司婷婷

摘要：游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，也是幼兒最重要的成長(zhǎng)方式。我園秉承以幼兒為本，“讓孩子的童年快樂(lè)而有意義”的教育理念，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，實(shí)現(xiàn)游戲常態(tài)化。提供多方位支持，為幼兒游戲搭建穩(wěn)固支架。創(chuàng)設(shè)多元化游戲，為促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲? 自主? 支持? 多元化

一、多方位支持，為幼兒游戲搭建穩(wěn)固支架

我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。從某種意義上來(lái)說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。為促進(jìn)游戲質(zhì)量和游戲水平的提升，實(shí)現(xiàn)游戲常態(tài)化，我園為幼兒提供時(shí)間、空間、材料、教師“四維一體”的多方位支持，為幼兒游戲搭建穩(wěn)固支架。

（一）時(shí)間上的保證——穩(wěn)定中又有靈活性

幼兒園游戲時(shí)間的規(guī)劃對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。合理的游戲時(shí)間不僅能夠提高幼兒的興趣和積極性，也能夠促進(jìn)幼兒的身體、智力和情感發(fā)展。我們把時(shí)間化零為整，每天安排五大游戲板塊，時(shí)間固定，但根據(jù)季節(jié)、天氣可靈活調(diào)整、選擇室內(nèi)外游戲內(nèi)容。

（二）空間上的利用——充分利用戶外及室內(nèi)場(chǎng)地空間

充分利用戶外自然環(huán)境資源、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和功能室以及班級(jí)活動(dòng)室，為幼兒提供充足的游戲場(chǎng)所。場(chǎng)地布局合理，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)互不影響。

（三）材料上的支持——高低結(jié)構(gòu)材料的融合運(yùn)用

為幼兒提供攀爬架、炭燒積木、沙盤(pán)游戲、各種組合梯、騎行工具、地墊、各類(lèi)建構(gòu)材料等游戲材料的同時(shí)，充分利用紙箱、樹(shù)枝、紙牌、紙杯等低結(jié)構(gòu)材料， 為幼兒游戲提供材料上的支持。

（四）專(zhuān)業(yè)性的支持——提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，做到“真支持”

想促進(jìn)幼兒游戲能力和游戲水平的提高，教師的專(zhuān)業(yè)性支持是必不可少的。我園組織各種培訓(xùn)及外出學(xué)習(xí)，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)水平，為幼兒游戲提供更專(zhuān)業(yè)的“真支持”，讓幼兒在游戲中獲得成長(zhǎng)及積累經(jīng)驗(yàn)。

二、多元化游戲，為促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)搭建全息舞臺(tái)

室內(nèi)、戶外多種場(chǎng)地及多樣游戲材料、設(shè)施器械相結(jié)合，體育游戲、益智游戲、角色游戲等多元化游戲相融合，為促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

（一）戶外游戲

1.在自然中徜徉

依托我園得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，讓幼兒在自然中徜徉。桃之夭夭的春日里，在花果園來(lái)一場(chǎng)別樣的下午茶；烈日炎炎的夏日里，在綠樹(shù)成蔭的野趣區(qū)、秋千長(zhǎng)廊、沙水池，過(guò)家家、蕩秋千、玩嗨水槍大戰(zhàn)，再來(lái)一場(chǎng)沙灘體驗(yàn)。還有那極具挑戰(zhàn)的攀巖、滑索探險(xiǎn)，也樂(lè)在其中；在秋天的落葉里，來(lái)一場(chǎng)落葉雨，在種植區(qū)的小麥地里體驗(yàn)豐收的喜悅；雪落滿枝的冬日里打一場(chǎng)雪仗……

2.在挑戰(zhàn)中歷練

針對(duì)幼兒喜歡奔跑、跨跳等年齡特征，利用體育器械、園所建筑以及低結(jié)構(gòu)材料等多種資源進(jìn)行智慧結(jié)合，開(kāi)展體能循環(huán)跑酷游戲。通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的同時(shí)，幼兒不斷探索、自我挑戰(zhàn)，從而大大提升幼兒的意志力和品質(zhì)。趣玩區(qū)里，孩子們自主互動(dòng)、創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)，走跑跳結(jié)合，鍛煉各種基本動(dòng)作，提升體能。

3.在角色中體驗(yàn)

為幼兒提供豐富的游戲材料和場(chǎng)地來(lái)開(kāi)展角色體驗(yàn)游戲。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)怎樣與同伴競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)怎樣協(xié)調(diào)同伴之間的關(guān)系，幫助幼兒了解社會(huì)角色，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

（1）模擬車(chē)道：為幼兒提供各種車(chē)輛及角色服飾。孩子們通過(guò)角色體驗(yàn)，了解交警的職責(zé)以及更多交通安全知識(shí)。

（2）淄博燒烤：淄博燒烤火出圈，孩子們用樹(shù)葉、樹(shù)枝、石塊等材料在野趣區(qū)搭建的校園燒烤也是別有一番滋味在其中。

（3）小廚師：除了燒烤，我們的博山菜也深受孩子們的喜愛(ài)。小廚師游戲也進(jìn)行得熱火朝天。

4.在涂鴉中釋放

幼兒通過(guò)涂鴉創(chuàng)作可以很好地進(jìn)行自我表現(xiàn)。為幼兒提供多層次、多樣化的涂鴉場(chǎng)地和涂鴉工具。比如：走廊和沙池旁的瓷磚墻、桃林邊的矮圍墻，甚至戶外臺(tái)階也是孩子們的涂鴉樂(lè)園。小到各種低結(jié)構(gòu)材料，如酒瓶、輪胎、紙巾筒、樹(shù)枝、玉米根等等，大家意想不到的物品都是孩子們的涂鴉之地。工具更是五花八門(mén)，油漆刷、高粱頭、刷碗巾等等，孩子們可以盡情地在涂鴉中釋放情緒。

（二）室內(nèi)游戲

室內(nèi)游戲我們倡導(dǎo)高低結(jié)構(gòu)游戲材料的綜合性運(yùn)用。利用社會(huì)資源和校園資源，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展特色化班本游戲。

1.在搭建中啟智

孩子們利用大型的炭燒積木、軟體積木，融合紙牌、地墊、立體吸管、樹(shù)枝等底結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行搭建游戲。通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，在搭建、壘高、圍合中獲得空間關(guān)系的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2.在編織中增能

將編織活動(dòng)有效地融入到幼兒游戲當(dāng)中，通過(guò)編織發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、細(xì)致、有條理的良好品質(zhì)，促進(jìn)兒童認(rèn)知和審美能力的發(fā)展。

3.在科學(xué)中探秘

幼兒在科探室里可以充分動(dòng)手動(dòng)腦，親自操作實(shí)驗(yàn)，給幼兒自由發(fā)現(xiàn)空間和真正的探索小天地，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

4.在民間游戲里體驗(yàn)

民間游戲蘊(yùn)含了中國(guó)的優(yōu)秀文化，是代代相傳的游戲精華，是現(xiàn)代游戲無(wú)法替代的。我們開(kāi)設(shè)民間游戲室，集聚了各種經(jīng)典民間游戲，比如打四角、玩彈珠、滾鐵環(huán)、踩高蹺等等。在游戲中開(kāi)拓幼兒思維，促進(jìn)幼兒能力發(fā)展，提高幼兒身體素質(zhì)。

5.在傳統(tǒng)文化里浸潤(rùn)

依托岜山中醫(yī)藥基地有利條件開(kāi)設(shè)百草堂，孩子們?cè)诎俨萏弥醒兄浦胁菟?、制作香包、品花茶，?hào)脈、推拿，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化。

我園依托得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，為幼兒提供充足的游戲時(shí)間和空間、豐富的游戲材料和設(shè)施，打造豐富的游戲環(huán)境和游戲氛圍，滿足幼兒游戲需求，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展。讓幼兒在自然中自由奔跑，在游戲中自主成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“幼有優(yōu)育”的愿景。