鄧瑩

【摘要】?紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)是一項(xiàng)旨在引導(dǎo)少年兒童參與社會(huì)實(shí)踐和促進(jìn)其全面發(fā)展的重要活動(dòng)。本文通過對(duì)紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)的深入研究與實(shí)施情況的探討，分析了該活動(dòng)對(duì)青少年個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)責(zé)任意識(shí)等方面的積極影響。同時(shí)，本文還提出了一系列建議，旨在進(jìn)一步優(yōu)化紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以更好地發(fā)揮其育人功能。

【關(guān)鍵詞】紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)、少年兒童、社會(huì)實(shí)踐、個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)責(zé)任

近年來，習(xí)近平總書記多次對(duì)少先隊(duì)工作提出明確要求，強(qiáng)調(diào)少先隊(duì)要堅(jiān)持開展組織教育、自主教育、實(shí)踐教育，更好的為少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀服務(wù)，把廣大少年兒童團(tuán)結(jié)好、教育好、引領(lǐng)好。

一、紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)的背景和意義

2021年9月，共青團(tuán)河南省委、河南省教育廳、中國(guó)少年先鋒隊(duì)河南省工作委員會(huì)三部門關(guān)于印發(fā)《河南省少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾先鋒工程2.0”實(shí)施方案》的通知中指出：廣泛開展校外實(shí)踐活動(dòng)。抓住“雙減”工作契機(jī)，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織實(shí)踐教育優(yōu)勢(shì)，以開展河南省“紅領(lǐng)巾尋訪”實(shí)踐教育活動(dòng)為牽動(dòng)，通過打造尋訪線路、形成地圖、構(gòu)建隊(duì)伍、實(shí)踐打卡、獎(jiǎng)?wù)录?lì)等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與各部門單位的合作協(xié)同，廣泛建立少先隊(duì)實(shí)踐教育基地，完善聯(lián)建共育機(jī)制，探索校內(nèi)外互為補(bǔ)充的少先隊(duì)實(shí)踐教育體系。

借助紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)平臺(tái)，拓寬隊(duì)員們的活動(dòng)陣地，培養(yǎng)隊(duì)員們實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，充分利用社會(huì)這個(gè)生動(dòng)的大課堂，追尋先烈遺跡、傳承紅色基因，尋訪偉大成就、聆聽奮斗故事，在沉浸式打卡活動(dòng)中繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)，感悟中國(guó)特色社會(huì)主義偉大成就，發(fā)揮實(shí)踐育人的根本作用。通過尋訪活動(dòng)使少年兒童對(duì)紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)的認(rèn)知深刻化；學(xué)生參與紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)由走馬觀花式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心的實(shí)踐活動(dòng)。

二、尋訪活動(dòng)策劃與實(shí)施

尋找本土或周邊豐富的紅色資源、自然地理資源、人文歷史資源和社會(huì)發(fā)展資源等本土資源，便于開展紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)。少年兒童在紅領(lǐng)巾尋訪過程中，親近家鄉(xiāng)本土資源，追尋先烈遺跡、傳承紅色基因，尋訪家鄉(xiāng)偉大成就、聆聽家鄉(xiāng)人奮斗故事，在沉浸式打卡活動(dòng)中繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)，感悟中國(guó)特色社會(huì)主義偉大成就，培養(yǎng)少年兒童愛黨、愛社會(huì)主義國(guó)家的情懷，樹立遠(yuǎn)大理想。

活動(dòng)的第一階段是籌備。每次活動(dòng)開始前，需要明確尋訪的目的地和主題。可以選擇一些具有代表性的紅色教育基地，如革命老區(qū)、歷史博物館、社區(qū)、有突出事跡的人物等。同時(shí)，我們還要制定詳細(xì)的行程計(jì)劃，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等。在這個(gè)階段，我們還需要準(zhǔn)備一些必要的物品，如隊(duì)旗、筆記本、筆等。

第二階段是實(shí)施。在活動(dòng)開始時(shí)，我們先進(jìn)行簡(jiǎn)短的啟動(dòng)儀式，向參與的青少年們介紹活動(dòng)的目的和意義，以及需要注意的事項(xiàng)。然后，我們按照預(yù)定的行程計(jì)劃，前往目的地開展尋訪活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我們可以組織一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如聽老一輩黨員講黨的歷史、參觀革命遺址等。青少年們可以在這些活動(dòng)中，更深入地了解黨的光榮歷程和偉大精神。

以尋訪“城市中的自然”為例，目的是讓少年兒童深入了解城市中的自然環(huán)境和生態(tài)狀況，同時(shí)也能夠增進(jìn)彼此之間的交流和互動(dòng)。我們選擇了一個(gè)具有代表性的公園作為尋訪地點(diǎn)，并提前發(fā)布了一些關(guān)于公園的背景資料和尋訪任務(wù)，以幫助參與者更好地了解公園的情況和完成尋訪任務(wù)。

在活動(dòng)當(dāng)天，將學(xué)生代表分成了若干小組，每個(gè)小組由不同年級(jí)的人組成。在小組的帶領(lǐng)下，學(xué)生們開始進(jìn)行尋訪活動(dòng)。他們需要完成的任務(wù)包括：觀察并記錄公園中的植物、動(dòng)物和生態(tài)狀況；了解公園的歷史和文化背景；拍攝照片并記錄自己的感受和體驗(yàn)。

在尋訪過程中，每個(gè)小組都有一位指導(dǎo)老師，他們不僅帶領(lǐng)著小組完成各項(xiàng)任務(wù)，還能夠提供指導(dǎo)和建議。同時(shí)，還安排了一些小游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓參與者們?cè)谳p松愉快的氛圍中互相交流和學(xué)習(xí)。

四、尋訪效果評(píng)估與反饋

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，組織者還安排了一個(gè)分享環(huán)節(jié)，讓每個(gè)小組的代表上臺(tái)分享他們?cè)趯ぴL過程中的所見所聞所感和尋訪成果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以引導(dǎo)他們思考?xì)v史文化背景與現(xiàn)在發(fā)展的關(guān)系，公園中的植物、動(dòng)物和生長(zhǎng)過程和變化，以及對(duì)生命的敬畏和啟示。通過分享，大家不僅交流了彼此的見解和體驗(yàn)，還進(jìn)一步加深了對(duì)城市中自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，我們還要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次活動(dòng)提供參考。

隨著環(huán)保意識(shí)的不斷提高，未來的尋訪活動(dòng)將更加注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)。參與者將更加關(guān)注活動(dòng)的可持續(xù)性，選擇環(huán)保的交通方式、住宿和餐飲等，盡可能減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。同時(shí)，更多的尋訪活動(dòng)也將以保護(hù)環(huán)境和生態(tài)為主題，通過實(shí)地考察和調(diào)查來提高人們的環(huán)保意識(shí)。

隨著人們對(duì)尋訪活動(dòng)的需求日益多樣化，未來的尋訪活動(dòng)將更加注重個(gè)性化定制。參與者可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的尋訪路線、主題和方式。同時(shí)，組織者也將提供更加專業(yè)的建議和指導(dǎo)，幫助參與者更好地實(shí)現(xiàn)自己的尋訪目標(biāo)。

總的來說，尋訪活動(dòng)的實(shí)施過程是一個(gè)完整的教育過程。它不僅讓少年兒童們了解了家鄉(xiāng)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，更讓他們?cè)趯?shí)踐中感受了家鄉(xiāng)的偉大，同樣尋訪活動(dòng)對(duì)于引導(dǎo)青少年樹立正確的價(jià)值觀和世界觀具有重要的意義。