郭斕 周文生

摘?? 要：全面推進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，要堅(jiān)持從整體性、全局性角度理解“三進(jìn)”的總體架構(gòu)和多維面向。堅(jiān)持系統(tǒng)“進(jìn)”、全面“進(jìn)”和深入“進(jìn)”等基本原則，厘清黨的二十大精神“三進(jìn)”的主要內(nèi)容，進(jìn)而建構(gòu)黨建引領(lǐng)、理論固本、文化浸潤(rùn)、媒體融合和實(shí)踐淬煉的科學(xué)體系，充分發(fā)揮黨的二十大精神對(duì)高校青年學(xué)生思想政治教育的根本引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：黨的二十大精神；“三進(jìn)”；原則與內(nèi)容；體系建構(gòu)

中圖分類號(hào)： G641??????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????????????????????????????? 文章編號(hào)：2095-9699（2023）05-0001-05

收稿日期：2023-05-09

項(xiàng)目來(lái)源：江西省高校黨建研究青年項(xiàng)目（22DJQN065）；教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心（華中師范大學(xué)）專項(xiàng)項(xiàng)目（ZZYR202225）；教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心（武漢東湖學(xué)院）專項(xiàng)研究指導(dǎo)項(xiàng)目（WHDHSZZX2022084）；新余學(xué)院院校研究重點(diǎn)課題（YXYJ2201）

作者簡(jiǎn)介：郭斕（1997-），女，江西宜春人，在讀博士研究生，主要從事馬克思主義中國(guó)化、黨的建設(shè)研究。

通訊作者：周文生（1966-），男，江西新干人，教授，主要從事思想政治教育研究。

The Idea of the "Three Intos" Conveyed by the 20th CPC National Congress： The Principles， the Content and the System Construction

GUO Lan1， ZHOU Wensheng2

（1.School of Marxism， Jiangxi Normal University， Nanchang 330022， China；

2.Xinyu University， Xinyu 338004， China）

Abstract： To advance the spirit of the 20th CPC National Congress into the textbook， into the teaching content， and into the minds of students， we need to grasp the idea and the multidimensional connotations of the “three intos” exactly and take them as an organic whole. That is， we must be clear on the specific content of the “three intos” conveyed by the 20th CPC National Congress before implementation of the idea and keep to the principles of “systematic”， “comprehensive” and “in-depth” during the practice of it. And thus， a scientific system can be constructed for the teaching to be guided by the Party spirit， integrated with cultures， combined with media， refined with practice， and consolidated under the related theories， so as to ensure the guiding role of the spirit of the 20th CPC National Congress in the ideological and political education for the students of higher schools.

Key words： spirit of the 20th CPC National Congress; the "three intos"; principles and content; system construction

《中共中央關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》指出：“要把學(xué)習(xí)黨的二十大精神作為黨校（行政學(xué)院）、干部學(xué)院教育培訓(xùn)的必修課，作為學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，組織開展對(duì)相關(guān)教材修訂工作，推動(dòng)黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。[1]黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦（以下簡(jiǎn)稱“三進(jìn)”），是學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神、落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的應(yīng)有之義與關(guān)鍵一招。高校作為對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要場(chǎng)域，應(yīng)厘清黨的二十大精神“三進(jìn)”的基本原則和主要內(nèi)容，進(jìn)而建構(gòu)科學(xué)“三進(jìn)”體系。

一、 黨的二十大精神“三進(jìn)”的基本原則

全面推進(jìn)黨的二十大精神“三進(jìn)”，是高校思想政治教育當(dāng)前和今后一段時(shí)期的首要任務(wù)，是對(duì)高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問題的現(xiàn)實(shí)回應(yīng)，也是健全高校思想政治教育生態(tài)體系的重要一步。因此，高校需堅(jiān)持系統(tǒng)“進(jìn)”、全面“進(jìn)”和深入“進(jìn)”三大基本原則。

（一）堅(jiān)持系統(tǒng)“進(jìn)”

馬克思主義理論中的系統(tǒng)思維方法要求，要注意推動(dòng)黨的二十大精神“三進(jìn)”的系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性，站在全局角度把握黨的二十大在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中的戰(zhàn)略地位，把握黨的二十大精神在引領(lǐng)學(xué)生了解國(guó)家大事要事、增強(qiáng)家國(guó)情懷、成為時(shí)代新人等方面的重要意義。習(xí)近平總書記指出：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人?！盵2]高校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要深刻理解青年思想政治工作的特殊性與重要性，深刻理解黨中央提出推動(dòng)黨的二十大精神“三進(jìn)”工作，是一項(xiàng)兼具重要性、全局性與戰(zhàn)略性的部署。在整體部署學(xué)校工作時(shí)，高校黨政班子要處理好黨的二十大精神同各專業(yè)、各學(xué)科、各年級(jí)和各課程之間的關(guān)系；處理好思政課程與課程思政的關(guān)系；處理好課內(nèi)育人與課外育人的關(guān)系；處理好思政工作者協(xié)同育人的關(guān)系，以高屋建瓴的戰(zhàn)略高度，系統(tǒng)推進(jìn)黨的二十大精神“三進(jìn)”工作。

（二）堅(jiān)持全面“進(jìn)”

黨的二十大報(bào)告內(nèi)涵豐富、立意深遠(yuǎn)，標(biāo)定了中國(guó)發(fā)展的新方位，蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。推動(dòng)黨的二十大精神“三進(jìn)”，就是要學(xué)深悟透黨的二十大精神，整體把握黨的二十大召開的時(shí)代背景、重大意義、理論成果和框架結(jié)構(gòu)，盡可能地在學(xué)校的教育教學(xué)、科研工作、日常服務(wù)、環(huán)境營(yíng)造、社會(huì)服務(wù)和實(shí)踐鍛煉等各方面融入黨的二十大精神，力求實(shí)現(xiàn)黨的二十大精神全員、全程、全方位育人。高校思政工作者應(yīng)將黨的二十大精神全面融匯于青年學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，教育引導(dǎo)青年學(xué)生牢牢把握新時(shí)代十年偉大變革的里程碑意義，牢牢把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，牢牢把握中國(guó)式現(xiàn)代化的重要特征，牢牢把握推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命，引領(lǐng)青年學(xué)生以更廣闊的視野、更寬廣的格局、更崇高的站位去學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟黨的二十大精神，幫助新時(shí)代青年學(xué)生在廣闊的時(shí)空維度下準(zhǔn)確定位自己的人生坐標(biāo)，找到人生目標(biāo)、追求和信仰。

（三） 堅(jiān)持深入“進(jìn)”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“深入領(lǐng)會(huì)黨的創(chuàng)新理論的道理、學(xué)理、哲理，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然，切實(shí)把黨的創(chuàng)新理論貫徹落實(shí)到黨和國(guó)家工作各方面全過程”。[3]黨的二十大精神“三進(jìn)”工作堅(jiān)持深入性原則，才能將其蘊(yùn)含的道理、學(xué)理、哲理講透。當(dāng)代青年大學(xué)生都是“新時(shí)代十年偉大變革”的親歷者、見證者和參與者，他們親眼見證且切身感受著最鮮活、最生動(dòng)、最深刻的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展與變革。思政工作者應(yīng)吃透二十大報(bào)告的要點(diǎn)，確保理論闡釋準(zhǔn)確到位，讓學(xué)生體會(huì)其學(xué)理魅力；緊跟青年學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，讓學(xué)生感受其理論活力；找準(zhǔn)青年學(xué)生的思想堵點(diǎn)，解答學(xué)生現(xiàn)實(shí)疑惑與訴求，讓學(xué)生領(lǐng)悟其實(shí)踐偉力。同時(shí)，要想實(shí)現(xiàn)深入進(jìn)頭腦，就必須用好社會(huì)實(shí)踐這個(gè)大課堂，整合社會(huì)各方的資源，引導(dǎo)學(xué)生參與到生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中感悟和踐行黨的二十大精神，進(jìn)而使黨的二十大精神“三進(jìn)”從單一平面走向多維立體，從靜態(tài)呈現(xiàn)走向動(dòng)態(tài)展現(xiàn)。

二、黨的二十大精神“三進(jìn)”的主要內(nèi)容

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想始終貫穿于黨的二十大報(bào)告中，進(jìn)一步開辟了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界，蘊(yùn)含著豐富的育人元素和育人價(jià)值。學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，必須牢牢掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的知識(shí)觀點(diǎn)、思想理念和精神氣質(zhì)等主要內(nèi)容。

（一）“知識(shí)觀點(diǎn)”進(jìn)，學(xué)習(xí)具體觀點(diǎn)

黨的二十大報(bào)告源自于新時(shí)代黨和人民的具體實(shí)踐，是新時(shí)代我國(guó)各項(xiàng)偉大事業(yè)不斷向前推進(jìn)的行動(dòng)指南。黨的二十大明確回答了新征程“舉什么旗幟” “走什么道路”“以什么樣的精神狀態(tài)繼續(xù)前行”“朝著什么樣的目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗”等時(shí)代之問與中國(guó)之問。新時(shí)代青年學(xué)生重任在肩，尤其需要學(xué)懂弄通黨的二十大報(bào)告中的具體觀點(diǎn)。因此，推動(dòng)知識(shí)觀點(diǎn)“三進(jìn)”是引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)黨的二十大精神的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！爸R(shí)觀點(diǎn)”進(jìn)是首要任務(wù)，這有利于聚焦新論述新觀點(diǎn)，引導(dǎo)青年深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代十年的偉大變革、馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化取得的重大理論創(chuàng)新成果、中國(guó)共產(chǎn)黨人的使命任務(wù)、黨跳出歷史周期率的“第二個(gè)答案”、中國(guó)式現(xiàn)代化、中華民族偉大復(fù)興等重大理論和實(shí)踐問題，進(jìn)而幫助青年學(xué)生準(zhǔn)確把握自身所處的時(shí)代節(jié)點(diǎn)和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任與歷史使命。

（二）“思想理念”進(jìn)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)視野

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以新時(shí)代為邏輯起點(diǎn)，立足戰(zhàn)略全局和百年變局的時(shí)代背景，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不斷深化對(duì)馬克思主義政黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。[4]思想是行動(dòng)的航標(biāo)。全面推進(jìn)黨的二十大精神“三進(jìn)”，就是要堅(jiān)持正確的立場(chǎng)視野，堅(jiān)持用思想理念實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”。這也就是要做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”工作，運(yùn)用好、堅(jiān)持好其中蘊(yùn)含的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高站位、拓寬視野，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，抵制歷史虛無(wú)主義、民族虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思想，立志做堅(jiān)守民族立場(chǎng)、具有全球視野、勇?lián)褡逯厝蔚男聲r(shí)代好青年。

（三）“精神氣質(zhì)”進(jìn)，學(xué)習(xí)精神品質(zhì)

黨的二十大報(bào)告充滿著黨為民情懷的精神涌流，其理論積淀與智慧光芒在新時(shí)代熠熠生輝。推動(dòng)黨的二十大精神“三進(jìn)”，跟傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的教學(xué)不一樣，根本目的不是為了讓學(xué)生參加黨的二十大精神知識(shí)競(jìng)賽，而是要讓學(xué)生明白偉大時(shí)代迎來(lái)全新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，全新機(jī)遇鑄就精彩人生篇章。可以結(jié)合黨的百年奮斗史，結(jié)合青年學(xué)生實(shí)際生活中的具體案例，生動(dòng)闡發(fā)黨的二十大報(bào)告中承載的偉大建黨精神、使命擔(dān)當(dāng)精神、永久奮斗精神、歷史主動(dòng)精神、“無(wú)我”精神、斗爭(zhēng)精神、創(chuàng)造精神等寶貴品質(zhì)，加強(qiáng)理論說(shuō)服力。引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生在精神偉力的指引下，感悟黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民不斷打開事業(yè)發(fā)展新天地的擔(dān)當(dāng)作為，銘記黨緊緊依靠群眾、服務(wù)群眾、聽民聲、暖民心的為民初心，教育引導(dǎo)大學(xué)生“懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”[2]。

三、構(gòu)建黨的二十大精神“三進(jìn)”的多維體系

在百年奮斗征程中，中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視用理論真理和精神力量引領(lǐng)青年、教育青年、感召青年，鑄就了中國(guó)式現(xiàn)代化的不朽奇跡，鍛造了青年不懈追求民族偉大復(fù)興的崇高信仰。進(jìn)入新時(shí)代，邁上新征程，以“大思政”理念推進(jìn)高校思想政治教育的工作思路創(chuàng)新、內(nèi)容形式更新、方法手段革新，構(gòu)建起黨的二十大精神“三進(jìn)”的多維體系，構(gòu)筑起“三全育人”“五育并舉”的四梁八柱，更是意義深遠(yuǎn)、作用非凡。

（一）緊扣要點(diǎn)，構(gòu)建黨建引領(lǐng)體系

黨的二十大精神“三進(jìn)”是一項(xiàng)整體性系統(tǒng)性工程，各高校必須從源頭上轉(zhuǎn)變思想、深化認(rèn)識(shí)。學(xué)校黨委是發(fā)揮黨建引領(lǐng)力量的核心，只有學(xué)校黨委緊扣“三進(jìn)”工作的要點(diǎn)，科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，制定黨的二十大精神“三進(jìn)”時(shí)間表和路線圖，才能打造思想統(tǒng)一、層次多樣、協(xié)同推進(jìn)的“三進(jìn)”體系。

一是要緊扣中心大局，進(jìn)行整體統(tǒng)籌。高校必須切實(shí)發(fā)揮黨委核心作用，引航思想政治教育大方向，高站位統(tǒng)籌謀劃思想政治工作全局，全面推進(jìn)黨的二十大精神“三進(jìn)”。結(jié)合本校實(shí)際情況和辦學(xué)特色，站在全局角度，關(guān)注青年學(xué)生對(duì)黨的二十大精神的認(rèn)知和踐行情況，按照“三全育人”總體要求，采取系統(tǒng)工作部署，制定切實(shí)可行的落實(shí)方案。

二是要緊扣課程特色，進(jìn)行分類實(shí)施。分類梳理思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課等課程的特征，厘清必修課與選修課的區(qū)別，挖掘各學(xué)科、各課程中蘊(yùn)含的黨的二十大精神思政元素，科學(xué)建構(gòu)“知識(shí)—課程—專業(yè)—學(xué)科—學(xué)段”全覆蓋的“三進(jìn)”體系，做到分類實(shí)施，因材施教。

三是要緊扣師資特點(diǎn)，進(jìn)行協(xié)同推進(jìn)。學(xué)校黨委要打通思想政治理論課與日常思想政治教育協(xié)同合作的“堵點(diǎn)”，開展“手拉手”協(xié)同備課、互相聽課評(píng)課賽課、教學(xué)研討等方式，組織好思政課教師、輔導(dǎo)員（班主任）、專業(yè)課教師三大群體協(xié)同推進(jìn)黨的二十大精神“三進(jìn)”。[5]

（二）筑牢基點(diǎn)，強(qiáng)化理論固本體系

馬克思曾指出：“理論只要徹底，就能說(shuō)服人”。[6]筑牢理論基點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生理論體系，是推進(jìn)黨的二十大精神“三進(jìn)”的前提與基礎(chǔ)。

一是筑牢教育者理論基點(diǎn)，強(qiáng)化育人隊(duì)伍建設(shè)。高校思政工作者只有深刻把握黨的二十大報(bào)告中蘊(yùn)含的道理、學(xué)理和哲理，才能形成對(duì)黨的二十大精神的科學(xué)認(rèn)識(shí)和正確看法，切實(shí)做到用黨的二十大精神啟迪青年智慧、涵養(yǎng)青年情感、引領(lǐng)青年成長(zhǎng)，更好地回應(yīng)時(shí)代呼喚與青年需要。因此，高校應(yīng)以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)思政工作者隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)，為黨的二十大精神“三進(jìn)”工作培養(yǎng)一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論闡釋到位、教學(xué)方式創(chuàng)新、準(zhǔn)確研判學(xué)生思想新變化的思政工作隊(duì)伍?？梢酝ㄟ^舉辦習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育讀書班、黨的二十大精神專題輪訓(xùn)等形式，引導(dǎo)教育工作者以勤學(xué)原文、深悟原理等方式提升理論素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到提升育人能力、厚植育人情懷、強(qiáng)化育人使命的效果。

二是筑牢青年學(xué)生思想基點(diǎn)，解決學(xué)生實(shí)際問題。高校教育者必須結(jié)合黨的二十大精神，主動(dòng)回應(yīng)和解決青年學(xué)生的現(xiàn)實(shí)訴求，把思想引導(dǎo)與解決問題相結(jié)合，為青年學(xué)生提供學(xué)業(yè)、生活、發(fā)展、規(guī)劃等實(shí)質(zhì)性支持和幫助。高?？梢酝ㄟ^實(shí)施“思政課程”和“課程思政”教學(xué)實(shí)踐改革，架構(gòu)“課程育人”工程的“一體雙翼”。在思政課、各類專業(yè)課和實(shí)踐課中，始終貫穿黨的二十大精神，以理論真理的魅力吸引學(xué)生、感化學(xué)生，筑牢青年學(xué)生的思想基點(diǎn)，進(jìn)而回應(yīng)好、解決好學(xué)生的實(shí)際問題。

（三）制造高點(diǎn)，做實(shí)文化浸潤(rùn)體系

高校思政工作者必須準(zhǔn)確掌握當(dāng)代青年學(xué)生的思想動(dòng)向，制造文化建設(shè)高點(diǎn)，做實(shí)文化浸潤(rùn)體系，方能不斷增強(qiáng)黨的二十大精神“三進(jìn)”的吸引力、感染力和感召力。

一是文化育人內(nèi)涵深化，提升文化軟實(shí)力。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為校園文化的內(nèi)核，利用黨的二十大精神滋養(yǎng)學(xué)校教育教學(xué)，提升思政育人軟實(shí)力。堅(jiān)持將二十大報(bào)告中的最新理論成果貫穿于思政課課堂教學(xué)及日常思想政治教育中，豐富文化供給，逐步推進(jìn)黨的二十大精神“三進(jìn)”，提升工作導(dǎo)向力。

二是文化育人場(chǎng)域建設(shè)，夯實(shí)文化硬支撐。高校要不斷完善新時(shí)代文明實(shí)踐中心、校史館、圖書館、藝術(shù)展覽館、主題展館等校園文化育人場(chǎng)域建設(shè)，特別是可以增加黨的二十大精神專題展覽。同時(shí)，加強(qiáng)與社區(qū)、農(nóng)村、企事業(yè)單位、紅色教育基地和技術(shù)技能實(shí)踐基地等社會(huì)機(jī)構(gòu)的交流合作，共建育人場(chǎng)域，夯實(shí)黨的二十大精神“三進(jìn)”的硬實(shí)力。

三是文化育人活動(dòng)優(yōu)化，打造文化新高點(diǎn)?？赏ㄟ^主旨報(bào)告、座談會(huì)、研討會(huì)、誦讀活動(dòng)、演講比賽、征文比賽等主題突出、特色鮮明的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于黨的二十大精神學(xué)習(xí)的熱情與興趣。創(chuàng)新性使用“誘思探究”翻轉(zhuǎn)式“學(xué)”精神、“述說(shuō)唱繪”美育式“踐”精神、“讀講辯演”分眾式“悟”精神、“流動(dòng)課堂”情景式“行”精神等多種形式，將黨的二十大精神融入學(xué)校日常思想政治教育工作中，賦予黨的二十大精神“三進(jìn)”新動(dòng)力。

（四）緊跟熱點(diǎn)，完善媒體融合體系

黨的二十大精神“三進(jìn)”工作應(yīng)緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，完善媒體融合體系，站在學(xué)生角度進(jìn)行融入。作為高校思政工作者，要完善媒體融合體系，拓展思政育人空間，將學(xué)校官網(wǎng)、官方微信公眾號(hào)、官方微博、抖音、QQ、微信視頻號(hào)、B站和校報(bào)等打造成為一體化融媒體宣傳平臺(tái)，形成課下輔助課上、線上輔助線下和校外輔助校內(nèi)“三格局”。

一是“課下輔助課上”，以熱點(diǎn)討論輔助教學(xué)。即課上利用學(xué)生喜聞樂見的方式闡述黨的二十大精神，為課下實(shí)踐打好基礎(chǔ)。課下安排學(xué)生參觀VR云游紅色場(chǎng)館、黨的二十大精神專題展覽等展館，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組探討、情景劇編排、視頻創(chuàng)作、音頻創(chuàng)作、圖片繪制、動(dòng)畫制作、動(dòng)漫創(chuàng)作等實(shí)踐。

二是“線上輔助線下”，以熱點(diǎn)互動(dòng)引領(lǐng)思想。黨的二十大精神“三進(jìn)”，要抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”的東風(fēng)。高校可以借助“三微一端”等媒介平臺(tái)、Chat GPT等人工智能工具，釋放互聯(lián)網(wǎng)共享互動(dòng)、跨界融合的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)形成全員關(guān)照、全域覆蓋的“三進(jìn)”新局面。充分利用線上媒介輔助線下學(xué)習(xí)，采用線上答題、線上視頻學(xué)習(xí)、線上討論等方式，輔助課上的理論教學(xué)，使黨的二十大精神“三進(jìn)”能夠在新媒體的浸潤(rùn)賦能下生機(jī)蓬勃、成果顯著。

三是“校外輔助校內(nèi)”，以熱點(diǎn)推送強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)。利用融媒體中心不受時(shí)間與空間限制的主要特點(diǎn)，利用新媒體端口進(jìn)行黨的二十大精神推送，讓學(xué)生在周末、節(jié)假日、寒暑假、見習(xí)實(shí)習(xí)期間，即使身處校外，也能接收到來(lái)自學(xué)校融媒體平臺(tái)推送的系列新媒體作品。采用融媒體推送的方式，將實(shí)現(xiàn)黨的二十大精神在校外育人的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，激勵(lì)高校青年學(xué)生將黨的二十大精神轉(zhuǎn)化為責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（五）凸顯亮點(diǎn)，重視實(shí)踐淬煉體系

豐富的物質(zhì)條件、穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境和復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)氛圍導(dǎo)致部分青年出現(xiàn)“躺平”“擺爛”“佛系”等現(xiàn)象。唯有重視實(shí)踐淬煉體系，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐熱情，才是解決此類問題的破局之解，更是“三進(jìn)”工作的亮點(diǎn)所在。生動(dòng)實(shí)踐方能磨礪青年、鍛煉青年、涵養(yǎng)青年，從而真正實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”。

一要拓展實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化“三進(jìn)”支撐力。把黨的二十大精神核心要義同專業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，多基地協(xié)同拓寬實(shí)踐平臺(tái)，建立高新技術(shù)實(shí)踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、鄉(xiāng)村振興基地、文化傳承基地等實(shí)踐基地，為黨的二十大精神“三進(jìn)”提供強(qiáng)大支撐。同時(shí)，圍繞第一課堂、豐富第二課堂、延伸第三課堂，實(shí)施“一二三”課堂聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)教室教學(xué)、校園實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)課堂一體化建設(shè)，做到將黨的二十大精神貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。

二要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐形式，凸顯“三進(jìn)”吸引力。理論與實(shí)踐相結(jié)合，是系統(tǒng)推進(jìn)黨的二十大精神“三進(jìn)”的必然要求。高校可利用學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)、鄉(xiāng)村振興實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)、支教支農(nóng)支醫(yī)、紅色足跡尋訪、社會(huì)發(fā)展調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)，打造學(xué)生實(shí)踐體系。當(dāng)青年學(xué)生樂于實(shí)踐、勤于實(shí)踐，在廣闊社會(huì)舞臺(tái)中揮灑汗水、躬身實(shí)踐時(shí)，才能真正將黨的二十大精神內(nèi)化為精神品質(zhì)，堅(jiān)定理想信念；外化為實(shí)踐要求，練就過硬本領(lǐng)。

三要推進(jìn)實(shí)踐改革，增強(qiáng)“三進(jìn)”感召力。在青年學(xué)生日常思想政治教育考核和學(xué)業(yè)考核中適度增加實(shí)踐教學(xué)的比重，探索使用“增值評(píng)價(jià)”“過程評(píng)價(jià)”“綜合評(píng)價(jià)”等評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)黨的二十大精神的踐行情況。在實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)后，及時(shí)給予學(xué)生正向反饋和積極指導(dǎo)，可增強(qiáng)黨的二十大精神“三進(jìn)”感召力，引導(dǎo)青年學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)踐行黨的二十大精神，真正實(shí)現(xiàn)黨的二十大精神入腦入心入行。

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