貫徹黨的二十大精神 助力教育強(qiáng)國建設(shè)

摘? 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和變革，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢日益復(fù)雜多變。全球化、信息化和技術(shù)進(jìn)步等因素使得就業(yè)市場愈發(fā)競爭激烈，大學(xué)生面臨著更大的就業(yè)壓力和更多的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，大學(xué)物理實驗作為一種重要的教學(xué)手段，對學(xué)生的就業(yè)觀培養(yǎng)具有重要的意義。通過對多年大學(xué)物理實驗教學(xué)工作經(jīng)驗的分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)物理實驗對學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。它培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、觀察分析能力、問題解決能力和科學(xué)精神，這些能力和素養(yǎng)對學(xué)生就業(yè)觀念的形成和發(fā)展具有重要的影響。因此，在大學(xué)物理教育中，應(yīng)注重物理實驗的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的實驗機(jī)會和實踐平臺，以幫助他們?nèi)姘l(fā)展自己，更好地適應(yīng)未來的職業(yè)挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗;學(xué)生就業(yè);實踐動手能力;觀察分析能力;問題解決能力;科學(xué)精神

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）S2-0010-05

Abstract： With the continuous development and changes in social economy， the employment situation for contemporary college students is becoming increasingly complex and dynamic. Factors such as globalization， informatization， and technological advancements have intensified competition in the job market， leading to higher employment pressure and more challenges for university graduates. Against this backdrop， university physics experiments， as an important teaching method， hold significant importance in cultivating students' employment perspectives. Through an analysis of years of experience in university physics experiment teaching， it has been found that these experiments play a positive role in fostering students' practical skills， observational and analytical abilities， problem-solving skills， and scientific mindset. These competencies and qualities have a profound impact on shaping and developing students' employment perspectives. Therefore， in the education of University Physics， emphasis should be placed on teaching physics experiments， providing students with more opportunities for hands-on experimentation and practical platforms， enabling them to develop comprehensively and better adapt to future career challenges.

Keywords： university physics experiments; students' employment; practical skills; observational and analytical abilities; problem-solving skills; scientific mindset

黨的二十大報告指出：就業(yè)是最基本的民生。強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)[1]。大學(xué)生的就業(yè)形勢一直備受關(guān)注。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2022年全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為1 076萬人，截至2022年底應(yīng)屆畢業(yè)生失業(yè)率接近20%。2023年全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)到歷史新高的1 158萬人，這意味著新畢業(yè)的大學(xué)生不僅要和同級的同學(xué)競爭，還需要和師兄師姐以及2億靈活就業(yè)人員競爭。除了上述就業(yè)壓力外，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)還面臨著很多問題，如就業(yè)崗位匹配、缺乏實踐經(jīng)驗、薪資待遇和就業(yè)歧視等[2-11]。

大學(xué)階段被視為培養(yǎng)高水平科技創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)時期。在這個階段，學(xué)生們接受系統(tǒng)的專業(yè)知識培養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。其中，大學(xué)物理實驗是理工科學(xué)生必修的一門實踐性課程，其通過實際操作和實驗觀測來驗證和應(yīng)用物理學(xué)理論知識。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的普及，大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，學(xué)生對于職業(yè)發(fā)展和就業(yè)觀念的培養(yǎng)變得越來越重要。在現(xiàn)代社會中，職業(yè)競爭日益激烈，學(xué)生除了需要掌握專業(yè)知識外，還需要具備實踐動手能力、觀察分析能力、問題解決能力和科學(xué)精神等綜合素質(zhì)。大學(xué)物理實驗作為一種實踐性教學(xué)方法，為學(xué)生提供了鍛煉和培養(yǎng)這些能力的機(jī)會。通過參與物理實驗，學(xué)生可以親身實踐、感受物理現(xiàn)象，培養(yǎng)實踐動手能力;通過觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)，學(xué)生可以培養(yǎng)觀察分析能力;通過解決實驗中的問題，學(xué)生可以培養(yǎng)問題解決能力;通過遵循科學(xué)規(guī)范和科學(xué)思維方式，學(xué)生可以培養(yǎng)科學(xué)精神。因此，研究大學(xué)物理實驗對學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用，可以為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和就業(yè)能力培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實踐借鑒，對學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。

一? 大學(xué)生就業(yè)所面臨的突出問題

在大學(xué)生就業(yè)過程中面臨的突出問題包括實踐動手能力不足、觀察分析能力差、問題解決能力不足和科學(xué)精神較差。而用人單位則希望大學(xué)生在就業(yè)時能夠具備一定的實踐動手能力、觀察分析能力、問題解決能力和科學(xué)精神，這是因為這些能力和素養(yǎng)在現(xiàn)代職場中具有重要價值和作用。下面將對這些問題進(jìn)行詳細(xì)描寫，并分析其原因。

（一）? 實踐動手能力不足

實踐動手能力不足一直以來都是大學(xué)生就業(yè)過程中常見的問題。隨著大學(xué)教育的發(fā)展，許多課程更加注重理論知識的傳授，而在實踐操作方面的機(jī)會相對較少。這種教育模式使得大學(xué)生在步入職場時實踐動手能力不足。大學(xué)課程通常以理論教學(xué)為主，側(cè)重于知識的傳授和概念的理解。然而，理論知識在實際工作中的應(yīng)用是通過實踐操作來實現(xiàn)的。缺乏實際操作經(jīng)驗和技能使得大學(xué)生在職場中可能無法順利地將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，從而影響他們的職業(yè)發(fā)展和工作表現(xiàn)。用人單位對于具備實際操作能力和實踐經(jīng)驗的候選人更為青睞。他們更愿意雇傭那些能夠迅速適應(yīng)工作環(huán)境、熟練運用所學(xué)知識的人才。然而，由于大學(xué)生在實踐操作方面的機(jī)會有限，他們可能缺乏實踐經(jīng)驗，無法熟練掌握實際工作所需的操作技能。這給用人單位帶來了困擾，他們需要投入更多的時間和資源來培養(yǎng)這些能力不足的畢業(yè)生。缺乏實踐動手能力對大學(xué)生在職場中的表現(xiàn)產(chǎn)生了直接影響。在實際工作中，許多任務(wù)需要通過實際操作來完成，而不僅僅是理論的運用。缺乏實踐動手能力可能導(dǎo)致工作效率低下、出現(xiàn)操作失誤等問題，這會影響到工作的質(zhì)量和效果。此外，當(dāng)需要解決實際問題時，缺乏實踐動手能力的大學(xué)生可能無法迅速找到解決方案，從而耽誤工作進(jìn)展。

（二）? 觀察分析能力差

觀察分析能力不足是許多大學(xué)生在就業(yè)過程中存在的又一個普遍問題。在職場中，觀察分析能力是一項非常重要的技能，它涉及到對現(xiàn)象的深入觀察和細(xì)致分析的能力。然而，許多大學(xué)生在這方面存在不足，他們可能只對問題的表面現(xiàn)象有所觀察，缺乏對細(xì)節(jié)的關(guān)注和深入的分析能力。大學(xué)教育的特點之一是注重理論知識的傳授，這導(dǎo)致學(xué)生更加傾向于通過閱讀和聽講的方式獲取知識，而對實際現(xiàn)象的觀察和分析能力得到較少的培養(yǎng)。此外，現(xiàn)代社會信息爆炸，大學(xué)生常常處于信息過載的狀態(tài)，他們面臨著大量的信息和數(shù)據(jù)，難以從中提取有價值的信息。這種情況下，他們可能只關(guān)注表面現(xiàn)象，無法深入分析和把握問題的本質(zhì)。缺乏觀察分析能力對大學(xué)生的工作判斷和決策能力產(chǎn)生負(fù)面影響。在工作中，大學(xué)生需要準(zhǔn)確地識別和分析問題，找出問題的關(guān)鍵因素和本質(zhì)。然而，由于觀察分析能力不足，他們可能無法全面理解問題，導(dǎo)致判斷和決策的準(zhǔn)確性不高。面對復(fù)雜的問題，他們可能無法迅速找到解決方案，容易陷入困惑和迷茫，從而耽誤工作進(jìn)展。此外，觀察分析能力的不足還可能導(dǎo)致大學(xué)生錯過一些重要的細(xì)節(jié)和機(jī)會。在職場中，細(xì)微的變化和隱藏的信息往往蘊(yùn)含著重要的線索和機(jī)遇。然而，缺乏觀察分析能力的大學(xué)生可能無法敏銳地捕捉這些細(xì)節(jié)，從而錯過了發(fā)展和提升的機(jī)會。這會對他們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

（三）? 問題解決能力不足

問題解決能力不足是大學(xué)生就業(yè)過程中常見的問題之一。許多大學(xué)生可能缺乏主動思考和獨立解決問題的能力，更傾向于依賴他人的指導(dǎo)和解決方案。這使得他們在面對困難和挑戰(zhàn)時無法快速有效地解決問題，經(jīng)常需要向上級或同事請教，導(dǎo)致工作效率低下，并喪失了獨立工作的能力。導(dǎo)致大學(xué)生問題解決能力不足的原因是多方面的。首先，教育環(huán)境和教學(xué)方法可能存在問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式側(cè)重于知識的灌輸，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)生在課堂上往往被動接受知識，缺乏主動思考和解決問題的機(jī)會。其次，社會環(huán)境的影響也是一個重要因素。大學(xué)生在成長過程中可能缺乏面對挑戰(zhàn)和解決問題的機(jī)會，過度依賴他人的幫助，導(dǎo)致問題解決能力的不足。缺乏問題解決能力對大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和晉升機(jī)會產(chǎn)生重要影響。在現(xiàn)代職場中，變化和挑戰(zhàn)是常態(tài)，員工需要能夠靈活應(yīng)對和解決問題。然而，問題解決能力不足的大學(xué)生可能在面對復(fù)雜的工作任務(wù)和困難時束手無策，無法獨立思考和找到解決方案。他們經(jīng)常依賴于他人的指導(dǎo)和支持，無法勝任需要自主解決問題的職位。這將限制他們的職業(yè)發(fā)展和晉升機(jī)會，可能無法獲得更高級別的職位和更好的薪資待遇。

（四）? 科學(xué)精神差

許多大學(xué)生可能缺乏對科學(xué)方法和科學(xué)知識的了解，對于科學(xué)實證和證據(jù)的重要性認(rèn)識不足。這導(dǎo)致他們在工作中對問題缺乏科學(xué)性的分析和解決，無法有效地應(yīng)用科學(xué)原理和方法來指導(dǎo)工作，從而限制了工作的質(zhì)量和效果。首先，大學(xué)教育在培養(yǎng)科學(xué)精神方面可能存在一定的不足。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重知識的灌輸，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和態(tài)度。學(xué)生在課堂上被動接受知識，而缺乏對科學(xué)實證和證據(jù)的重要性的深入理解。此外，學(xué)校和教師可能缺乏與實際應(yīng)用緊密結(jié)合的教學(xué)方法，未能將科學(xué)原理與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，使學(xué)生無法將科學(xué)精神應(yīng)用于實際工作中。其次，社會環(huán)境的影響也是造成科學(xué)精神不足的原因之一。在競爭激烈的就業(yè)市場中，一些學(xué)生可能更加注重應(yīng)試技巧和表面功夫，而忽視了科學(xué)思維和科學(xué)精神的培養(yǎng)。社會對于成績和職位的強(qiáng)調(diào)，以及一些傳統(tǒng)觀念的影響，可能使學(xué)生對于創(chuàng)新和嘗試新事物持保守態(tài)度，缺乏勇于探索和創(chuàng)新的意識。缺乏科學(xué)精神對大學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。在現(xiàn)代職場中，科學(xué)方法和科學(xué)思維成為解決問題和取得成功的關(guān)鍵。缺乏科學(xué)精神的大學(xué)生可能在工作中對問題缺乏深入的分析和綜合的思考，導(dǎo)致決策的不準(zhǔn)確和效果的不理想。他們可能無法應(yīng)用科學(xué)原理和方法來指導(dǎo)工作實踐，限制了工作的質(zhì)量和創(chuàng)新的能力。此外，缺乏科學(xué)精神也意味著大學(xué)生可能錯過了創(chuàng)新和發(fā)展的機(jī)會，無法敏銳地捕捉市場變化和新技術(shù)的機(jī)遇，從而限制了職業(yè)發(fā)展的潛力。

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)時的常見問題包括實踐動手能力不足、觀察分析能力差、問題解決能力不足和科學(xué)精神較差。實踐動手能力不足主要由于大學(xué)課程偏重理論傳授，缺乏實踐機(jī)會，導(dǎo)致缺乏實踐經(jīng)驗和技能的應(yīng)用。這限制了大學(xué)生在職場中的表現(xiàn)，可能導(dǎo)致工作效率低下和操作失誤。觀察分析能力差表現(xiàn)為只對表面現(xiàn)象有所觀察，缺乏深入的分析能力，無法準(zhǔn)確把握問題的本質(zhì)和發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵因素，影響工作判斷和決策能力。問題解決能力不足體現(xiàn)為缺乏主動思考和獨立解決問題的能力，過度依賴他人的指導(dǎo)和解決方案，導(dǎo)致在面對困難時無法快速有效地解決問題，影響工作效率和獨立性。科學(xué)精神較差表現(xiàn)為缺乏對科學(xué)方法和知識的了解，對科學(xué)實證和證據(jù)的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致對問題缺乏科學(xué)性的分析和解決，限制了工作質(zhì)量和效果，也限制了對創(chuàng)新的敏感性和勇于嘗試新事物的態(tài)度。為了解決這些問題，高校應(yīng)在教育環(huán)境中注重對學(xué)生實踐動手能力、觀察分析能力、問題解決能力和科學(xué)精神的培養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生主動思考和獨立解決問題的能力，鼓勵他們參與科學(xué)研究和創(chuàng)新實踐，提升問題解決能力和科學(xué)精神。

二? 通過大學(xué)物理實驗促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的措施

針對上述問題，并結(jié)合自身教育經(jīng)驗，在現(xiàn)有大學(xué)物理實驗教學(xué)過程中提出以下促進(jìn)措施。

（一）? 提高學(xué)生實踐動手能力

大學(xué)物理實驗可以通過以下多種方式幫助提高學(xué)生的實踐動手能力，從而增強(qiáng)他們在就業(yè)中的競爭力和就業(yè)前景。

首先，設(shè)計綜合性實驗。大學(xué)物理實驗可以設(shè)計一些綜合性的實驗項目，要求學(xué)生在實踐中綜合運用理論知識和實驗技能，解決實際問題。這樣的實驗可以模擬真實的工作場景，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維;其次，強(qiáng)調(diào)實踐操作技能。大學(xué)物理實驗應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)備的正確操作和實驗步驟的規(guī)范執(zhí)行，培養(yǎng)他們的實踐動手能力。然后，提供實驗室實習(xí)機(jī)會。大學(xué)物理實驗室應(yīng)提供充分的實習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行實踐操作和實驗項目的實施。實驗室實習(xí)可以讓學(xué)生親身參與科學(xué)研究和工程實踐，培養(yǎng)他們的實踐動手能力和團(tuán)隊合作精神。最后，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索精神。大學(xué)物理實驗應(yīng)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索精神。教師可以設(shè)計一些有趣和具有挑戰(zhàn)性的實驗，讓學(xué)生在實踐中感受到科學(xué)的樂趣和成就感，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)和探索的動力。

通過上述措施，大學(xué)物理實驗可以有效提高學(xué)生的實踐動手能力。這種實踐動手能力的提升將使學(xué)生更具競爭力，增加他們在就業(yè)市場中的吸引力。雇主更傾向于招聘具備實際操作能力和實踐經(jīng)驗的候選人，因為他們能夠更快地適應(yīng)工作環(huán)境，提高工作效率，并在解決問題和創(chuàng)新方面表現(xiàn)出色。

（二）? 培養(yǎng)觀察分析能力

大學(xué)物理實驗可以通過以下方法幫助提高學(xué)生的觀察分析能力。

一是強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)節(jié)。大學(xué)物理實驗應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的觀察能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實驗過程中的細(xì)節(jié)，包括物體的運動軌跡、實驗儀器的讀數(shù)、數(shù)據(jù)的變化趨勢等。通過培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣，學(xué)生可以更好地捕捉到問題的關(guān)鍵因素和隱藏在表面之下的信息。二是提供復(fù)雜實驗案例。大學(xué)物理實驗可以設(shè)計一些復(fù)雜的實驗案例，要求學(xué)生在實踐中進(jìn)行觀察和分析。這些案例可以模擬真實的工作場景，讓學(xué)生面對復(fù)雜的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的觀察分析能力和問題解決能力。學(xué)生在實驗中需要識別和分析實驗現(xiàn)象，通過觀察和分析找到解決問題的方法和策略。三是強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析。大學(xué)物理實驗應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的處理和結(jié)果分析能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用合適的統(tǒng)計方法和圖表工具對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和展示。通過分析數(shù)據(jù)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系、趨勢和規(guī)律，進(jìn)一步理解實驗現(xiàn)象，并從中得出結(jié)論和提出解決方案。四是引入科學(xué)研究項目。大學(xué)物理實驗可以引入科學(xué)研究項目，讓學(xué)生參與真實的科學(xué)研究。學(xué)生可以選擇感興趣的研究課題，進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)的收集和分析。通過科學(xué)研究項目，學(xué)生將接觸到更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的問題，培養(yǎng)他們的觀察分析能力、創(chuàng)新思維和科學(xué)精神。

通過上述措施，大學(xué)物理實驗可以有效提高學(xué)生的觀察分析能力。這種能力的提升將使學(xué)生更具競爭力，增加他們在就業(yè)市場中的吸引力。雇主更傾向于招聘具備細(xì)致觀察和深入分析能力的候選人，因為他們能夠更好地理解和解決實際問題，提高工作效率，并在數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析和決策制定方面表現(xiàn)出色。

（三）? 提高問題解決能力

大學(xué)物理實驗可以通過以下方法提高學(xué)生的問題解決能力。

首先，強(qiáng)調(diào)實驗設(shè)計和解決問題的思路。大學(xué)物理實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計和實施的過程。教師可以提供一些開放性的實驗問題，讓學(xué)生思考如何制定實驗步驟、選擇合適的儀器和設(shè)備，并解決實驗中可能出現(xiàn)的問題。這樣的實踐培養(yǎng)了學(xué)生的主動思考和獨立解決問題的能力，為他們未來在工作中面對復(fù)雜問題時提供了基礎(chǔ)。其次，鼓勵團(tuán)隊合作和協(xié)作。大學(xué)物理實驗可以通過團(tuán)隊合作的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的合作精神和問題解決能力。教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行實驗，每個小組成員承擔(dān)不同的角色和任務(wù)，共同解決實驗中的問題。在團(tuán)隊合作中，學(xué)生將學(xué)會傾聽他人觀點、集思廣益，并協(xié)調(diào)各方面的資源，從而提高他們的問題解決能力和團(tuán)隊合作能力。最后，強(qiáng)調(diào)實驗數(shù)據(jù)的分析和解釋以及對實驗結(jié)果的評估和改進(jìn)。大學(xué)物理實驗注重實驗數(shù)據(jù)的收集和處理，這為學(xué)生提供了鍛煉問題解決能力的機(jī)會。學(xué)生需要學(xué)會使用合適的數(shù)據(jù)分析方法，掌握數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和圖表表示技巧，并對實驗結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和推理。通過分析實驗數(shù)據(jù)，學(xué)生將培養(yǎng)出判斷和決策的能力，能夠準(zhǔn)確找出問題的根源，并提出解決方案，大學(xué)物理實驗應(yīng)鼓勵學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行評估和反思，并提出改進(jìn)方案。學(xué)生可以從實驗中發(fā)現(xiàn)潛在的問題或不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。這樣的實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力，使他們能夠在實踐中不斷優(yōu)化解決問題的方法和策略。

通過上述措施，大學(xué)物理實驗可以有效提高學(xué)生的問題解決能力。這種能力的提升將使學(xué)生更具競爭力，增加他們在就業(yè)市場中的吸引力。雇主更傾向于招聘具備獨立解決問題和創(chuàng)新思維的候選人，因為他們能夠在工作中迅速找到解決方案，靈活應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高工作效率，并為組織帶來創(chuàng)新和改進(jìn)的機(jī)會。

（四）? 培養(yǎng)良好的科學(xué)精神

通過大學(xué)物理實驗，可以采取以下方法來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

第一，強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法和實證思維。在大學(xué)物理實驗中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生遵循科學(xué)方法進(jìn)行觀察、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行分析。這樣的實踐讓學(xué)生了解科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的實證思維能力。學(xué)生通過實驗過程中的觀察和分析，學(xué)會依據(jù)數(shù)據(jù)和證據(jù)做出科學(xué)性的推斷和結(jié)論，從而樹立科學(xué)思維方式和態(tài)度。提供科學(xué)原理和背景知識。在大學(xué)物理實驗中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)實驗所涉及的科學(xué)原理和背景知識，幫助學(xué)生理解實驗的基礎(chǔ)和意義。通過深入了解物理學(xué)的理論知識，學(xué)生可以在實驗中更好地理解和應(yīng)用這些原理。第二，強(qiáng)調(diào)實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性。在大學(xué)物理實驗中，實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和分析，強(qiáng)調(diào)實驗結(jié)果的可信度和科學(xué)性。學(xué)生需要了解數(shù)據(jù)的收集和處理方法，掌握數(shù)據(jù)分析的技巧，并學(xué)會對實驗結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的解釋。這樣的實踐將培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實證和證據(jù)的重視，注重科學(xué)方法的使用和實驗過程的嚴(yán)謹(jǐn)性。第三，鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究和創(chuàng)新。大學(xué)物理實驗可以提供學(xué)生展開科學(xué)探究和創(chuàng)新的機(jī)會。教師可以鼓勵學(xué)生自主選擇實驗主題，并提供一定的自由度和開放性，以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和科學(xué)興趣。學(xué)生可以探索新的實驗方法、設(shè)計改進(jìn)實驗裝置、解決實驗中的問題等，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和勇于嘗試新事物的態(tài)度。第四，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)溝通和展示。大學(xué)物理實驗應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)溝通和展示。學(xué)生可以通過報告、展示和寫作等形式，向同學(xué)和教師分享他們的實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。這樣的實踐將幫助學(xué)生提高他們的科學(xué)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯推理能力，以及對科學(xué)研究的傳播和交流的重視。

通過大學(xué)物理實驗的培養(yǎng)，學(xué)生將逐漸形成科學(xué)精神，包括科學(xué)的思維方式和態(tài)度，注重證據(jù)和實踐的支持，具備批判性思維和創(chuàng)新意識。這樣的科學(xué)精神將為學(xué)生的就業(yè)提供諸多優(yōu)勢。雇主更傾向于招聘具備科學(xué)精神的候選人，因為他們能夠在工作中進(jìn)行科學(xué)性的分析和解決問題，應(yīng)用科學(xué)原理和方法指導(dǎo)工作，提高工作的質(zhì)量和效果。此外，科學(xué)精神也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們能夠適應(yīng)快速變化的工作環(huán)境，應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和需求。因此，通過大學(xué)物理實驗的培養(yǎng)，學(xué)生的科學(xué)精神得以增強(qiáng)，將有助于促進(jìn)他們的就業(yè)能力和就業(yè)機(jī)會。

三? 結(jié)束語

貫徹黨的二十大精神，推動畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，為中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的人才支撐和知識創(chuàng)新貢獻(xiàn)，是當(dāng)前高等教育工作的重要任務(wù)。作為高校教師，更應(yīng)該在實際教學(xué)過程中貫徹執(zhí)行黨的二十大精神，通過加強(qiáng)實踐教育，包括實習(xí)、實訓(xùn)和實驗，尤其是理工科大學(xué)生廣泛開展的物理實驗，培養(yǎng)畢業(yè)生的實踐動手能力、觀察分析能力、問題解決能力和科學(xué)精神。與企業(yè)、行業(yè)和社會建立緊密的聯(lián)系，提供更多實踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠在實際工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和實踐，增加他們的就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力，從而培養(yǎng)出具備高素質(zhì)、創(chuàng)新意識和實踐能力的畢業(yè)生，為中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的人才支撐和知識創(chuàng)新貢獻(xiàn)。

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基金項目：山東省自然科學(xué)基金項目“從測量和能量的角度研究量子——經(jīng)典轉(zhuǎn)變”（ZR2022QA101）

作者簡介：張玉霞（1991-），女，漢族，河北石家莊人，博士，講師，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向為量子通信。