■ 武漢市漢陽(yáng)區(qū)玫瑰園潤(rùn)澤小學(xué) 黃 娟

2022 年4 月，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布實(shí)施吹響了新時(shí)代義務(wù)教育新課程改革的號(hào)角。政治認(rèn)同作為道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)之首，是道德與法治學(xué)科作為“關(guān)鍵學(xué)科”的重要標(biāo)志和彰顯之一。如何將其落實(shí)到小學(xué)道德與法治課堂上呢？筆者通過一段時(shí)間的研究與梳理，總結(jié)出在歷史題材教學(xué)中通過活用資源培育政治認(rèn)同的幾個(gè)策略：

一、用好教材資源，抓住典型樹立政治認(rèn)同

1.從重大歷史事件、革命英雄人物中汲取精神力量

小學(xué)《道德與法治》內(nèi)容涵蓋廣泛，涉及自然、地理、歷史、心理健康等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。其廣泛的課程內(nèi)容聯(lián)系著廣泛的課程資源。歷史主題的內(nèi)容主要集中在五年級(jí)下冊(cè)教材的第3單元。這個(gè)單元用6課內(nèi)容呈現(xiàn)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來近代中國(guó)歷史進(jìn)程?？v觀整個(gè)義務(wù)教育段教材，這段歷史將會(huì)在學(xué)生八年級(jí)的時(shí)候，用一年時(shí)間在《歷史》課上進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，小學(xué)段道德與法治課堂的歷史話題究竟應(yīng)該如何落實(shí)？研究近幾年頒發(fā)的相關(guān)重要文件，筆者發(fā)現(xiàn)：2020年印發(fā)的《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》、2021年印發(fā)的《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》和《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南》等文件都對(duì)小學(xué)階段的教學(xué)提出了明確的指導(dǎo)性意見。

綜合起來看，政治認(rèn)同應(yīng)該就是在學(xué)習(xí)重大歷史事件、革命英雄人物事跡的過程中形成情感認(rèn)同，加深愛黨愛國(guó)的樸素感情。兒童政治認(rèn)同的培育不僅是一種心理歸屬，更是一種承認(rèn)、認(rèn)可的情感傾向，還是一種政治實(shí)踐。新課標(biāo)在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容里有了更具體的針對(duì)年段的確定和劃分，為我們的教學(xué)指引了方向。在當(dāng)前新課標(biāo)舊教材的情況下，我們要對(duì)照新課標(biāo)擬定適切的教學(xué)目標(biāo)，著力培育核心素養(yǎng)，其中，用活用好現(xiàn)有教材資源是很重要和關(guān)鍵的一步。通過對(duì)五年級(jí)下冊(cè)第三單元?dú)v史單元專題的梳理和分析（見下圖），筆者認(rèn)為我們的小學(xué)道法課堂應(yīng)站牢自己的學(xué)科定位，不求史實(shí)詳盡，不求深挖背景，而應(yīng)索驥歷史線索，聚焦精神線索，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育政治認(rèn)同。

課名精神線索7.不甘屈辱奮勇抗?fàn)帤v史線索鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)8.推翻帝制民族覺醒辛亥革命9.中國(guó)有了共產(chǎn)黨建黨精神井岡山精神長(zhǎng)征精神10.奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利話題虎門銷煙圓明園的訴說甲午風(fēng)云革命先驅(qū)孫中山辛亥革命推翻帝制民主共和漸入人心開天辟地的大事變星星之火可以燎原紅軍不怕遠(yuǎn)征難勿忘國(guó)恥眾志成城中流砥柱走向勝利中國(guó)人民站起來了保家衛(wèi)國(guó) 獨(dú)立自主中國(guó)共產(chǎn)黨成立井岡山革命根據(jù)地紅軍長(zhǎng)征日本侵華抗日戰(zhàn)爭(zhēng)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中華人民共和國(guó)成立抗美援朝 獨(dú)立外交抗戰(zhàn)精神延安精神沂蒙精神社會(huì)主義核心價(jià)值觀愛國(guó)愛國(guó)愛國(guó)富強(qiáng)、民主、愛國(guó)愛國(guó)、民主、平等、法治、文明民主、平等、自由愛國(guó)、自由、平等平等、誠(chéng)信平等、友善愛國(guó)愛國(guó)愛國(guó)愛國(guó)愛國(guó)、自由、平等愛國(guó)、富強(qiáng)11.屹立在世界的東方自力更生 揚(yáng)眉吐氣社會(huì)主義革命和建設(shè)富強(qiáng)、愛國(guó)、敬業(yè)、友善改革創(chuàng)新謀發(fā)展精神文明新風(fēng)尚改革開放抗美援朝精神大慶精神、兩彈一星精神、焦裕祿精神、雷鋒精神深圳精神12.富起來到強(qiáng)起來走進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代富強(qiáng)、文明、敬業(yè)文明、誠(chéng)信、友善富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善做新時(shí)代的好少年

例如：教材第7課《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯?，采用“紅珠串線”的方法，從“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”到“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”這55年歷史中，選取有代表性的虎門銷煙、火燒圓明園、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)三個(gè)歷史事件，選取有代表性的林則徐、關(guān)天培、鄧世昌等英雄事跡。我們應(yīng)用活用好這些資源，以引導(dǎo)學(xué)生了解人物故事、感悟愛國(guó)精神為主，培育家國(guó)情懷，自覺筑牢中華民族共同體意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的使命感，樹立政治認(rèn)同。

2.堅(jiān)持正確的政治方向，及時(shí)完善和修正教材資源

新課標(biāo)在第六板塊“課程實(shí)施”的教學(xué)建議、教材編寫原則、課程資源開發(fā)與利用等多個(gè)方面提及了“及時(shí)豐富和充實(shí)”“同步推進(jìn)”的問題。為了培養(yǎng)祖國(guó)未來的建設(shè)者和接班人，我們的道德與法治課程必須與時(shí)代同步，與大局接軌，前瞻性引領(lǐng)。實(shí)踐發(fā)展永無止境，理論創(chuàng)新也永無止境。所以，在當(dāng)前使用好教材資源的同時(shí)，我們必須堅(jiān)持正確的政治方向，聚焦核心素養(yǎng)，結(jié)合黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果，及時(shí)完善和修正教材資源，精選有助于學(xué)習(xí)活動(dòng)開展與目標(biāo)達(dá)成的優(yōu)質(zhì)資源。

在前期的教材修訂中已有先例，如：2017 年春季《道德與法治》教材將8 年抗戰(zhàn)一律改為14 年抗戰(zhàn)，全面反映日本侵華罪行，強(qiáng)調(diào)“九一八”事變后的14年抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體。另外，教材根據(jù)習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年大會(huì)上的重要講話，將“紅船精神”及時(shí)更新為“偉大建黨精神”。但是，現(xiàn)在仍有教師拿“舊參考書”教“舊教材”的現(xiàn)象，仍然表述為“紅船精神”，要引起我們的關(guān)注與重視。類似需要引起重視的地方還有：2021 年通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》中，將我國(guó)“從站起來、富起來到強(qiáng)起來”的發(fā)展歷程，概括為四個(gè)歷史階段，這樣的劃分應(yīng)該成為我們的最新“歷史架構(gòu)”，其32 字時(shí)代精神應(yīng)該是我們教學(xué)的“精神線索”。思政課教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果，并據(jù)此豐富教學(xué)內(nèi)容。

二、精選數(shù)字資源，深化感知堅(jiān)定政治認(rèn)同

在歷史題材話題教學(xué)中，數(shù)字資源（文字資料、圖片、視頻）因其生動(dòng)、形象、直觀，深受師生的喜愛，應(yīng)用最為廣泛。使用得當(dāng)，確實(shí)可以讓學(xué)生們深化感知，堅(jiān)定政治認(rèn)同。

例如：《開天辟地的大事變》話題里，播放五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)影視作品，請(qǐng)學(xué)生記錄影片中出現(xiàn)的人物及口號(hào)，說一說對(duì)這些人物的了解，嘗試解釋口號(hào)的含義，讓學(xué)生們進(jìn)入情境，直觀感受和思考；展示《建黨偉業(yè)》里中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開的片段，瞬間將學(xué)生們帶入那個(gè)風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，看到了希望的曙光?！缎切侵鹂梢粤窃吩掝}里，可以播放《中國(guó)人民解放軍軍歌》，請(qǐng)學(xué)生們通過聽歌，說一說他們從歌詞中了解到人民解放軍是一支怎樣的隊(duì)伍。近些年來，優(yōu)秀的歷史題材電影生動(dòng)再現(xiàn)了當(dāng)年的場(chǎng)景，如《甲午風(fēng)云》《建黨大業(yè)》《建國(guó)大業(yè)》《長(zhǎng)津湖》，可以在課后或者課前讓學(xué)生們自主觀看。再如：《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這個(gè)話題，特別需要通過精選數(shù)字資源，如《工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線圖》讓學(xué)生們身臨其境地感受長(zhǎng)征途中所遇到的生存環(huán)境惡劣、敵我兵力懸殊、武器裝備差異大等困難，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士在饑餓、寒冷、勞累和死亡的威脅下沒有放棄斗爭(zhēng)是源于心中遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的革命信念。現(xiàn)代社會(huì)，更需要善用新媒體，將好的數(shù)字資源為我所用。

學(xué)生在課前查閱資料，能更便捷、更好地講好黨的故事、革命的故事、英雄模范的故事，這也是數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生課前登錄中國(guó)抗戰(zhàn)勝利網(wǎng)，找尋讓自己最感動(dòng)的英雄的故事，在課堂上與同學(xué)們分享。學(xué)生們經(jīng)過自己的理解、消化，內(nèi)化為了自己的語(yǔ)言，更形成了自己的價(jià)值認(rèn)同，故事必然生動(dòng)感人。

同時(shí)，數(shù)字資源還可以彌補(bǔ)許多現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的缺憾。例如：可以通過云觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館，從雕塑中發(fā)現(xiàn)參與了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄的故事?？梢宰寣W(xué)生在先進(jìn)的VR技術(shù)加持中，身臨其境看展覽、聽故事、得收獲。

特別要注意的是：當(dāng)前，正是信息化飛速發(fā)展，數(shù)字資源海量紛雜的時(shí)代，所選取的數(shù)字資源一定要經(jīng)過老師的審核。學(xué)生查詢資料的網(wǎng)站應(yīng)該是老師推薦或者法定的權(quán)威網(wǎng)站，如中國(guó)共產(chǎn)黨員網(wǎng)、中國(guó)人民網(wǎng)等正規(guī)渠道。老師也應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的教學(xué)后結(jié)合時(shí)事再次提醒學(xué)生們注意網(wǎng)絡(luò)安全和信息的準(zhǔn)確性，確保學(xué)科正確的政治方向。

三、挖掘環(huán)境資源，身臨其境感召政治認(rèn)同

歷史題材話題距離學(xué)生遙遠(yuǎn)，學(xué)生們不易理解和感知，教師需要通過挖掘環(huán)境資源來拉近歷史與學(xué)生的距離。環(huán)境資源，按照來源范圍劃分，可以分為校內(nèi)資源（班級(jí)文化、校園文化、學(xué)校內(nèi)組織的各種活動(dòng)）和校外資源（社區(qū)、博物館、紀(jì)念場(chǎng)館等學(xué)校以外的資源）。如在進(jìn)行黨史相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中開發(fā)校外資源，可以通過參觀革命歷史博物館、革命圣地、烈士陵園等活動(dòng)，能更生動(dòng)講述中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持以人民為中心，把人民利益放在首位的可歌可泣的故事，讓學(xué)生身臨其境感受偉大建黨精神、長(zhǎng)征精神等，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同和向往。

例如：教師在《眾志成城》一課中，引導(dǎo)學(xué)生“追尋英雄道路”，讓學(xué)生課前在所在城市找尋以英雄命名的道路，引起情感共鳴，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生們的“身份認(rèn)同”，也讓學(xué)生在“追尋”的親身體驗(yàn)中，感受到英雄的精神與情懷，潛移默化中培育了政治認(rèn)同。

四、探究自身資源，體驗(yàn)感悟深化政治認(rèn)同

自身資源不僅指學(xué)生自身的資源（學(xué)生的閱讀、生活經(jīng)驗(yàn)和感受），還包括教師資源（自己的閱讀、生活經(jīng)歷、感受）。在道德與法治學(xué)科中，自身資源的探究，可以在體驗(yàn)活動(dòng)中生成感悟，更加深化政治認(rèn)同。

例如：《開天辟地的大事變》話題里，可以讓學(xué)生尋找身邊的黨員，采訪入黨的長(zhǎng)輩，了解他們?nèi)朦h的情況，思考在黨旗下宣誓入黨的意義?！侗娭境沙恰吩掝}里，可以開展“抗戰(zhàn)英烈故事會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生們將英雄事跡和自己的感受結(jié)合起來，進(jìn)一步感悟抗戰(zhàn)英烈的精神，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想?！陡母飫?chuàng)新謀發(fā)展》話題里，依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容組織開展“祖孫三代比童年”活動(dòng)，讓學(xué)生們選擇衣食住行中的一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，可以在體驗(yàn)活動(dòng)中，更直觀感受改革開放后祖國(guó)的變化，增強(qiáng)國(guó)家“富起來”的自信心和自豪感?！毒裎拿餍嘛L(fēng)尚》話題里，可以組織學(xué)生開展以“尋找身邊的感動(dòng)人物”為主題的訪談、調(diào)查活動(dòng)，了解身邊的感人事跡，講述這些事跡對(duì)自己的影響，可以讓學(xué)生自然生發(fā)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育政治認(rèn)同。

綜上所述資源中：教材資源是“根”，是“本”，是“綱”，其他資源屬于待教師再開發(fā)的資源。思政教師肩負(fù)時(shí)代重?fù)?dān)，一定要牢記習(xí)總書記“六要”和“八個(gè)相統(tǒng)一”的指示精神，增強(qiáng)課程資源意識(shí)，活用資源，并用多樣的課程資源激活道德與法治課堂，為培育政治認(rèn)同提供支架，為培養(yǎng)祖國(guó)優(yōu)秀的接班人和建設(shè)者而努力奮斗！