郭唯祺

【摘要】學(xué)前教育是整個(gè)教育生涯重要的初始階段，讓幼兒從小接觸海洋國(guó)防的知識(shí)，可使其萌發(fā)熱愛祖國(guó)領(lǐng)土、珍愛海洋環(huán)境、保護(hù)海洋資源的使命感。為此，教師可通過對(duì)幼兒進(jìn)行海洋國(guó)防啟蒙教育，讓學(xué)前兒童從健康體魄、意志品質(zhì)、語言表達(dá)、藝術(shù)鑒賞和情感認(rèn)知等方面有質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】海洋國(guó)防；啟蒙教育；身心發(fā)展

海洋這個(gè)神秘領(lǐng)域的存在，對(duì)學(xué)前兒童有著無限的吸引力，3～6歲幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)來獲得發(fā)展，我園結(jié)合地域特點(diǎn)和本園教育資源，以幼兒發(fā)展為中心，確立了海洋國(guó)防啟蒙教育的實(shí)踐研究，通過對(duì)海洋知識(shí)的學(xué)習(xí)，海洋文化的了解，海洋安全意識(shí)的培養(yǎng)等方面，讓學(xué)前兒童以游戲的方式了解海洋、愛上海洋，從而萌發(fā)保護(hù)海洋的意識(shí)。

一、開展海洋國(guó)防啟蒙教育的意義

1.培養(yǎng)幼兒愛海洋、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感

很多幼兒的家鄉(xiāng)就是海南寶島，開展海洋國(guó)防啟蒙教育有助于讓幼兒更加熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛與我們生活息息相關(guān)的海洋。又因我園幼兒家長(zhǎng)職業(yè)的特殊性，孩子們更容易感受到海洋國(guó)防的重要性。只有我們的國(guó)家安全了，我們的小家才安全，引導(dǎo)幼兒愛國(guó)家、愛民族，為自己生于華夏而驕傲，讓幼兒在長(zhǎng)大后愿意為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

2.促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

我們借助學(xué)軍活動(dòng)，開展課題實(shí)踐，讓幼兒了解軍人的生活，學(xué)習(xí)軍人意志品質(zhì)，培養(yǎng)健康的體魄，幫助幼兒建立是非觀。通過海洋國(guó)防啟蒙教育，從健康體魄、意志品質(zhì)、語言表達(dá)、藝術(shù)鑒賞、情感認(rèn)知等方面推動(dòng)學(xué)前兒童的身心發(fā)展，為幼兒以后進(jìn)入小學(xué)到步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開展海洋國(guó)防啟蒙教育的具體實(shí)踐

1.通過學(xué)軍活動(dòng)，培養(yǎng)健康體魄

借助我園的資源優(yōu)勢(shì)，每年我們都會(huì)開展學(xué)軍活動(dòng)，例如“我是小小兵”“我是海洋小衛(wèi)士”“我是小海娃”等活動(dòng)，在這些主題活動(dòng)中組織幼兒參觀軍營(yíng)，孩子們看到許多裝備，對(duì)船只、飛機(jī)都有著濃厚的興趣，對(duì)此，我們結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)引導(dǎo)他們從了解到熟知，從臨摹到創(chuàng)造，孩子們?cè)O(shè)計(jì)了許多裝備模型。孩子們很想體驗(yàn)軍旅生活，我們便進(jìn)行軍訓(xùn)活動(dòng)，設(shè)計(jì)適合孩子們的訓(xùn)練內(nèi)容，比如排隊(duì)行隊(duì)列、練站姿、坐姿、蹲姿、四方轉(zhuǎn)身等動(dòng)作。還讓幼兒學(xué)習(xí)打軍體拳，并設(shè)計(jì)了一套適合幼兒的軍體操，讓幼兒感受豐富的軍旅文化，在軍體游戲中鍛煉了身體，磨煉了意志。例如在站軍姿時(shí)，有時(shí)會(huì)有小昆蟲飛過，孩子仍然能十分專注，堅(jiān)持聽教官的口令行動(dòng)而不分神；在軍體障礙物游戲“穿越火線”中，經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，幼兒能敏捷地跨過“火線”抵達(dá)終點(diǎn)；在“飛奪瀘定橋”中，孩子們能靠自己手臂的力量抓住“吊橋”不被晃下來；在“勇闖孤島”游戲中，孩子們能靈活地獲取道具，默契地取得最后的勝利。

通過學(xué)軍活動(dòng)，軍人的光輝形象影響著孩子們，在寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍里，孩子們通過各種軍體游戲，使自己的力量、速度、耐力、柔韌性、協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性等都得到了充分的鍛煉，增強(qiáng)了幼兒的身體素質(zhì)。

2.結(jié)合一日生活，增強(qiáng)意志品質(zhì)

我們將海洋國(guó)防啟蒙教育與我們的一日生活活動(dòng)相結(jié)合，設(shè)計(jì)海洋國(guó)防啟蒙教育主題活動(dòng)，如“逐夢(mèng)蔚藍(lán)、衛(wèi)我海疆”“我的海軍爸爸”等主題活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)軍人守時(shí)、不怕苦累、勇于奉獻(xiàn)等品質(zhì)，讓幼兒勇于挑戰(zhàn)、不驕不躁，像軍人一樣行事雷厲風(fēng)行、不拖拉。

在學(xué)軍活動(dòng)中，我們開展了“我是時(shí)間小主人”主題活動(dòng)，通過繪本活動(dòng)《媽媽，媽媽幾點(diǎn)了》《超級(jí)漫長(zhǎng)的一天》，美術(shù)活動(dòng)“我喜歡的時(shí)鐘”，社會(huì)活動(dòng)“一分鐘有多長(zhǎng)”讓孩子了解什么是時(shí)間，通過繪本《拖拖拉拉的溫蒂》《誰偷走了我的時(shí)間》給孩子們建構(gòu)時(shí)間觀念，最后通過繪本《我的一天》《慌慌張張的卡爾》教會(huì)孩子合理安排時(shí)間，引導(dǎo)孩子們制定來園簽到表、離園計(jì)劃表、出游計(jì)劃表等，計(jì)劃表的制作和打卡，讓幼兒學(xué)會(huì)了守時(shí)和管理自己的時(shí)間，增強(qiáng)幼兒的自覺性。開展“我是合作小達(dá)人”主題活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作共同完成任務(wù)，讓幼兒知道什么是團(tuán)結(jié)的力量。再如通過“我是勇敢小海娃”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒遇到困難不退縮、遇到挑戰(zhàn)勇攀登等品質(zhì)，孩子們還學(xué)會(huì)了節(jié)約用水，節(jié)約糧食。最后通過開展“我是自理小達(dá)人”活動(dòng)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自己穿脫衣服、晾曬衣服、疊衣服和被子、系鞋帶、梳頭發(fā)、洗澡、洗臉等能力。

通過開展一日生活中的多元主題活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自理能力和自覺、果斷、自制、堅(jiān)持的意志品質(zhì)。

3.結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，提升語言表達(dá)

海南擁有豐富的海洋資源，為了拓寬學(xué)前兒童的知識(shí)面，提升其語言表達(dá)能力，我們根據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了不同的活動(dòng)實(shí)踐和開展后期延伸活動(dòng)。

教師可帶領(lǐng)小班幼兒去參觀海洋館，讓他們親近海洋，了解海洋里有什么、海洋生物的種類、海洋的不同氣候及海洋中的寶貴資源，讓他們明白該怎樣保護(hù)海洋生物，通過什么方式保護(hù)海洋環(huán)境。并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)海洋的情感，了解海洋與人類的密切關(guān)系等，從而理解海洋的重要性，培養(yǎng)幼兒熱愛海洋的意識(shí)?；顒?dòng)結(jié)束后教師讓小班幼兒將所看所想講給爸爸媽媽聽，發(fā)展其語言能力。

對(duì)于中班幼兒，教師可結(jié)合孩子認(rèn)知水平帶領(lǐng)其去參觀海南省博物館。館內(nèi)依托“華光礁1號(hào)”沉船的保護(hù)修復(fù)以及出水文物，展示了我國(guó)南海的歷史文明以及我國(guó)海上絲綢之路的發(fā)展歷史。讓幼兒通過省博物館展品追尋海南發(fā)展及南海開發(fā)的歷史足跡，了解海洋對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重大戰(zhàn)略意義?；貋砗笏麄兺ㄟ^自己的語言轉(zhuǎn)述將這次參觀體會(huì)分享給其他小朋友和身邊的人，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)。

大班幼兒在教師的帶領(lǐng)下參觀了軍史館，看軍營(yíng)中的軍艦和戰(zhàn)機(jī)，了解海洋軍事武器，知道保護(hù)海洋需要具備專業(yè)知識(shí)、良好的身體素質(zhì)和強(qiáng)大武器裝備，增強(qiáng)幼兒對(duì)于海洋國(guó)防的了解。回來后孩子們進(jìn)行了分享，勇于把自己的所看所想通過網(wǎng)絡(luò)與身邊的人進(jìn)行分享。與此同時(shí)，我們還通過“辯論賽”“宣講團(tuán)”“義工團(tuán)”等形式，讓幼兒組建小組進(jìn)入社區(qū)宣傳，將“保護(hù)海洋、衛(wèi)我國(guó)防”的理念傳遞給社會(huì)。

4.營(yíng)造藝術(shù)氛圍，促進(jìn)藝術(shù)鑒賞

幼兒的成長(zhǎng)離不開環(huán)境的熏陶，園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的發(fā)展具有極其重要的意義。我們開展了“我愛海洋”“我喜歡的海洋動(dòng)物”“威武的軍艦”“多種多樣的飛機(jī)”等主題活動(dòng)，通過繪畫、手工等形式，為園區(qū)營(yíng)造了良好的藝術(shù)氛圍。與此同時(shí)，我園的教學(xué)樓整體外觀是一艘軍艦的樣子，以海洋的藍(lán)白色調(diào)為主。我們讓幼兒動(dòng)手參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，不同年齡階段的幼兒用不同的形式進(jìn)行制作，例如小班設(shè)計(jì)剪貼畫，中班繪畫海底世界，大班制作軍艦等，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小主人，創(chuàng)設(shè)屬于他們自己的海洋國(guó)防環(huán)境。在大廳內(nèi)部和墻面上，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同主題的墻面以供幼兒觀察學(xué)習(xí)，比如認(rèn)識(shí)海洋生物、了解海洋資源的開發(fā)與利用、了解我國(guó)海洋的位置分布和相關(guān)知識(shí)、海洋對(duì)于人類重要性等主題墻面。讓幼兒在潛移默化的環(huán)境熏陶中認(rèn)識(shí)海洋和熟悉海洋。而我們的樓梯和走廊墻面創(chuàng)設(shè)了海洋環(huán)境保護(hù)方式、不同兵種的海軍戰(zhàn)士守衛(wèi)海洋的途徑、軍艦的發(fā)展史、武器裝備及其相關(guān)知識(shí)等主題墻面，將海洋教育與國(guó)防教育完美結(jié)合，提高了幼兒的審美能力，促進(jìn)學(xué)前兒童的藝術(shù)鑒賞能力。

5.通過家園共育，增進(jìn)情感認(rèn)知

我們也會(huì)利用家長(zhǎng)資源開展主題活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)家長(zhǎng)進(jìn)園講座，組織多種形式的家長(zhǎng)課堂，例如讓就職于海事局的家長(zhǎng)講解海上坐標(biāo)，讓學(xué)林業(yè)專業(yè)的家長(zhǎng)講解紅樹林的作用，讓軍人家長(zhǎng)講述海戰(zhàn)的歷史、了解海中利器“蛟龍?zhí)枴钡恼Q生和使用，了解海洋國(guó)防知識(shí)和怎樣保護(hù)海洋等。通過開展家園共育主題活動(dòng)，讓幼兒從海洋的生物資源、礦產(chǎn)資源、空間資源等方面了解海洋是一個(gè)資源寶庫(kù)，明白守護(hù)我國(guó)海洋領(lǐng)土的重要性。

我們還會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)活動(dòng)團(tuán)。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)和幼兒園教師面對(duì)面交流和溝通的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)計(jì)劃、教育目標(biāo)以及幼兒的學(xué)習(xí)情況，并表達(dá)自己的想法和關(guān)注的問題。家長(zhǎng)活動(dòng)團(tuán)由家長(zhǎng)自愿參與，共同策劃和組織與海洋國(guó)防啟蒙意識(shí)相關(guān)的活動(dòng)，增加家長(zhǎng)對(duì)海洋國(guó)防啟蒙教育重要性的了解，并加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)系和合作。通過這些措施，可以促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的溝通與合作，使家長(zhǎng)更深入地參與幼兒的教育工作，與教師共同培養(yǎng)幼兒愛海護(hù)海意識(shí)。同時(shí)，為了建立有效的家園共育溝通聯(lián)系方式，幼兒園可建立官方網(wǎng)站，提供海洋國(guó)防啟蒙教育相關(guān)資訊、教育資源和活動(dòng)安排，讓家長(zhǎng)可以方便地了解幼兒園的教育工作和最新動(dòng)態(tài)。其次，創(chuàng)建幼兒園的微信公眾號(hào)，通過推送文章、資源和活動(dòng)通知，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞海洋國(guó)防啟蒙教育的信息，同時(shí)提供互動(dòng)和討論的平臺(tái)。此外，在社交媒體平臺(tái)上創(chuàng)建家長(zhǎng)群組，如微信群、QQ群，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流和分享，讓家長(zhǎng)能夠在群組中討論問題、分享經(jīng)驗(yàn)，并共同推動(dòng)幼兒愛海護(hù)海意識(shí)的培養(yǎng)。通過這些平臺(tái)，幼兒園與家長(zhǎng)之間可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的交流和信息分享，加強(qiáng)家園之間的合作，共同為幼兒的成長(zhǎng)提供更好的支持。

通過系列活動(dòng)的實(shí)踐探索，海洋國(guó)防啟蒙教育對(duì)學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響不容小覷，通過學(xué)軍活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的守時(shí)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)。在孩子們的身上，我們看到了他們的轉(zhuǎn)變，由開始對(duì)海洋的未知，到能對(duì)海洋生物、氣候等知識(shí)有所了解；從對(duì)軍事武器的知之甚少到能畫出武器裝備的形狀；從做事拖沓懶散到現(xiàn)在的遵紀(jì)守時(shí)，雷厲風(fēng)行。我們看到了開展海洋國(guó)防啟蒙教育的成效，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)前兒童的身心發(fā)展。

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（基金項(xiàng)目：本文系2021年度海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“幼兒海洋國(guó)防啟蒙教育的實(shí)踐探索”的研究成果，課題編號(hào)QJY20211004）