摘? 要：羽毛球是一種常見的體育運動，在我國普及范圍較廣，已形成全民運動的趨勢，可以在鍛煉身體的同時深化人們的健康意識，有利于落實健康中國戰(zhàn)略。在學(xué)校體育教學(xué)中羽毛球也是關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容之一，但是傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)模式較為單一，學(xué)生普遍缺少學(xué)習(xí)興趣，只是將其作為考試的項目，學(xué)生羽毛球?qū)I(yè)能力無法得到有效提高，需要對羽毛球教學(xué)模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化。本文對傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)過程中存在的問題進行了分析，提出了羽毛球教學(xué)方式構(gòu)建和創(chuàng)新的意義以及策略，以期為活動的開展提供參考意見。

關(guān)鍵詞：羽毛球；全民健身；大學(xué)體育

中圖分類號：G420? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）29-0155-04

羽毛球具有趣味性和簡單性的特點，是各個年齡階段群體普遍喜好的運動之一，在日常教學(xué)中通過羽毛球運動可以改善個人身體體質(zhì)，強健身心。當前已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生對于手機的依賴度較高，長期瀏覽手機已經(jīng)成為低頭族，不僅影響了學(xué)生的個人身體素質(zhì)，也給學(xué)生的心理健康帶來了不利影響。如何在學(xué)校教育中高效開展體育教學(xué)，成為學(xué)校教學(xué)改革中關(guān)注的重點，重視對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)手段。在羽毛球教學(xué)中教師需要分析以往教學(xué)活動存在的問題，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及教學(xué)改革理念制定合適的創(chuàng)新策略，構(gòu)建高效體育課堂，讓學(xué)生能夠真正參與到羽毛球?qū)W習(xí)活動中，提高學(xué)生體育綜合能力。

一、傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)問題

（一）教學(xué)形式單一

在羽毛球教學(xué)中教師通常使用親身示范的方式展示羽毛球技戰(zhàn)術(shù)，之后讓學(xué)生單獨進行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高學(xué)生對技戰(zhàn)術(shù)的掌握度。教師和學(xué)生之間的互動較為單一，學(xué)生和學(xué)生也缺少有效互動，課堂氛圍沉悶，學(xué)生僅自顧自地進行訓(xùn)練，影響了學(xué)生體育綜合能力的提高［1］。在教學(xué)時，教師對學(xué)生進行統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一驗收學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生進行分類指導(dǎo)，學(xué)生對于技戰(zhàn)術(shù)存在的疑問也無法得到有效解決，在后續(xù)進行對打訓(xùn)練時會暴露較多問題。教學(xué)形式單一，無法讓學(xué)生體會到體育運動的樂趣，影響學(xué)生體育運動習(xí)慣的形成，不符合體育強國建設(shè)戰(zhàn)略的要求，也無法培養(yǎng)出高素質(zhì)體育競技人才。

（二）學(xué)生缺少主動性

首先部分學(xué)生認為羽毛球是一項較為簡單的運動，在日常生活中也有所接觸，因此并不需要專門進行學(xué)習(xí)，認為自己已經(jīng)掌握了羽毛球的訓(xùn)練要點，只需要完成教師所提出的要求即可，在學(xué)習(xí)過程中缺少主動性，不能認真聽取教師的要求。其次，在教學(xué)中教師未制訂合適的激勵措施，活動內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺少參與意識，經(jīng)常開小差，不參加訓(xùn)練。

（三）學(xué)生個人差異較大

學(xué)生的運動能力存在較大差異，部分學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，身體素質(zhì)差，在運動時經(jīng)常會出現(xiàn)較多問題，例如運動時間短、學(xué)習(xí)速度慢等，如果在統(tǒng)一化的教學(xué)模式下學(xué)生很有可能會出現(xiàn)體育能力稍弱的現(xiàn)象。課下學(xué)生也缺少主動訓(xùn)練的意識，會影響班級中一部分學(xué)生羽毛球運動能力的提高。個別學(xué)生上手較快，在學(xué)習(xí)時可以輕松掌握技巧，認為不用主動深入研究羽毛球運動的文化和體育精神。學(xué)生對羽毛球的認知不同，部分學(xué)生認為羽毛球只是一項娛樂活動，部分學(xué)生認為其屬于體育競技項目。層面的差異使得學(xué)生羽毛球運動能力參差不齊，影響了體育教學(xué)效果的全面提高。

（四）教學(xué)內(nèi)容不合理

在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時教師通常會將羽毛球的常見技戰(zhàn)術(shù)作為重點教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課程大綱依次講解不同技術(shù)的應(yīng)用方式和重點，重視對學(xué)生進行理論知識輸出。立德樹人是教育教學(xué)活動改革的根本任務(wù)，羽毛球作為一項體育運動，蘊含了豐富的精神內(nèi)涵，擁有大量的思政教育元素。然而體育教師普遍缺少滲透思政教育的意識，未形成大思政理念，羽毛球教學(xué)內(nèi)容空洞，影響了學(xué)生體育核心思想的形成，也無法為學(xué)生提供了解體育文化和體育精神的渠道［2］。

二、羽毛球教學(xué)方式構(gòu)建和創(chuàng)新的意義

（一）提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)掌握度

戰(zhàn)術(shù)是羽毛球課堂中學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，改變教學(xué)方法和教學(xué)手段可以有效提高教學(xué)效果，提升學(xué)生對技戰(zhàn)術(shù)的掌握度。技戰(zhàn)術(shù)是在羽毛球運動中以運動規(guī)則和人體運動原理為基礎(chǔ)所設(shè)定的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)方法，有利于進一步開發(fā)個人身體潛能，高效完成運動項目，例如握拍、發(fā)球、擊球等動作中均包括多種技戰(zhàn)術(shù)。通過創(chuàng)新教學(xué)方法可以讓學(xué)生對技戰(zhàn)術(shù)有更加清晰的了解和認知，利用多種不同的方式對技戰(zhàn)術(shù)進行訓(xùn)練，強化訓(xùn)練效果，讓學(xué)生在訓(xùn)練實踐中深化對技戰(zhàn)術(shù)的認知和了解，充分掌握運動項目精髓。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是影響個人學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵要素，教師將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入課堂，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會有所提高，能促使學(xué)生主動參與到羽毛球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中。通過合作訓(xùn)練或者小組比賽的方式進行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生主動訓(xùn)練及戰(zhàn)術(shù)的積極性，在小組監(jiān)督的情況下分析技戰(zhàn)術(shù)在應(yīng)用過程中存在的問題，互相溝通和交流，在學(xué)生互動的過程中提高每個學(xué)生對羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的了解［3］。

（三）強化學(xué)生體育素養(yǎng)

體育素養(yǎng)包括體育精神、運動實踐以及健康促進，以往的羽毛球課堂更加重視組織學(xué)生進行運動實踐，對于體育精神的滲透缺少重視度，也難以促進學(xué)生身體體質(zhì)的提高，學(xué)生個人體育運動習(xí)慣較差。通過對羽毛球教學(xué)方式進行改革能夠從體育素養(yǎng)角度出發(fā)對教學(xué)流程和模式進行創(chuàng)新，在教學(xué)中向?qū)W生講述羽毛球體育文化，促使學(xué)生在實踐中感受體育競技精神，形成身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展模式，強化學(xué)生心理素質(zhì)。學(xué)生在羽毛球課堂中感受到運動的快樂，會形成良好的運動習(xí)慣在課下也會進行規(guī)律運動，有利于改善學(xué)生的生活習(xí)慣，形成健康生活意識。

三、羽毛球教學(xué)方式構(gòu)建和創(chuàng)新策略

（一）融入分層教學(xué)理念

分層教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的個人差異制定合適的教學(xué)策略，有利于提高學(xué)生的個人能力，對于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力有積極作用［4］。在羽毛球課堂開始前教師需要對學(xué)生的體育運動能力進行評估，通過體育測試的方式分析學(xué)生在運動基礎(chǔ)方面存在的差異，結(jié)合個人興趣對學(xué)生進行科學(xué)分組。在完成分層后對教學(xué)目標進行適當調(diào)整，如C組學(xué)生進行二人組合訓(xùn)練，針對教師所講述的技戰(zhàn)術(shù)要點進行單獨訓(xùn)練，互相督促，并主動提出對方存在的問題，及時改正，要求在課堂上掌握基礎(chǔ)要點。B組學(xué)生在完成基礎(chǔ)訓(xùn)練后進行單人對戰(zhàn)訓(xùn)練，對著墻面進行練習(xí)，在練習(xí)中體會肢體發(fā)力點，提高技戰(zhàn)術(shù)掌握熟練度。A組學(xué)生進行雙人對打訓(xùn)練，將所學(xué)到的技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到實戰(zhàn)訓(xùn)練中。在分層教學(xué)理念應(yīng)用時應(yīng)當重視及時對學(xué)生的層級進行調(diào)整，肯定學(xué)生在羽毛球訓(xùn)練中的進步，有利于激勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷挑戰(zhàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）組織合作訓(xùn)練

羽毛球是多人共同完成的一項訓(xùn)練項目，體育教師應(yīng)當重視在課堂中組織合作訓(xùn)練，讓學(xué)生在合作中進行有效溝通，營造良好且和諧的課堂氛圍。例如高遠球、吊球、撲球、推球、勾球、接殺球、殺球等均是需要在合作訓(xùn)練中完成的項目，只有不斷進行訓(xùn)練才能夠加強學(xué)生對技戰(zhàn)術(shù)的掌握度。在合作中學(xué)生也能夠認識到羽毛球運動中配合的重要性，在運動中配合同伴完成技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，促使學(xué)生形成合作意識。例如，教師根據(jù)分層結(jié)果將體育運動能力強和差的學(xué)生分在相同小組，有利于形成以優(yōu)帶差的合作訓(xùn)練模式。在課堂中組織體育比賽游戲，小組在進行集中訓(xùn)練后和其他小組進行接力式比賽，當其中一方無法接到球時更換小組下一個人。利用該種方式可以提升課堂教學(xué)趣味性，促使學(xué)生更加認真地參與小組合作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生榮譽感。

（三）開展羽毛球競賽活動

在羽毛球教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是影響學(xué)習(xí)效果的主要因素，目前多數(shù)學(xué)生普遍缺少良好的學(xué)習(xí)積極性，認為羽毛球訓(xùn)練枯燥乏味，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了懈怠的現(xiàn)象［5］。教師應(yīng)重視對教學(xué)空間進行拓展，在課下組織各類羽毛球競賽活動，讓全校學(xué)生均能參與到羽毛球比賽中去，在校園內(nèi)營造良好的運動風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)律的體育運動習(xí)慣。例如，在校園內(nèi)組織“羽毛球運動競賽”，分為單打和雙打，學(xué)生自行配對報名羽毛球比賽。為了可以激發(fā)學(xué)生踴躍參加比賽活動的積極性，在競賽活動中設(shè)置適當?shù)莫剟?，例如獎金、榮譽稱號等。通過羽毛球競賽學(xué)校也可以開發(fā)學(xué)生的運動特長，選拔優(yōu)秀人才參加區(qū)域性競賽，有利于提升學(xué)校整體體育實力，進一步推動體育課程改革進程。

（四）合理利用信息技術(shù)

教育信息化是未來教育改革發(fā)展的主要趨勢，在羽毛球教學(xué)中也應(yīng)當增加信息技術(shù)的應(yīng)用，利用信息化手段構(gòu)建立體化課堂，發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，提高學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)效率。

1. 合理利用微課

微課是一種較為靈活的視頻形式，可以在課上課下進行應(yīng)用，對單一的知識點進行重點講解，為學(xué)生課后學(xué)習(xí)提供重要資源支持［6］。教師可以將羽毛球的技戰(zhàn)術(shù)要點放入微課視頻中，利用視頻圖片結(jié)合文字資源的方式將理論知識以具象化的方式展示給學(xué)生，針對重點技術(shù)利用慢放的方式表現(xiàn)出來，觀察肢體所出現(xiàn)的變化。學(xué)生可以在課下反復(fù)觀看微課視頻，了解技戰(zhàn)術(shù)要點，使進度較慢的學(xué)生得以盡快掌握羽毛球技戰(zhàn)術(shù)。教師也可以將學(xué)生在課上的訓(xùn)練視頻制作成微課視頻，通過對比學(xué)生的動作以及規(guī)范動作的差異讓學(xué)生可以迅速明白自己的動作錯誤，有利于提高羽毛球訓(xùn)練反饋效果。教師將羽毛球課堂微課視頻上傳到統(tǒng)一的平臺上，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)過程中存在的問題自行下載視頻學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在課下也可以擁有規(guī)范的訓(xùn)練模式。

2. 使用慕課平臺

慕課是一種融合了各種優(yōu)秀教育資源的學(xué)習(xí)平臺，體育教師可以讓學(xué)生前往慕課平臺選修和羽毛球相關(guān)的課程，在學(xué)習(xí)完畢該課程后接受相應(yīng)的考試［7］。慕課平臺讓羽毛球?qū)W習(xí)空間得到延伸，打破了線下教學(xué)存在的限制，提高羽毛球?qū)W習(xí)的靈活性。教師也可以通過研討和交流建設(shè)特色羽毛球慕課課程，包括授課、測驗和考試、證書與評定、線上與線下互動等多個不同的課程模塊。授課模塊是學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的重要平臺，教師根據(jù)羽毛球教學(xué)要求及大綱內(nèi)容對知識點進行合理劃分，完成出鏡講稿的編制，之后錄制教學(xué)視頻。學(xué)生可以登錄這一模塊進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后自動進行隨堂檢測，并定期接受期末考試和期中考試。在慕課平臺上學(xué)生可以和教師利用線上平臺進行溝通和交流，構(gòu)建了線上溝通渠道，提高師生溝通效率。

3. 觀看大型體育賽事

羽毛球體育賽事在世界范圍內(nèi)廣泛流行，觀看人數(shù)眾多，在舉辦大型體育賽事時，教師可以組織學(xué)生共同觀看各類體育賽事，通過體育賽事感受羽毛球運動氛圍［8］，有利于激發(fā)學(xué)生的民族榮譽感，正確認識體育競技在國家發(fā)展過程中的重要性，強化學(xué)生體育意識以及愛國情懷。教師將體育賽事中運動員的精彩視頻剪輯在一起，可以將其作為案例應(yīng)用在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動員的優(yōu)秀技戰(zhàn)法，總結(jié)經(jīng)典戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用方式，并將其和教學(xué)內(nèi)容進行緊密結(jié)合，有利于提高學(xué)生對羽毛球知識的理解效果。在體育賽事觀看過程中教師也可以適當進行講解幫助學(xué)生分析羽毛球比賽規(guī)則，讓學(xué)生可以在日常訓(xùn)練中遵守運動規(guī)則。

（五）豐富羽毛球教學(xué)內(nèi)容

技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)仍然是當前的重點教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)時教師應(yīng)拓展教學(xué)內(nèi)容，講解當前最新使用的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)，打破教材所帶來的限制，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)內(nèi)容。

除此之外，也需要重視落實課程思政理念，將思政教育元素和羽毛球教學(xué)進行融合，在教學(xué)中滲透體育精神，重視提高學(xué)生的體育素養(yǎng)水平，讓學(xué)生可以正確對待和認識體育運動，主動參與到體育運動項目中。教師在教學(xué)中可以講述優(yōu)秀羽毛球運動員的事業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，特別是在遇到困難時其不畏懼、不放棄的品質(zhì)。在運動中重點引導(dǎo)學(xué)生感受羽毛球運動所包含的競技精神，強化心理素質(zhì)，在競技比賽中以正確的方式對待合作與競爭，對競技比賽中的失敗或成功有清晰的認知，形成理性意識，使學(xué)生在生活中可以合理解決各類沖突矛盾。在教學(xué)中教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣作為重點，在教學(xué)中為學(xué)生制定日常羽毛球訓(xùn)練計劃。盡量控制每天的訓(xùn)練時間，不占用學(xué)生過多時間，減輕學(xué)生的負擔，在持續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)中形成運動習(xí)慣，強化學(xué)生身體素質(zhì)［9］。

（六）做好羽毛球教學(xué)評價

在羽毛球教學(xué)中教學(xué)評價活動的開展是極其關(guān)鍵的，通過合理的教學(xué)評價及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中存在的問題，對學(xué)生進行及時指導(dǎo)。以往教學(xué)評價通常是以分數(shù)的方式展現(xiàn)，對學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用方式進行評價，評價完畢后未對學(xué)生進行反饋，學(xué)生對自身訓(xùn)練中存在的問題了解不足。教師在課堂上應(yīng)觀察學(xué)生的羽毛球訓(xùn)練情況，及時指出學(xué)生動作問題，通過親身示范的方式幫助學(xué)生改正。每堂課根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)對學(xué)生進行了一次評價，在下一節(jié)課開始前對上一節(jié)課學(xué)生存在的共性問題以及個別問題進行指導(dǎo)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。在最終期末考試評價時應(yīng)當增加考核指標，對學(xué)生的體育意識、體育習(xí)慣、運動技能等進行考核，并讓學(xué)生在小組內(nèi)進行互相評價和自主評價。

四、結(jié)語

當前在羽毛球教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練，在教學(xué)中不僅應(yīng)重視提高學(xué)生的體育能力，同樣也重視提升學(xué)生體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育運動習(xí)慣。在羽毛球教學(xué)中教師應(yīng)重視對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，通過分層教學(xué)和合作教學(xué)，對課堂教學(xué)形式進行創(chuàng)新，積極開展各類競賽活動，發(fā)揮信息技術(shù)在羽毛球教學(xué)中的作用，增加教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)評價手段，從不同角度出發(fā)完善現(xiàn)有教學(xué)體系，全面提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量。

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（薦稿人：李德輝，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授）

（責任編輯：淳潔）

作者簡介：韓東陽（1985—），男，學(xué)士，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向為體育教學(xué)。