李靜 楊勤 任曉雯 王琦

興趣可以激發(fā)學生的學習動力，提高學生學習的積極性和主動性。教師可以從激發(fā)學生學習興趣入手，提高學生的參與意識，提高學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性，提高教學質(zhì)量。學習興趣在學習活動中起著十分重要的作用，教師要從實際出發(fā)，調(diào)動學生學習的主觀能動性，從而提高教學效果。

一、重視興趣的作用

我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣?！迸d趣是最好的老師，是學生能持之以恒學習的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。只有調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習的動力，才能提高教學效率。

二、建立良好、和諧的師生關系

教師應融洽師生關系，抓住每一個學生的心，關心愛護學生，在教學中與學生多進行貼心的交流，形成良好、和諧的師生關系。古人云“親其師而信其道”，師生關系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低。在課堂中，教師態(tài)度要和藹親切，要尊重學生的人格和個性，與學生打成一片，平等相處。這樣才能換取學生的愉悅心態(tài)，贏得學生的尊敬和愛戴，使學生的尊師情感遷移到學習上來，激發(fā)學生學習的興趣。教師應平等、公正地對待每個學生，讓學生以正常的健康心理投入到學習中去。

三、利用直觀教學，調(diào)動學生的積極性

教師要利用學生已有的知識經(jīng)驗進行直觀演示教學，給學生一些正確的感性材料積累，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，促進教學質(zhì)量的提升。在課堂上，讓學生充當角色，上臺表演，進行精彩的對話表演。配以適當?shù)谋硌荩颖痘钴S課堂氣氛，讓學生身臨其境，在愉快的氣氛中學習，既加深對學習內(nèi)容的理解和記憶，又培養(yǎng)學生的各種能力。

四、寓教于樂，激發(fā)求知欲望

教師要把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，以學生為中心，采取動作表演等手段進行情境教學，既能活躍課堂，又能培養(yǎng)學生的交際應付能力，不斷培養(yǎng)和提高學生的學習興趣。教師要根據(jù)所學內(nèi)容，提出有趣的問題，讓學生去發(fā)現(xiàn)知識的聯(lián)系，分析提出的問題，創(chuàng)造解決問題的情境，把學生的注意力集中起來，使學生思維活躍起來，讓學生主動地獲取知識。教師要根據(jù)教學內(nèi)容，恰當?shù)匕延螒蛞胝n堂，讓學生在游戲中參與語言交際，在游戲中學會使用語言，讓學生有興趣學、積極去學，寓教于樂。通過全體學生參與游戲，不僅陶冶情操，而且能激發(fā)表達的欲望，提高口語交際能力，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，增強他們的自信心。