張柯

在高中政治教學(xué)中，有些教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，依然采用“灌輸式”教學(xué)模式，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)效果產(chǎn)生了直接影響。在這樣的背景下運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，能打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊端，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的優(yōu)勢

相對于傳統(tǒng)教學(xué)法來說，在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法具有十分顯著的優(yōu)勢。在進(jìn)行案例分析的過程中，能夠幫助學(xué)生更加靈活地運(yùn)用相關(guān)知識點(diǎn)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。除此之外，在高中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，能夠給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、在高中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的策略

1.做好課前導(dǎo)入。

利用好課前導(dǎo)入，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生緊跟教師的步伐，提高學(xué)習(xí)效果。高中政治教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用案例教學(xué)法，可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。教師可以提前為學(xué)生選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活案例，讓學(xué)生對本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了解，幫助學(xué)生快速地理解和接受新知識。

例如，在介紹如何樹立正確的消費(fèi)觀時(shí)，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)相關(guān)案例。小明家的洗衣機(jī)已經(jīng)用了很多年，雖然看起來已經(jīng)十分老舊，但是還能正常使用。爸爸認(rèn)為這臺洗衣機(jī)太舊了，于是想換一個(gè)新的，但是媽媽認(rèn)為洗衣機(jī)還能用，不用重新買。在這個(gè)案例中，你有怎樣的想法？通過這種生活化的案例，能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生緊跟教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地進(jìn)行探索，進(jìn)而提升高中政治教學(xué)質(zhì)量。

2.提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師的教學(xué)方法相對來說比較單一，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程枯燥乏味，學(xué)生無法完全理解教材中的理論知識。因此，這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)過程中能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，充分借助現(xiàn)代教學(xué)理念，運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。將案例和教材內(nèi)容充分結(jié)合起來，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)內(nèi)容。

例如，在教學(xué)國家主權(quán)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以充分借助多媒體教學(xué)設(shè)備，將1999年北約轟炸中國駐南斯拉夫聯(lián)盟共和國大使館的案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前。通過這種直觀的體驗(yàn)，就能夠充分激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生能夠始終沉浸在教學(xué)環(huán)境中，更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.積極進(jìn)行教學(xué)反思。

在高中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，教師就要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及知識掌握情況進(jìn)行有效的評價(jià)。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)、學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)等。通過這種方式，就能夠有效地對學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生開展自我評價(jià)的過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識概述、運(yùn)用案例延伸知識等。通過開展多樣化的總結(jié)方式，就能夠幫助學(xué)生加深對于本節(jié)課知識的印象。在總結(jié)中不斷地反思和完善自己，鍛煉自己運(yùn)用知識的能力，對學(xué)生的批判性思維以及創(chuàng)新能力進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)。這樣，能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高教學(xué)效果。

總而言之，在現(xiàn)代教育教學(xué)背景下，通過在高中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，就能夠借助案例的鮮活性讓課堂教學(xué)氛圍更加活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這更加符合高中階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有效落實(shí)教育目標(biāo)。因此，教師在開展教學(xué)的過程中就要為學(xué)生選擇合適的教學(xué)案例，設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，這樣，才能讓學(xué)生更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。