邵諦

【摘 要】數(shù)碼技術(shù)與版畫(huà)藝術(shù)相結(jié)合，出現(xiàn)了新的版種——數(shù)碼版畫(huà)。數(shù)碼版畫(huà)給中小學(xué)版畫(huà)教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，文章通過(guò)梳理版畫(huà)藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用及常見(jiàn)的困惑，探索研究數(shù)碼版畫(huà)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐，分析數(shù)碼版畫(huà)對(duì)中小學(xué)版畫(huà)教學(xué)的影響和價(jià)值意義。

【關(guān)鍵詞】版畫(huà)教學(xué) 數(shù)碼版畫(huà) 美術(shù)教育

版畫(huà)有著深厚的藝術(shù)價(jià)值、實(shí)用價(jià)值及教育價(jià)值。從美育的角度出發(fā)，版畫(huà)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、想象能力和審美能力，在學(xué)校推廣和強(qiáng)化版畫(huà)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，因而世界上許多國(guó)家都非常重視版畫(huà)教育。近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教育日趨重視版畫(huà)教育，并將版畫(huà)納入中小學(xué)美術(shù)教材，版畫(huà)因此成為美術(shù)課中重要的組成部分。

一、數(shù)字化時(shí)代帶給中小學(xué)版畫(huà)教學(xué)新機(jī)遇

現(xiàn)今我們進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代，數(shù)碼版畫(huà)迎合了世界藝術(shù)文化發(fā)展的趨勢(shì)，是信息技術(shù)的必然產(chǎn)物，它融合了多元化、多樣化的藝術(shù)形態(tài)，使傳統(tǒng)版畫(huà)得到更寬泛的發(fā)展。在制作過(guò)程中數(shù)碼版畫(huà)不同于傳統(tǒng)版畫(huà)，數(shù)碼版畫(huà)是通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)各種繪圖和圖形處理軟件來(lái)“制版”，從而模擬傳統(tǒng)版畫(huà)效果。在制版過(guò)程中創(chuàng)作者可以自由隨意修改每一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種濾鏡獲得各種畫(huà)面效果，并預(yù)見(jiàn)版畫(huà)最終效果。數(shù)碼版畫(huà)可控性強(qiáng)，制作快捷高效，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)版畫(huà)。

現(xiàn)代教學(xué)課堂中不斷引進(jìn)多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人工智能等教學(xué)手段，電腦繪畫(huà)成為中小學(xué)美術(shù)教學(xué)新熱。當(dāng)下“電子書(shū)包”已經(jīng)在北京、上海等城市試行推廣，未來(lái)的課堂中數(shù)碼工具將扮演重要角色。為了提高版畫(huà)教學(xué)效率，結(jié)合電腦繪圖和圖形處理等技術(shù)，筆者嘗試在中小學(xué)開(kāi)展數(shù)碼版畫(huà)教學(xué)，探索行之有效的數(shù)碼版畫(huà)教學(xué)模式，研究數(shù)碼版畫(huà)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐。

二、 數(shù)碼版畫(huà)在版畫(huà)教學(xué)中的優(yōu)越性

（一）圖形處理功能強(qiáng)大，表達(dá)方式多樣化

計(jì)算機(jī)美術(shù)功能強(qiáng)大，教師可以運(yùn)用Photoshop圖形庫(kù)軟件、Painter5.0軟件、三維人體制作軟件Poser2.0強(qiáng)大的圖形處理功能完成圖形剪輯處理、空間設(shè)置，還可以運(yùn)用單一的圖形設(shè)計(jì)軟件或交叉使用多個(gè)圖形軟件來(lái)完成創(chuàng)作過(guò)程，獲得多樣化表達(dá)效果。電腦的復(fù)制功能是驚人的強(qiáng)大，而且電腦的圖像處理技術(shù)和濾鏡功能也是非常強(qiáng)大，Photoshop中毛筆、鉛筆、噴槍等創(chuàng)作工具一應(yīng)俱全，并可根據(jù)創(chuàng)作者的個(gè)性方便地自制工具，Painter 5.0能夠全面模仿自然筆觸。電腦繪畫(huà)還可以使學(xué)生更容易體驗(yàn)到成功的喜悅，舉個(gè)例子，如果是一幅素描畫(huà)，學(xué)生可能需要1～2課時(shí)才能完成，但是借助電腦，只要點(diǎn)擊素描特效工具學(xué)生就可以輕松完成。

（二） 數(shù)碼版畫(huà)創(chuàng)作便捷，效果直觀易駕馭

傳統(tǒng)版畫(huà)制作過(guò)程煩瑣復(fù)雜，拓印階段近乎是純體力勞動(dòng)。數(shù)碼版畫(huà)借助電腦進(jìn)行數(shù)字化處理，通過(guò)電腦制版，大大方便了版畫(huà)的制作過(guò)程，可以隨時(shí)對(duì)任何圖形或者一個(gè)圖形元素進(jìn)行改動(dòng)，嘗試各種可能性，使版畫(huà)創(chuàng)作具有速度快、精度高、變化快等特點(diǎn)。運(yùn)用數(shù)字處理軟件對(duì)創(chuàng)作草圖與素材進(jìn)行處理，可以豐富版畫(huà)的語(yǔ)言表現(xiàn)，能輕松地體現(xiàn)創(chuàng)作者的內(nèi)心想法，效果也能很快從屏幕上呈現(xiàn)出來(lái)。

三、數(shù)碼版畫(huà)在中小學(xué)美術(shù)教育中的可行性

（一）電腦繪畫(huà)深得學(xué)生喜愛(ài)，為數(shù)碼版畫(huà)教學(xué)打下基礎(chǔ)

隨著電腦的普及、校園多媒體網(wǎng)絡(luò)的不斷優(yōu)化和信息科技課程的普及，電腦繪畫(huà)也不斷走進(jìn)課堂，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作提供了新的形式。電腦繪畫(huà)繼承了傳統(tǒng)繪畫(huà)的基本特點(diǎn)，同時(shí)又具有傳統(tǒng)繪畫(huà)所無(wú)法比擬的優(yōu)越性。

（二）簡(jiǎn)單易操作的電腦繪畫(huà)工具，適合中小學(xué)生使用

電腦繪畫(huà)無(wú)需筆墨、紙張、顏料，只要學(xué)生掌握繪畫(huà)軟件使用技巧，他們就可以自由自在地作畫(huà)，運(yùn)用電腦各種繪畫(huà)軟件能讓學(xué)生方便又快捷地畫(huà)出心中所想，學(xué)生借助這些軟件能充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)而進(jìn)行大膽的構(gòu)思、巧妙的聯(lián)想、新奇的嘗試，即使是學(xué)生用手繪的方式表達(dá)不出的東西，往往借助電腦繪畫(huà)技術(shù)就可以輕而易舉地畫(huà)出。

（三）數(shù)碼版畫(huà)教學(xué)能提高教學(xué)效率，有利于師生互動(dòng)

數(shù)碼版畫(huà)教學(xué)給傳統(tǒng)版畫(huà)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。教師可以運(yùn)用數(shù)碼手繪技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)范畫(huà)演示，即使是同級(jí)不同班級(jí)上課，教師也無(wú)需重復(fù)演示，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也提高了課堂教學(xué)效率。而學(xué)生如果在課堂上一時(shí)半會(huì)沒(méi)有理解教師所講，也可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)教師示范的過(guò)程，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，這樣的版畫(huà)教學(xué)給了教師和學(xué)生充分的靈活性與自主性，也更好地普及了版畫(huà)教育。

四、數(shù)碼版畫(huà)在中小學(xué)美術(shù)版畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

在中小學(xué)數(shù)碼版畫(huà)教學(xué)中，教師可以通過(guò)先模仿傳統(tǒng)版畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程、方法和藝術(shù)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合傳統(tǒng)版畫(huà)進(jìn)行數(shù)碼版畫(huà)的創(chuàng)作。

（一）數(shù)碼版畫(huà)模仿木版版畫(huà)

傳統(tǒng)木版版畫(huà)的技法重在于刻的技法，主要有正切刀、旋刀、澀刀、補(bǔ)刀等刀法，能刻出千變?nèi)f化的效果。數(shù)碼技術(shù)要模仿傳統(tǒng)木版版畫(huà)的效果，也要從模仿其刀法入手，從而達(dá)到模仿傳統(tǒng)木版版畫(huà)的效果。

1.筆刷制作方法

在Photoshop中制作出數(shù)碼木版版畫(huà)的筆刷是制作數(shù)碼木版版畫(huà)的前提。以下以刮刀法為例，介紹數(shù)碼木版版畫(huà)的筆刷制作方法。

（1）使用傳統(tǒng)的木刻刀在木板上用刮刀法刻線后上油墨，拓印出刮刀法印痕。使用掃描儀或相機(jī)把這種印痕掃描入電腦形成圖1。

（2）在Photoshop中打開(kāi)圖1，用魔術(shù)棒選擇工具，結(jié)合Shift鍵把圖1中的白色部分選中，如圖2。運(yùn)行“菜單—編輯—定義畫(huà)筆預(yù)設(shè)”，如圖3。

（3）出現(xiàn)“畫(huà)筆名稱(chēng)”對(duì)話框，如圖4，輸入名稱(chēng)“刮刀法”后，點(diǎn)擊“好”。打開(kāi)畫(huà)筆工具，我們會(huì)看到制作好的刮刀筆刷。

至此，我們可以運(yùn)用刮刀筆刷來(lái)進(jìn)行木刻創(chuàng)作了。我們還可運(yùn)用同樣的方法，制作出更多的筆刷來(lái)為版畫(huà)創(chuàng)作服務(wù)。

2.數(shù)碼木版版畫(huà)實(shí)例

（1）在Photoshop中打開(kāi)要臨摹的作品，并存儲(chǔ)為“臨摹作品”。如圖5。

（2）在原作上添加新圖層，命名為“起稿層”。如圖6。

（3）用畫(huà)筆沾紅色勾勒出大的輪廓。如圖7。

（4）在“起稿層”上面添加一個(gè)圖層，命名為“刻畫(huà)層”；再在“起稿層”下面添加一個(gè)圖層，并倒上黑色，命名為“黑底層”。如圖8。

（5）再次打開(kāi)原作品，參考原作進(jìn)行臨摹。

（6）選中刻畫(huà)層，對(duì)畫(huà)筆屬性進(jìn)行設(shè)置，設(shè)置為“書(shū)法畫(huà)筆”；用書(shū)法畫(huà)筆工具沾白色模仿版畫(huà)中的刻刀進(jìn)行臨摹，最后刪除“起稿層”完成作品。

對(duì)比原作，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，用電腦技術(shù)臨摹的數(shù)碼版畫(huà)能達(dá)到與傳統(tǒng)版畫(huà)異曲同工的效果，省時(shí)又省力。運(yùn)用以上數(shù)碼技術(shù)，在筆者輔導(dǎo)的小學(xué)生數(shù)碼版畫(huà)中，有相當(dāng)多學(xué)生能掌握數(shù)碼版畫(huà)技術(shù)，并能制作出很多有“木味”的黑白木刻版畫(huà)。

（二）數(shù)碼版畫(huà)模仿紙版畫(huà)（以《美味蟲(chóng)蟲(chóng)》為例）

（1）起稿。打開(kāi)Photoshop軟件，新建圖層“起稿層”，用畫(huà)筆工具沾黑色直接在圖層上畫(huà)《美味蟲(chóng)蟲(chóng)》。

（2）分層。新建圖層，把畫(huà)好的小雞和蟲(chóng)蟲(chóng)根據(jù)它們的結(jié)構(gòu)分配到每個(gè)圖層里面，分層的方法是運(yùn)用魔棒工具和套索工具，結(jié)合Alt鍵和Shift鍵選擇出相應(yīng)的部分，通過(guò)“剪切—粘貼”功能，軟件會(huì)自行新建一個(gè)圖層。同時(shí)把該圖層名稱(chēng)改為相應(yīng)的部件名稱(chēng)，并把這些圖層按照從下到上、由里到外進(jìn)行排列。

（3）上色。傳統(tǒng)紙版畫(huà)部件與部件接觸的地方由于紙的厚度會(huì)形成一定程度落差，拓印時(shí)油墨著不上墨會(huì)形成一條白線。因此，用數(shù)碼技術(shù)模仿表現(xiàn)時(shí)要抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行上色。先運(yùn)用魔棒工具和套索工具結(jié)合Alt鍵和Shift鍵選擇出相應(yīng)的部分，選好每一個(gè)部件后用畫(huà)筆工具上色，如上黑色。再在部件與部件相接的地方上白色。

（4）調(diào)整。完成全部的上色后，運(yùn)用漸變工具把起稿層做一個(gè)由上到下、從白到綠的漸變，調(diào)整畫(huà)面完成作品。

五、數(shù)碼版畫(huà)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題及其局限性

數(shù)碼版畫(huà)雖然克服了傳統(tǒng)版畫(huà)費(fèi)時(shí)費(fèi)力等問(wèn)題，但在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也遇到了一些問(wèn)題。首先，需要較為專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，教師要熟練掌握制作數(shù)碼版畫(huà)的計(jì)算機(jī)軟件，為學(xué)生創(chuàng)作提供技術(shù)指導(dǎo)。其次，教師要掌握一定的版畫(huà)制作知識(shí)，能夠合理地將傳統(tǒng)版畫(huà)制作與數(shù)碼版畫(huà)結(jié)合起來(lái)。但是，熟練掌握計(jì)算機(jī)繪圖軟件的美術(shù)教師并不是很多，特別是一些年紀(jì)大的教師，不能很好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。同時(shí)，具備信息技術(shù)素養(yǎng)和版畫(huà)制作能力的教師更是不多，需要在美術(shù)教師繼續(xù)教育中加強(qiáng)這一方面的培訓(xùn)。再次，由于數(shù)碼版畫(huà)制作需要計(jì)算機(jī)繪圖軟件和圖像處理軟件來(lái)支撐，這對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，適合小學(xué)高年級(jí)以上的學(xué)生去操作。

教師要看到傳統(tǒng)版畫(huà)和數(shù)碼版畫(huà)彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，在版畫(huà)教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓數(shù)碼版畫(huà)不斷拓寬中小學(xué)傳統(tǒng)版畫(huà)教學(xué)的途徑，讓更多的人了解版畫(huà)這種充滿魅力的藝術(shù)畫(huà)種。