張林雪

摘?要：伴隨全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，中國(guó)跨境電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速，為滿足市場(chǎng)以及就業(yè)需要，高職院校紛紛設(shè)置跨境電商專業(yè)。由于各種條件限制，跨境電商專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)道德修養(yǎng)、政治思想品德等方面存在差異，本文從跨境電商專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，探討跨境電商專業(yè)“思政課程”教學(xué)特點(diǎn)、方法以及改革思路。通過(guò)分析跨境電子商務(wù)專業(yè)課程中設(shè)置思政教育的必要性，總結(jié)分析跨境電商專業(yè)課程與思政教育結(jié)合方法、方式，從思政教育主體目標(biāo)入手，根據(jù)跨境電商專業(yè)各專業(yè)課型選擇相對(duì)的應(yīng)思政教育形式，探討實(shí)現(xiàn)跨境電商專業(yè)思政教育最佳途徑，為跨境電商專業(yè)思政教育建設(shè)提供新方法、新思路。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)概論；教學(xué)改革；課程思政

中圖分類號(hào)：F74?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.09.016

2017年，教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中強(qiáng)調(diào)，要大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課程教學(xué)改革，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，將課程思政融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)。2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”。為落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，以及教育部將思政教育與專業(yè)理論課堂教學(xué)相結(jié)合的要求，全國(guó)各高校都結(jié)合各校具體情況，提出將思政教育融入專業(yè)課堂教學(xué)的具體方法和方式，高等職業(yè)教育學(xué)校是中國(guó)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要場(chǎng)所，在課程思政教育改革中擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任，本文將以廣西安全工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院跨境電商專業(yè)為例，探尋高職院校跨境電商專業(yè)思政教育融入傳統(tǒng)教育的教學(xué)改革方式方法。

1?電商專業(yè)課程思政教育的必要性

隨著國(guó)內(nèi)高校教育改革的不斷深入，把思政教育融入專業(yè)教育課堂已成為高校教學(xué)改革的必由之路，是各高校堅(jiān)持教育改革的一個(gè)方向目標(biāo)。大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期，是每個(gè)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，作為教師，不僅要傳授專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，還要把培養(yǎng)學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)作為首要任務(wù)。伴隨著時(shí)代進(jìn)步與網(wǎng)絡(luò)信息化快速發(fā)展，大學(xué)生接收外部信息渠道眾多，大學(xué)生在加強(qiáng)對(duì)外交流，擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，難免會(huì)被錯(cuò)誤的價(jià)值觀引領(lǐng)，因此，思政教育必須搶占學(xué)生思想教育、品德教育的制高點(diǎn)，幫助學(xué)生走好人生的第一步。要將思政教育元素融入跨境電商專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)等專業(yè)課程，要求教師在授課過(guò)程中尋找將思政教育元素與專業(yè)課程相互契合的切入點(diǎn)，利用思政元素啟發(fā)學(xué)生，以正確的政治導(dǎo)向教育學(xué)生。將思政教育融入專業(yè)人才教育培養(yǎng)過(guò)程，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的政治敏銳度和鑒別力。高職院校為了達(dá)到知識(shí)的傳授與價(jià)值的引領(lǐng)相結(jié)合目標(biāo)，將單一的知識(shí)灌輸，改變成在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等融入其中，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的價(jià)值引領(lǐng)?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課與思政教育課在教學(xué)上既要做到有機(jī)統(tǒng)一，又要有所側(cè)重，總而言之，思政教育必須圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在三全育人背景下，體現(xiàn)“立德樹(shù)人，鑄魂育人”教育精神。

2?文化自信是電商專業(yè)思政教育要素

跨境電商專業(yè)作為高職院校較廣泛設(shè)置的專業(yè)，教師在課堂上講授專業(yè)知識(shí)同時(shí)融入思政教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀，正確的人生觀、金錢觀灌輸給學(xué)生，對(duì)提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，提高學(xué)生正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義?？缇畴娚虒I(yè)作為新興專業(yè)，開(kāi)放性是其特點(diǎn)，因此跨境電商在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易的同時(shí)，還肩負(fù)文化交流的使命，跨境電商專業(yè)主要培養(yǎng)從事國(guó)際商務(wù)營(yíng)銷專業(yè)的國(guó)際型專業(yè)人才。這就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程不可避免會(huì)涉及中西方各種思想、文化背景、價(jià)值觀沖突，因此在開(kāi)展課程思政教育過(guò)程中，要充分宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化產(chǎn)生自豪感、認(rèn)同感，正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：不僅要了解中國(guó)的歷史文化，還要睜眼看世界，了解世界上不同民族的歷史文化，去其糟粕，取其精華，從中獲得啟發(fā)，為我所用，通過(guò)提高學(xué)生文化自信，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待西方文化以及和其相關(guān)聯(lián)的價(jià)值觀，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

3?跨境電商專業(yè)思政教學(xué)策略

3.1?教師是課程思政教育主體

做好課程思政教育建設(shè)，教師是關(guān)鍵，教師的思政意識(shí)和思政水平，是思政教育能否達(dá)到目的的關(guān)鍵，教師是高校立教的基石，是課程思政建設(shè)的核心，在課程思政建設(shè)中扮演著重要的角色，教師的認(rèn)知、認(rèn)可和積極參與程度直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。教師的思政教育意識(shí)與思政教育能力是思政教育能否真正達(dá)到目的的決定因素，由此，提高教師的政治思想水平，把握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)，是提高思政教育質(zhì)量，達(dá)到思政教育目的前提、保障?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)教師進(jìn)行馬列主義等政治理論培訓(xùn)、到相關(guān)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)以及開(kāi)展各種類型教學(xué)評(píng)估、專題研討等活動(dòng)，提高教師掌握思政教育原理和技能。教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，在日常工作中做到教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。深化思政意識(shí)，每位教師都應(yīng)該牢記并付諸行動(dòng)，不斷提升自身的思政教育水平和能力，這是關(guān)鍵所在。教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)也需要不斷提升自身的思想政治理論知識(shí)和政治素養(yǎng)，學(xué)?？蔀榻處熼_(kāi)展“思政教育”專題培訓(xùn)和思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，達(dá)到教師思想政治水平和授課水平共同提升，營(yíng)造完善的思政教育育人體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與育人的高度融合，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該為教師提供學(xué)術(shù)研究、對(duì)外交流、內(nèi)部研討機(jī)會(huì)，為教師的政治理論學(xué)習(xí)和課程思政教學(xué)提高提供必要的條件。深化思政意識(shí)，提升思政教育水平和能力是每一位教師應(yīng)當(dāng)銘記于心并付諸行動(dòng)的關(guān)鍵。教師具備良好專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，必須不斷提高自身的思想政治理論知識(shí)和政治素養(yǎng)，學(xué)校可為教師開(kāi)展“思政教育”專題培訓(xùn)和思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，借以提高教師的思想政治素養(yǎng)和授課水平，讓教師在教書(shū)育人和提升思想價(jià)值和精神內(nèi)涵中建立平衡，構(gòu)建科學(xué)完善的思政育人體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與育人的高度融合。

3.2?改進(jìn)教學(xué)方法

思政教育課程設(shè)計(jì)要結(jié)合專業(yè)課特點(diǎn)，對(duì)不同專業(yè)課程選擇不同思政內(nèi)容和授課方式，課程思政形式的選擇取決于學(xué)生接受程度。因此在思政教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的文化、政治素質(zhì)將專業(yè)課內(nèi)容與思政教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，確立思政教育內(nèi)容和授課形式，找到最佳切入點(diǎn)。思政教育內(nèi)容選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)有所側(cè)重，高職跨境電商專業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)密切的相關(guān)行業(yè)，接觸面廣，大多數(shù)從事網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護(hù)、營(yíng)銷推廣等工作。為培養(yǎng)合格的跨境電子商務(wù)專業(yè)從業(yè)人員，除講授專業(yè)技術(shù)、技能外，學(xué)生還需具備一定從業(yè)職業(yè)精神教育和職業(yè)道德素養(yǎng)教育，同時(shí)，要把愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗、敬業(yè)、守法作為思政教育不可缺少的內(nèi)容。高職課堂是思政教育的主渠道，深入探究、發(fā)現(xiàn)與專業(yè)課程中相關(guān)的思政教育內(nèi)容，找到專業(yè)課知識(shí)與思政教育內(nèi)容的切入點(diǎn)，是拓寬跨境電商專業(yè)思政教學(xué)改革的手段與途徑，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，做到全過(guò)程、多維度教書(shū)育人。在當(dāng)前的課程資源條件下，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課程思政教育教學(xué)改革：制定明確的思政育人目標(biāo)，修訂和完善已有的課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步挖掘思政育人內(nèi)容，并實(shí)施課程思政改革。具體可以從以下幾方面入手。

3.2.1?教材選擇

選擇與跨境電子商務(wù)相關(guān)的教材，注重教材內(nèi)容與思想政治教育的融合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，了解和思考相關(guān)的倫理、法律、社會(huì)責(zé)任等問(wèn)題。

3.2.2?實(shí)踐教學(xué)

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，如實(shí)地考察、實(shí)習(xí)或參與相關(guān)項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)跨境電子商務(wù)的實(shí)際操作和管理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論相關(guān)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公益和可持續(xù)發(fā)展。

3.2.3?課堂討論

組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生就跨境電子商務(wù)的倫理、法律、社會(huì)責(zé)任等問(wèn)題進(jìn)行思考和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維。

3.2.4?案例分析

選取一些跨境電子商務(wù)領(lǐng)域的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，從中學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的道德、法律、社會(huì)責(zé)任等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和決策能力。

3.2.5?社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生參與一些與跨境電子商務(wù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀企業(yè)、參與公益活動(dòng)等，讓學(xué)生了解實(shí)際運(yùn)作和發(fā)展中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.2.6?個(gè)案輔導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的個(gè)別問(wèn)題和困惑，進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理專業(yè)知識(shí)與思想政治教育的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)以上思政教學(xué)策略的運(yùn)用，可以使跨境電子商務(wù)專業(yè)課程既具備傳授專業(yè)知識(shí)的功能，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，具備良好的思想品質(zhì)和社會(huì)價(jià)值觀。

4?完善思政教育考評(píng)體系

為了在跨境電子商務(wù)專業(yè)的各類課程中取得理想的思政教學(xué)效果，思政教育應(yīng)避免形式主義，需要優(yōu)化思政教育的結(jié)構(gòu)形式，并改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)重構(gòu)教學(xué)模式，將思政元素貫穿其中，以實(shí)現(xiàn)“專業(yè)、技能、素質(zhì)、思政”教學(xué)目標(biāo)為目的，使思政內(nèi)容不再停留在表面。

根據(jù)跨境電子商務(wù)專業(yè)的要求，可以構(gòu)建適合各個(gè)專業(yè)課程的多元化、最優(yōu)的思政形式。在基礎(chǔ)理論課程中，可以結(jié)合相關(guān)案例分析的形式進(jìn)行思政融合；通過(guò)案例分析、模擬交易等形式提高學(xué)生的專業(yè)技能和思政意識(shí)，將專業(yè)技能與思政教育相融合。同時(shí)，還可以將當(dāng)前跨境電子商務(wù)領(lǐng)域的前沿問(wèn)題、國(guó)際熱點(diǎn)以及各種商業(yè)模式與正確的價(jià)值觀、民族自豪感、愛(ài)國(guó)情懷以及誠(chéng)實(shí)守信的道德規(guī)范相結(jié)合。

完善思政教學(xué)效果的考評(píng)和考核體系是思政教育建設(shè)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。因此，建立健全課程思政的考核制度和考核方式是加強(qiáng)和推動(dòng)課程思政建設(shè)的關(guān)鍵之一，以確保課程思政建設(shè)的實(shí)際效果。思政教育的考核應(yīng)該綜合考評(píng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和課后的行為，考核形式包括對(duì)學(xué)生在課堂上思政表現(xiàn)的考核評(píng)估、學(xué)生對(duì)思政教育的反饋以及測(cè)評(píng)成績(jī)的評(píng)估等。教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的思政表現(xiàn)信息進(jìn)行總體評(píng)估。將課程思政的考核評(píng)估作為學(xué)生總成績(jī)的一部分，教師也可以通過(guò)考核結(jié)果對(duì)本專業(yè)課程思政建設(shè)進(jìn)行反思和調(diào)整，以提升教師的課程思政建設(shè)能力并完善課程思政建設(shè)的過(guò)程。

5?思政教育課程建設(shè)

為了培養(yǎng)合格的跨境電商專業(yè)學(xué)生，跨境電商專業(yè)課程體系包括了通識(shí)類課程、語(yǔ)言文化類課程和國(guó)際商貿(mào)類課程。通識(shí)類課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道和陣地，包括馬克思主義基本原理概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)踐等課程。這些課程由專業(yè)的思政教師授課，通過(guò)傳播馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等創(chuàng)新理論，引導(dǎo)學(xué)生提高政治素養(yǎng)，成為時(shí)代新人。語(yǔ)言文化類課程包括外語(yǔ)相關(guān)課程和中華傳統(tǒng)文化等，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化自信。國(guó)際商貿(mào)類課程包括國(guó)際商法、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷和外貿(mào)單證等，培養(yǎng)學(xué)生具備國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)和技能?？缇畴娚填愓n程包括跨境電商概論、跨境電商物流和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等，培養(yǎng)學(xué)生掌握跨境電商行業(yè)所需的技能。這些課程的設(shè)置旨在提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和思政意識(shí)，使他們能夠在職業(yè)生涯中勝任跨境電商行業(yè)的工作。

6?結(jié)語(yǔ)

本文分析探討了高職院?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)的課程思政教學(xué)建設(shè)，跨境電子商務(wù)專業(yè)課程思政教學(xué)建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)與人文社科的融合，以適應(yīng)跨境電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展需求非常必要。加強(qiáng)思政教育建設(shè)是中國(guó)對(duì)高校培養(yǎng)合格的、高素質(zhì)人才的要求，如何保證思政教育教學(xué)貫穿整個(gè)大學(xué)教育全過(guò)程，是學(xué)校和教師必須深入思考和研究的問(wèn)題。作為任課教師，必須從專業(yè)課程出發(fā)，把課堂教學(xué)當(dāng)作課程思政建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行探索，加強(qiáng)自身的思政素養(yǎng)學(xué)習(xí)，不斷梳理各專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思政元素并加以凝練，充實(shí)思政教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在得到充分專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，政治思想素質(zhì)也得到進(jìn)一步提升，成為新時(shí)代有用人才。

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