本科職業(yè)院校學(xué)生管理機(jī)制優(yōu)化探析

耿爽

【摘? 要】 近年來，我國(guó)本科職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。本科職業(yè)院校乘勢(shì)而上，遵循職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培育了高技能職教人才?；诖耍恼轮饕P(guān)注本科職業(yè)教育的學(xué)生管理機(jī)制，從學(xué)生管理機(jī)制的重點(diǎn)出發(fā)，分析了當(dāng)前本科職業(yè)院校學(xué)生管理機(jī)制存在的困難，并從創(chuàng)新學(xué)生管理機(jī)制、創(chuàng)設(shè)數(shù)字生態(tài)校園、強(qiáng)化學(xué)生自我管理、構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生管理評(píng)價(jià)體系方面進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】 本科職業(yè)院校；本科職業(yè)教育；學(xué)生管理

本科職業(yè)教育是現(xiàn)代化職業(yè)教育的重要組成部分。其穩(wěn)步發(fā)展不僅是滿足人民群眾對(duì)高質(zhì)量就業(yè)和教育需求的重要手段，還是推動(dòng)職業(yè)教育自身實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必要路徑。在本科職業(yè)教育的發(fā)展過程中，本科職業(yè)院校需要不斷進(jìn)行教育改革，提高服務(wù)社會(huì)的能力，培養(yǎng)高技能人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源支撐。在新時(shí)代的“雙高”背景下，本科職業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇和更高的要求，同時(shí)也面臨著更多的挑戰(zhàn)。其中，學(xué)生管理工作成為學(xué)校和學(xué)生家庭關(guān)注的重點(diǎn)，也是社會(huì)各界廣泛關(guān)注的一個(gè)問題。為建設(shè)一流的本科職業(yè)院校，需要分析當(dāng)前學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀，探討其存在的問題與困境，進(jìn)而有效改善和優(yōu)化本科職業(yè)院校的學(xué)生管理工作機(jī)制。

一、本科職業(yè)院校強(qiáng)化學(xué)生管理機(jī)制的重要性

本科職業(yè)教育對(duì)推動(dòng)整體職業(yè)教育的發(fā)展至關(guān)重要，它扭轉(zhuǎn)了過去“普教高、職教矮”的觀念，提升了職業(yè)教育的吸引力和社會(huì)認(rèn)可度。作為連接?？坪脱芯可殬I(yè)教育的紐帶，本科職業(yè)教育的重要性不言而喻，它實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育“多樣性同等重要”的重大目標(biāo)，引領(lǐng)我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入全新的發(fā)展階段。本科職業(yè)院校在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中承擔(dān)著重要使命，需培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，為社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。因此，本科職業(yè)院校需要優(yōu)化學(xué)生管理機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，以提升學(xué)校的整體管理水平。

（一）規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量

本科職業(yè)院校的學(xué)生需要迅速適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，這對(duì)他們的發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的自我管理能力，以便能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本科職業(yè)院校是學(xué)生學(xué)習(xí)技能知識(shí)、發(fā)展個(gè)人潛力的關(guān)鍵平臺(tái)，學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)校對(duì)學(xué)生管理機(jī)制的完善密切相關(guān)。健全的學(xué)生管理機(jī)制能夠科學(xué)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和需求，并根據(jù)其日常表現(xiàn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，幫助學(xué)生有效獲取核心專業(yè)技能，提升實(shí)踐操作能力。此外，完善的學(xué)生管理機(jī)制還有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。

（二）強(qiáng)化管理質(zhì)量，提升學(xué)校管理和服務(wù)水平

一所擁有良好學(xué)生管理機(jī)制的本科職業(yè)院校，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。這不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能提升學(xué)校的管理水平，有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)空間高度發(fā)展的背景下，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)校的管理水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。擁有優(yōu)良管理水平的院校往往擁有良好的口碑，展示出良好的形象，為本科職業(yè)教育的發(fā)展助力。因此，本科職業(yè)院校的學(xué)生管理人員和教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新管理觀念，考慮學(xué)生的日常需求，創(chuàng)新管理模式，構(gòu)建學(xué)生情感交流的渠道，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中緩解焦慮和不確定感，從而幫助他們樹立對(duì)未來職業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)美好生活的信心。

（三）培養(yǎng)高素質(zhì)人才，支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展

在現(xiàn)代社會(huì)中，產(chǎn)業(yè)是助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)變量。為了調(diào)整和升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，更新和提升產(chǎn)業(yè)鏈，社會(huì)需要大量高水平的技術(shù)技能人才。在這一背景下，本科職業(yè)院校通過加強(qiáng)學(xué)生管理工作，對(duì)教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行嚴(yán)格要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，具備實(shí)際操作技能。這種“雙師型”人才培養(yǎng)模式更能滿足產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。此外，通過開展各類職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)诋厴I(yè)后更好地適應(yīng)社會(huì)并為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、本科職業(yè)院校學(xué)生管理過程中存在的困難

隨著本科職業(yè)教育的不斷推進(jìn)，本科職業(yè)院校正在穩(wěn)步加強(qiáng)各方面的管理制度，完善各類工作機(jī)制，有效提高本科職業(yè)教育的辦學(xué)水平。本科職業(yè)院校需要滿足學(xué)生對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃的期待，盡可能適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。然而，當(dāng)前本科職業(yè)院校在學(xué)生管理機(jī)制方面仍需要進(jìn)一步創(chuàng)新，許多管理方法仍有待進(jìn)一步完善。具體而言，以下兩個(gè)方面存在一些困難：

（一）本科職業(yè)院校學(xué)生管理機(jī)制還需不斷完善

我國(guó)本科職業(yè)院校舉辦本科職業(yè)教育的歷史并不長(zhǎng)，許多經(jīng)驗(yàn)尚待進(jìn)一步凝練和總結(jié)。在學(xué)生培養(yǎng)過程中，一些本科職業(yè)院校仍然偏向于將知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)置于優(yōu)先位置，而忽視了職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。他們未能充分重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和塑造學(xué)生的職業(yè)精神，沒有將職業(yè)精神與技能教育同等看待。這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生技能雖顯著，但綜合素養(yǎng)較低，同時(shí)也妨礙了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作協(xié)作能力的培養(yǎng)。此外，教師是學(xué)生管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本科職業(yè)院校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力方面仍有很大提升空間。另外，家校合作也需進(jìn)一步加強(qiáng)。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，本科職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同參與學(xué)生的教育和管理工作。

（二）學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同仍需進(jìn)一步提升

學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同尚待提升。首先，一些傳統(tǒng)觀念認(rèn)為職業(yè)教育是“次優(yōu)選擇”，相較于普通高等教育，其認(rèn)可度較低，這種觀念長(zhǎng)期影響了學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同。其次，部分學(xué)校對(duì)職業(yè)教育的宣傳和推廣不足，導(dǎo)致學(xué)生了解不夠，對(duì)其價(jià)值認(rèn)識(shí)不清。再次，一些本科職業(yè)院校學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，對(duì)培養(yǎng)模式不夠了解，忽視了職業(yè)素養(yǎng)在自身發(fā)展中的作用，導(dǎo)致學(xué)生無法達(dá)到社會(huì)企業(yè)對(duì)綜合素養(yǎng)的要求，增加就業(yè)難度，也影響了學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同。最后，一些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自我控制能力較差，只能在教師的要求下學(xué)習(xí)，缺乏自覺提升職業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)。同時(shí)，部分學(xué)生受享樂主義影響，缺乏吃苦耐勞精神，沉迷于消遣，奉獻(xiàn)精神不足。這些因素嚴(yán)重影響了本科職業(yè)院校的學(xué)生管理工作。

三、本科職業(yè)院校學(xué)生管理機(jī)制的優(yōu)化路徑

新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，本科職業(yè)院校需要應(yīng)對(duì)社會(huì)提出的各種新挑戰(zhàn)，把握時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，促進(jìn)本科職業(yè)教育學(xué)生管理工作的深入發(fā)展。對(duì)此本科職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，不斷完善和優(yōu)化學(xué)生管理機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）創(chuàng)新以學(xué)生為中心的管理方式

首先，應(yīng)以學(xué)生為中心，將他們的成長(zhǎng)與發(fā)展置于優(yōu)先位置。本科職業(yè)院校應(yīng)以人為本，建立人性化的管理機(jī)制。其次，需要加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的力量建設(shè)，定期對(duì)管理團(tuán)隊(duì)和心理咨詢教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使他們能夠及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并對(duì)有需要的學(xué)生提供人文關(guān)懷和心理支持。最后，本科職業(yè)院校還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)深入學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生管理機(jī)制的資料和政策，加深對(duì)本科職業(yè)教育政策內(nèi)涵的理解，促進(jìn)學(xué)生管理工作的開展。通過搭建順暢的溝通橋梁和構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生管理機(jī)制的改進(jìn)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)以數(shù)字化為核心的校園生態(tài)

教育信息化已成為現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容和重要特征?！堵殬I(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》，由教育部等九個(gè)部門共同印發(fā)，強(qiáng)調(diào)了落實(shí)《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》，以促進(jìn)數(shù)字校園生態(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展。《規(guī)范》文件指出，本科職業(yè)院校的數(shù)字校園建設(shè)和應(yīng)用主要在數(shù)字資源、教育教學(xué)、管理服務(wù)、支撐條件和網(wǎng)絡(luò)安全等方面體現(xiàn)出生態(tài)性。在這些方面，管理人員和教師應(yīng)以身作則，發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)精益求精的工匠精神，樹立正確的職業(yè)觀念和遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。同時(shí)，職業(yè)院校還應(yīng)根據(jù)新時(shí)代學(xué)生的心理特點(diǎn)、發(fā)展方式和需求，準(zhǔn)確把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過多種形式塑造學(xué)生喜聞樂見的自我管理校園文化。

首先，本科職業(yè)院?？梢越Y(jié)合人才職業(yè)素養(yǎng)、校園文化和企業(yè)文化，潛移默化地提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。其次，本科職業(yè)院?？煞e極開展文化活動(dòng)，將工匠精神融入學(xué)生的日常生活和行為中，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)?？梢岳秒娮有？?、校園網(wǎng)、校園廣播等自媒體形式，通過文字、圖片、視頻等多種傳播方式全方位展示工匠精神，加深學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的理解，推動(dòng)本科職業(yè)教育的深入發(fā)展。再次，教師可通過舉辦演講比賽、技能大賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)豐富學(xué)生的校園生活，讓他們?cè)谖幕顒?dòng)中感受職業(yè)的真諦。最后，教師還可借助微信公眾號(hào)、短視頻等多種途徑進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)文化宣傳，營(yíng)造良好的職業(yè)教育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感。

（三）強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力

除了管理人員和教師在“外部”加強(qiáng)學(xué)生管理工作外，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促使他們加強(qiáng)自我管理。本科職業(yè)院?？赏ㄟ^舉辦各類活動(dòng)和營(yíng)造良好的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使他們逐步學(xué)會(huì)自我教育和自我成長(zhǎng)。

首先，要充分發(fā)揮管理人員和教師的引導(dǎo)作用。在本科職業(yè)教育中，管理人員和教師應(yīng)以身作則，展示良好的自我管理能力，并向?qū)W生提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，特別是要關(guān)注那些自我管理能力較弱的學(xué)生。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。通過教學(xué)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們有責(zé)任管理好自己的學(xué)習(xí)和生活，必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不能把所有責(zé)任都推給輔導(dǎo)員和管理人員。再次，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。管理人員和教師應(yīng)定期讓學(xué)生反思自己的行為，了解自己做得好的地方以及需要改進(jìn)的地方，從而不斷改進(jìn)自己的行為，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。最后，通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的凝聚力和影響力，使學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中扮演自己的角色，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也能學(xué)會(huì)尊重和理解他人。

（四）構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生管理評(píng)價(jià)體系

在日常學(xué)習(xí)過程中，為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)職業(yè)選擇的認(rèn)識(shí)，本科職業(yè)院校需在重視學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新和優(yōu)化考核評(píng)價(jià)方式，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和對(duì)職業(yè)的態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在本科職業(yè)教育快速發(fā)展的背景下，學(xué)校還應(yīng)建立和完善現(xiàn)代化的學(xué)生管理評(píng)價(jià)體系，確保其符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和心理需求。為提升管理團(tuán)隊(duì)水平，可從職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)素質(zhì)等多個(gè)角度建立評(píng)價(jià)指標(biāo)，確保對(duì)管理團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面客觀評(píng)估，為學(xué)生管理工作提供可靠支持。構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)生管理評(píng)價(jià)體系需突出學(xué)生獲得感，滿足其專業(yè)技能提升和心理需求，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況時(shí)，輔導(dǎo)員和教師可采用多種方式，以全面了解學(xué)生的狀況。首先，輔導(dǎo)員可組織全班同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，因?yàn)閷W(xué)生之間的接觸最為頻繁，了解也最為全面，通過互評(píng)可幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)自身不足和他人優(yōu)勢(shì)，從而調(diào)整學(xué)習(xí)方法和思考態(tài)度。其次，任課教師應(yīng)參與學(xué)生評(píng)價(jià)工作，綜合考量各方面對(duì)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)方面的評(píng)價(jià)，避免偏頗觀點(diǎn)，確保評(píng)價(jià)更為全面客觀。

四、結(jié)語

本科職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，全面考查學(xué)生情況，創(chuàng)新學(xué)生管理機(jī)制，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，并持續(xù)加強(qiáng)管理人員團(tuán)隊(duì)的職業(yè)發(fā)展。這樣做有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促使他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)中不斷學(xué)習(xí)，提升職業(yè)能力，全面推動(dòng)本科職業(yè)院校向更高層次發(fā)展，增強(qiáng)其影響力，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高技能人才。

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