【摘要】近年來，我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，同時國際地位也得到了顯著提高，中國傳統(tǒng)文化和紅色文化受到了越來越多的關(guān)注和重視。紅色文化作為中國革命和建設(shè)的重要組成部分，具有豐富的內(nèi)涵和獨特的價值，在培養(yǎng)人才方面具有極大的促進作用，能夠幫助高校培養(yǎng)出社會需要的人才。因此，高校作為培養(yǎng)人才的重要場所，應(yīng)該將紅色文化與思政教育進行有效融合，通過多種措施加強紅色文化的傳承和發(fā)展，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】紅色文化|思政教育|實踐路徑

紅色文化是我黨在革命和建設(shè)過程中逐漸積累形成的寶貴的精神財富，其自身具有非常豐富的內(nèi)涵和極高的歷史文化價值。高校在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到紅色文化的重要價值，并且將其融入思政教育中，發(fā)揮其重要價值。因此，高校在開展思政教育過程中有必要深入探討紅色文化融入高校思政教育的實踐路徑，以期為高校思政教育的發(fā)展提供參考。

一、紅色文化融入高校思政教育的意義

（一）豐富高校思政教育內(nèi)容

紅色文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時也是珍貴的精神財富，其本身具有豐富的內(nèi)涵和極高的價值。將兩者進行有效融合，可以豐富思政教育的內(nèi)容，進而在高校思想政治教育過程中幫助學(xué)生加深對我黨發(fā)展歷史的了解，并且學(xué)習(xí)到革命前輩的優(yōu)秀品質(zhì)。由此可見，紅色文化在高校思政教育中，能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加具體地展現(xiàn)出來，并且讓思政教育更加充實[1]。

（二）提升高校思政教育效果

紅色文化具有生動形象、感染力強、易于接受等特點，將其融入高校思政教育，可以改變傳統(tǒng)思政教育單一、枯燥的局面，使思政教育更加生動、形象、有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，紅色文化中包含非常豐富的精神內(nèi)容和英雄事跡，巧妙利用這些內(nèi)容與思政教育進行結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感，提升思政教育的效果和質(zhì)量。

（三）促進紅色文化傳承發(fā)展

積極促進紅色文化與高校思政教育的融合，不僅能夠促進思政教育內(nèi)容的豐富，實現(xiàn)思政教育教學(xué)效果的不斷提升，還可以在這一過程中促進紅色文化的傳承和發(fā)展。通過課堂教育、校園文化活動等多種形式，將紅色文化傳遞給學(xué)生，使其在傳承中不斷發(fā)展、創(chuàng)新，成為社會主義先進文化的重要組成部分[2]。同時，通過學(xué)生的傳承和發(fā)展，可以進一步擴大紅色文化的影響力，推動其在更廣范圍內(nèi)傳播和發(fā)揮作用。

二、促進紅色文化融入高校思政教育的實踐路徑

（一）加強紅色文化教育基地建設(shè)

為了促進紅色文化融入高校思政教育，加強紅色文化教育基地建設(shè)是至關(guān)重要的一環(huán)。首先，高校應(yīng)當(dāng)積極挖掘和利用身邊的紅色資源，比如革命老區(qū)、烈士陵園、紀(jì)念館等，這些地方充滿了豐富的紅色歷史和革命傳統(tǒng)，是生動的教材和活的歷史。通過組織學(xué)生實地考察，讓他們身臨其境地感受紅色文化的魅力，深化對革命歷史和革命精神的理解。其次，學(xué)校還可以與當(dāng)?shù)剡_成協(xié)作，共同參與教育基地的建設(shè)，形成一個系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育體系，這樣不僅可以保護和利用好這些紅色資源，還能使其成為對大學(xué)生進行思政教育的重要載體。當(dāng)然，高校還可以利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等現(xiàn)代科技技術(shù)手段打造數(shù)字化紅色文化教育基地，通過模擬革命場景，讓學(xué)生在互動體驗中深入了解革命歷史和革命精神，增強其歷史使命感和責(zé)任感[3]。最后要加強紅色文化教育基地建設(shè)，還需要建立健全相關(guān)的管理機制和保障體系。高校要設(shè)立專門的機構(gòu)負(fù)責(zé)紅色文化教育基地的建設(shè)和管理，確保其規(guī)范運行；同時，還要提供充足的經(jīng)費保障和人才保障，確保紅色文化教育基地能夠持續(xù)、有效地發(fā)揮作用。

（二）加強紅色文化課程建設(shè)

為了促進紅色文化在高校思政教育中的融合與應(yīng)用，還需要加強紅色文化課程建設(shè)。首先，高校應(yīng)將紅色文化課程納入思政課程體系，并設(shè)立專門的紅色文化課程，以此確保紅色文化教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性，使學(xué)生能夠全面、深入地了解紅色文化的歷史背景、內(nèi)涵和價值。其次，在紅色文化課程的內(nèi)容設(shè)計上，應(yīng)注重挖掘紅色文化中的思政教育資源，突出紅色文化的時代價值和現(xiàn)實意義。可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色文化資源和歷史事件，讓學(xué)生更加貼近實際、感受歷史的厚重。再者，還要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)手段，如講座、研討、實踐等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；通過組織紅色文化主題演講、紅色文化讀書分享會等活動，也可以進一步提升大學(xué)生群體對紅色文化的了解[4]。最后，要在紅色文化課程建設(shè)的過程中培養(yǎng)教師的紅色文化素養(yǎng)和教學(xué)能力，比如組織教師進行紅色文化培訓(xùn)和研修，在提升教師專業(yè)能力的同時讓教師對紅色文化有一個更加深入的了解，進而在教學(xué)過程中可以更好地實現(xiàn)兩者的融合。總之，加強紅色文化課程建設(shè)是促進紅色文化融入高校思政教育的重要舉措，有助于深化學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知和理解，培育學(xué)生的愛國主義情感，推動高校思政教育工作不斷創(chuàng)新發(fā)展。

（三）開展紅色文化實踐活動

除了進行課程建設(shè)之外，開展紅色文化實踐活動也非常必要。為了幫助學(xué)生加深對紅色文化的了解，學(xué)校還可以組織學(xué)生參加各種紅色文化實踐活動，比如參觀革命歷史紀(jì)念地、開展紅色志愿服務(wù)、舉辦紅色文化主題展覽等。通過實地參觀革命歷史紀(jì)念地，學(xué)生可以親身感受革命先烈的英勇事跡，增強對革命精神的理解和認(rèn)同。同時，開展紅色志愿服務(wù)活動，如走進社區(qū)宣傳紅色文化、為老紅軍獻愛心等，可以使學(xué)生將紅色文化內(nèi)化于心、外化于行。舉辦紅色文化主題展覽，展示紅色文物、圖片和資料，可以讓學(xué)生更加直觀地了解紅色歷史，加深對紅色文化的認(rèn)知。這些展覽可以在校園內(nèi)進行，也可以走進社區(qū)、企業(yè)，擴大紅色文化的影響力。在實踐活動中，高校應(yīng)注重學(xué)生的主體性和參與性，讓學(xué)生在實踐中感受、思考和創(chuàng)新。此外，可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和興趣愛好，設(shè)計具有針對性和實效性的實踐活動，提高學(xué)生的積極性和參與度。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，推動高校思政教育工作不斷創(chuàng)新發(fā)展。

（四）加強紅色文化宣傳教育

加強紅色文化宣傳教育也是促進紅色文化融入高校思政教育的重要措施，具體實踐路徑包括以下幾個方面。第一，高?？梢岳眯@媒體平臺進行廣泛宣傳。例如，通過校園廣播站、電視臺、報紙等渠道，定期播放紅色文化相關(guān)節(jié)目和報道，讓學(xué)生在日常生活中不斷接觸和了解紅色文化。第二，學(xué)?？梢栽谛?nèi)舉辦紅色文化講座和論壇，邀請專家學(xué)者、革命前輩等來講授紅色歷史和精神，與學(xué)生進行互動交流，加深學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知和理解。第三，可以開展紅色文化主題教育活動，如紅色文化周、紅色文化月等，通過展覽、演出、比賽等多種形式，讓學(xué)生在參與中感受紅色文化的魅力。值得注意的是，高校還需要合理利用新媒體平臺進行宣傳教育[5]。例如，通過微博、微信等社交媒體平臺，發(fā)布紅色文化相關(guān)信息和資訊，與學(xué)生進行互動交流，增強紅色文化在網(wǎng)絡(luò)空間的影響力。最后，加強紅色文化宣傳教育還需要建立一支專業(yè)的宣傳隊伍。高校可以選拔和培養(yǎng)一批熱衷于紅色文化宣傳的學(xué)生骨干，組織他們接受相關(guān)培訓(xùn)和實踐鍛煉，提高他們的宣傳能力和水平。

三、結(jié)語

綜上可知，紅色文化具有豐富的內(nèi)涵和獨特的價值。將紅色文化融入高校思政教育具有重要的意義和價值，可以豐富思政教育的內(nèi)容、提升思政教育的效果、促進紅色文化的傳承和發(fā)展。因此，高校應(yīng)該積極探索實踐路徑，采取多種措施將紅色文化融入思政教育，為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人做出積極的貢獻。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

[1]丘文婷.紅色文化資源融入高校思政教育的路徑研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2023，39（9）：7-10.

[2]楊丹.革命老區(qū)紅色文化融入高校“大思政課”的實踐路徑研究——以黔北革命老區(qū)為例[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2023，39（4）：83-87.

[3]周璇.將紅色文化融入高校思政實踐教學(xué)的路徑研究[J].經(jīng)濟師，2023（6）：187-188.

[4]王奕.紅色文化融入高校思政教育的教學(xué)實踐路徑探索[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2022，35（18）：84-85，88.

[5]史琪，高建軍.地方紅色文化資源融入高校思政教育的實踐路徑[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2022，35（18）：89-91.

（作者簡介：張清靈，貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向為中國特色社會主義理論）