摘 要：初中英語口語教學中，借助趣配音軟件，可以豐富課堂教學資源，增強學生學習的興趣，提升學生口語表達能力。在趣配音軟件輔助初中英語口語教學的實踐中，要注意師生合作練習，使學生發(fā)音向標準靠攏，配音前讓學生反復聽取配音材料，多為學生創(chuàng)造聽說機會，注意以綜合任務為主，豐富趣配音內(nèi)容，使教學更具趣味性，并引導學生分享配音作品，開展評價活動。

關鍵詞：初中英語；趣配音軟件；口語教學

作者簡介：馬翟（1978.03- ），女，貴州畢節(jié)人，貴州省畢節(jié)市金沙縣第四中學，中小學一級教師，研究方向：初中英語教育。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在初中英語口語教學中，借助趣配音軟件輔助口語教學已經(jīng)成為一種新的趨勢。通過趣配音軟件輔助口語教學是將現(xiàn)代化信息技術手段與初中英語教學相結(jié)合的重要方式，借助趣配音軟件的配音功能和內(nèi)容優(yōu)勢，不僅能夠有效提升初中生英語口語學習的積極性與主動性，還能提高英語口語學習效果。在具體教學過程中，教師可以借助趣配音軟件開展生動活潑、形式多樣的教學活動。借助趣配音軟件，教師可以幫助學生了解外國文化和風俗習慣，學生也可以在興趣盎然的環(huán)境中進行英語口語練習，提高口語學習的積極性和效率。筆者結(jié)合自身實際教學經(jīng)驗，對借助趣配音軟件輔助初中英語口語教學的策略進行分析，希望能夠為廣大教師提供一定參考。

一、初中英語口語教學現(xiàn)狀

教學模式落后。在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學中，由于教室面積有限，教師在進行教學時會受到很大限制。傳統(tǒng)英語課堂教學模式也存在著弊端，這種形式只是教師在講臺上講，學生在下面聽，學生的口語訓練時間很少。長此以往，學生會失去學習英語的興趣和積極性。即使英語教師有自己的想法和做法，也很難實現(xiàn)。因為大多學生都是在教室里學習英語，這樣不僅會限制學生口語發(fā)展與進步的空間，還會降低學生對英語學習的興趣與積極性。

學生參與度不高。目前，很多初中英語教師在課堂教學中，只注重對學生進行基礎知識的講解，忽視了學生在學習中的主體地位，進而導致很多學生雖然已經(jīng)進入了初中階段，但其口語水平還是處于較低水平，甚至有許多學生根本不敢開口說英語。此外，在教學過程中，很多學生只滿足于課上認真聽講、做筆記等。這些都是目前初中英語口語教學過程中存在的較嚴重的問題。

二、以趣配音軟件輔助初中英語口語教學的必要性

初中英語課堂教學的主要內(nèi)容是語音教學，語音是英語知識學習的基礎，通過對語音的學習和掌握能夠有效提高學生的口語表達能力。但是，受傳統(tǒng)教學模式的影響，我國初中英語課堂基本都是以教師為中心，缺乏對學生學習興趣的調(diào)動，導致學生英語語音學習存在較大的困難。傳統(tǒng)教學模式下，教師通過各種方法對學生進行口語指導，但由于受到傳統(tǒng)教學模式的限制，這種口語指導方式并沒有取得良好效果。隨著多媒體技術在初中英語課堂上的運用，利用多媒體技術對學生進行語音教學成為可能。多媒體技術是一種新型教學手段。通過多媒體技術對學生進行語音指導能夠取得良好的效果。

（一）趣配音軟件能夠豐富課堂資源

趣配音軟件是一款專業(yè)的英語語音學習軟件，它能夠為初中英語教師提供豐富的教學資源。趣配音軟件提供了大量的英語視頻資料，教師可以將這些視頻資料導入到課堂教學中，對學生進行口語教學。如在進行口語教學時，教師可以利用趣配音軟件提供的視頻資源，向?qū)W生介紹英語國家的文化背景和風土人情，豐富學生的文化知識和語言知識。

（二）利用趣配音軟件增強學生的英語學習興趣

英語課程具有較強的知識性，其對于學生口語表達能力的要求也比較高。傳統(tǒng)教學模式下，英語課堂上教師對學生的口語指導不夠全面，導致學生在語音學習方面存在較大的困難。新課改背景下，英語口語教學要求教師要運用多媒體技術對學生進行口語指導。將趣配音軟件融入課堂是口語教學的有效手段。教師可以通過趣配音軟件來調(diào)動學生學習英語語音的積極性，提高學生口語學習的興趣。

（三）借助趣配音軟件提高學生的口語表達能力

趣配音軟件是一款為英語愛好者提供的在線學習英語的軟件，該軟件能夠有效提高學生的口語表達能力。通過該軟件學生能夠及時了解到自己口語學習中的不足，并且還能參與到與自己英語水平相近的學習小組中，這種小組學習模式能夠有效提高學生的學習熱情，增加學生與同伴之間的交流，培養(yǎng)學生的口語表達能力。教師可以根據(jù)實際情況利用該軟件對學生進行語音指導，提高學生的口語表達能力，并且還能提高教學質(zhì)量。

（四）趣配音軟件有利于提高學生學習口語的效率

教師在進行口語教學時，應該盡可能地調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的交際能力。趣配音軟件在一定程度上滿足了學生的學習需要，這對學生口語學習起到了促進作用。通過趣配音軟件，學生可以模仿標準的英語發(fā)音進行口語練習，有利于提高學生對知識的理解程度。而由于學生自身學習能力存在一定差異，因此他們在進行口語練習時存在一定困難。趣配音軟件能夠為不同的學生提供不同的訓練方案，使學生能夠根據(jù)自身實際情況進行學習。在進行口語訓練時，教師應該注意針對不同層次的學生提供不同類型的練習材料。

三、以趣配音軟件輔助初中英語口語教學的策略

口語教學是初中英語教學的重要組成部分，趣配音軟件在英語口語教學中的應用，對于提高學生的英語口語能力有著不可替代的作用。

（一）師生合作練習，向標準靠攏

學生在配音前，任課教師要搜集學生對配音評價的看法和建議。之后教師進行歸類，并對學生在配樂時應留意的問題進行講解。以清楚的金字塔的方式對問題重要性進行編排，并發(fā)送到學習群以便學生可以隨時查閱。在配音教學中，要求學生按照訓練的規(guī)范進行，學生在配音中遇到較難的內(nèi)容，教師要進行演示和指導。初中生由于生理和心理的特點，在模仿配音時，會出現(xiàn)發(fā)音不標準、節(jié)奏不準確等情況，嚴重影響配音效果。教師在幫助學生糾正語音時，需要注意學生的發(fā)音情況。對于學生發(fā)音中存在的問題，教師要及時予以糾正，并指導學生進行正確的模仿練習，以便更好地掌握語音、語調(diào)的準確性和連貫性。在此過程中，教師還需要注意對學生進行情感熏陶。

（二）配音前反復聽取配音材料

學生在配音之前，需要反復聆聽配音材料，確定自己聽懂了，再開始配音。由于學生的聽力水平和語音知識水平存在差異，對于同一材料，學生的理解程度也不相同。所以教師應要求學生對不同的材料進行反復傾聽，了解其內(nèi)容和大意，從而達到提高語音、語調(diào)的準確性。在配音教學中，要求學生對配音方法有一定的了解，并運用片段配音來改進配音中存在的一些問題。此外，教師還必須及時指導學生配音，讓學生弄清楚配音時要做到分段配音，并對自己的學習進度進行把握，提升配音效果，這樣，才可以更好地提高學生英語口語的學習興趣。此外，教師還要時刻關注學生的配音效果，對有需要幫助的學生加以輔導，以便他們能更好地進行學習。例如，在進行英語口語教學時，教師可以先向?qū)W生播放一段新聞視頻并講解其中的內(nèi)容和意思，然后再讓學生進行配音。為了讓學生更好地理解課文內(nèi)容并更加準確地掌握知識點，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容進行角色分配。在具體操作過程中，教師可以先讓學生聽一遍材料再進行配音。

（三）合理使用軟件，為學生創(chuàng)造聽說練習機會

許多學生對于自己的英語語言水平缺乏信心，大部分學生擔心說錯話而不愿開口說英語。究其原因，主要是因為訓練力度不夠；另外，英語教學中的訓練方法比較傳統(tǒng)、單一，因此，課堂上學生的參與程度比較低，說英語的熱情也比較低。在教學過程中，教師可以適當?shù)匾胍恍┤づ湟糗浖枰⒁獾氖?，在引入時不能過多、過亂，否則會分散學生的注意力，降低學習效率。同時，教師要合理地選擇軟件中的影片材料。在準備動畫素材時，并不能直接使用教材上的內(nèi)容，而應該是選擇適合學生年齡特點、內(nèi)容健康積極向上、語言生動有趣的內(nèi)容。教師還可以根據(jù)教學實際需求和教材內(nèi)容選擇一些真實生活場景的短片素材制作成影片。例如，教師可以給學生播放一段動畫短片“Shining in the Hall”，然后讓學生模仿視頻中的動畫人物的說話方式進行對話練習。所以，為了讓學生更好地運用英語趣配音軟件，更好地幫助學生運用語言，在平時的訓練中改正錯誤，從而增強學生的語言技巧和學習自信。在教學中，教師要給學生提供大量的實踐機會，并不斷地指導學生運用軟件，讓學生有更多的聽說和交流機會。

（四）以綜合任務為主，提高學生的英語口語表達水平

在教學中，教師可以根據(jù)實際情況，指導學生進行配音訓練，從而提高他們英語口語表達水平。假如僅僅進行一些簡單的配音訓練，或是對訓練的內(nèi)容進行單一的講解，那么就會造成口語教學停留于淺顯的層次，無法構(gòu)建出知識鏈，從而對之后的口語教學產(chǎn)生一定的影響。教師要通過綜合性任務培養(yǎng)學生的口語表達能力。所以，從提出配音的標準，到對學生的配音進行指導，再到配音結(jié)束之后對其進行總結(jié)，都是要在恰當?shù)臅r機展開。在教學中，教師要根據(jù)實際情況，采取多種教學方式，使其能夠更好地進行角色扮演，從而使配音軟件在教學中更好地發(fā)揮作用，提升學生的學習能力。

（五）豐富配音內(nèi)容，使其更具趣味性

要想使趣配音軟件更好地應用于初中英語口語教學中，豐富配音內(nèi)容是關鍵。教師要想辦法創(chuàng)新配音的形式、豐富配音內(nèi)容、增強趣味性。比如教師可以先利用多媒體播放與教學內(nèi)容相關的英文歌曲、英文動畫視頻等，再讓學生欣賞這些視頻，學生就會對所學知識記憶更加深刻。又如教師可以借助趣配音軟件中的英語歌曲來教學相關單詞與語句。通過播放與所學知識相關的英語歌曲，學生不僅能掌握與這首歌有關的單詞、句型等，而且還能學習歌曲中表達情感、態(tài)度、價值觀等方面的語句。這樣既能夠提高學生的英語學習興趣，又能培養(yǎng)其良好的道德情操。

（六）分享配音作品，開展評價

學生通過趣配音軟件錄制的作品，教師要及時分享在微信群中。學生通過微信群分享自己的作品，相互學習、互相借鑒，共同提高。在微信群中，教師要鼓勵學生對自己的配音作品進行自我評價和互評，指出其中需要改進和完善之處。教師、同學及自己的評語，都是推動學生進一步發(fā)展的寶貴資源。所以，教師要對學生進行適時的引導，對自己和同伴的學習過程和成果展開理性評價，用自評和互評的方式，找出在配音中存在的問題和不足，并對其進行糾正和修正。教師應對學生進行有效的評估，提高他們的英語口語水平，激發(fā)他們的英語學習積極性，引導他們掌握正確的英語學習方法。

四、結(jié)語

總而言之，英語口語教學對學生來說是非常重要的，在英語口語課堂上引入趣配音軟件進行輔助教學，不僅可以提高課堂教學的效率和質(zhì)量，還可以讓學生在學習的過程中更好地鍛煉自己的口語表達能力。

參考文獻：

[1]曹曉慧，黃衛(wèi)軍.英美原聲電影在教學中的輔助效應及運用[J].電影文學，2011（4）：148-149.

[2]李興翠.英語交際性課堂教學的實踐探索[J].當代教育科學，2003（11）：57-58.

[3]張麗平.突出英語交際性，提高學生口語交際能力[J].讀與寫（教育教學期刊），2015（7）：133.