自組織
- 自組織型教師專業(yè)學習共同體建設的實踐與反思
利杰[摘 要]自組織型教師專業(yè)學習共同體是由多位教師采用以自下而上的方式、自覺自愿地根據(jù)自身需求組建的學習團體，是教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化的有效途徑?，F(xiàn)實中，成功組建并有效運行此類共同體并非易事。本研究通過分析某高校自組織型教師專業(yè)學習共同體的組織形式、運行方案及組織成效等個案因素，提出了在成員招募與管理、時間規(guī)劃與控制、學習內容與效果、成員角色與地位四個方面的啟示。[關鍵詞]教師專業(yè)發(fā)展；學習共同體；自組織[中圖分類號] G645? ? ? ? ? ? [文獻
教書育人·高教論壇 2023年9期2023-09-20
- 自組織理論觀照下的高三數(shù)學復習課教學
建華【摘 要】自組織理論認為，要想讓包含教師、學生、教材、信息技術等要素在內的復雜系統(tǒng)實現(xiàn)學生對數(shù)學知識、方法、思想等的“耗散結構”，必須滿足系統(tǒng)開放等四個條件。自主、合作、探究的學習方式是教學本源的回歸。因此，高三數(shù)學復習課教學可以通過目標呈現(xiàn)、學習前置、任務認領、整體架構、適時點撥、促進“漲落”等策略來引發(fā)“學習動機”、實現(xiàn)“溫故知新”、形成“知識網(wǎng)絡”、搭建“思維臺階”、促進學生學業(yè)水平質變，從而形成自組織理論觀照下的復習課教學模式，讓高效復習真正發(fā)
江蘇教育·中學教學版 2023年5期2023-06-14
- 從結構中尋找動力源：核心素養(yǎng)導向下的學校組織變革
為多中心治理與自組織涌現(xiàn)、協(xié)同化治理與全方位服務、學術型管理與學習共同體打造。關鍵詞 學校組織變革；核心素養(yǎng)導向；項目管理；自組織；多中心治理；學術型管理中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2023）04-0017-04在基礎教育轉型高質量發(fā)展的過程中，組織能力建設正成為決定學校辦學水平的關鍵。所謂學校組織能力，是指學校整體所發(fā)揮出來的戰(zhàn)斗力，它不是個人能力的疊加，而是深植于組織內部的團隊整體能力。組織能力固然與頂層設計、組織文化、組織
中小學管理 2023年4期2023-05-21
- 應急管理中自組織任務分配的博弈模型與應用
后，群眾的各種自組織救災活動發(fā)揮著至關重要的作用。應用合作博弈刻畫自組織活動中群眾的策略選擇與協(xié)作機制，研究群眾如何根據(jù)特定目標自發(fā)建立聯(lián)盟并實現(xiàn)最優(yōu)的任務分配。首先在群眾的自組織任務分配過程中引入多Agent系統(tǒng)（MAS），以自治Agent的交互行為與合作策略模擬群眾聯(lián)盟形成與任務分配的過程，通過定義分布式社交網(wǎng)絡結構，以圖限制下的合作博弈為分析工具，構造帶技能的聯(lián)盟形成博弈模型，確定任務與Agent聯(lián)盟之間的映射。其次引入系統(tǒng)效用函數(shù)和偏好順序，在聯(lián)盟
西安科技大學學報（社會科學版） 2022年5期2022-11-03
- “自組織”為班級管理注入新能量
育才初級中學將自組織理論應用到教育領域，形成自組織管理模式（以下簡稱“自組織”），幫助學生達成“自治自理”“自學自創(chuàng)”“自覺體鍛”的“三自”培養(yǎng)目標，為破解班級管理難題提出以下策略。以自主意識培養(yǎng)為先導自主意識指主體的自我意識，是人對于自身主體地位、主體能力和主體價值的自覺意識。自建校以來，學校始終注重培養(yǎng)學生的自主意識，將學生的自主發(fā)展放在首位，并在剖析“三自”培養(yǎng)目標的基礎上，結合不同年級學生的身心特點和教育教學目標，細化了“三自”目標的內涵層次，如自
教育家 2022年49期2022-08-15
- 西方治理范式的誕生：背景、理論與制度
國家統(tǒng)治危機和自組織網(wǎng)絡的興起。新自由主義是現(xiàn)代治理的理論基礎。但是，現(xiàn)代治理對于新自由主義的市場取向和權利取向抱有疑慮，市場與社會之間并非是完全契合的關系，權利取向面臨著消解人際責任、信任的可能。因此，治理企圖建構出容納“國家—社會—市場”的三元平等架構和在價值領域同時容納善與權利。在政治制度層面，治理擴大了西方代議制民主的社會基礎，超越了對民主的程序化理解。但是，自由主義民主與治理之間存在著悖論：自由主義民主未必帶來治理，治理的好的國家未必是自由主義民
兵團黨校學報 2022年3期2022-06-30
- 從他組織到自組織：“后扶貧時期”貧困治理的機制轉換
制上從他組織向自組織轉換。建立自組織機制是持續(xù)減貧的新的時代需要，是解決當前持續(xù)減貧他組織困境的需要，是適應“后扶貧時期”貧困治理轉型的需要。具體策略上，一是從封閉到開放，構建多元開放的貧困治理共同體；二是從外驅到內生，更加注重教育扶貧“拔窮根”作用；三是從線性到非線性，培育競爭與協(xié)同的市場化動力機制；四是從單一到綜合，形成自組織與他組織協(xié)調共治格局。關鍵詞：他組織；自組織；“后扶貧時期”；機制基金項目：教育部人文社會科學研究項目“后扶貧時期”職業(yè)教育精準
領導科學論壇 2022年5期2022-06-09
- 自組織理論視域下的高中數(shù)學教學研究
? 要] 概述自組織理論的思想淵源與自組織理論在教學領域的基本觀點，以“二項式定理”教學為例，提出了自組織理論視域下的高中數(shù)學教學路徑，以使學生在自我經歷中實現(xiàn)自我適應、自我改造和自我完善，真正實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展.[關鍵詞] 自組織;二項式定理;高中數(shù)學自組織指的是事物內部的各部分都是為了其他部分和整體而存在，各部分之間會發(fā)生相互作用而構成一個有機的整體. 自組織理論強調系統(tǒng)內部各個要素自發(fā)地進行非線性作用，注重各要素的自行組織和自行發(fā)展，系統(tǒng)之外的外界
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年7期2022-05-30
- 激發(fā)人才創(chuàng)新活力的多主體協(xié)同治理模式研究
激發(fā)的自適應與自組織的動態(tài)系統(tǒng)，形成更大區(qū)域的互補增益的協(xié)同治理格局。關鍵詞：科技人才;創(chuàng)新活力;自組織;多主體;協(xié)同本文索引：謝澤宇，周健，石喆.激發(fā)人才創(chuàng)新活力的多主體協(xié)同治理模式研究[J].中國商論，2022（07）：-148.中圖分類號：F243 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2022）04（a）--03黨的第十九屆五次會議明確提出要“激發(fā)人才創(chuàng)新活力”，構建以科技創(chuàng)新為新動能的人才生態(tài)體系。習近平總書記也指出“人才是第一資源”，提
中國商論 2022年7期2022-04-08
- 基于自組織理論的境外園區(qū)演化機理研究
非線性和漲落等自組織特征。將自組織理論引入到境外園區(qū)演化過程的研究中，將其演化過程劃分為起步、建設、成長和穩(wěn)定4個階段，最終實現(xiàn)境外園區(qū)戰(zhàn)略目標—經濟效益—社會效益3個目標的相互結合與促進。通過分析系統(tǒng)各階段的主體構成，演化方式及成長目標，構建出基于自組織理論的境外園區(qū)演化機理模型。最后以西哈努克港經濟特區(qū)為例，總結成功經驗，為境外園區(qū)實踐探索提供參考。[關鍵詞]境外園區(qū)；自組織；演化機理；西港特區(qū)一、 引言和文獻綜述境外園區(qū)也稱境外經貿合作區(qū)，是指在中華
現(xiàn)代管理科學 2022年4期2022-03-05
- 基于耗散結構理論的舊村莊更新勢態(tài)淺析
更新的價值。以自組織理論中的耗散結構理論分析舊村更新問題，有助于厘清舊村所涉及的影響因素，探索更新啟動的恰當時機，為后續(xù)的城市更新和發(fā)展提供理論上的依據(jù)。關鍵詞：城市更新;舊村莊;耗散結構;自組織;漲落中國幾十年的城鎮(zhèn)化發(fā)展造就了如今經濟的繁榮和城鎮(zhèn)風貌的迅速變化，而近年來許多一線城市逐漸出現(xiàn)了新增建設用地供應困難的情況，每年的新增建設用地指標缺口也在逐步累積，如廣東等地區(qū)的城市發(fā)展將從增量開發(fā)逐漸向存量盤活推進。自2008年廣東省提出針對舊村莊、舊城鎮(zhèn)和
家園·建筑與設計 2021年3期2021-12-30
- 基于自組織理論的一流學科組織生長機制研究
學科作為經典的自組織，是知識保存、衍生、應用的學術系統(tǒng)。在外部的強制度環(huán)境和內部的弱技術環(huán)境共謀下，學科建設陷入他組織范式的窠臼，表現(xiàn)在價值取向上的功利主義至上原則，驅動力量上對外部資源的被動依附，組織形式上以制度同形為特征，監(jiān)督評價上以量化的指標為導向。他組織的發(fā)展范式難以實現(xiàn)一流學科的組織目標，一流學科仍需回歸自組織范式，以學科組織的學術價值理性消解工具價值理性的遮蔽，以學科組織的交叉協(xié)同突破學科邊界的壁壘，以學科組織自我創(chuàng)新驅動取代外部單要素驅動，以
高教探索 2021年10期2021-12-22
- 基于自組織理論的高校圖書館志愿服務質量隱性影響因素研究
要：文章利用自組織理論研究影響高校圖書館志愿者團隊服務質量的因素，在問卷調查的基礎上將研究視角從集中于外部顯性因素轉向內部隱性因素，如組織慣性、組織文化、組織行為，進而提出降低志愿服務質量隱性因素影響的措施，確保高校圖書館志愿者團隊的長期、穩(wěn)定、有序發(fā)展。中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）09-0076-04關鍵詞：自組織;高校圖書館;志愿服務;隱性因素1 背景我國志愿服務由民眾于20世紀80年代自主發(fā)起，90
河南圖書館學刊 2021年9期2021-10-07
- “文創(chuàng)福中”項目化學習的實施
產品;半開放;自組織學校文化包括精神文化、制度文化和物質文化。其中，物質文化又包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化等物化形態(tài)的內容。多年來，廣東省深圳市福永中學校園文化建設成效顯著，建設了一批弘揚“福善文化”的文化建筑、景觀，如包括福璞、福廊、福亭在內的“福園”，以孔子園、論語墻為代表的闡釋儒釋道精神的“善園”。這些校園建筑和景觀的設計既承載著美術、數(shù)學、物理、地理等學科文化，也滲透了從五千年歷史中取材的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但學校宣傳這些文化的具體實物很少，
教育研究與評論（中學教育教學） 2021年8期2021-09-28
- 學習共同體：集團化辦學背景下青年教師專業(yè)成長的有效途徑
放的教育理念，自組織專業(yè)學習活動共同體，通過自主性、選擇式對話交流，達到協(xié)同共進;通過網(wǎng)絡溝通開展自組織性學習，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。關鍵詞：青年教師;自組織;學習共同體;專業(yè)成長教師專業(yè)成長是一個不斷自我更新的過程，教師不僅要“教書育人”，更需要“自主育己”。教師只有不斷地學習、完善自己，才能應對變化著的新時代和學生個性化成長需要的挑戰(zhàn)。因此，教師的自主性專業(yè)學習需伴隨其職業(yè)生涯的始終。自組織理論倡導組成“開放性、非線性、非平衡性”的共生、共進式學習共同體
遼寧教育·管理版 2021年9期2021-09-22
- 農民自組織視角下的鄉(xiāng)村振興地方性探索與創(chuàng)新
的內生型鄉(xiāng)村的自組織成長機理。結果發(fā)現(xiàn)，內生型鄉(xiāng)村通過產業(yè)發(fā)展、文化傳承、人才集聚、生態(tài)轉化、治理創(chuàng)新、平臺搭建等載體，在激發(fā)共創(chuàng)潛能、堅守共享理念、打造共治平臺方面達成了良性循環(huán)，從而解釋了農民自組織的有序協(xié)同、共同目標、自我管理的生長機理。關鍵詞：鄉(xiāng)村振興;自組織;農民參與近百年來，鄉(xiāng)村改造與發(fā)展問題是中國革命和建設的基本問題。從學術研究人員到行政職員，從村野調查到鄉(xiāng)建實踐，從觀察感悟到著書立說，編織了豐富的不同時代背景的中國鄉(xiāng)村問題研究圖譜。一、問題
中國集體經濟 2021年28期2021-09-18
- 自組織教學：促進數(shù)學教學轉型升級
摘? 要] 用自組織理論指引小學數(shù)學教學，能促進小學數(shù)學教學的轉型升級。在小學數(shù)學教學中，教師要因“材”施教、因“勢”利導、因“行”優(yōu)化，從而讓教學面向學生具體個人，面向課堂動態(tài)生成，面向具體個人實現(xiàn)。自組織課堂，讓學生的數(shù)學學習活動從無序走向有序、從對抗走向協(xié)同、從封閉走向開放、從局部走向整體、從線性走向多元，從而真正實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的轉型升級。[關鍵詞] 小學數(shù)學;被組織;自組織;轉型升級自組織理論是二十世紀六十年代提出并發(fā)展起來的一種理論，該理論的研
數(shù)學教學通訊·小學版 2021年7期2021-09-15
- 職業(yè)召喚形成機制探新職業(yè)召喚形成機制探新
，以人類心理的自組織模型為基礎，對員工職業(yè)召喚的形成機制進行了新的理論探討，并據(jù)此提出了自組織目標系統(tǒng)理論視角下的職業(yè)召喚形成機制。在該理論視角下，職業(yè)召喚產生于與社會需求一致的個體心理目標，并在個體找到能夠實現(xiàn)這一目標的職業(yè)后，形成針對具體職業(yè)的召喚，驅動個體積極、主動完成工作，并從工作中獲得幸福感、認同感以及歸屬感等。研究結果表明，該理論可以整合現(xiàn)有的職業(yè)召喚理論，能夠為已有研究的職業(yè)召喚前因變量及后果變量提供統(tǒng)一的解釋，并且對職業(yè)召喚的形成及影響具有
技術與創(chuàng)新管理 2021年3期2021-09-10
- 職業(yè)召喚形成機制探新職業(yè)召喚形成機制探新
，以人類心理的自組織模型為基礎，對員工職業(yè)召喚的形成機制進行了新的理論探討，并據(jù)此提出了自組織目標系統(tǒng)理論視角下的職業(yè)召喚形成機制。在該理論視角下，職業(yè)召喚產生于與社會需求一致的個體心理目標，并在個體找到能夠實現(xiàn)這一目標的職業(yè)后，形成針對具體職業(yè)的召喚，驅動個體積極、主動完成工作，并從工作中獲得幸福感、認同感以及歸屬感等。研究結果表明，該理論可以整合現(xiàn)有的職業(yè)召喚理論，能夠為已有研究的職業(yè)召喚前因變量及后果變量提供統(tǒng)一的解釋，并且對職業(yè)召喚的形成及影響具有
技術與創(chuàng)新管理 2021年3期2021-09-10
- 眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同效應的實現(xiàn)路徑分析
局優(yōu)化眾創(chuàng)空間自組織功能;需要推進政產學研一體化，以合作共贏理念整合眾創(chuàng)空間內外部資源;需要以眾創(chuàng)聯(lián)盟構建提升眾創(chuàng)空間整體實力，推動各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務載體揚長避短、優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展;需要營造以分享和創(chuàng)新為特質的眾創(chuàng)文化氛圍，以眾創(chuàng)文化引領眾創(chuàng)空間生態(tài)環(huán)境建設。 關鍵詞：眾創(chuàng)空間 生態(tài)系統(tǒng) 協(xié)同效應 自組織 中圖分類號：F270? 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914（2021）04-041-02 眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)是以客戶為中心，將眾多圍繞創(chuàng)新
經濟師 2021年4期2021-09-10
- 重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中民間自組織的參與機制研究
政府之外的民間自組織參與機制成為社會治理的創(chuàng)新和亮點。其中作為自組織的NCP生命支援網(wǎng)絡在疫情期間迅速搭建起民間救助的橋梁，同政府形成配合補充的共生關系，為民間自組織參與社會治理和應急管理提供范本和模型。同時政府在民間力量的形成和發(fā)展中扮演重要角色，兩者合作機制的形成成為有效社會治理的可取之道。本文通過對NCP生命支援網(wǎng)絡的分析探索自組織在重大突發(fā)公共事件中的參與模式和與政府之間的協(xié)作?！絷P鍵詞：自組織;治理;參與機制;NCP生命支援網(wǎng)絡民間自組織是社會力
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- “自教育治理”：讓學校管理走向善治境界
向；構建多元化自組織，引領協(xié)同治理；創(chuàng)設立體化平臺，提高治理效能；營造濃厚科研氛圍，凝練實踐成果。關鍵詞 現(xiàn)代學校治理；自教育治理；教育治理；現(xiàn)代學校制度；自組織中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2021）04-0027-04學校治理是校長、教師、學生、家長等利益主體充分參與，教育行政部門及其他相關專業(yè)組織積極介入的合作共治，其實質是建設依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度。共治是路徑，善治是目標。[1]河北省保定市美
中小學管理 2021年4期2021-05-29
- 公共危機中民眾的自組織機制及其約束
眾的秩序維護型自組織具有復制、嵌入、相變三種機制。復制式、嵌入式、相變式自組織的任務性均很強，相變式自組織的結構性最強，嵌入式自組織的結構性最弱。它們顯著區(qū)別于黨政組織的強制機制、企業(yè)組織的交換機制，也與非政府組織的志愿機制不完全相同。這些自組織對于解決公共危機問題、有效動員組織民眾、強化政府元治理能力意義重大，同時也受到開放性、規(guī)則性、狀態(tài)性、反饋性等約束。面對挑戰(zhàn)，我們既要通過空間讓渡和規(guī)則建設來提升社會的自組織化，也要強化個人的責任性，通過提升民眾的
天津行政學院學報 2021年2期2021-04-09
- 提升社區(qū)自組織治理能力的路徑探討
。分析影響社區(qū)自組織治理能力提升的因素，可發(fā)現(xiàn)其主要表現(xiàn)為社區(qū)治理工作渙散、社區(qū)居民參與不足、社區(qū)管理活動弱化及自治場地設施尚未健全等諸多方面。為此，要加強黨對社區(qū)工作的領導、采取多樣化的組織動員管理路徑、多措并舉籌集社區(qū)各類項目活動資金、著力做好社區(qū)規(guī)劃與設施設備的配置工作，不斷激發(fā)社區(qū)自組織活力，促進城鄉(xiāng)社區(qū)成為共建共享的幸福家園?！碴P鍵詞〕 社區(qū)自治;自組織;能力提升;政府治理;公眾參與;社會協(xié)同自改革開放以來，我國社會管理模式逐步由過去的“單位制”
中共山西省委黨校學報 2021年1期2021-03-24
- 設計機構的自組織形態(tài)及其對設計教育的啟示
新形態(tài)——設計自組織的特征、表現(xiàn)形式及其對未來設計教育可能產生的影響。摘要：本文詳細論述了設計機構組織形態(tài)的發(fā)展過程，以“自組織”概念對當下設計機構新形態(tài)進行界定。設計群體正在借由互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，以一種圍繞共同設計目標、建立團隊信賴、有效完成設計任務的有機組合方式，實現(xiàn)以設計推動社會創(chuàng)新。此外，在設計自組織形態(tài)出現(xiàn)后，設計教育呈現(xiàn)出強調學生綜合能力培養(yǎng)、教學形式多元化、教學內容跨學科及學習路徑分布式的趨勢。關鍵詞：自組織 設計機構 協(xié)作機制 分布式一、設
中國藝術 2021年5期2021-02-09
- 高校圖書館志愿者自組織建設研究
采用分析法分析自組織產生的基本條件和促成自組織的負熵引入途徑;采用問卷調查法研究志愿者從事志愿服務的動力來源，通過積極吸納新成員、控制崗位供給和志愿者個體甄別與篩選等手段促進高校圖書館志愿者有序自組織的形成，發(fā)揮其組織優(yōu)勢，促進高校圖書館特色服務開展。關鍵詞：高校圖書館;志愿者;自組織隨著志愿者工作在我國的興起和發(fā)展，圖書館逐漸成為志愿者工作實踐的重要場所之一，學者對圖書館志愿者的研究也隨之展開。在圖書館志愿者理論研究方面，有的引入“經濟人”概念，從“經濟
蘭臺內外 2020年23期2020-12-23
- 淺談幼兒園教師自組織團隊建設
新舉措——教師自組織團隊建設。關鍵詞：幼兒園教師;自組織;團隊建設學前教育受到高度重視的今天，幼兒園教師團隊建設也日益得到廣泛的關注，教師團隊建設在實踐中也形成了多種模式，幼兒園教師團隊建設決定了園所的發(fā)展方向和文化品質。我們在學習相關教育理論并結合幼兒園教師發(fā)展的現(xiàn)狀之后，嘗試著進行加強教師隊伍建設的新舉措——教師自組織團隊建設。努力打造一個德藝雙馨的教師團隊，真正形成團結、和諧、發(fā)展的園所文化。自組織團隊是指一群有共同興趣愛好和理想追求的教師自發(fā)結合到
新課程·上旬 2020年17期2020-11-16
- 自組織理論視域下高?；@球專項課程的改革發(fā)展研究
文主要研究運用自組織理論的觀點進行高?；@球專項教學，結合籃球教學的理論特點和實踐規(guī)律，探討高?；@球教學自組織的特性和學生在學習過程中的自組織能力等問題，同時更好地使教師認識到在籃球教學過程中把知識、技能、能力轉化成學生畢業(yè)后所需的社會生存能力的重要性和必要性。通過自組織理論指導高?；@球教學課程，能更好地提高教學效果，使學生積極主動地進行學習活動，符合新形勢下教育理念所倡導的人才綜合能力與實力培養(yǎng)需要。關鍵詞：自組織 ?籃球 ?改革 ?課程中圖分類號：G80
當代體育科技 2020年25期2020-11-09
- 部落制學段管理：從他組織走向自組織
實現(xiàn)從他組織向自組織的組織結構迭代。關鍵詞：部落制學段管理;自組織;他組織中圖分類號：G627 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2020）09B-0009-04在不斷發(fā)展的教育新生態(tài)中，學校管理不再是決策者掌握更多信息、權力和資源，從而能夠自上而下地發(fā)號施令，而是需要將決策、行動的主動權賦能給團隊中的每一位成員。這就需要我們不斷洞察現(xiàn)有的組織結構，專注于尋找“杠桿支點”，即可引起結構重要而持久改善的點，形成內生發(fā)展的學校管理結構。一、他組織：
江蘇教育研究 2020年26期2020-10-09
- 社區(qū)體育活動開展的自組織研究
《全民健身》的自組織觀。一個國家民眾體育素質的高低，某種程度上能促進國家的經濟發(fā)展，畢竟在當今世界形勢下，國民身體素質的高低也是一個國家的人力資源。因此，在推動社區(qū)體育活動的發(fā)展，不僅能夠改善民眾的身體素質，也能促進該地區(qū)的經濟發(fā)展。關鍵詞：社區(qū)體育活動;全民健身;自組織新中國成立后，鑒于國家當時政治環(huán)境和經濟基礎，國家實行了單位體制。單位既是人們的工作場所，也是生活的基本場域。當時，只有政府以及各個組織集體組織體育活動，這種形式的體育活動是典型的被組織體
體育風尚 2020年1期2020-09-10
- 自組織理論對城市馬拉松熱的分析研究
‘被組織’向‘自組織’的轉變具有迫切性。本文采用文獻資料和邏輯分析等研究方法，運用自組織理論作為指導思想，分析城市馬拉松自組織能力建設面臨的問題和困境。研究認為：城市馬拉松應該將自上而下和自下而上相結合，用自組織能力建設馬拉松熱的新機制，將商業(yè)性城市馬拉松轉變?yōu)榉招择R拉松，將體育競技文化與全民健身相結合。關鍵詞：自組織;被組織;城市馬拉松熱2008年奧運會后提出的“全民健身”計劃把城市馬拉松推向一個新的高度?！榜R拉松跑現(xiàn)象”作為一種表意豐富的文化符號，通
體育風尚 2020年4期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)導向下的“自組織”課例研究*
線性的和開放的自組織教學結構轉型。本文以高中數(shù)學新授課、復習課以及試卷講評課這三種常見課型中的具體教學片段為例，對自組織理論在教學中的應用進行了積極探索。一、自組織理論在新授課中的滲透自組織理論視角下的新授課，教師在教學中應關注概念的本質，著眼于整體，讓學生體會知識的整體架構和邏輯發(fā)展體系，力爭在思想方法上獲得突破。案例1：“函數(shù)y＝Asin（ωx＋φ）圖象”一節(jié)中由y＝sinx的圖象得到y(tǒng)＝Asin（ωx＋φ）（A＞0，ω＞0）的圖象的教學。我們可以在課
江蘇教育 2020年51期2020-08-26
- 自組織理論視域下的數(shù)學教學過程
【摘 要】通過自組織理論轉變教師的教學思維方式、注重開放式教學設計、強調非線性教學實施等，將教學的被組織狀態(tài)向自組織形態(tài)轉變。自組織方法論突破了經典科學范式的局限，揭示了事物自主演化的規(guī)律，提出了一種生成的認識論思想，為突破模式固化的傳統(tǒng)教學提供了新的方法論視角，讓數(shù)學課堂教學更科學和有效?！娟P鍵詞】自組織;課堂教學;課堂變革【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2020）51-0022-03【作者簡介】李善良，
江蘇教育·中學教學版 2020年7期2020-08-23
- 核心素養(yǎng)導向下的“自組織”課例研究
課堂從被組織向自組織轉型，要求在新授課上關注概念的本質，著眼于整體，讓學生體會知識的整體架構和邏輯發(fā)展體系，力爭在思想方法上獲得突破;在復習課上搭建知識模塊，讓學生站在更高層面審視知識結構;在試卷講評課上利用大數(shù)據(jù)精準分析，診斷問題點，讓學生在主講、質疑中練習表達，學習傾聽、投入心智?！娟P鍵詞】自組織;核心素養(yǎng);深度學習;主題單元教學【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2020）51-0015-04【作者簡介】
江蘇教育·中學教學版 2020年7期2020-08-23
- 自組織理論觀照下數(shù)學課堂教學行為的優(yōu)化
的核心問題，用自組織理論分析和考察課堂教學，發(fā)現(xiàn)其具有典型的自組織特性。數(shù)學學科的獨特性更需要學生的學習從“被組織”轉變?yōu)椤?span id="j5i0abt0b" class="hl">自組織”。在自組織視域下進行數(shù)學課堂教學行為的優(yōu)化是順應課堂教學改革要求的現(xiàn)實性訴求，為此，復雜性科學領域中的自組織理論可以為課堂教學行為的優(yōu)化提供一定的啟示和借鑒?！娟P鍵詞】自組織;教學行為優(yōu)化;高中數(shù)學【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2020）51-0007-04【作者簡介】1.劉
江蘇教育·中學教學版 2020年7期2020-08-23
- 自組織理論視角下對校園足球專項體能訓練的研究
指示，通過了解自組織理論及包含的6個理論概念，將其融入校園足球專項體能訓練里，對校園足球專項體能計劃所產生的問題進行分析，最后給出建議，將自組織理論的突出點融入校園足球體能訓練計劃中，為校園足球體能訓練計劃的實用性和校園足球體能訓練的未來發(fā)展提供一個不同的思考方向與視野。關鍵詞：自組織? 校園足球? 體能? 訓練中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2
當代體育科技 2020年19期2020-08-11
- 自組織理論視域下校本教研共同體的審視與建構
摘要：以自組織理論為視角審視校本教研共同體，校本教研共同體的自組織特性依賴于開放性的教研環(huán)境、非平衡的運行狀態(tài)、非線性的動力機制、充分的專業(yè)自主。技術理性的控制、行政力量的主導、傳統(tǒng)文化的困擾，導致校本教研共同體陷入他組織的實踐困境。由此，校本教研共同體的建構理應由他組織走向自組織，在主體開放中突破思維瓶頸，在變革實施中激發(fā)非平衡運行，在文化創(chuàng)設中導向非線性機制，在整合治理中保障專業(yè)自主。關鍵詞：自組織;他組織;校本教研共同體;教研活動作者簡介：王航，華東
現(xiàn)代基礎教育研究 2020年2期2020-08-04
- 蘇北醫(yī)院：“自組織”打造職工幸福生活
者 劉文生職工自組織協(xié)會的建立，極大地滿足了職工對美好生活的需要，同時也有力地加強了醫(yī)院文化建設。建立“購房交流群”，幫助有購房需求的職工，不到半天進群人數(shù)就超過500人；成立子女教育服務工作室，為員工提供有針對性的服務，在群總人數(shù)達到1200人；建立相親交友群，將相親服務固化、常態(tài)化、家門化，解決大齡青年、單身青年婚戀問題；成立“訴求直通車”服務工作室，負責職工經濟和民主權益維護的落實及職工對醫(yī)院管理及發(fā)展建議的上報、協(xié)調、落實、答復。……從舞蹈愛好者協(xié)
中國醫(yī)院院長 2020年7期2020-07-23
- 新的社會階層人士自組織統(tǒng)戰(zhàn)工作：對“自組織”的“再組織”
的社會階層人士自組織是統(tǒng)一戰(zhàn)線持續(xù)發(fā)展必須開拓的新領域。群體特點決定新的社會階層人士需要社會組織特別是自組織的吸納，統(tǒng)戰(zhàn)工作要在他們自組織基礎上通過他組織實現(xiàn)對其再組織。對新的社會階層人士自組織的再組織，有利于引導新的社會階層人士參與社會治理、促進區(qū)域發(fā)展、傳遞正能量和突破統(tǒng)戰(zhàn)工作困境。新的社會階層人士自組織統(tǒng)戰(zhàn)工作在實踐探索中形成樞紐型、嫁接型、聯(lián)合（聯(lián)盟）型、孵化（幫扶）型、補位“頭羊”型等代表類型，形成覆蓋重點群體、搭建重要平臺、強化政治引導、講求方
統(tǒng)一戰(zhàn)線學研究 2020年4期2020-07-16
- 基于自組織理論的高職大數(shù)據(jù)專業(yè)學生崗位核心技能提升策略研究
心技能，并基于自組織理論給出基于給出提升大數(shù)據(jù)專業(yè)崗位核心技能的策略。關鍵詞 大數(shù)據(jù) 崗位核心技能 自組織中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.05.023Abstract Training big data professionals to meet the market demand is the primary goal of
科教導刊 2020年14期2020-07-14
- 物流系統(tǒng)的自組織過程研究
貝金蘭摘 要：自組織條件研究是物流系統(tǒng)自組織研究的基礎，通過自組織條件的研究，可以從物流系統(tǒng)的開放性、非平衡性以及非線性和系統(tǒng)的漲落等方面對物流系統(tǒng)自組織邊界進行設定。物流系統(tǒng)的自組織過程是物流系統(tǒng)借助自組織特征提高管理的切入點，通過失穩(wěn)、競爭與協(xié)同的分析，確定物流系統(tǒng)自組織的基本框架。關鍵詞：物流系統(tǒng);自組織;系統(tǒng)漲落;沖突中圖分類號：F252 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2020）13-0028-02物流系統(tǒng)結
經濟研究導刊 2020年13期2020-06-04
- 自組織理論觀照下的數(shù)學家常課教學
學本源的回歸.自組織理論觀照下的數(shù)學家常課教學應該注重情境創(chuàng)設、臺階搭建和幫助學生知識內化梳理，教會學生善于用數(shù)學眼光觀察世界、用數(shù)學觀點思維世界、用數(shù)學語言表達世界.關鍵詞：自組織;數(shù)學;家常課自組織，最早是作為一個哲學概念由德國哲學家康德提出的.他認為，自組織的自然事物具有這樣一些特征：它的各部分既是由其他部分的作用而存在，又是為了其他部分和整體而存在，各部分交互作用，彼此產生，并由于它們間的因果聯(lián)結而產生整體，只有在這些條件下并且按照這些規(guī)定，一個產
教學月刊·中學版（教學參考） 2020年4期2020-05-13
- 圖書館聯(lián)盟自組織理論及發(fā)展研究
摘 要 文章從自組織理論視角探討圖書館聯(lián)盟發(fā)展與演進過程。首先，解釋了自組織理論及意義，從開放性、遠離平衡態(tài)、非線性相互作用、“漲落”分析了自組織產生的條件及演化過程，并分析了圖書館聯(lián)盟“自組織特性”。然后，從子系統(tǒng)非線性競爭和協(xié)同發(fā)展、“漲落”和“突變”、超循環(huán)方面研究圖書館聯(lián)盟自組織演化。最后，建立了圖書館聯(lián)盟自組織機制，從培育內生增長、推動各子系統(tǒng)協(xié)同融合和協(xié)同創(chuàng)新、抓住發(fā)展機遇、重視和爭取聯(lián)盟外部發(fā)展環(huán)境等方面探討了圖書館聯(lián)盟發(fā)展策略。關鍵詞 圖書
新世紀圖書館 2020年2期2020-05-13
- 時空離散捕食系統(tǒng)斑圖的自組織過程
密度分布斑圖的自組織過程進行研究，發(fā)現(xiàn)隨著時間參數(shù)t和時間步長τ的不同，捕食系統(tǒng)的空間斑圖也會相應的發(fā)生轉變，呈現(xiàn)出不同的類型。關鍵詞：捕食系統(tǒng)? 斑圖? 自組織中圖分類號：O175? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）01（b）-0252-02捕食者-被捕食者系統(tǒng)是廣泛存在于自然界中的一類基本的生態(tài)學系統(tǒng)[1-2]，作為典型的
科技創(chuàng)新導報 2020年2期2020-05-11
- “自組織”社會整合的三重機制
——基于COVID-19疫情治理中志愿組織的“抗疫”考察
出問題，“這種自組織能力薄弱、市民社會發(fā)育不良的缺陷使中國除了政府單打獨斗，幾乎沒有社群組織有力量提供普及知識、募集資金、為患者和醫(yī)療人員家屬提供服務等活動”[1]。發(fā)育良好的社群組織可以與政府組織良性互動，有效參與社會危機治理。綜觀此次抗疫進程，在“非典”17年后，當全國面臨又一次社會治理危機之時，“社群缺位”問題已經有了顯著改觀。面對疫情引發(fā)的一線醫(yī)護人員物質短缺、居家人群的生活困難以及社會信任紐帶的斷裂、污名化的滋生、社會秩序的中斷等社會失序危機，社
杭州師范大學學報(社會科學版) 2020年4期2020-01-19
- 全域旅游域結構的演化機理初探
子系統(tǒng)所構成的自組織系統(tǒng)，結構復雜性是其演化的基礎、熵值定律是其演化的基本定律、充分開放的系統(tǒng)是其演化的前提、創(chuàng)新機制是其演化的序參量、子系統(tǒng)之間的非線性相互作用是其演化的動力。關鍵詞：全域旅游;演化機制;自組織;耗散結構中圖分類號：F590.8?文獻標識碼：A?文章編號：1008-4428（2019）11-0040-02一、 全域旅游域結構演化的基礎：結構復雜性全域旅游域結構是個復雜的結構系統(tǒng)，包含行為主體、要素主體、產業(yè)主體，這種復雜性不僅表現(xiàn)在它們是
市場周刊 2019年11期2019-12-23
- 深度貧困地區(qū)主導產業(yè)轉型研究
方法，綜合運用自組織理論、政府引導理論和產業(yè)集聚理論，比較研究花垣縣、松桃縣、秀山縣由相同的錳礦主導產業(yè)轉型為不同接續(xù)替代主導產業(yè)，即松桃縣現(xiàn)代化農業(yè)、秀山縣電商產業(yè)和花垣縣旅游業(yè)的演化路徑及其形成機理，并理論梳理與總結三縣主導產業(yè)的典型成長模式。通過比較研究，探索區(qū)位相近、產業(yè)發(fā)展基礎條件相似的深度貧困地區(qū)選擇不同接續(xù)替代主導產業(yè)的作用機理，并揭示深度貧困地區(qū)一般性主導產業(yè)更替趨向和政策引導邏輯。本文的主要結論是：歷史基礎條件、產業(yè)集聚與技術創(chuàng)新和激發(fā)機
合作經濟與科技 2019年23期2019-12-11
- 黑龍江省冰雪旅游產業(yè)自組織發(fā)展路徑研究
要：本文借助自組織理論，運用系統(tǒng)分析方法，對黑龍江冰雪旅游產業(yè)自組織發(fā)展路徑進行了分析。研究結果表明，開放性環(huán)境是冰雪旅游業(yè)向有序結構發(fā)展的保障;遠離平衡態(tài)是冰雪旅游業(yè)耗散結構形成的有序發(fā)展源;非線性模式是冰雪旅游業(yè)發(fā)展的內在動力;漲落機制是冰雪旅游產業(yè)發(fā)展演進的觸發(fā)器。基于此，黑龍江省冰雪旅游產業(yè)自組織發(fā)展過程中所存在的問題，提出增強冰雪旅游項目間的交叉合作，加大開放力度;夯實基礎發(fā)揮優(yōu)勢，打造標桿性冰雪旅游產業(yè);加強不同項目間整合式發(fā)展，加快產業(yè)鏈形
當代體育科技 2019年26期2019-11-22
- 學校體育教學自組織控制理論與改革嘗試
校體育教學? 自組織? 控制? 改革學校體育是現(xiàn)代教育生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，肩負全面提升人才質量，實現(xiàn)德、智、體全面發(fā)展的時代責任。但是，在現(xiàn)代體育教學過程中，最為普遍的一種教育現(xiàn)象為：在室外進行的體育活動課程中學生的行為空間較大，在主觀意識上希望得到更大的自由空間，在體育活動中渴求身心釋然解放，但學生的體育思想、行為和動機的差異性決定了學生差異性的體育需求，這也就有學者提出體育之差異化教學法、分層教學法、多樣化學習模式等等，最大限度滿足學生自我需求，
教學與管理(理論版) 2019年9期2019-11-18
- 基于非對稱性信任的企業(yè)網(wǎng)絡治理模式研究
會與商會治理、自組織視角的核心企業(yè)單邊治理與多邊治理這三種主導治理模式，有助于降低網(wǎng)絡中信任的非對稱性，整體提升企業(yè)的網(wǎng)絡績效。關鍵詞：企業(yè)網(wǎng)絡 治理模式 非對稱性信任 自組織[HJ1.3mm]一、引言伴隨著信息化和全球化的縱深發(fā)展，企業(yè)環(huán)境的動態(tài)性日益加劇，知識復雜性、市場不確定性、信息不對稱性等都對企業(yè)運營構成了挑戰(zhàn)。于是，“看不見的手”與“看得見的手”之間的握手形成了企業(yè)網(wǎng)絡，這一資源配置方式受到了企業(yè)的青睞。企業(yè)網(wǎng)絡化運營的普及，使企業(yè)網(wǎng)絡治理成為
中國經貿導刊 2019年29期2019-11-15
- 兒童自組織學習的教學探索
【摘 要】自組織學習是充分體現(xiàn)“學生主體”的一種學習方式，它是學生“自主學習”的完整進程。發(fā)展兒童的自組織學習，能夠喚醒學習的需求，創(chuàng)造學習的可能，提升學習的價值，值得教師在教學領域不懈追求。為了支持兒童的自組織學習，教師可以從優(yōu)化場域、關注質疑、聯(lián)結觸點、搭建支架、積極反饋等方面展開教學行動。南京市芳草園小學嘗試從兒童自組織學習的價值追求和教學行動兩個維度，展現(xiàn)學校發(fā)展兒童自組織學習的教學探索?！娟P鍵詞】自組織;自我賦能;教學行動【中圖分類號】G420
江蘇教育 2019年18期2019-11-01
- 新媒體時代高職院校德育體系“自組織”模式的實踐探索
“他組織”和“自組織”兩種，“他組織”(或“被組織”)，存在外界干預；“自組織”則無外界干預而是自主演化[1，7]。“自組織”模式的核心是個體的自發(fā)性和自動性，將所有被教育者視為一個自主性的團體，對外部環(huán)境適應性較強。新媒體、互聯(lián)網(wǎng)時代，學生群體呈現(xiàn)出價值觀多樣化、個性需求差異化、參與自主化的趨勢，群體主體意識增強[1，2]。傳統(tǒng)的德育體系“他組織”模式內容枯燥、教育手段單一且缺乏靈活，無法有效應對這一變化?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自組織”系統(tǒng)具有自我調整、自適應性和開放性等特
常州信息職業(yè)技術學院學報 2019年5期2019-10-24
- 民間自組織在景區(qū)治理中的作用研究
區(qū)的力量，民間自組織作為社區(qū)參與的重要組織形式更是不容忽視。該文以自組織理論作為核心理論研究框架，采用質性研究方法，在實地調研和個人訪談的基礎上，對白洋淀景區(qū)及其中船工自組織的形成、發(fā)展及演化的過程進行了梳理，研究了民間自組織形成需具備的前提條件、動力機制、內部治理機制以及參與景區(qū)治理體系的方式。研究表明，民間自組織參與景區(qū)治理有助于維護景區(qū)旅游環(huán)境、降低管理成本、改善景區(qū)旅游秩序、提升景區(qū)治理水平。此外，自組織對政府具有依附性，政府在民間自組織發(fā)展過程中
旅游學刊 2019年9期2019-10-15
- 基于自組織理論的江蘇在線旅游演化模型構建與評價
成與發(fā)展遵循著自組織演化的軌跡。文章探討了江蘇在線旅游耗散結構的自組織系統(tǒng)，論述了在自組織演化過程中，消費者和運營商、在線平臺等系統(tǒng)各個要素之間進行競爭與協(xié)作的內在因素。以Logistic方程為基礎，構建了江蘇在線旅游自組織演化模型，對實例進行了分析與評價。[關鍵詞]江蘇在線旅游;自組織;演化模型[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.26.1771?在線旅游的發(fā)展過程現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)人工智能技術發(fā)展應用的時代，隨著智能手機的廣泛應用和移
中國市場 2019年26期2019-09-30
- 無線自組織網(wǎng)絡MAC協(xié)議研究綜述
興起，使得無線自組織網(wǎng)絡技術成為了數(shù)據(jù)鏈領域的研究熱點。無線自組網(wǎng)利用無線多跳方式完成節(jié)點間的相互通信，不依賴于任何固定設施，具有自組織和自管理的特性。本文首先介紹無線自組織網(wǎng)絡的概念、特點和相關應用;然后重點介紹自組網(wǎng)技術中MAC層協(xié)議的發(fā)展和研究情況;最后指出無線自組網(wǎng)技術中MAC層協(xié)議面臨的問題和未來的挑戰(zhàn)。關鍵詞：無線網(wǎng)絡;節(jié)點通信;自組織;MAC層協(xié)議中圖分類號：TN929 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2019）06-0031-
數(shù)字技術與應用 2019年6期2019-09-25
- 新時代農村管理思考
理;精英思想;自組織;民主法制一、農村精英思想：選拔為他人謀好處的少數(shù)農村領袖的藝術農村精英推動農村政治組織、政治參與、政治意識發(fā)展，但公共政策影響力有限，現(xiàn)有農村干部隊伍無法適應社會矛盾治理需求。主要表現(xiàn)在：農村社會管理人才服務能力不足、自身監(jiān)督管理不力、保障機制不完善。角色理論涉及的對村委會的角色期待，多為沖突、失敗1。通過人情觀念、人情關系網(wǎng)形成的管理精英的地位獲得，對農村階層合理流動不利2。關于精英主義理論。民主究竟是由少數(shù)人統(tǒng)治還是由多數(shù)人統(tǒng)治，
錦繡·上旬刊 2019年11期2019-09-10
- 社區(qū)親子活動自組織的培育與發(fā)展
”社區(qū)親子活動自組織基于共同對校外親子活動的興趣與責任，校外教育輔導總站與家長成員們形成穩(wěn)定的結構，由校外教育輔導總站老師牽頭負責組織、聯(lián)系、溝通;家長成員們負責策劃、舉行親子活動與親子教育課程，與社區(qū)共融互建，共同服務青少年校外教育，不斷推進社區(qū)“幼有善育、學有優(yōu)教”。關鍵詞：青少年校外教育;自組織;自身建設作為政府和市場之外的第三種社區(qū)教育治理模式，社區(qū)親子活動自組織是緩解校外教育師資缺乏與居民日益增長的多樣化社區(qū)教育需求之間矛盾的重要路徑。然而，作為
家長·下 2019年12期2019-09-10
- 自組織是中英文認知與教育協(xié)同的機制
王筱依摘?要：自組織對推動中英文認知的發(fā)展具有重要的意義，跨語言教育應當通過組織行為發(fā)揮協(xié)同效應。本文首先介紹了自組織概念、機制和特征，以及中英文認知和教育協(xié)同觀的思想;然后從自組織系統(tǒng)對“中介語”的解釋，自組織對中英文認知和教育的作用、中英文認知和教育過程中自組織存在的條件等三個方面，論證了自組織是中英文認知與教育協(xié)同發(fā)展的機制。關鍵詞：自組織;中英文認知;協(xié)同;同化與順化;重組中圖分類號：G424.1?文獻標識碼：A?文章編號：1674-7615（20
教育文化論壇 2019年2期2019-09-10
- 北極治理的自組織模式探析
摘要：自組織是復雜系統(tǒng)由無序到有序的演化過程。北極是一個復雜系統(tǒng)，北極治理的實質是讓北極系統(tǒng)從無序變?yōu)橛行?，因而北極治理過程也是自組織治理過程，北極治理模式是自組織治理模式。北極自組織治理過程和模式表現(xiàn)為：北極治理主體在不同的領域通過競爭和協(xié)同形成序參量，然后北極系統(tǒng)在序參量的使役作用下從無序到有序。中國作為一個近北極國家和北極利益攸關國，北極自組織治理過程中的競爭和協(xié)同、序參量的確定和使役過程都離不開中國的參與。北極自組織治理需要中國的參與為中國參與北極
湖北經濟學院學報 2019年5期2019-09-10
- 戰(zhàn)略動態(tài)與公司績效：中興通訊的案例研究
機性-穩(wěn)定性-自組織性的演進規(guī)律。最后，分別對三個階段的經營績效進行了分析。關鍵詞： 戰(zhàn)略動態(tài);戰(zhàn)略子階段;自組織;經營績效中圖分類號： F 727 ? 文獻標志碼： AAbstract： This paper chooses ZTE Corporation as the subject， encodes the strategic activity of the company from 1999 to 2016 into a timeseries ba
上海管理科學 2019年6期2019-09-10