馬麗

摘?要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的浪潮中，探索利用互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育路徑具有重要意義?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的公民知情權(quán)和參與權(quán)的進(jìn)一步提升，從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)治理和民主發(fā)展的深化。通過開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育創(chuàng)新舉措推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，進(jìn)一步完善民族事務(wù)治理體系。這項(xiàng)舉措不僅有助于提升參與者的本體性安全感，還能緩解個(gè)體和群體之間的緊張關(guān)系，從而對(duì)民族的認(rèn)知由抽象想象轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐。為了不斷提升互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的效能，應(yīng)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，注重在全域與區(qū)域傳播中尋求針對(duì)性的措施，并結(jié)合縣域融媒體建設(shè)。同時(shí)，需要開展技術(shù)糾偏工作，協(xié)調(diào)多元主體，完善法治監(jiān)管，構(gòu)建多元融合的在線教育平臺(tái)、推動(dòng)跨文化交流的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用、利用社交媒體弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)理念，以共同推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育中的積極作用。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育；實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：F2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.09.010

1?我國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育研究的方法現(xiàn)狀

通過在中國知網(wǎng)，以“民族團(tuán)結(jié)”“進(jìn)步教育”等展開文獻(xiàn)檢索，共獲得2000年以后共計(jì)228篇期刊文獻(xiàn)。對(duì)于228篇文獻(xiàn)的分類整合結(jié)果，研究方法主要涵蓋質(zhì)性研究、實(shí)證研究和混合研究。在每個(gè)研究方法下，還可以細(xì)分出多種具體的研究類別。為了方便統(tǒng)計(jì)和展示，將使用Excel圖表工具進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)。據(jù)表1數(shù)據(jù)，我國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的研究方法主要以質(zhì)性與思辨方法文獻(xiàn)和量化與實(shí)證方法文獻(xiàn)為主，其比例為179∶39。在這些文獻(xiàn)中，還發(fā)現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量的無證分析和感悟性成果。在對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的研究中，學(xué)者采用了多種研究視角，主要源自政治學(xué)和民族學(xué)學(xué)科理論，從而對(duì)實(shí)踐路徑進(jìn)行了深入研究。在實(shí)證分析方面，個(gè)案研究是常見的調(diào)查方式，通常以問卷形式進(jìn)行，因此有相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)。不過，相較于經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，理論性歸納所占比例較少。而混合研究成果所占比例更少，僅占總體研究成果的4.4%。

2?互聯(lián)網(wǎng)為深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育提供了新的技術(shù)可能性

在新時(shí)期的民族工作中，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是一個(gè)重要的內(nèi)容。而所謂的“深化”，一方面意味著教育的面向需要深入到基層，另一方面也強(qiáng)調(diào)教育的成效應(yīng)該深入人們的內(nèi)心?；ヂ?lián)網(wǎng)被喻為信息化時(shí)代的“讀心術(shù)”，因?yàn)樗粌H為教育提供了全新的傳播途徑，更重要的是通過個(gè)性化、多樣化的信息傳遞，深入觸達(dá)每個(gè)人的內(nèi)心世界。

2.1?為推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育精準(zhǔn)化提供了技術(shù)可能

首先，互聯(lián)網(wǎng)可以通過大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，深入挖掘個(gè)體的興趣、需求和行為模式，從而實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的精準(zhǔn)定制。通過分析用戶的瀏覽歷史、搜索關(guān)鍵詞以及互動(dòng)行為，教育平臺(tái)可以推送符合個(gè)體背景和興趣的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)的效果和吸引力。其次，互聯(lián)網(wǎng)為教育提供了多媒體和互動(dòng)性的手段，使得民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的教育內(nèi)容更具趣味和互動(dòng)性。通過視頻、動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，教育者能夠更生動(dòng)地呈現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的核心價(jià)值，使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，進(jìn)而更有可能在個(gè)體內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。此外，社交媒體和在線社區(qū)為推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的互動(dòng)和分享提供了平臺(tái)。個(gè)體可以在社交媒體上分享自己的學(xué)習(xí)心得、體會(huì)和觀點(diǎn)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)價(jià)值觀的傳播和共鳴。在線社區(qū)也為不同背景和地域的人們提供了交流的機(jī)會(huì)，從而拓展了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的影響范圍。然而，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在精準(zhǔn)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育方面的作用，也需要關(guān)注數(shù)據(jù)隱私保護(hù)、信息真實(shí)性審核等問題，以確保技術(shù)的應(yīng)用符合教育目標(biāo)和社會(huì)價(jià)值。

2.2?為推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育大眾化提供了技術(shù)可能

互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)信息傳播的地域限制，使得民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育可以覆蓋更廣泛的地域和人群。通過各種在線平臺(tái)，諸如社交媒體、在線課程、網(wǎng)絡(luò)論壇等，教育內(nèi)容可以迅速傳播到全國各地，甚至跨越國界，從而實(shí)現(xiàn)教育的大眾化。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以根據(jù)個(gè)體的興趣、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個(gè)性化的教育體驗(yàn)。這意味著民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育可以更好地適應(yīng)不同人群的需求，從而提高教育的吸引力和效果?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)為教育提供了與學(xué)習(xí)者互動(dòng)和參與的機(jī)會(huì)。通過問答平臺(tái)和社交媒體，學(xué)習(xí)者可以積極參與討論，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)更深入的思考和理解?；ヂ?lián)網(wǎng)支持多媒體元素的豐富應(yīng)用，如視頻、音頻、圖像等?？梢允菇逃齼?nèi)容更生動(dòng)、直觀，吸引學(xué)習(xí)者的注意力，提高信息的記憶和理解?；ヂ?lián)網(wǎng)使得遠(yuǎn)程教育成為可能，無論地理位置如何，人們都可以通過網(wǎng)絡(luò)參與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。為偏遠(yuǎn)地區(qū)和特殊群體提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，推動(dòng)了教育的普及。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的大眾化提供了豐富的技術(shù)可能性。然而，在充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用的同時(shí)，也需要關(guān)注信息的質(zhì)量、隱私保護(hù)以及數(shù)字鴻溝等問題，以確保教育的普及和質(zhì)量并重。

2.3?為推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育生活化提供了技術(shù)可能

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)允許根據(jù)個(gè)體的興趣、需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格提供定制化的教育內(nèi)容。通過分析學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)可以推薦適合的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，從而使民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的教育更加個(gè)性化，更能引發(fā)學(xué)習(xí)者的共鳴。虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)使教育可以更生動(dòng)地展現(xiàn)多樣的民族文化，讓學(xué)習(xí)者身臨其境地了解不同民族的生活和傳統(tǒng)。這種沉浸式的體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，加深他們對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解。互聯(lián)網(wǎng)連接了世界各地的人，可以打破地域限制，促進(jìn)不同民族之間的交流與合作。在線社區(qū)和合作學(xué)習(xí)平臺(tái)可以讓學(xué)習(xí)者與來自不同背景的人互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，從而促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的理念在更廣泛的范圍內(nèi)傳播?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了多媒體的豐富性，可以通過圖像、音頻、視頻等多種方式呈現(xiàn)民族文化和歷史，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，互動(dòng)性的特點(diǎn)也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者積極參與，促進(jìn)他們更深入地了解和探索民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的主題。移動(dòng)設(shè)備和無線網(wǎng)絡(luò)的普及使學(xué)習(xí)變得更加便捷。學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地訪問教育資源，無論是在公共交通中、家中還是外出旅行，這種便利性有助于將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的教育融入日常生活，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)創(chuàng)新為深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育提供了新的可能性，使教育更具生活化、個(gè)性化和多樣性，從而更好地引導(dǎo)人們從內(nèi)心認(rèn)同和踐行民族團(tuán)結(jié)的理念。

3?借力互聯(lián)網(wǎng)深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的實(shí)踐路徑

3.1?注重全域與區(qū)域傳播的針對(duì)性

構(gòu)建一個(gè)綜合性的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，整合全域和區(qū)域的民族文化、歷史、傳統(tǒng)等相關(guān)資源。通過這個(gè)平臺(tái)，人們可以一站式地獲取來自不同地區(qū)的豐富信息，促進(jìn)不同民族之間的交流與認(rèn)知。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上推廣地方特色的民族文化內(nèi)容，突出各地的獨(dú)特風(fēng)情和歷史傳承。通過多樣化的內(nèi)容，吸引更多人關(guān)注、學(xué)習(xí)和傳承各個(gè)民族的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)地方特色的自豪感。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的個(gè)性化推送功能，根據(jù)用戶的地域和興趣，提供與其相關(guān)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)用戶在平臺(tái)上進(jìn)行評(píng)論、互動(dòng)，促進(jìn)不同地區(qū)之間的交流和相互了解。將互聯(lián)網(wǎng)傳播與線下活動(dòng)相結(jié)合，舉辦在線線下互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)不同地區(qū)的人們共同參與。例如，可以舉辦在線研討會(huì)、文化展示活動(dòng)等，讓不同地域的民眾通過互聯(lián)網(wǎng)交流，進(jìn)一步促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。針對(duì)不同地域的特點(diǎn)，整合該地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源。例如，通過合作與整合，制作本地化的教育課程和多媒體資料，讓當(dāng)?shù)氐拿癖姼菀捉邮芎屠斫饷褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步的教育內(nèi)容。借助互聯(lián)網(wǎng)，鼓勵(lì)不同地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等開展跨地區(qū)的合作交流。通過虛擬互動(dòng)，促進(jìn)不同區(qū)域之間的經(jīng)驗(yàn)分享、資源交流，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的實(shí)踐效果。

3.2?與研發(fā)方及運(yùn)行方開展合作，共同促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育創(chuàng)新發(fā)展

合作共建在線平臺(tái)，與技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)合作，共同打造一個(gè)在線教育平臺(tái)，專門用于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。該平臺(tái)可以包括豐富的多媒體教材、互動(dòng)課程、虛擬體驗(yàn)等內(nèi)容，以吸引不同年齡段的學(xué)習(xí)者參與。與科技公司合作，開發(fā)適用于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的創(chuàng)新教育工具，如基于虛擬現(xiàn)實(shí)的文化體驗(yàn)應(yīng)用、社交媒體上的互動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用等，以豐富教育手段，提升學(xué)習(xí)的趣味性。與數(shù)據(jù)分析專家合作，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)習(xí)者的興趣和學(xué)習(xí)行為，為每個(gè)學(xué)習(xí)者量身定制教育內(nèi)容，使教育更貼近個(gè)體需求，提高教育效果。與教育機(jī)構(gòu)合作，設(shè)計(jì)互動(dòng)式課程，通過在線討論、小組項(xiàng)目等方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)者跨地域、跨文化的交流與合作，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。與各領(lǐng)域的專家、學(xué)者、社會(huì)組織等建立合作聯(lián)盟，共同參與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育項(xiàng)目。借助各方的專業(yè)知識(shí)和資源，促進(jìn)教育內(nèi)容的深入和全面。與傳媒機(jī)構(gòu)合作，利用社交媒體、短視頻等渠道，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的教育理念傳播給更廣泛的受眾，引導(dǎo)社會(huì)大眾共同關(guān)注和參與。與教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，培養(yǎng)更多專業(yè)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育師資，提升教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新意識(shí)，確保教育內(nèi)容的高質(zhì)量傳達(dá)。

3.3?加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保互聯(lián)網(wǎng)的正確發(fā)展方向

在堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的基本原則下，明確指導(dǎo)思想和政策框架，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)明確制定互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的指導(dǎo)思想和政策框架，確保互聯(lián)網(wǎng)在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育中發(fā)揮積極作用。包括制定相關(guān)法律法規(guī)，明確網(wǎng)絡(luò)空間的基本準(zhǔn)則，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展朝著有益于民族團(tuán)結(jié)的方向發(fā)展。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)需要著力推動(dòng)構(gòu)建積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化體系，鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容傳播正能量，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)的價(jià)值觀。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播，防范有害信息對(duì)民族團(tuán)結(jié)的影響。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)在互聯(lián)網(wǎng)輿論引導(dǎo)方面具有重要作用。要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極引導(dǎo)正面輿論，宣傳民族團(tuán)結(jié)的成功案例和價(jià)值理念，有效遏制虛假信息和不良言論的傳播。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)，確保民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的教育內(nèi)容能夠在互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播。政府可以提供支持，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)和專家學(xué)者參與在線教育平臺(tái)的內(nèi)容創(chuàng)作，以提供可靠的民族團(tuán)結(jié)教育資源。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)需要強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管和治理，確保網(wǎng)絡(luò)空間安全有序。要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的審核和監(jiān)測，防止不良信息對(duì)民族團(tuán)結(jié)的破壞。同時(shí)，要懲處違法行為，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清朗。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)可以倡導(dǎo)開展網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，培養(yǎng)公民正確使用互聯(lián)網(wǎng)的意識(shí)和能力。有助于提高人們對(duì)信息的辨別力，防范網(wǎng)絡(luò)謠言和偏見，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)價(jià)值觀的傳承。

3.4?結(jié)合縣域融媒體建設(shè)，為創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育提供優(yōu)質(zhì)硬件

在縣域范圍內(nèi)，搭建一個(gè)融合多種媒體形式（文字、圖片、音頻、視頻）的平臺(tái)，為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育提供多樣性的信息呈現(xiàn)。通過這個(gè)平臺(tái)，可以分享各族群的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容，促進(jìn)不同民族之間的了解和交流。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)配備多媒體設(shè)備的教室，可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)、視頻會(huì)議和在線研討，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育引入日常教育教學(xué)中。教師可以利用這些設(shè)備，圖文并茂、生動(dòng)有趣地向?qū)W生傳遞相關(guān)知識(shí)。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)建一個(gè)虛擬的民族文化體驗(yàn)館。學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡等設(shè)備，親身感受各民族的生活場景、傳統(tǒng)節(jié)日等，從而更加深入地理解和體驗(yàn)不同民族的文化。開發(fā)互動(dòng)式學(xué)習(xí)應(yīng)用，結(jié)合手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)設(shè)備，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能隨時(shí)進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的學(xué)習(xí)。這些應(yīng)用可以包括知識(shí)問答、民族文化測驗(yàn)、線上互動(dòng)等功能，增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。建設(shè)數(shù)字圖書館，收錄有關(guān)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的優(yōu)質(zhì)書籍、文章、視頻等資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和傳播。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生和教師可以隨時(shí)獲取這些資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料。

3.5?不斷適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，完善法治監(jiān)管

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新的信息和平臺(tái)不斷涌現(xiàn)。在深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育中，需要密切關(guān)注新興平臺(tái)和社交媒體，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的教育內(nèi)容及時(shí)傳達(dá)到這些新領(lǐng)域，以覆蓋更廣泛的受眾?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了豐富的教育工具，如在線課程、應(yīng)用程序和社交平臺(tái)。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育可以通過開發(fā)多樣化的教育工具，適應(yīng)不同年齡、背景和學(xué)習(xí)風(fēng)格的人群，以實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的教育效果?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息內(nèi)容千差萬別，可能包含虛假信息、仇恨言論等。建立嚴(yán)格的信息審核機(jī)制，確保民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容的真實(shí)性和合法性，避免誤導(dǎo)和誤解。在利用互聯(lián)網(wǎng)深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育時(shí)，需要確保個(gè)人數(shù)據(jù)的隱私不受侵犯。建立健全的數(shù)據(jù)隱私保護(hù)措施，加密個(gè)人敏感信息，防止泄露和濫用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，需要不斷完善相關(guān)的法律法規(guī)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。這些法律法規(guī)可以明確教育內(nèi)容的要求和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育平臺(tái)的運(yùn)營行為?；ヂ?lián)網(wǎng)的監(jiān)管需要跨部門合作，政府、教育機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等各方需要共同努力，形成合力。

3.6?發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育中的積極作用

建立專門的在線教育平臺(tái)，匯集多樣化的教育資源，包括文字、音頻、視頻等形式的內(nèi)容，以及互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的平臺(tái)可以覆蓋廣大受眾，提供靈活的學(xué)習(xí)方式，使更多人能夠深入了解不同民族文化，促進(jìn)跨文化的理解與交流。利用VR和增強(qiáng)AR技術(shù)，創(chuàng)造出虛擬的民族文化場景，讓學(xué)習(xí)者身臨其境地感受不同民族的生活方式和傳統(tǒng)習(xí)慣。這種沉浸式的體驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的情感認(rèn)同，拉近不同民族之間的距離。利用社交媒體平臺(tái)傳播民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的理念，通過有趣的、富有互動(dòng)性的內(nèi)容引導(dǎo)人們參與討論、分享經(jīng)驗(yàn)。社交媒體的廣泛傳播性質(zhì)能夠迅速傳達(dá)信息，引起關(guān)注，形成更大的社會(huì)影響力。建立數(shù)字化的民族文化展示平臺(tái)，展示各個(gè)民族的傳統(tǒng)藝術(shù)、習(xí)俗、歷史等方面的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^圖像、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)，讓人們?cè)诰W(wǎng)上深入了解多元的文化特點(diǎn)，加深對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解。開設(shè)在線討論和互動(dòng)平臺(tái)，為不同背景的人提供一個(gè)交流的空間，讓他們分享自己的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和感受。

3.7?注重使用各民族受眾喜聞樂見的內(nèi)容與形式

通過互聯(lián)網(wǎng)提供多元內(nèi)容，以故事、影像、音樂等方式吸引不同民族受眾，增強(qiáng)他們對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)知。利用跨媒體傳播特點(diǎn)，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的教育內(nèi)容融入短視頻、博客、社交媒體等平臺(tái)。設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如在線互動(dòng)游戲、問答互動(dòng)等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，構(gòu)建個(gè)性化推薦系統(tǒng)，提高受眾的學(xué)習(xí)積極性和認(rèn)知深度。通過真實(shí)故事營造情感共鳴，講述不同民族間的友好合作和互助經(jīng)歷。構(gòu)建跨文化交流的線上平臺(tái)，鼓勵(lì)各民族年輕人分享文化和生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)友誼和認(rèn)同感。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)特點(diǎn)，創(chuàng)造更具吸引力和影響力的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容，引導(dǎo)人們積極參與踐行和傳承民族團(tuán)結(jié)的理念。

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