柳強(qiáng)

摘要：在核心素養(yǎng)教育理念的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅需要傳授數(shù)學(xué)知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)感作為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，對于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)具有重要意義。本文旨在探討核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)感的培養(yǎng)策略，以期為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)感培養(yǎng)

一、引言

隨著教育改革的深入，核心素養(yǎng)教育理念逐漸成為教育教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，其教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括數(shù)感、空間觀念、邏輯推理等。數(shù)感作為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要意義。因此，如何在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感，成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育亟待解決的問題。

二、數(shù)感培養(yǎng)的重要性

數(shù)感是指學(xué)生對數(shù)的敏感性和直覺理解能力，它包括對數(shù)的認(rèn)識、比較、估算、運(yùn)算等方面的能力。數(shù)感的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和興趣。同時(shí)，數(shù)感也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的關(guān)鍵能力，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要影響。

三、核心素養(yǎng)下數(shù)感培養(yǎng)的策略

1.結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)數(shù)感培養(yǎng)情境

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀形象為主，因此，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)富有數(shù)學(xué)味的生活情境，讓學(xué)生在熟悉的場景中感知數(shù)的存在和變化。例如，在超市購物時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察商品的價(jià)格標(biāo)簽，比較不同商品的價(jià)格高低，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

2.注重實(shí)踐操作，提升數(shù)感體驗(yàn)

實(shí)踐操作是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的有效途徑。教師可以通過組織各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)豆子、量長度、稱重量等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受數(shù)的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用積木搭建圖形、用繩子測量長度等，從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感體驗(yàn)。

3.強(qiáng)化估算訓(xùn)練，培養(yǎng)數(shù)感直覺

估算是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要手段。教師可以通過設(shè)計(jì)估算問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行估算和驗(yàn)證，從而培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)感直覺。例如，教師可以讓學(xué)生在沒有計(jì)算器的情況下，估算一道加減乘除混合運(yùn)算的結(jié)果，然后與實(shí)際計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，以檢驗(yàn)學(xué)生的估算能力。

4.融入數(shù)學(xué)文化，豐富數(shù)感內(nèi)涵

數(shù)學(xué)文化是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要資源。教師可以通過介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣題等內(nèi)容，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的美，如對稱美、和諧美等，以豐富學(xué)生的數(shù)感內(nèi)涵。

四、結(jié)論

核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)感的培養(yǎng)是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。通過結(jié)合生活實(shí)際、注重實(shí)踐操作、強(qiáng)化估算訓(xùn)練、融入數(shù)學(xué)文化等多種策略，可以有效提升學(xué)生的數(shù)感水平，為其未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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