高校圖書館開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究

［摘 要］高校要精準(zhǔn)把握大學(xué)生勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容和意義，發(fā)揮自身在大學(xué)生勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，把勞動(dòng)教育有機(jī)地融入高校教育的各個(gè)方面，積極創(chuàng)設(shè)廣泛多樣的實(shí)踐平臺(tái)。項(xiàng)目組以南京郵電大學(xué)圖書館為例，結(jié)合高校培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的要求以及學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、校園文化和資源條件，從課程、師資、實(shí)踐、考核、文化等方面對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育進(jìn)行了初步嘗試，得到了一些經(jīng)驗(yàn)和思考，為進(jìn)一步開展實(shí)踐育人打下了基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］高校；高校圖書館；南京郵電大學(xué)圖書館；大學(xué)生勞動(dòng)教育

［中圖分類號(hào)］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2024）21-0066-05

2020年3月，中共中央、國務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）提出要重視勞動(dòng)教育。2021年，勞動(dòng)教育被列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄 [1] 。2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江考察調(diào)研時(shí)首次提出要加快發(fā)展“新質(zhì)生產(chǎn)力”。新質(zhì)生產(chǎn)力以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的質(zhì)變?yōu)榛緝?nèi)涵，以全要素生產(chǎn)率提升為核心標(biāo)志，這對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育提出了新的要求。

高校承擔(dān)著勞動(dòng)教育的主要職責(zé)，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，開設(shè)形式多樣的勞動(dòng)教育課程，搭建勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)[2]，提升大學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，爭(zhēng)取多渠道為大學(xué)生創(chuàng)造勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)高質(zhì)量人才?；诖?，南京郵電大學(xué)圖書館（以下簡(jiǎn)稱南郵圖書館）積極配合學(xué)校建設(shè)開展了系列大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

一、大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐內(nèi)容

蘇聯(lián)杰出的教育理論家和教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基指出，勞動(dòng)教育要從實(shí)踐出發(fā)。大學(xué)生勞動(dòng)教育主要內(nèi)容的設(shè)置在嚴(yán)格遵循《意見》頂層設(shè)計(jì)的同時(shí)，更應(yīng)該突出大學(xué)生的主體地位，采取與主體認(rèn)知相符的教育方式。

（一）勞動(dòng)知識(shí)教育

第一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促使理論與實(shí)踐相結(jié)合，以勞動(dòng)實(shí)踐深化理論認(rèn)識(shí)。

第二，引導(dǎo)學(xué)生通過接受理論教育和參與各項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐更為廣泛地掌握生活、生產(chǎn)、服務(wù)性勞動(dòng)知識(shí)。通過勞動(dòng)教育儲(chǔ)備廣泛的生活常識(shí)性知識(shí)、專業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和新興服務(wù)勞動(dòng)知識(shí)，有利于大學(xué)生處理和解決未來生活與工作中面臨的某些難題，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我追求和價(jià)值的重要保障。

（二）勞動(dòng)技能教育

勞動(dòng)技能是指勞動(dòng)者在長期反復(fù)的生產(chǎn)實(shí)踐過程中通過實(shí)際操作和練習(xí)逐步形成的勞動(dòng)素養(yǎng) [3] 。勞動(dòng)教育最終都要落向?qū)嵺`，因而在培育過程中勞動(dòng)技能是重點(diǎn)關(guān)照的對(duì)象，主要有日常生活勞動(dòng)技能、生產(chǎn)性勞動(dòng)技能、服務(wù)性勞動(dòng)技能。大學(xué)生勞動(dòng)教育應(yīng)與校園志愿服務(wù)、社會(huì)志愿服務(wù)等活動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)服務(wù)實(shí)踐中來，提升自身實(shí)踐服務(wù)技能和綜合素養(yǎng)，從而成為國家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要的合格人才。

（三）勞動(dòng)觀念教育

科學(xué)的勞動(dòng)觀念是找準(zhǔn)個(gè)人勞動(dòng)付出與社會(huì)發(fā)展需求內(nèi)在關(guān)聯(lián)的基本遵循。幫助學(xué)生樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀念既是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必要舉措，也是新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)在要求 [4] 。

二、 加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐價(jià)值

重視和加強(qiáng)勞動(dòng)教育是對(duì)當(dāng)下部分大學(xué)生存在的勞動(dòng)觀念偏頗、勞動(dòng)能力缺失等問題的有效應(yīng)對(duì)。

（一）有利于解決大學(xué)生勞動(dòng)教育存在的問題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，部分大學(xué)生沒有領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)如何創(chuàng)造價(jià)值以及勞動(dòng)的深刻意義，從而出現(xiàn)眼高手低、不愛勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)，甚至不會(huì)勞動(dòng)的情況。引導(dǎo)學(xué)生參加有目的、有計(jì)劃的勞動(dòng)實(shí)踐，可使其掌握基本的生活勞動(dòng)技能和專業(yè)勞動(dòng)技能，切實(shí)提高育人成效。

（二）有利于完善我國教育培養(yǎng)體系

要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，就必須構(gòu)建全方位的人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育相較于學(xué)校其他以傳授理論知識(shí)為主的教育，更契合實(shí)踐認(rèn)識(shí)規(guī)律。要把勞動(dòng)教育融入“四育”之中，并且通過加強(qiáng)勞動(dòng)教育來打通其他“四育”之間的界限，做到“五育”齊發(fā)力，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系 [5] 。

（三）有利于解決畢業(yè)生勞動(dòng)力過剩與高新企業(yè)“用工難”的問題

2023年高校畢業(yè)生達(dá)到1158萬人[6]，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。一方面，畢業(yè)生勞動(dòng)力過剩，另一方面，隨著新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展帶來的社會(huì)生產(chǎn)水平的提升，企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求也越來越高，畢業(yè)生勞動(dòng)力過剩與高新企業(yè)“用工難”問題并存，這些問題的解決都急需加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育。

三、高校圖書館開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑

在貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的決策部署中，基于新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才的要求，把圖書館作為勞動(dòng)教育實(shí)踐基地具有一定的可行性。

（一）高校圖書館開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的目標(biāo)

1.利用自身服務(wù)多樣化的優(yōu)勢(shì)，為不同專業(yè)大學(xué)生提供多種形式的、有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們互相學(xué)習(xí)、交流、成長，使高?？梢栽诖私M織常態(tài)化的勞動(dòng)教育。

2.建立高校圖書館與其他院系合作培養(yǎng)人才的聯(lián)結(jié)機(jī)制，創(chuàng)新勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑，有針對(duì)性地解決勞動(dòng)教育存在的問題，推動(dòng)勞動(dòng)教育進(jìn)一步發(fā)展，使之獲得越來越多的部門的認(rèn)可。

（二）高校圖書館開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑

高校圖書館要形成多方主體協(xié)同的勞動(dòng)教育格局，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值的引領(lǐng) [7] 。

1.激發(fā)高校圖書館館員和大學(xué)生參與勞動(dòng)的熱情，爭(zhēng)取學(xué)校及院系的支持，促進(jìn)教學(xué)相長、共同進(jìn)步，從而達(dá)到預(yù)期的效果，使高校圖書館成為理想的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。

2.對(duì)高校圖書館的人員、崗位、教育背景和服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分析，為大學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，使其得到更好的鍛煉和提升。

3.高校圖書館定期對(duì)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地運(yùn)行所取得的效果進(jìn)行總結(jié)，運(yùn)用典型樣本點(diǎn)調(diào)查和問卷訪談的方式，對(duì)勞動(dòng)教育的觀念、學(xué)校政策、勞動(dòng)內(nèi)容、課程設(shè)置、大學(xué)生參與勞動(dòng)的意愿、實(shí)際效果等開展調(diào)研，不斷完善高校圖書館的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)。

4.建立健全高校圖書館勞動(dòng)教育實(shí)習(xí)基地的激勵(lì)、評(píng)價(jià)、跟蹤、獎(jiǎng)懲機(jī)制，使勞動(dòng)教育達(dá)到提升學(xué)生技能水平和實(shí)踐能力的效果，扎實(shí)推進(jìn)高校實(shí)踐育人工作的落實(shí)。

四、南郵圖書館開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐嘗試

南郵圖書館已經(jīng)在開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐中進(jìn)行了一些嘗試，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并不斷進(jìn)行探索。

（一）南郵圖書館開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的條件

1.南郵圖書館的面積和開放時(shí)間

南郵圖書館現(xiàn)由仙林校區(qū)圖書館、三牌樓校區(qū)圖書館、鎖金村校區(qū)圖書館組成，館舍面積約42000平方米，共有16個(gè)閱覽室，200多萬冊(cè)紙質(zhì)藏書；設(shè)有學(xué)生和教師研讀室、聲像室和報(bào)告廳等；圖書館每天開放時(shí)間為14個(gè)小時(shí)。這些為大學(xué)生勞動(dòng)教育的開展提供了前提條件。

2.南郵圖書館館員的教育背景及服務(wù)內(nèi)容

南郵圖書館現(xiàn)有館員80多名，大部分館員具有中高級(jí)職稱、碩博士學(xué)位。除有圖書情報(bào)專業(yè)背景外，大部分館員還有計(jì)算機(jī)、通信、電子、機(jī)械、文史、外語、藝術(shù)等學(xué)科背景，大多是責(zé)任心、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)人員。

南郵圖書館有圖書借閱（包含上書、整架、細(xì)排架、倒架、下架、入庫、圖書查找、導(dǎo)讀、推薦等）、參考咨詢、科技查新、查收查引、用戶培訓(xùn)等多項(xiàng)服務(wù)[8]。

3.規(guī)范的管理制度

為提升內(nèi)部管理水平，更好地服務(wù)廣大讀者，圖書館不斷開展規(guī)范化管理活動(dòng)，出臺(tái)了系列規(guī)章管理?xiàng)l例，給大學(xué)生勞動(dòng)教育的開展提供了制度保障。

4.南郵圖書館與學(xué)院建立了實(shí)習(xí)基地

2023年3月，南郵圖書館成為集成電路科學(xué)與工程學(xué)院以及電光學(xué)院的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，許多學(xué)院也陸續(xù)加入，圖書館把踐行勞動(dòng)教育落到實(shí)處，讓大學(xué)生體驗(yàn)圖書館工作的同時(shí)有所成長和收獲。

（二）南郵圖書館開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的具體實(shí)踐活動(dòng)

1.公共服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)

南郵圖書館獲批國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)和江蘇省知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，為學(xué)校師生科研創(chuàng)新和企業(yè)科技創(chuàng)新提供全過程的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)，發(fā)揮學(xué)校通信電子信息領(lǐng)域信息資源和人才資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化，提升創(chuàng)新效能。

2.館院師生共建活動(dòng)

（1）館院師生共建活動(dòng)包括品讀經(jīng)典、詩歌讀書分享會(huì)、讀書節(jié)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉浸式體驗(yàn)等，這些活動(dòng)是勞動(dòng)教育教學(xué)的一次新嘗試，是實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的新探索。

（2）通過開展學(xué)術(shù)講座等，帶領(lǐng)學(xué)生探索科學(xué)與哲學(xué)的世界，提升南郵學(xué)子的文化鑒賞水平。緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)工具、勞動(dòng)技術(shù)、勞動(dòng)形態(tài)的新變化，推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新與文化傳承。

（3）成立新的專屬類學(xué)生社團(tuán)——讀書協(xié)會(huì)，培育新時(shí)代閱讀推廣人專業(yè)隊(duì)伍。完成多樣化的任務(wù)如書評(píng)撰寫、活動(dòng)策劃、布置會(huì)展等，是對(duì)學(xué)生能力的鍛煉。

（4）通過聘用學(xué)生館員、學(xué)生志愿講解員，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采購圖書，開展學(xué)生志愿者服務(wù)和勤工助學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)圖書館的工作，并從中受到啟發(fā)，真正做到德智體美勞“五育并舉”。

（5）舉辦圖書館電子資源推廣講座，將信息素養(yǎng)教學(xué)與學(xué)生的具體專業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生的科研認(rèn)知，提升其科研素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

3.勞模進(jìn)校園活動(dòng)

讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離接觸勞模，使學(xué)生深受啟發(fā)和教育，從而積極發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神和工匠精神，學(xué)做知識(shí)和信息的“搬運(yùn)工”[9]。

這些活動(dòng)為大學(xué)生提供了更多勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，豐富了大學(xué)生的校園生活，提升了大學(xué)生的實(shí)踐技能，很好地發(fā)揮了第二課堂的作用。

（三）南郵圖書館開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐效果

1.館院之間的合作得到進(jìn)一步加強(qiáng)

以圖書館為主陣地，形成了常態(tài)化書香校園建設(shè)機(jī)制，積極發(fā)揮閱讀品牌建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的作用。圖書館通過嵌入式講座，把信息素養(yǎng)教育滲透到相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)中，將資源建設(shè)及使用需求情況、信息素養(yǎng)教學(xué)與學(xué)生的具體專業(yè)相結(jié)合，與更多的學(xué)院合作，開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使大學(xué)生獲得學(xué)習(xí)、科研、工作開展的新助力。

2.為大學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)

圖書館為學(xué)生提供了更好的服務(wù)，為其成長成才提供了更優(yōu)質(zhì)空間，也為其提供了一個(gè)展示才華的平臺(tái)，營造了良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。

3.提升大學(xué)生的實(shí)踐能力

圖書館推出的系列活動(dòng)要求學(xué)生具備策劃活動(dòng)、組織活動(dòng)、協(xié)調(diào)溝通的能力。學(xué)生通過參與勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，責(zé)任感、合作意識(shí)等得到了增強(qiáng)，懂得了“幸福都是奮斗出來的”道理。

圖書館館員多次參與學(xué)生（含留學(xué)生）的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，并為其提供相關(guān)的理論指導(dǎo)。通過學(xué)生反饋和跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過指導(dǎo)的學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、管理水平、處理人際關(guān)系能力等方面都有了較大提升。

五、圖書館開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的思考

從南郵圖書館開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐中，項(xiàng)目組得到了一些經(jīng)驗(yàn)。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)不同專業(yè)大學(xué)生的需求，高校應(yīng)配備或者聘請(qǐng)優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)教師，以確保勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)能夠有序地實(shí)施。通過對(duì)高校圖書館的人員、崗位、教育背景和服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)勞動(dòng)教育師資建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，找到能滿足不同大學(xué)生需求的負(fù)責(zé)開展勞動(dòng)教育的部門與指導(dǎo)人員，積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。結(jié)合學(xué)科和專業(yè)情況，聘請(qǐng)勞動(dòng)模范、大國工匠、技術(shù)能手等專業(yè)人才擔(dān)任勞動(dòng)教育兼職教師，使大學(xué)生得到更好的鍛煉和能力提升。同時(shí)教師還需引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，這在很大程度上影響了教學(xué)效果。

（二）爭(zhēng)取校院支持，完善勞動(dòng)教育保障體系

充分激發(fā)高校圖書館館員和大學(xué)生參與勞動(dòng)的熱情，將勞動(dòng)教育和思想政治教育、校園文化建設(shè)有效地融合在一起，從而獲得學(xué)校及院系對(duì)勞動(dòng)教育的支持。對(duì)相關(guān)的課程設(shè)置、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行規(guī)劃，完善勞動(dòng)教育保障體系，加大對(duì)圖書館人力、物力、財(cái)力的投入。

（三）跟蹤評(píng)價(jià)，總結(jié)改進(jìn)

大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)需要借助科學(xué)的質(zhì)量評(píng)估體系，注重教育教學(xué)反饋鏈的構(gòu)建，針對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)開展質(zhì)量評(píng)估工作，結(jié)合評(píng)估結(jié)果提出反饋意見并調(diào)整教學(xué)方案。通過反饋機(jī)制使高校圖書館大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐效果不斷提升，達(dá)到提高學(xué)生技能水平和實(shí)踐能力、扎實(shí)推進(jìn)實(shí)踐育人工作的目的[10］。

（四）擴(kuò)展延伸，加強(qiáng)建設(shè)

促進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)在高校大學(xué)生專業(yè)教育中的全面滲透，應(yīng)成為當(dāng)下高校管理者重點(diǎn)關(guān)注的問題。為尋找更多的勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，高校要從社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面著手，充分利用“一站式” 學(xué)生社區(qū)、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、咖啡店、食堂等資源，建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，開展助研助管、 勤工儉學(xué)、 志愿服務(wù)等勞動(dòng)實(shí)踐[9]。推動(dòng)勞動(dòng)教育實(shí)踐全面融入學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)中，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，將新型服務(wù)性勞動(dòng)的內(nèi)容引入教學(xué)內(nèi)容中，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量 [10］。

六、結(jié)語

圍繞高校圖書館開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的課題，本研究進(jìn)行了理論和實(shí)踐方面的探索，明確了其重要的價(jià)值和實(shí)施的可行性，為高校進(jìn)一步深入開展大學(xué)生勞動(dòng)教育奠定了基礎(chǔ)。在研究過程中還存在一些問題，如未能深入結(jié)合心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科理論，未能深入圍繞大學(xué)生勞動(dòng)教育與其他“四育”的關(guān)系等進(jìn)行研究，這是本研究的不足之處，也是后續(xù)研究要改進(jìn)的地方。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1］ 中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于公布2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知［EB /OL］.（2022-02-24）［2024-02-01］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_1034/s4930/202202/t2?

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［責(zé)任編輯：林志恒］