【關(guān)鍵詞】高中英語；課程思政；英語教學(xué)

【中圖分類號】G633.4? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2024）15-0070-02

【作者簡介】陳博，江蘇省無錫市第一中學(xué)（江蘇無錫，214031）校長，高級教師，江蘇省五一勞動獎?wù)芦@得者。

《中小學(xué)德育工作指南》指出，外語課要注重利用語言學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，增進學(xué)生的國際理解，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重世界文化的多樣性。由此可見，普通高中英語課程是高中教育階段全面貫徹黨和國家德智體美勞全面發(fā)展的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、體現(xiàn)社會主義核心價值觀的重要載體之一，是實施課程思政的重要學(xué)科。

高中英語課程以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，教學(xué)內(nèi)容涉及“人與自我”“人與社會”“人與自然”三大主題語境。學(xué)生對主題意義的探究是英語課程思政的重要實踐路徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最重要內(nèi)容。如何在英語教學(xué)中開展課程思政實踐，學(xué)校從教研體系、思政資源、活動形式等三個方面入手，取得了一定成效。

一、構(gòu)建教研體系，提高教師課程思政能力

為了更好地提升教師課程思政實踐能力，學(xué)校從如下四個方面構(gòu)建教研體系。首先，強化教師思想政治素質(zhì)建設(shè)。學(xué)校系統(tǒng)化、常態(tài)化開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，爭做“四有”好老師，以此增強教師對課程思政重要性的認識。其次，以課題和項目為載體。學(xué)校積極申報了2022年度江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“課程思政背景下高中英語主題語境閱讀教學(xué)研究”。圍繞這一課題，英語教研組聚焦現(xiàn)狀調(diào)查、資源挖掘、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)案例等方面，定期展開研討，深入挖掘主題語境中蘊含的思政元素，將高中英語主題語境閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)化為課程思政的有效載體，促成高中英語主題語境閱讀教學(xué)與課程思政的深度融合。再次，以學(xué)科組活動為平臺。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，英語教研組將課程思政納入學(xué)科組日常教研活動中，并作為學(xué)科教研的重點研究主題。教研組長帶領(lǐng)全組教師，通過研討課教學(xué)、研討課復(fù)盤、研討課再上等方式，不斷探索有效適切的課程思政教學(xué)方式。最后，積極開展跨學(xué)科教研。由于教科書中不少閱讀材料都涉及其他學(xué)科，因此，我們與學(xué)校其他學(xué)科組聯(lián)合開展教研。以“A Medical Pioneer”英語閱讀材料為例，該文本主要介紹了屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的事件。英語教師對相關(guān)的科學(xué)知識并不是很了解，為此我們與化學(xué)、生物學(xué)科組聯(lián)合舉行跨學(xué)科教研，由化學(xué)、生物學(xué)科組的教師為我們詳細講解屠呦呦提取青蒿素的貢獻以及中國科學(xué)家在有機物提純方面取得的成果?？鐚W(xué)科教研的過程加深了英語教師對科學(xué)家所作貢獻的了解，從而能夠更好地開展課程思政教學(xué)。

二、挖掘思政資源，豐富課程思政教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇是教師開展課程思政教學(xué)時重點考慮的問題。為此，基于相關(guān)文獻，我們首次從人與自我、人與自然、人與社會的角度明確了英語課程思政的元素，主要包括健康生活、可持續(xù)發(fā)展、文化自信、家國情懷、國際視野等。然后引導(dǎo)教師圍繞思政元素，充分挖掘教科書中蘊含的思政資源。

例如，譯林版高中英語教材（下同）選擇性必修第二冊的四大單元圍繞“時間與空間”展開，其中第二單元的主要閱讀篇目和拓展閱讀篇目都指向太空探索。在英語課堂上，教師可以選取相關(guān)的多模態(tài)英文資料，幫助學(xué)生了解中國在航空航天領(lǐng)域的發(fā)展成就和國家科技實力的提升，從而增進他們對中國航空航天發(fā)展的認識和自豪感。此外，還可以組織學(xué)生進行小組討論，探討中國航空航天事業(yè)在國際舞臺上的地位和影響，引導(dǎo)他們思考中國在航空航天領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和機遇。這樣的課堂內(nèi)容選擇，不僅可以提高學(xué)生的英語水平，還可以增強他們對當(dāng)代強國精神的認識和自豪感。

三、創(chuàng)新活動形式，提升課程思政教學(xué)實效

學(xué)生人格的發(fā)展、道德品質(zhì)的形成需要教師在教學(xué)中采取靈活、生動、融合的教學(xué)方式，使英語學(xué)科知識與學(xué)生生活、社會時事熱點建立緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，發(fā)展情感，在批判性思考中升華情感，內(nèi)化品質(zhì)，形成潤物細無聲的教育效果。選擇性必修第一冊第一單元為例，該單元主閱讀板塊為兩篇就同一事件的報道，以及意在激發(fā)學(xué)生成為批判性閱讀者的論說文。首先，教師可以通過英文新聞報道、社交媒體文章等真實素材，引導(dǎo)學(xué)生分析和評價其中信息的真實性、客觀性和立場偏向，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和辨別能力。其次，可以組織學(xué)生進行小組討論，探討媒體對社會事件和議題的報道方式對公眾輿論的影響，引導(dǎo)他們思考媒體在塑造輿論和價值觀念方面的責(zé)任和影響力。再次，可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演記者、編輯等角色，通過模擬新聞報道的過程，讓他們了解新聞報道的專業(yè)性和客觀性要求，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和責(zé)任感。最后，可以引導(dǎo)學(xué)生撰寫英文文章或演講稿，表達對媒體報道的看法和建議，培養(yǎng)他們的表達能力和社會責(zé)任感。通過這樣的課堂活動組織形式，學(xué)生不僅可以提高英語水平，還可以增強對媒體的批判性思維和對社會責(zé)任的認識，從而提升他們的思政素養(yǎng)和思維高度。

總之，在普通高中英語教學(xué)中實施課程思政可以產(chǎn)生一系列有益的育人效果，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全球視野，還可以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，強化國家認同感，堅定文化自信，使他們成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代建設(shè)者和接班人。