行業(yè)背景下數(shù)學(xué)學(xué)科高質(zhì)量人才培養(yǎng)模式研究

［摘 要］ 數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是重大技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)高層次人才培養(yǎng)任重且迫切。上海電力大學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)積極響應(yīng)國(guó)家大力發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，服務(wù)上海和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)高地，支撐能源電力變革轉(zhuǎn)型升級(jí)，從專業(yè)和行業(yè)需求出發(fā)，培養(yǎng)社會(huì)急需的高層次人才。上海電力大學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)從學(xué)?，F(xiàn)實(shí)出發(fā)，在培養(yǎng)方案制訂、高水平導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新、實(shí)踐平臺(tái)搭建等方面走出了具有學(xué)校自身特色的培養(yǎng)之路，創(chuàng)建了“四位一體”的人才培養(yǎng)模式。

［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)學(xué)科；培養(yǎng)方案；人才培養(yǎng)模式；數(shù)學(xué)+能源

［基金項(xiàng)目］ 2022年度上海電力大學(xué)研究生教研教改課題“數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)培養(yǎng)模式與方案研究”（YJY-2022003）

［作者簡(jiǎn)介］ 朱 瑞（1981—），女，安徽蕪湖人，博士，上海電力大學(xué)數(shù)理學(xué)院教授，主要從事數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)、智能算法在能源電力行業(yè)的應(yīng)用研究。

［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）25-0161-04 ［收稿日期］ 2023-03-28

一、研究背景

數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是重大技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)實(shí)力支撐著國(guó)家實(shí)力，幾乎所有的重大發(fā)現(xiàn)都與數(shù)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步相關(guān)，數(shù)學(xué)學(xué)科高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)亟須加強(qiáng)。

（一）對(duì)接國(guó)家大力發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)科戰(zhàn)略的高水平學(xué)術(shù)人才需求

2020年，習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科本科生培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力［1］。科技部辦公廳、教育部辦公廳、中科院辦公廳、自然科學(xué)基金委辦公室印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究工作方案》指出，統(tǒng)籌支持?jǐn)?shù)學(xué)及交叉科學(xué)研究，圍繞科學(xué)與工程計(jì)算、大數(shù)據(jù)與人工智能的數(shù)學(xué)理論與方法、復(fù)雜系統(tǒng)優(yōu)化與控制、計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)等重點(diǎn)方向，以及信息技術(shù)、能源與環(huán)境、海洋、生物醫(yī)藥、經(jīng)濟(jì)與金融安全等國(guó)家重大戰(zhàn)略需求中的關(guān)鍵數(shù)學(xué)問題進(jìn)行項(xiàng)目部署［2］。

（二）服務(wù)上海和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)高地的高水平學(xué)術(shù)人才需求

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)（簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)三角”）是我國(guó)創(chuàng)新能力最強(qiáng)的區(qū)域，上海居“龍頭”。數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)據(jù)價(jià)值化、數(shù)字化治理的“新四化”發(fā)展，亟須數(shù)學(xué)高層次人才在核心算法、數(shù)據(jù)智能等“卡脖子”問題上取得突破?！渡虾Ｊ薪ㄔO(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心“十四五”規(guī)劃》中強(qiáng)調(diào)，人才體系與城市軟實(shí)力息息相關(guān)，引領(lǐng)長(zhǎng)三角打造科技創(chuàng)新主引擎，必須加大數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科及前沿交叉學(xué)科的青年人才培養(yǎng)力度。

（三）支撐能源電力變革轉(zhuǎn)型升級(jí)的高水平學(xué)術(shù)人才需求

建設(shè)以新能源為主體的新型電力系統(tǒng)是能源電力行業(yè)響應(yīng)“雙碳”目標(biāo)的重大部署。《南方電網(wǎng)“十四五”電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃》指出，充分發(fā)揮能源電力大數(shù)據(jù)“生產(chǎn)要素”和“算力+算法”疊加倍增效應(yīng)。新能源并網(wǎng)的隨機(jī)性、波動(dòng)性處理，電網(wǎng)安全高效運(yùn)行，新能源并網(wǎng)后的碳交易問題，新能源與儲(chǔ)能并網(wǎng)控制等，迫切需要本學(xué)科高層次創(chuàng)新人才在基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性問題方面開展研究，助力能源電力變革轉(zhuǎn)型升級(jí)。

自1951年10月創(chuàng)建上海電力大學(xué)以來，數(shù)理學(xué)院經(jīng)歷了基礎(chǔ)部、信息與計(jì)算科學(xué)系、直屬數(shù)理系、數(shù)理學(xué)院幾個(gè)階段。1951年成立高等數(shù)學(xué)和工程數(shù)學(xué)教研室；2001年開設(shè)了信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，由“基礎(chǔ)部”改名成立“信息與計(jì)算科學(xué)系”，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)由此得到了發(fā)展；2004年11月，“信息與計(jì)算科學(xué)系”改名為“直屬數(shù)理系”；2011年5月“直屬數(shù)理系”更名為“數(shù)理學(xué)院”；2019年獲批“電子信息”專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)。2021年，數(shù)理學(xué)院借助2021年上海市學(xué)位點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整的契機(jī)，抓住機(jī)遇，獲批建設(shè)，數(shù)學(xué)學(xué)科作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科是學(xué)校能源特色學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的根基，對(duì)接學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，賦能新型電力系統(tǒng)建設(shè)，系統(tǒng)安全穩(wěn)定、優(yōu)化運(yùn)行和碳市場(chǎng)交易決策等關(guān)鍵問題是深層次的數(shù)學(xué)問題，致力于源頭創(chuàng)新，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè)及數(shù)學(xué)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)是核心要素。

當(dāng)前，各個(gè)高校的數(shù)學(xué)學(xué)科方向設(shè)置大體分為以下幾種情況：一是按照數(shù)學(xué)學(xué)科傳統(tǒng)的專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)與控制論等方向；二是結(jié)合資源優(yōu)勢(shì)或?qū)W校優(yōu)勢(shì)開設(shè)特色鮮明、專業(yè)性強(qiáng)的分支方向，例如中國(guó)海洋大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院開設(shè)海洋數(shù)學(xué)技術(shù)方向；三是符合當(dāng)下社會(huì)和科技的發(fā)展方向，例如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院開設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方向、上海海事大學(xué)文理學(xué)院開設(shè)智能算法與數(shù)據(jù)科學(xué)方向；四是師范類高校開設(shè)相關(guān)的教育教學(xué)方向，例如華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院開設(shè)數(shù)學(xué)教育方向［3-6］。

《中國(guó)數(shù)據(jù)人才供需關(guān)系和培養(yǎng)報(bào)告》中指出，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的數(shù)學(xué)人才缺口呈現(xiàn)加劇增長(zhǎng)狀態(tài)；近三年，缺口以每年50萬人遞增，在未來一段時(shí)間內(nèi)，數(shù)學(xué)人才缺口還會(huì)保持在每年40%左右的增幅，且就業(yè)崗位呈現(xiàn)多元化發(fā)展。上海現(xiàn)有13所高校具有數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，培養(yǎng)碩士?jī)H約450名/年，主要面向數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、人工智能、精算、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、通信工程等領(lǐng)域，人才供不應(yīng)求。上海電力大學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)旨在響應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略，服務(wù)上海、長(zhǎng)三角地區(qū)乃至全國(guó)能源電力發(fā)展戰(zhàn)略，努力建成“數(shù)學(xué)+能源”特色、交叉優(yōu)勢(shì)顯著的上海首家面向能源電力行業(yè)的數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，推動(dòng)區(qū)域能源電力行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

二、創(chuàng)建“四位一體”的人才培養(yǎng)模式

當(dāng)前，數(shù)學(xué)學(xué)科碩士點(diǎn)創(chuàng)建“高品質(zhì)培養(yǎng)方案+高水平導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)+高質(zhì)量教學(xué)方法+高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐平臺(tái)”的以培養(yǎng)“高層次數(shù)學(xué)專門人才”為目標(biāo)的“四位一體”人才培養(yǎng)模式。

（一）制訂科學(xué)合理、符合學(xué)校整體布局發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)科研究生培養(yǎng)方案

學(xué)位點(diǎn)承擔(dān)著培養(yǎng)研究生的工作，要提高研究生教育質(zhì)量，就需要制訂科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，這是提高學(xué)位點(diǎn)水平的內(nèi)在要求，也是有效途徑。研究生培養(yǎng)方案是培養(yǎng)研究生的重要依據(jù)和實(shí)施綱要，一切工作都以它為基礎(chǔ)，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)標(biāo)。它包括對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的定位、培養(yǎng)模式與方式發(fā)展的選擇、課程體系的設(shè)置、對(duì)學(xué)生所要達(dá)到的能力素質(zhì)的規(guī)定等。數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，支撐著學(xué)校主干優(yōu)勢(shì)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展，是學(xué)校健全學(xué)科體系、優(yōu)化學(xué)科布局的迫切需要，充分保障研究生教育質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)高層次人才的需求。

（二）建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、符合學(xué)科整體建設(shè)需求的高水平導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)是學(xué)位點(diǎn)得以發(fā)展的重要引擎，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的水平在某種程度上決定著一個(gè)學(xué)位點(diǎn)的水平，導(dǎo)師既要開展科學(xué)研究又要承擔(dān)高層次人才培養(yǎng)任務(wù)，可以說他們支撐起了一個(gè)學(xué)位點(diǎn)。如果沒有一支高水平的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，就很難產(chǎn)出高質(zhì)量的科研成果，很難培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，學(xué)位點(diǎn)的發(fā)展就很難實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。從這一角度來看，要想提高學(xué)位點(diǎn)水平，加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)至關(guān)重要。著力打造一支在數(shù)量、年齡、學(xué)歷、學(xué)緣等各方面都結(jié)構(gòu)合理的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，盡可能多地引進(jìn)高水平的導(dǎo)師，進(jìn)行導(dǎo)師制度規(guī)范化、科學(xué)化管理，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的可持續(xù)建設(shè)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷完善教學(xué)管理制度，確保研究生教育質(zhì)量

教學(xué)方法是教學(xué)主體在教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而采用的教與學(xué)的技術(shù)、技巧、程序、策略或方法的總和。教師采用科學(xué)合理的教學(xué)方法可以啟迪學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與吸納。對(duì)于研究生教育來說，除了傳授專業(yè)知識(shí)外，更多的是要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)研究。因此，必須探索符合研究生教育特點(diǎn)的教學(xué)方法，改變以往以“講授法”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。建立以研究生為主體的“研究型”課堂，多使用啟發(fā)式、互動(dòng)式或研討式的教學(xué)方法，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與到學(xué)術(shù)研究中。同時(shí)，作為一個(gè)新獲批的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，更加需要優(yōu)化教學(xué)管理制度，創(chuàng)新管理理念，形成一整套科學(xué)合理的監(jiān)督、落實(shí)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、考核機(jī)制，確保學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立資源共享的研究生創(chuàng)新實(shí)踐科研教育平臺(tái)

深化研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)研究生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，應(yīng)建立數(shù)學(xué)學(xué)科研究生系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)方案中、融入日常教學(xué)中，提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)分。在培養(yǎng)方案中設(shè)置學(xué)科前沿知識(shí)課程，邀請(qǐng)知名學(xué)者來校開展授課，切實(shí)指導(dǎo)研究生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。建立研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，充分借助數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士研究生的專業(yè)特色，以研究生數(shù)學(xué)建模大賽、創(chuàng)新項(xiàng)目等為依托，激發(fā)研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。以研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動(dòng)學(xué)院本科生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，構(gòu)建碩士—本科聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

三、實(shí)現(xiàn)“四位一體”人才培養(yǎng)模式的路徑

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制訂科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)和培養(yǎng)方案

為適應(yīng)學(xué)校人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展的需求，立足能源電力行業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，凝練學(xué)科研究方向，強(qiáng)化特色；堅(jiān)持“創(chuàng)新發(fā)展、重點(diǎn)突破”的建設(shè)原則，根據(jù)學(xué)科現(xiàn)有體系和發(fā)展基礎(chǔ)以及未來數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，將基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相融合，向本學(xué)科領(lǐng)域的前沿技術(shù)和國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)靠攏。結(jié)合學(xué)科發(fā)展定位，對(duì)運(yùn)籌學(xué)與控制論、應(yīng)用數(shù)學(xué)、能源數(shù)學(xué)三個(gè)方向布局人才培養(yǎng)的具體方案。

（二）建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、符合學(xué)科整體建設(shè)需求的高水平導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

研究生導(dǎo)師隊(duì)伍是保證研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平，努力造就一支有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的導(dǎo)師隊(duì)伍。加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成；強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)習(xí)機(jī)制，落實(shí)導(dǎo)師隊(duì)伍責(zé)任制，提高研究生科研素養(yǎng)，切實(shí)推動(dòng)研究生教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行研究生導(dǎo)師遴選與管理制度，提高研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，加強(qiáng)研究方向的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)術(shù)隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、知識(shí)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理、國(guó)際化程度高、具有創(chuàng)新意識(shí)的高水平學(xué)術(shù)隊(duì)伍。

（三）開展教學(xué)研究，制定教學(xué)管理制度保障人才培養(yǎng)質(zhì)量

教學(xué)是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是研究生科研與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本途徑。教學(xué)既包括課程設(shè)置，也包括具體實(shí)施。不斷創(chuàng)新授課形式，以自學(xué)為主，輔以講授、討論班、文獻(xiàn)閱讀等教學(xué)方式，在培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、科學(xué)創(chuàng)新研究能力、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)，注重多種能力和多學(xué)科交叉，在文獻(xiàn)收集整理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流表達(dá)和論文撰寫等方面提升學(xué)生的學(xué)術(shù)水平；同時(shí)，加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，為培養(yǎng)高質(zhì)量的、受社會(huì)歡迎的研究生提供保障。

（四）鼓勵(lì)學(xué)術(shù)交流，不斷加強(qiáng)學(xué)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)術(shù)交流是高等學(xué)校教學(xué)和科研活動(dòng)的重要組成部分，開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)不僅是加強(qiáng)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的構(gòu)建更可以為研究生提供良好、規(guī)范的學(xué)習(xí)和交流空間，是培養(yǎng)和提高他們科研能力和創(chuàng)新思維能力的有效途徑。以研究生能力為本，課程引領(lǐng)、競(jìng)賽錘煉、項(xiàng)目深化，持續(xù)開展能源電力特色高校數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新、產(chǎn)教融合、科教融匯，將數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、優(yōu)化建模方法賦能能源電力實(shí)際問題的解決，將產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)轉(zhuǎn)化為科學(xué)問題，為解決能源電力行業(yè)面臨的諸多挑戰(zhàn)提供有力的智力支持，為能源電力領(lǐng)域輸送具備深厚數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。例如，在新能源開發(fā)中的數(shù)據(jù)分析與建模、電力系統(tǒng)的優(yōu)化調(diào)度等方面，擁有數(shù)學(xué)學(xué)位的專業(yè)人才能夠運(yùn)用復(fù)雜的數(shù)學(xué)方法和模型，提出創(chuàng)新性的解決方案。

結(jié)語

上海電力大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)位點(diǎn)主動(dòng)適應(yīng)新變化，堅(jiān)持需求導(dǎo)向和提高質(zhì)量、提高內(nèi)涵、提高聲譽(yù)的辦學(xué)理念，通過明確學(xué)位點(diǎn)辦學(xué)定位、制訂培養(yǎng)方案和課程體系、加強(qiáng)對(duì)外合作、強(qiáng)化人才培養(yǎng)、建設(shè)高水平學(xué)科隊(duì)伍等措施，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

同時(shí)，學(xué)位點(diǎn)發(fā)揮學(xué)科自身特色，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，以數(shù)理學(xué)院的數(shù)學(xué)建模特色，打造本—碩聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，推動(dòng)數(shù)學(xué)建?；A(chǔ)研究向應(yīng)用研究拓展，力爭(zhēng)解決行業(yè)的應(yīng)用問題，為學(xué)科發(fā)展拓展領(lǐng)域。

（課題組成員：徐麗、竺筱晶、柴元）

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Research on the Training Mode of High-quality Talents in Mathematics under the Industry Background： Taking the Authorization Point of Master’s Degree in Mathematics of Shanghai Electric Power University as an Example

ZHU Rui， SUN Yu-qin， WU Quan-jun

（College of Mathematics and Physics， Shanghai University of Electric Power， Shanghai 201306， China）

Abstract： Mathematics is the foundation of natural science， but also the foundation of great technological innovation and development. It is important and urgent to strengthen the cultivation of high-level talents in mathematics. The master’s degree program of first-level disciplines of mathematics in Shanghai University of Electric Power actively responds to the national strategy of developing basic disciplines， serves economic integration in the Yangtze River Delta and Shanghai leading economic highland. At the same time， it supports the transformation and upgrading of energy and power， and cultivates high-level talents that are urgently needed by the society based on the needs of specialties and industries. Starting from the reality of the university， Shanghai University of Electric Power has gone out of its own characteristics in terms of training program formulation， high-level tutor team construction， teaching method innovation， practice platform construction， and created a “four-in-one” talent training mode.

Key words： Mathematics; cultivating program; personnel training mode; math + energy