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      華人文字傳播的時(shí)間介質(zhì)研究

      2024-05-03 08:24:14付曜輝王晉
      新聞愛(ài)好者 2024年3期
      關(guān)鍵詞:文化傳播

      付曜輝 王晉

      【摘要】文字是特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物,唯有詞語(yǔ)才讓一物作為它所是的物顯現(xiàn)出來(lái)。古文字的意義在于它們的“歷史性”“時(shí)間性”。隨著華人向外擴(kuò)散,華人所使用的中國(guó)古文字在世界范圍內(nèi)傳播開(kāi)來(lái),華人走遍了全球,華語(yǔ)也擴(kuò)散到了全球。研究華人文字文化傳播的時(shí)間介質(zhì),最重要的意義就是如何籌劃未來(lái)?!胺祷亍辈抛屛覀兦靶小O蚯暗牡缆吠瑫r(shí)就是返回的道路,返回到人類(lèi)的本己性使命,聽(tīng)從語(yǔ)言文字的呼喚,努力掙脫現(xiàn)實(shí)功利的糾纏。

      【關(guān)鍵詞】華人文字;文化傳播;時(shí)間介質(zhì);源始時(shí)間性

      傳播以符號(hào)為基本介質(zhì),文字語(yǔ)言符號(hào)是傳播的最基本介質(zhì),而語(yǔ)言文字符號(hào)傳播的最基本介質(zhì)是時(shí)間。時(shí)間是文明傳播的重要維度,這一維度對(duì)于華人文字文化傳播體現(xiàn)尤為明顯。本文研究的不是華人語(yǔ)言表達(dá)時(shí)間的詞語(yǔ)和手段、語(yǔ)言中的時(shí)間性,或者是華人對(duì)時(shí)間的感知,而是從時(shí)間性視域來(lái)解釋文字符號(hào)的發(fā)生、對(duì)外傳播以及未來(lái)籌劃,這便是從文字的深層次存在來(lái)理解文字符號(hào)。本文采用的時(shí)間性概念,不是自然時(shí)間或者流俗時(shí)間,而是海德格爾發(fā)展出的“源始的時(shí)間領(lǐng)會(huì)”,源始的本真時(shí)間被看成是將時(shí)間的曾在、當(dāng)前和將來(lái)融為一體的“時(shí)間性”。

      作為世界上唯一流傳下來(lái)的非拼音文字,華人文字傳沿最為久遠(yuǎn)。許多古代文字,比如蘇美爾和古埃及文字,早已消亡了兩千多年。造成中華文化核心的是華人文字,而且它已成為中國(guó)精神文明的旗幟。[1]受到“重語(yǔ)(言)輕文(字)”的影響,對(duì)漢字文化傳播研究較少,研究華人文字傳播更少,大多集中在利用新媒體傳播漢字文化的途徑、某一時(shí)間漢字文化(例如唐代漢字文化)的傳播研究,或者是漢字文化蘊(yùn)含的哲學(xué)觀念和文化底蘊(yùn),但是少有研究以中國(guó)古文字為研究對(duì)象,從漢字本體時(shí)間性和華人文字文化傳播的源始時(shí)間性角度出發(fā),研究漢字對(duì)內(nèi)傳播和包括漢字在內(nèi)的華人文字的對(duì)外傳播的時(shí)間性介質(zhì)。本文首先探索漢字文化本體以及對(duì)內(nèi)流傳與傳播所蘊(yùn)含的時(shí)間性建構(gòu),然后分析中華古文字隨種族擴(kuò)散而對(duì)外傳播的時(shí)間性,以及反思籌劃華人文字的未來(lái)走向。

      一、漢字符號(hào)與時(shí)間性的本體關(guān)系

      (一)漢字的起源

      文字的發(fā)生發(fā)展是一個(gè)完整的過(guò)程,從刻畫(huà)符號(hào)、圖畫(huà)文字,過(guò)渡到逐漸發(fā)展為成熟、表音的文字體系,成為現(xiàn)代人心目中的基本筆畫(huà),滿足現(xiàn)代人對(duì)文字的要求;從繁到簡(jiǎn),從流動(dòng)到固定,這是個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。漢字在各個(gè)不同文化時(shí)代,無(wú)論是地位、作用,還是涉及的人群、使用范圍都是有所不同的。文字是特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物,唯有詞語(yǔ)才讓一物作為它所是的物顯現(xiàn)出來(lái),半坡陶片上的刻畫(huà)符號(hào)具有指事符號(hào)的性質(zhì)?!啊墩f(shuō)文》把‘指事放在六書(shū)之首,可能有暗示文字起源的意思?!盵2]《周易·系辭》:“上古結(jié)繩而治,后世圣人易之以書(shū)契,而百官以治,民以察?!薄渡袝?shū)》偽孔傳序:“古者伏羲氏之王天下,始畫(huà)八卦,造書(shū)契,以代結(jié)繩之政,由是文籍生焉?!惫艜?shū)上的說(shuō)法也印證了漢字由結(jié)繩而刻契而文字的模式正是華夏文字產(chǎn)生的最具理?yè)?jù)性的方式。20世紀(jì)80年代中期,河南舞陽(yáng)賈湖裴李崗文化墓葬中出土的甲骨文等物品,距今為7800年到9000年。賈湖遺址出土了二十多個(gè)刻符,有些字竟與殷墟商甲骨文一模一樣。這些符號(hào)已經(jīng)具備了原始文字的特征,是原始文字的初創(chuàng)形態(tài)。

      古漢字以歷史、時(shí)間的形態(tài)存在著,它們保存、展示著歷史。雖然古漢字應(yīng)用的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束,但是作為“歷史”和“時(shí)間”因而有了其意義。從這個(gè)意義來(lái)看,古漢字的意義在于它們的“歷史性”“時(shí)間性”。古文字向人類(lèi)“訴說(shuō)”它的歷史,人類(lèi)通過(guò)古文字面對(duì)過(guò)去,與古人交流和溝通,融會(huì)古今世界,延續(xù)對(duì)世界的認(rèn)知。語(yǔ)言文字是人類(lèi)與“存在”的對(duì)話,這對(duì)話“不是工具性的,而是存在性的,是時(shí)間、歷史——‘存在得以‘存留的方式,亦即時(shí)間、歷史的存在形式”。[3]

      (二)漢字書(shū)寫(xiě)形式的發(fā)展變化

      漢字的流傳與傳播,與漢字書(shū)法有很大關(guān)系。漢字書(shū)法具有獨(dú)特的形體特征,作為藝術(shù)品所蘊(yùn)含不同時(shí)代和個(gè)人的時(shí)間性。就書(shū)法而言,一個(gè)時(shí)代,一種書(shū)體,一個(gè)書(shū)家,一個(gè)字,都以不同的風(fēng)格表現(xiàn)出不同的藝術(shù)傾向。[4]書(shū)法并不只是技巧,而是一個(gè)時(shí)代美學(xué)的集中體現(xiàn),然而漢字的基本功能在于傳播與溝通,“實(shí)用在先,審美在后”[5],最初實(shí)用在先,后來(lái)發(fā)展審美和表現(xiàn)生命調(diào)性為重。

      秦朝結(jié)束東周列國(guó)戰(zhàn)亂,一統(tǒng)天下,建立了一種務(wù)實(shí)、統(tǒng)一的全新書(shū)風(fēng)——隸書(shū)。隸書(shū)被認(rèn)為是地位低卑的“徒隸”之人,因?yàn)橐幚硖嗟暮?jiǎn)牘文件,因此發(fā)展出來(lái)的方便字體。雖然沒(méi)有正體篆書(shū)莊重,但是久而久之,方便簡(jiǎn)單的字體在社會(huì)上流通起來(lái),逐漸取代了舊的字體。三國(guó)魏晉是竹簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)過(guò)渡為紙帛書(shū)寫(xiě)的重要年代,毛筆在“紙”“帛”一類(lèi)纖細(xì)材質(zhì)上的書(shū)寫(xiě),增加了線條“行走”“流動(dòng)”“速度”的表現(xiàn),漢字在晉代文人手中流動(dòng)飛揚(yáng),瀟灑飄逸,創(chuàng)造了漢字嶄新的行草美學(xué)。行草書(shū)風(fēng)發(fā)展出獨(dú)特美學(xué),甚至超越文字原本傳達(dá)信息的功能,使得書(shū)法達(dá)到與繪畫(huà)、音樂(lè)和舞蹈同等的審美意義。唐代的張旭、懷素被稱為“顛”張“狂”素。他們通過(guò)狂草的書(shū)寫(xiě)形式,表現(xiàn)自己對(duì)生命的感悟,體現(xiàn)了大唐美學(xué)的時(shí)代風(fēng)格。宋代的書(shū)法美學(xué),例如蘇軾的《寒食帖》追求平淡天真,向往個(gè)人自我的完成與個(gè)性的表現(xiàn),不再斤斤計(jì)較法度結(jié)構(gòu),而是更強(qiáng)調(diào)個(gè)人心境的自然流露。

      流傳下來(lái)的漢字書(shū)法作品,作為藝術(shù)品保存在世界各地的博物館中,成為珍貴的文化遺產(chǎn),以歷史和時(shí)間的形態(tài)存在著。創(chuàng)作這些作品的人已經(jīng)成為古人,這些作品所在的時(shí)代已然過(guò)去。但今人走進(jìn)博物館,面對(duì)這些展現(xiàn)自身歷史和時(shí)間的藝術(shù)作品,思“前”想“后”,從當(dāng)下現(xiàn)時(shí)世界脫離出來(lái),以眷戀和崇敬的心情體會(huì)古人的心境和風(fēng)格,體會(huì)漢字和人生命的力量美學(xué)和生生不息,從而讓人由對(duì)文字的時(shí)間性思考,過(guò)渡到對(duì)自身有限性的時(shí)間性思考。古文字向我們“訴說(shuō)”它的歷史,我們?nèi)祟?lèi)通過(guò)古文字,與古人交流和溝通,融會(huì)古今世界,延續(xù)對(duì)世界的認(rèn)知。

      二、華人文字對(duì)外傳播的時(shí)間性

      從遠(yuǎn)古以來(lái),不同地區(qū)的部族和人民,即有頻繁的接觸。人憑借符號(hào)交流,有了語(yǔ)言符號(hào)之后,主要的交流方式就是語(yǔ)言文字符號(hào),所以語(yǔ)言文字符號(hào)是理解各種文化的鑰匙。華人文字是世界文字大家庭中的成員,這個(gè)成員與其他成員在歷史上有何關(guān)系呢?華人文字的傳播,不僅限于日本、越南等亞洲周邊國(guó)家,更是隨著華人向外擴(kuò)散而在世界范圍內(nèi)傳播開(kāi)來(lái)。

      著名學(xué)者、古文字學(xué)家劉志一教授認(rèn)為,中國(guó)古文明是以農(nóng)耕文明為重心的復(fù)合型文明,早在距今一萬(wàn)年前即已形成。西亞古文明與埃及古文明、印度河谷文明、瑪雅古文明等崛起,實(shí)質(zhì)上是中國(guó)古文明外傳后激發(fā)的產(chǎn)物。[6]他用古彝文與西方古文字進(jìn)行對(duì)比研究,釋讀出了許多距今五千年左右的印度河谷山上的古文字,距今三四千年前的邁錫尼古文,距今四千多年前意大利梵爾卡·史莫尼卡崖畫(huà)刻符,距今三千多年的希臘克里特島出土的古文字。西方學(xué)者一致認(rèn)為,現(xiàn)今西方的字母文字,來(lái)源于西亞蘇美爾人的楔形文字。據(jù)劉志一考證,蘇美爾人實(shí)際上是一萬(wàn)年前大洪水時(shí)遷入西亞的中國(guó)人(古夷人),他們將古夷文字帶到西亞兩河流域,發(fā)展成楔形文字和線形文字。由此可見(jiàn),古夷(彝)文可能與西方文字存在著淵源關(guān)系。中國(guó)社科院馮時(shí)先生認(rèn)為,不論山東龍山文化,還是所謂的東夷文化,都有早期的夷族文字。[7]李喬先生提出“半坡陶文是古彝文的始祖”這一重要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。他通過(guò)半坡刻畫(huà)符號(hào)(陶文)與彝族文字的對(duì)比研究,論證了半坡刻畫(huà)符號(hào)與彝族文字一脈相承的親緣關(guān)系。[8]西南的彝族學(xué)者能釋讀這些文字,是因?yàn)楣乓娜藙?chuàng)制的古文字隨著古夷人的遷徙而帶到了亞洲乃至世界各地,如山東的骨刻文字、西亞的楔形文字等。

      劉堯漢提出彝族萬(wàn)物雌雄觀的原始傳統(tǒng)是中國(guó)萬(wàn)物陰陽(yáng)觀的一部分。[9]彝族十月太陽(yáng)歷,單月(1-3-5-7-9)為雄,雙月(2-4-6-8-10)為雌,一年分為五季,每季包括雌雄兩個(gè)月。老子是楚人,他的“萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)”的陰陽(yáng)思想可能受原始巫術(shù)的古道教影響。陰陽(yáng)兩元,代表一切事物的最基本對(duì)立關(guān)系。這個(gè)二元論是萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)變化的本源,自然界的客觀規(guī)律,也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物的基本法則。陰陽(yáng)的概念源自古代中國(guó)人民的自然觀,古人觀察到自然界中各種對(duì)立又相聯(lián)的大自然現(xiàn)象,如天地、日月、晝夜、寒暑、男女、上下等,便以哲學(xué)的思想方式歸納出“陰陽(yáng)”這一概念。中華文化中的陰陽(yáng)觀,在印歐語(yǔ)系中也有體現(xiàn),這就為中華文化傳播提供了佐證。印歐語(yǔ)系中有些語(yǔ)言的名詞、代詞、形容詞、冠詞的詞形,分陽(yáng)性masculine、陰性feminine、中性neuter。法語(yǔ)有兩個(gè)性,即陰性和陽(yáng)性。如陽(yáng)性le livre書(shū),陰性la table桌子。德語(yǔ)有三個(gè)性,如陽(yáng)性der Tisch桌子,陰性die Hand手,中性das Madchen女孩。英語(yǔ)名詞無(wú)性,代詞有性區(qū)別,如he, she,it等。后綴區(qū)別,如actor,actress。

      三、華人文字現(xiàn)代發(fā)展的時(shí)間整體性

      海德格爾認(rèn)為當(dāng)時(shí)間來(lái)到現(xiàn)代,就來(lái)到了科學(xué)技術(shù)擴(kuò)張的時(shí)代,也是精神貧困的時(shí)代,人性和神性暗淡。在這個(gè)詞語(yǔ)荒誕的科學(xué)時(shí)代,人類(lèi)精神淪落已經(jīng)進(jìn)行得如此之遠(yuǎn),已處于失去其最后精神力量的危險(xiǎn)中。[10]科學(xué)文化時(shí)代起始于19世紀(jì)末至20世紀(jì),這期間漢字經(jīng)歷了深刻的危機(jī),面臨著生死存亡的嚴(yán)重考驗(yàn),值得反思。人類(lèi)比以往更迫切地要追求更高更深和更遠(yuǎn)的東西,如何讓人類(lèi)更偉大而不是相反?海德格爾給出的答案是,返回到人類(lèi)的本己性使命,聽(tīng)從語(yǔ)言文字的呼喚,努力掙脫現(xiàn)實(shí)功利的糾纏。華人文明對(duì)世界作出了巨大貢獻(xiàn),如何使歷史最悠久的文字煥發(fā)出更旺盛的生命力,也是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。

      在對(duì)亞里士多德“線性時(shí)間”批判的基礎(chǔ)上,海德格爾發(fā)展出與前者相對(duì)立的“源始的時(shí)間領(lǐng)會(huì)”。源始時(shí)間被看成是將時(shí)間的三維(將來(lái)、曾在和當(dāng)前)融為一體的“時(shí)間性”。海德格爾對(duì)人(此在)的時(shí)間性的認(rèn)識(shí),可以拿來(lái)理解漢字的時(shí)間性。在此在的生存中,此在本己的是它所曾是,并作為它的所曾是而存在,“此在總是它的過(guò)去”,而此在的過(guò)去,并不是跟在此在身后,而是總已走到它的前頭。只有當(dāng)此在如“我是所曾在”那樣存在,此在才能以回來(lái)的方式從將來(lái)來(lái)到自己本身。[11]走向?qū)?lái),也就是走向最本己的曾在,而當(dāng)前是有決心走向最本己自己的當(dāng)前,從而達(dá)到將來(lái)、當(dāng)前與過(guò)去的整體統(tǒng)一。文字也當(dāng)如此,走向?qū)?lái),也就是走向最本己的曾在。人類(lèi)對(duì)于文字的認(rèn)識(shí)亦是如此。在認(rèn)識(shí)到人類(lèi)和語(yǔ)言沉淪的境況后,為了能得到救贖,人類(lèi)要走一條返回的道路。對(duì)華人來(lái)講,探尋華人文字文化傳播和文字文化所代表的精神,在于溫習(xí)華人文字的歷史曾在,而意在華人文字和中華民族的當(dāng)前和未來(lái)。人類(lèi)要返回到原初最充盈的存在狀態(tài),回到自我的精神家園,中國(guó)人的精神家園就是華語(yǔ)和華人文字,這是中國(guó)文化的命根子。

      返回華人文字的精神家園,同時(shí)也要返回自身學(xué)習(xí)華人文字的原點(diǎn)。蔣勛先生說(shuō),漢字發(fā)展,要回到原點(diǎn),像初學(xué)漢字的兒童,慎重寫(xiě)下自己的名字,笨拙、緊張,但認(rèn)真、慎重,一筆一畫(huà),橫平豎直。余光中先生深刻理解漢字文化所蘊(yùn)含的民族精神,他充滿感情地說(shuō):“無(wú)論赤縣也好神州也好中國(guó)也好,變來(lái)變?nèi)ィ灰獋}(cāng)頡的靈感不滅美麗的中文不老,那形象,那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在。因?yàn)橐粋€(gè)方塊字是一個(gè)天地。太初有字,于是漢族的心靈,祖先的回憶和希望便有了寄托。”[12]返回自身,理解自身的文化,才能真正自信自強(qiáng)。中國(guó)人的文化自信心,也是漢字和其他華人文字命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)。

      四、結(jié)語(yǔ)

      只有從時(shí)間性著手,才能從現(xiàn)象上通達(dá)漢字和中國(guó)古文字的本真整體性,也才能通達(dá)中華文化傳播的本質(zhì)所在。只有在時(shí)間、歷史的連續(xù)性中,我們才能體驗(yàn)文字的真正意義。語(yǔ)言文字與人的存在跟著時(shí)間性一起被遮蔽,也跟著時(shí)間性一起被解蔽。人類(lèi)和華人文字的“時(shí)間性”啟示我們,“返回”才讓我們前行,向前的道路同時(shí)就是“返回”的道路,回到自我的精神家園,回到中華文字的精神家園,回到中華文明的歷史曾在。做華人語(yǔ)言文字文化的守護(hù)者,華人才能找到生命和力量的源泉,自信的華人,才能更好地對(duì)世界傳播中華文明。

      [基金項(xiàng)目:江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“此在與語(yǔ)言的時(shí)間性同構(gòu)研究”(2022SJYB1002)研究成果]

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      作者簡(jiǎn)介:付曜輝,無(wú)錫太湖學(xué)院副教授(無(wú)錫 214064);王晉,無(wú)錫太湖學(xué)院副教授(無(wú)錫 214064)。

      編校:張如鐵

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