摘 要：隨著國際交流的增多，英語學(xué)習(xí)越來越受到重視。而英語閱讀作為英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，影響著小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。然而，當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)存在一些問題，如教學(xué)方法單一、課堂效果不佳等。因此，有必要對小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性進(jìn)行研究與探討，以提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性。本次研究的主要目的是通過分析當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題，探究如何提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性，結(jié)合所收集的相關(guān)數(shù)據(jù)，總結(jié)一些關(guān)于提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)有效性的建議和方法。提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性，不僅有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)，提高他們的英語考試成績，更能夠為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；閱讀教學(xué)；有效性

作者簡介：阮佩玲，貴州省貴陽市南明區(qū)貴惠路小學(xué)。

小學(xué)英語閱讀教學(xué)作為英語教學(xué)的重要組成部分，對于打牢基礎(chǔ)、培養(yǎng)語感及提高閱讀能力至關(guān)重要。如何提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性已成為當(dāng)今教育工作者亟需解決地問題。本文將針對現(xiàn)有問題，探討如何通過多元化的教學(xué)方法和課外閱讀來提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性，以此為小學(xué)英語教師提供借鑒和建議。

一、英語閱讀教學(xué)概述及其重要性分析

（一）英語閱讀教學(xué)概述

英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，它的目的是幫助學(xué)生提高英語閱讀能力，增強(qiáng)閱讀理解能力，拓展知識技能。閱讀教學(xué)主要包括詞匯教學(xué)、閱讀技巧教學(xué)和理解能力訓(xùn)練。

在詞匯教學(xué)方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平和需求，選擇適當(dāng)?shù)慕滩暮徒虒W(xué)方法，注重詞匯的鞏固和復(fù)習(xí)，同時要通過詞匯與閱讀的結(jié)合來提高學(xué)生的閱讀能力。

在閱讀技巧教學(xué)方面，應(yīng)根據(jù)不同的閱讀材料和閱讀目的，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x策略和技巧，如快速閱讀、精讀、掃讀等。通過不同的閱讀技巧和策略的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確、更全面地理解所讀材料的含義。

在理解能力訓(xùn)練方面，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動閱讀意識和思辨能力，使學(xué)生能夠?qū)﹂喿x內(nèi)容自主思考、深入理解和自由表達(dá)。同時，還應(yīng)注重閱讀背景知識的拓展，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

總體而言，英語閱讀教學(xué)是一個系統(tǒng)的過程，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點和需求，靈活運用教學(xué)方法和策略來幫助學(xué)生提高閱讀能力；學(xué)生則需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于練習(xí)，通過不斷閱讀和思考來提升自己的英語閱讀水平。

（二）小學(xué)英語閱讀教學(xué)的意義

小學(xué)英語閱讀教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說非常重要，因為它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科、獲取新知識和拓寬視野的重要途徑。下面詳細(xì)闡述開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)的意義。

1. 培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。小學(xué)英語閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的基礎(chǔ)性教學(xué)活動。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生可以跟讀、默讀、朗讀，通過大量閱讀提高學(xué)生的英語閱讀能力，從而幫助他們更好地理解英語材料，并且在日常生活中應(yīng)用英語。

2. 培養(yǎng)學(xué)生語感。小學(xué)英語閱讀教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的語感。語感是指學(xué)生感受語言的能力，它是語言學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)。通過大量閱讀，學(xué)生可以了解英語語言的特點，掌握英語的表達(dá)方式和語言風(fēng)格，從而培養(yǎng)良好的語感。

3. 增加學(xué)生的英語詞匯量。小學(xué)英語閱讀教學(xué)還能幫助學(xué)生擴(kuò)展英語詞匯量。在閱讀過程中，學(xué)生會接觸到大量的單詞和短語，通過不斷積累，能夠增加學(xué)生的英語詞匯量。而英語詞匯量的增加能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)英語閱讀教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣對于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)有重要影響。通過小學(xué)英語閱讀教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生自覺地將閱讀融入日常學(xué)習(xí)中。

5. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的能力。小學(xué)英語閱讀教學(xué)還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科。一些學(xué)科的教材內(nèi)容包含英語，如果學(xué)生能夠熟練掌握英語閱讀能力，就能夠更好地學(xué)習(xí)這些學(xué)科。而且，英語閱讀能力還有助于提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

二、新課改背景下小學(xué)英語閱讀教學(xué)的特點

（一） 以學(xué)生為中心

新課改背景下，英語教學(xué)的一個明顯特點就是以學(xué)生為中心。英語教學(xué)不再只是傳授英語知識，更加注重學(xué)生的實際需求和興趣，以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點，提高其英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，也不再只是注重課本知識講解，而是更加注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的實際情況，開展多種形式的閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

（二）強(qiáng)調(diào)語境教學(xué)

新課改背景下，教育教學(xué)重視為學(xué)生提供生動真實的語言環(huán)境。語境教學(xué)就體現(xiàn)了這種特點。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師在課堂上通過積極互動、交流和探究，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語。這種方法能夠讓學(xué)生更好地理解英語知識的語用環(huán)境，幫助學(xué)生更好地掌握英語單詞和短語的用法和含義，同時也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

（三）注重對學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)

新課改背景下，小學(xué)英語閱讀教學(xué)不僅注重語言知識的講解，同時也注重對學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。在課堂上，教師通常會通過多種形式的閱讀活動，讓學(xué)生更好地理解英語知識，同時也讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點和意見，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（四）深入學(xué)生生活

新課改背景下，小學(xué)英語閱讀教學(xué)注重將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合。通過聯(lián)系日常生活，學(xué)生可更好地理解英語知識，同時也能夠更好地掌握和運用英語知識。在課堂上，教師會通過多種形式讓學(xué)生跟著故事學(xué)習(xí)英語，更好地感受英語學(xué)習(xí)的魅力，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（五）強(qiáng)調(diào)互動性教學(xué)

新課改背景下，小學(xué)英語閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)互動性。在課堂上，教師會讓學(xué)生參與各種閱讀活動，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時也注重學(xué)生之間的互動，通過小組活動、角色扮演等方式，更好地鍛煉學(xué)生的英語交流能力和團(tuán)隊合作能力。

三、當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)存在的問題

當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在許多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教材陳舊，缺乏趣味性

大部分教師采用傳統(tǒng)作業(yè)型教學(xué)方式，讓學(xué)生做盡可能多的閱讀題，但這種方式缺乏趣味性、靈活性，無法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外，教材難度大、內(nèi)容陳舊，不符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力提升效果不佳，難以達(dá)到預(yù)期效果。

以滬教版小學(xué)英語五年級下冊Unit11“Chinese festivals”這一單元的教學(xué)為例，課文簡單介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日，文中英語句式、詞匯使用較為單一，且多為陳述語句，文字表達(dá)平淡，沒有生動形象的描寫，內(nèi)容也過于陳舊和單調(diào)，缺乏趣味性，難以吸引學(xué)生閱讀。

（二）教師教學(xué)方法落后

教師教學(xué)方法單一也是當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)存在的問題，教師往往只是讓學(xué)生默讀英語課文，并進(jìn)行口語練習(xí)，缺乏真正有效的英語閱讀教學(xué)模式。教師也只是通過簡單的閱讀練習(xí)來提高英語閱讀水平，缺乏多種閱讀教學(xué)模式的靈活運用。

（三）評價方式過于單一

小學(xué)英語閱讀教學(xué)評價方式較為單一，常常只根據(jù)考試成績來評價學(xué)生的英語閱讀能力。這種評價方式不僅會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且也沒有真正反映出學(xué)生的英語閱讀水平。

例如，在滬教版小學(xué)英語五年級上冊Unit9“Great cities of the world”這一單元的閱讀教學(xué)中，教師雖然提供了有關(guān)幾座知名城市的閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上圍繞文章內(nèi)容提出了幾個簡單的問題，并未注重學(xué)生文章閱讀理解能力和英語表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生只會套用固定的語句對城市進(jìn)行描述和講解，只是著重考查學(xué)生的詞匯量等。這種評價方式會讓學(xué)生對于英語閱讀教學(xué)產(chǎn)生消極情緒，也難以真正激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)存在的問題較為多樣化，因此教師需要針對這些問題提出相應(yīng)的解決方案，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的閱讀能力。

四、提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)有效性的措施

小學(xué)英語閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生的閱讀興趣、閱讀技巧和閱讀習(xí)慣等方面出發(fā)，提高閱讀教學(xué)效果。本文將從提高閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀技巧和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣三個方面，結(jié)合滬教版小學(xué)英語六年級下冊Unit9“Reusing things”這一單元的教學(xué)，探討如何有效提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)效果。

（一）激發(fā)閱讀興趣

1.運用多媒體教學(xué)方式。多媒體教學(xué)方式可以呈現(xiàn)栩栩如生的圖片、動畫、音頻和視頻等，能夠刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師可以在教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)，展示與閱讀主題相關(guān)的圖片、視頻和音頻等，例如，在“Reusing things”這個單元的教學(xué)中，教師可將閱讀材料中Alice和她的媽媽之間的對話并通過多媒體視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而讓學(xué)生直觀地了解他們之間的對話內(nèi)容，從而深化學(xué)生對知識的理解。

2.選擇有趣的閱讀材料。教師可以為學(xué)生提供一些有趣的閱讀材料，例如一些與學(xué)生實際生活相關(guān)的真實故事、童話故事或者詩歌等，這些材料趣味性強(qiáng)，容易引起學(xué)生的注意力和興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

3.組織有趣的閱讀活動。教師可以在課堂上組織一些有趣的閱讀活動，例如朗讀比賽、角色扮演、分角色朗讀等，這些活動可以讓學(xué)生積極參與其中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）培養(yǎng)閱讀技巧

1.教授正確的閱讀方法。教師可以向?qū)W生傳授正確的閱讀方法，幫助學(xué)生提高閱讀學(xué)習(xí)效果。在“Reusing things”這個單元的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生介紹一些英語閱讀技巧，例如閱讀時要注意單詞的讀法、音標(biāo)的掌握、詞匯的記憶等。

2.選擇適宜難度的閱讀材料。閱讀材料難度適宜是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧的關(guān)鍵條件之一。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際英語水平，在適宜的范圍內(nèi)選擇閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀信心和興趣。在“Reusing things”這個單元的教學(xué)中，教師可以選擇一些適合學(xué)生的英語閱讀材料，拓展學(xué)生的視野，不再局限于教材上的文章。

趣味化閱讀材料的融入，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，從而保證學(xué)生始終以積極的心態(tài)面對閱讀學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為推動學(xué)生深入理解文章內(nèi)容起到一定的促進(jìn)作用。

3.進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練。閱讀理解訓(xùn)練是提高學(xué)生閱讀技巧的重要途徑。教師可以在課堂上進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生先通讀全文，然后仔細(xì)閱讀每一句話，并進(jìn)行概括、解釋、歸納等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和能力。在“Reusing things”這個單元的教學(xué)中，教師設(shè)計不同的閱讀理解訓(xùn)練題型，例如填空題、選擇題、簡答題等，從而讓學(xué)生得到充分鍛煉，提升學(xué)習(xí)的有效性。

通過開展閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生能夠進(jìn)一步深化對單元閱讀材料的理解，提升對單詞、短語的熟悉度，同時，也能夠讓學(xué)生掌握基本的文章分析技巧，促使其在后續(xù)學(xué)習(xí)中靈活運用閱讀技巧，強(qiáng)化閱讀理解與分析能力，促進(jìn)學(xué)生不斷成長。

（三）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.創(chuàng)建閱讀角。教師可以在教室內(nèi)創(chuàng)建一個閱讀角，提供各種適合學(xué)生閱讀的英語書籍和雜志，營造閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀角可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生積累相應(yīng)的英語閱讀經(jīng)驗，從而引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.鼓勵家庭閱讀。教師可以鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行家庭閱讀，并向家長介紹一些適合學(xué)生閱讀的英語書籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。

五、結(jié)語

綜上所述，提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性需要從提高學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀技巧和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣三個方面入手。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該通過運用多媒體教學(xué)方式、選擇有趣的閱讀材料和組織有趣的閱讀活動等方式提高學(xué)生的閱讀興趣；通過教授正確的閱讀方法、選擇適宜難度的閱讀材料和進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練等方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧；通過建設(shè)閱讀角、鼓勵家庭閱讀等方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，結(jié)合不同的教學(xué)手段和教學(xué)資源，采取多種方法進(jìn)行有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐海艷.淺談提高小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)有效性的措施[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011（8）：114-115.

[2]藺慧霞.如何提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性[J].小小說月刊（上半月），2022（21）：180-182.