康奈爾
- 在康奈爾大學感受英倫遺風
同神秘的古堡，康奈爾大學就是其中的典型。康奈爾俗稱“康村”，因為真的前不著村后不著店，位于紐約上州的深山小鎮(zhèn)伊薩卡。從紐約開車5個多小時才能到，一路幾乎荒無人煙。建校的康奈爾老先生專門找了這個地方，說是要遠離城市的喧囂，讓同學們一心只讀圣賢書，大概就和中國四大書院都建在深山里是一個道理。走進康奈爾如同走進牛津劍橋的美國分校，建筑風格滿滿的英倫遺風，有著廣袤的草坪，偶爾有人從芳草地中細細的小路走過，都美得如同電影的某一幀。教學樓是灰磚城堡，就像哈利波特的霍格
中學生博覽 2023年3期2023-03-15
- 千禧一代的怕與愛
高中畢業(yè)前夕。康奈爾與瑪麗安是學校中的頂尖學霸，有著相似的家庭和心理背景：在非正常家庭出生、成長，父親缺位，從小敏感而孤獨、內(nèi)向又自卑。他們倆彼此同情，又相互欣賞，都發(fā)現(xiàn)對方是最知心、最讓自己心動的“唯一”。本來，這樣的初戀應該是甜甜蜜蜜、順風順水的，偏偏因微妙的身份和心理落差，還有性格的因素，演繹出一場曲折跌宕、凄美動人的苦戀?！墩Ｈ恕穭≌宅旣惏猜斆?、傲氣、有個性，敢于頂撞老師，與同學格格不入，被大多數(shù)人視為怪物?，旣惏卜纯埂罢！保忠恢逼诖弧罢?/div>
讀者 2022年24期2022-12-08
- 洛倫茲對稱破缺框架下的廣義克萊因-戈爾登諧振子*
兩種情況下研究康奈爾勢函數(shù)在洛倫茲對稱破壞框架中對廣義KG 諧振子的影響.本文其他部分的主要內(nèi)容如下:第2 節(jié)簡要回顧LSV,并給出在LSV 背景下具有康奈爾函數(shù)的KG 諧振子方程;第3 節(jié)分別考慮康奈爾函數(shù)在有磁場和無磁場的情況下對KG 諧振子的作用;第4 節(jié)是結(jié)論.2 洛倫茲對稱破缺下的廣義KG 諧振子本節(jié)首先介紹洛倫茲對稱破缺框架下的廣義KG 諧振子,從標準模型擴展理論的角度來看,描述存在非最小耦合和電磁張量,且靜止質(zhì)量為m的相對論標量粒子的KG 方物理學報 2022年6期2022-03-30
- 康奈爾大學中國學生離場抗議涉疆謊言
美國著名學府康奈爾本學日前發(fā)生的一件事引發(fā)媒艘注。據(jù)美國Axios網(wǎng)站15曰報道，本月10日，美國會議員斯洛特金通過視頻為康奈爾大學公共管理碩士生舉辦講座。、其間，該校維吾爾族學生里茲萬古爾?努爾穆罕默德提問時提起“新疆種族滅絕”話題，引發(fā)在場中國留學生大規(guī)模噓聲抗議及離場。事后，該學生稱自己感到“被羞辱”，抱怨沒有得到康奈爾大學校方的支持。據(jù)報道，這名維吾爾族學生當時提問稱，為什么美國和國際社會對俄羅斯“入侵”烏克蘭的行為做出如此迅速和堅定的反應，卻沒有環(huán)球時報 2022-03-172022-03-17
- 康奈爾筆記法在語法填空復習中的運用
，遺忘快。一、康奈爾筆記法康奈爾筆記法是由美國大學閱讀與學習中心主任沃爾特·鮑克博士研發(fā)的。這種筆記法幫助考生形成多種學習策略，課堂筆記（搭建知識和信息架構(gòu)的策略）、歸納回看（48小時內(nèi)檢索復習、間隔性練習和自測策略），總結(jié)思路（復盤知識組塊和架構(gòu)）。如何使用康奈爾筆記？將筆記本頁面按3∶1的比例畫橫線分為上下兩個部分，左右按1∶2的比例將上半部分分為兩個部分。這樣，筆記本頁面分為三個部分，即三個區(qū)：右上方為筆記區(qū)，左上方為線索區(qū)，下方叫做總結(jié)區(qū)。二、康奈廣東教育·高中 2021年9期2021-10-13
- 康奈爾筆記法在英語課堂中的應用
以指導學生運用康奈爾筆記法進行記錄、復習、幫助記憶，提高課堂效率。康奈爾筆記法，即5R 筆記法。如下表1：表1 5R筆記法學生通過康奈爾筆記法在課堂上記筆記形成較強的邏輯思維，幫助記憶，增強學生學習興趣，促進學習，從而達到良好的學習效果。下面就以下幾點談談個人對“康奈爾筆記在初中英語課堂的應用”的初步探究。一、康奈爾筆記法的概念與內(nèi)涵康奈爾筆記法又叫5R 筆記法，即Record，Reduce，Recite，Reflect，Review。這種筆記方法可以幫助福建教育學院學報 2021年3期2021-05-08
- 基于康奈爾筆記法的Nyquist判據(jù)教學方法研究
判據(jù)教學方法。康奈爾筆記法由康奈爾大學的Walter Pauk 博士提出［9］，以Keywords（關鍵詞）、Notes（注解）及Summary（概括）為主要特征，涵蓋Record（記錄）、Reduce（簡化）、Recite（背誦）、Reflect（補充）、Review（復習）5 個階段，故又稱為5R筆記術(shù)，目前該方法已在化學、生物、醫(yī)學、計算機教學與深度閱讀、英語閱讀及大學英語聽力理解中得到成功應用［11-15］。鑒于Nyquist穩(wěn)定判據(jù)機理分析的抽象實驗室研究與探索 2021年1期2021-02-27
- “康奈爾筆記法”在小學高年級英語學習中的應用及效果研究
并不好。三、“康奈爾筆記法”在小學高年級英語學習中的應用與實施課堂上有學生只能記錄下老師的只言片語，并沒有想過怎么記筆記，也不知道要記錄什么，更不清楚的是在課后能對筆記做些什么樣的修改。語言學家古德曼認為：“閱讀過程是心理語言過程。閱讀理解過程是根據(jù)自己的經(jīng)驗和需要與作者進行交流的過程?！睘榱烁淖儗W生這種低效耗時的學習方式，筆者嘗試將“康奈爾筆記法”運用于小學高年級英語教學實踐中?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">康奈爾筆記法”又叫5R筆記法，是以美國康奈爾大學命名的一種筆記方法，既包含新課程·上旬 2020年35期2020-12-29
- 簡析近年國內(nèi)男性氣質(zhì)理論的譯介與實踐
，自2003年康奈爾的《男性氣質(zhì)》翻譯成中文后，有關男性氣質(zhì)的研究呈現(xiàn)出井噴的趨勢①。截至2020 年3 月，中國知網(wǎng)以“男性氣質(zhì)”為關鍵詞的相關文獻總數(shù)1 027 條。2003 年之前的論文屈指可數(shù)，且一般局限于心理學話語當中；2003 年后每年發(fā)表的論文都在10 篇以上，2015 年更是達到122 篇，顯示出國內(nèi)學界對這一問題的關注②。目前國內(nèi)關于男性氣質(zhì)研究，主要是集中于文學研究和傳媒文化研究中，因其理論的社會學背景，也有部分社會學論文。近兩年來有一西南科技大學學報（哲學社會科學版） 2020年5期2020-12-09
- 《正常人》與共同成長的可能
遺憾?，旣惏埠?span id="j5i0abt0b" class="hl">康奈爾是毫無疑問的知音。從小生活在一個地方，見證彼此的成長，從敏感又澎湃的青春期開始相互依托，肉體和精神上都實現(xiàn)了驚人的和諧——“康奈爾似乎理解她對學校的感受”“和她在一起有種完完全全的私密感”“她覺得自己什么都愿意做” ——這種契合從高中時代漸漸貫穿小說全程，作者似乎動用了命運的名義去讓所有人相信，這也將貫穿他們的一生，以至于在文本所呈現(xiàn)的不長不短的五年里，所有與瑪麗安或康奈爾發(fā)生過情感關聯(lián)的同齡人都帶著扁平的“過客”氣質(zhì)——無聊的雷切爾，小說界 2020年5期2020-10-09
- 《正常人》，在愛情中成長
圍繞男女主人公康奈爾和瑪麗安兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的愛情故事展開。從中學到大學，兩人在經(jīng)歷個人成長和家庭變故的同時，也不斷探索、學習如何面對親密關系。小說不過12萬字，但如美國作家斯蒂芬妮·丹勒所說：“它比任何小說都更深刻、更微妙、更透徹地讓人心碎。年輕時的愛情是一個備受嘲諷的主題，但魯尼不僅還原了愛的尊嚴，也還原了愛的意義?！北緯髡咚_莉·魯尼，是歐洲當代文壇冉冉升起的一顆新星，一個標準的“90后”。魯尼1991年出生于愛爾蘭的梅奧郡，2013年畢業(yè)于都柏林圣三一大學環(huán)球人物 2020年18期2020-09-26
- 沉浸式體驗親密關系的《正常人》
人公瑪麗安娜與康奈爾在愛爾蘭西部小鎮(zhèn)最后的高中校園時光，敘述到兩人前往都柏林圣三一學院讀書的點滴生活。黛西·埃德加﹣瓊斯飾演孤獨、聰慧而遭受家庭驚嚇的瑪麗安娜，保羅·麥斯卡飾演英俊內(nèi)斂、受女孩子歡迎的康奈爾。該劇根據(jù)編劇之一薩莉·魯尼的同名小說《正常人》改編。作為薩莉的第二本小說，《正常人》于2018年出版，就進入英國曼布克獎（Man Booker Prize）的初選名單。該劇由阿伯拉罕森（Leonard Abrahamson）和希提·麥克唐納雙雙執(zhí)導，男看世界 2020年17期2020-09-02
- 《正常人》：不正常，比較酷
女兒，她和男主康奈爾就讀同一所高中，由于康奈爾母親是瑪麗安家的鐘點工，有了這層聯(lián)系，兩人得以拉近距離。但這絕不是“寒磣小子與迷人千金”的戀愛劇情，《正常人》的人物設定顛覆了此類陳詞濫調(diào)：學校里，最受歡迎的是家境清寒但學習優(yōu)秀又相貌英俊的康奈爾，相反，有著優(yōu)越條件的瑪麗安卻是難以合群的那個，她的冷酷和特立獨行，根源于她有著暴力傾向的父親和哥哥，還有冷漠旁觀的母親。一番雙向吸引后，性格好辯、倔強又自我的瑪麗安成了這份感情的主導者，但好學生康奈爾更在乎旁人的看法方圓 2020年11期2020-07-16
- 康奈爾筆記法在有機化學學習中的應用
表法，制圖法，康奈爾筆記法等。2 康奈爾筆記法康奈爾筆記法(又叫5R筆記法，Record，Reduce，Recite，Reflect，Review)是康奈爾大學教授Walter Pauk在20世紀50年代發(fā)明的，也被稱為最佳筆記系統(tǒng)[6]。這種筆記方法可以幫助使用者培養(yǎng)較強的邏輯思維，簡單實用，適用范圍很廣泛，無論是課堂學習還是自學讀書都適用。康奈爾筆記法記錄與總結(jié)，學習和運用相結(jié)合的有效方法，具體包括以下五個步驟：(1)記錄(Record)。在圖1的筆記廣州化工 2020年9期2020-05-31
- 胖人減體重就能少得病
研究員格雷格·康奈爾及其研究小組分析了7670名肥胖成年人的健康數(shù)據(jù)，調(diào)查參試者體重、腰圍、血糖水平、膽固醇水平等與心臟代謝健康相關的信息。結(jié)果顯示，成功減掉5%～10%的參試者，患上代謝綜合征的幾率降低了22%，而那些減重20%以上的人則受益更多，他們患代謝綜合征的幾率降低了53%。格雷格·康奈爾說：“與肥胖密切相關的代謝綜合征是心腦血管病、高血壓、糖尿病、痛風等多種現(xiàn)代病的病因。統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，可以成功減肥并長期維持體重的人并不太多，在我們的研究中，有6養(yǎng)生保健指南 2019年3期2019-12-16
- 裝鬼嚇人
晚7時40分，康奈爾開始扮鬼驚嚇正坐在影院里欣賞一部恐怖片的觀眾。在從陰暗處冒出來之前，他用一張白布把自己從頭蒙到腳。他在觀眾毫無防備的情況下現(xiàn)身，暴露在放映機投射的光線中。他在屏幕前方從屏幕左側(cè)移動到右側(cè)，然后倒回來。此舉，竟然是為了科學！身為英國劍橋大學的一位專門從事靈異心理學研究的專家，康奈爾正在進行的是“見鬼經(jīng)歷”實驗。在實驗報告中，他心照不宣地表明自己接受一個前提：死者的魂靈有可能作為幽靈，出現(xiàn)在人群中。他的實驗并非要直接證明這個前提，而是試圖人奇聞怪事 2019年9期2019-09-25
- 淺析《推銷員之死》中哈皮的男性氣質(zhì)
在用R. W.康奈爾的男性氣質(zhì)來探究哈皮的男性氣質(zhì)，研究是否存在第五種男性氣質(zhì)。關鍵詞：R.W.康奈爾;男性氣質(zhì);哈皮;美國夢[中圖分類號]：J8? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2019）-23--01阿瑟·米勒（1915-2005）是二十世紀美國最重要的戲劇家之一，被譽為“美國戲劇的良心”。他的《推銷員之死》（1949）刻畫了大蕭條時期小人物對美國夢的盲目追求，而在以往對該作品的分析中，多分析威利、琳達以及比夫的形象，本文則從男性青年文學家 2019年23期2019-09-16
- 你真的知道如何做筆記嗎？
記的方法。一、康奈爾筆記法康奈爾筆記法（Cornell Note-takingStrategy）是美國著名的常春藤盟校康奈爾大學的一位教授在上世紀六十年代發(fā)明的筆記方法。過去五六十年以來，這個方法逐漸從康奈爾大學傳到美國的各所學校，獲得了很多國外師生的青睞。在今天的耶魯和哈佛，仍然有非常多同學是康奈爾筆記法的堅定擁護者和使用者，我本人就是其中之一。這個最系統(tǒng)、最完整的筆記方法究竟該怎么做呢？首先，你需要將筆記本分成三個部分，我把這三部分總結(jié)成“右大左小下長公務員文萃 2019年7期2019-08-26
- 胖人減體重能少得病
研究員格雷格·康奈爾及其研究小組分析了7670名肥胖成年人的健康數(shù)據(jù)，調(diào)查參試者體重、腰圍、血糖水平、膽固醇水平等與心臟代謝健康相關的信息。結(jié)果顯示，成功減掉5%～10%體重的參試者，患代謝綜合征的概率降低了22%，而那些減重20%以上的人則受益更多，他們患代謝綜合征的概率降低了53%。格雷格·康奈爾說：“與肥胖密切相關的代謝綜合征是心腦血管疾病、高血壓、糖尿病、痛風等多種疾病的病因。統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，可以成功減肥并長期維持體重的人并不太多，在我們的研究中，有保健與生活 2019年3期2019-08-01
- 支配性男性氣質(zhì)的犧牲品
系角度出發(fā)，以康奈爾多元男性氣質(zhì)理論中的支配性及從屬性男性氣質(zhì)為主要理論依據(jù)，分析《欲望號街車》中三個主要男性人物的男性氣質(zhì)，揭示當時社會中的各種男性群體和他們所體現(xiàn)的男性氣質(zhì)以及與女性的關系，試圖闡明和探究田納西·威廉斯的男性氣質(zhì)觀及其對支配型男性的批判和對從屬型男性以及女性的同情，并揭示男性氣質(zhì)的可建構(gòu)性。關鍵詞：田納西·威廉斯;《欲望號街車》;康奈爾;男性氣質(zhì);建構(gòu)中圖分類號：I106文獻標識碼：A文章編號：1672-1101（2019）03-004安徽理工大學學報·社會科學版 2019年3期2019-07-16
- 康奈爾的笑聲
鄭允欽一康奈爾大笑起來。康奈爾是一只猴子。以前，他還是人的時候，從來不敢這樣大聲笑。那時候，他正讀小學三年級，因為成績不好，媽媽總是每天訓斥他?，F(xiàn)在，他變成了猴子，覺得開心極了。他來到以前讀書的教室，對著老師和同學們大笑，嘴里嚷嚷著什么。老師和同學們莫名其妙地瞧著這只猴子，終于有一位同學似乎明白過來，喊道：“這一定是山上跑下來的猴子！”康奈爾急了，大聲叫著：“我是康奈爾呀！你們不認識我了？我是你們的同學啊！……”可是沒有一個人聽得懂他的話。老師眼睛轉(zhuǎn)動了一延河 2019年6期2019-06-28
- 電影《蝴蝶君》中的性別悖謬
，作者通過結(jié)合康奈爾的別模型，進行了兩個主人公之間情感關系、權(quán)利關系和生產(chǎn)關系的解讀。關鍵詞：《蝴蝶君》;康奈爾;性別悖謬1993年上映的美國電影《蝴蝶君》是由美籍華裔戲劇家黃哲倫創(chuàng)作的戲劇《蝴蝶君》改編，加拿大導演大衛(wèi)·柯南伯格拍攝的解構(gòu)式的影片。《蝴蝶君》演繹的是伽里瑪與宋麗伶兩個主要人物之間錯綜復雜的性別關系。（洪文慧，2013：39）它講述了法國外交官伽里瑪在一次歌劇舞臺上邂逅舞臺上扮演蝴蝶夫人的中國演員宋麗玲，在宋麗玲的刻意引誘下伽里瑪愛上了這個北方文學 2019年9期2019-04-17
- 90后作家獲得英國科斯塔圖書獎
戀。小說的主角康奈爾和瑪麗安娜在同一個愛爾蘭小鎮(zhèn)長大，而他們的相似之處也到此為止。他們處于不同的世界之中?，旣惏材裙缕舾?，在學校不受歡迎；康奈爾則曾是學校的橄欖球隊明星。康奈爾的母親為瑪麗安娜家打掃衛(wèi)生，而瑪麗安娜則有一個不幸福的家庭：她的母親冷漠異常，哥哥則有暴力傾向。長大后的他們都在都柏林讀大學，兩個人的遭遇也讓他們的關系越來越緊密。文學教育 2019年3期2019-04-01
- 裝鬼嚇人
晚7時40分，康奈爾開始扮鬼驚嚇正坐在影院里欣賞一部恐怖片的觀眾。在從陰暗處冒出來之前，他用一張白布把自己從頭蒙到腳。他在觀眾毫無防備的情況下現(xiàn)身，暴露在放映機投射的光線中。他在屏幕前方從屏幕左側(cè)移動到右側(cè)，然后倒回來。此舉，竟然是為了科學！身為英國劍橋大學的一位專門從事靈異心理學研究的專家，康奈爾正在進行的是“見鬼經(jīng)歷”實驗。在實驗報告中，他心照不宣地表明自己接受一個前提：死者的魂靈有可能作為幽靈，出現(xiàn)在人群中。他的實驗并非要直接證明這個前提，而是試圖人大自然探索 2017年10期2017-10-28
- 緬懷主唱貝寧頓
隊主唱克里斯·康奈爾的葬禮上演唱。康奈爾是貝寧頓的密友，死于上吊自殺。貝寧頓曾公開談及自己艱難的成長經(jīng)歷，包括他11歲時父母的離異，還有他多年遭受一位家庭成員的性侵。他曾因常年酗酒和使用毒品而陷入麻煩。但最近一段時間，貝寧頓的個人麻煩似乎得到了緩解。他說自己已經(jīng)六年沒有碰過酒精。貝寧頓為今年5月樂隊出品的最新專輯《光芒再現(xiàn)》感到高興。樂隊正準備在本月晚些時候啟動全球巡演。今年4月，在倫敦為樂隊的全球巡演進行宣傳時，貝寧頓在問答環(huán)節(jié)透露，他有時對這個世界感到海外星云 2017年15期2017-08-25
- 康奈爾筆記法在臨床醫(yī)學教學查房中的運用
王家蓉李祿全康奈爾筆記法在臨床醫(yī)學教學查房中的運用王家蓉1,2,3,4李祿全1,2,3,4目的探討康奈爾筆記法在新生兒科臨床醫(yī)學教學查房的應用效果。方法將2012級兒科系60例本科實習生分為實驗組與對照組（各30例）。將康奈爾筆記法應用于臨床醫(yī)學教學查房中，觀察組學生利用事先打印的康奈爾筆記模板記錄查房內(nèi)容并歸納整理要點，定期復習，對照組學生采用常規(guī)方法聽教學查房。結(jié)果與傳統(tǒng)筆記法比較，使用康奈爾筆記法后學生對查房內(nèi)容掌握牢記度明顯提高，出科考試成績提高（中國繼續(xù)醫(yī)學教育 2017年10期2017-06-19
- 康奈爾大學與眾不同的常春藤盟校
侯舒悅近年來，康奈爾大學已逐漸成為一所十分受人關注且非常受歡迎的學校。說起康奈爾大學，大多數(shù)中國學生和家長都對它相當了解。作為常春藤聯(lián)盟中最年輕的大學，康奈爾總會稍顯特別。它是常春藤聯(lián)盟中唯一一所建于獨立戰(zhàn)爭之后的學校，唯一一所公私兼顧的學校，同時也是八所常春藤聯(lián)盟中學生人數(shù)和學校規(guī)模最大的一所學校。關于這所大學，流傳最多的幾個認識主要包括：康奈爾的校園非常美，有極為廣泛的專業(yè)設置，以及它是最容易被錄取的常春藤盟校。下面筆者就這三方面為大家一一分析，撥開迷新東方英語·中學版 2016年11期2016-11-14
- 一次一門課：沉浸式教與學的實踐
在一次聚餐中，康奈爾學院的一位數(shù)學教授發(fā)現(xiàn)康奈爾學院的“一次一門課”（One Course at A Time）的課程安排（學生會有8個不同的為期18天的小學期，在每個小學期中只學習一門課程）是學生最佳的學習方式，并向我們分享了課堂中的故事。在他的近世代數(shù)（modern algebra）課上，一名學生向全班同學分享了她的夢，在夢中，數(shù)學將她的母親綁到了樹上。在得知班上有1/3的同學也夢到過數(shù)學之后，這位學生原本試圖戲謔的念頭發(fā)生了改變，轉(zhuǎn)而問教授在她的夢里世界教育信息 2016年18期2016-09-10
- 康奈爾大學酒店管理本科課程設置特點及啟示
528000）康奈爾大學酒店管理本科課程設置特點及啟示李玲 （佛山科學技術(shù)學院 旅游系，廣東 佛山 528000）康奈爾酒店管理學院在全球酒店管理實業(yè)界和學術(shù)界享有持續(xù)的盛譽，對國內(nèi)同類專業(yè)具有一定的參照和指引作用。康奈爾酒店管理專業(yè)課程設置的特點為：服務營銷與運營管理為專業(yè)基本支撐點、組織管理與領導力訓練為人才培養(yǎng)的進階模式、財務會計及房地產(chǎn)課程將有助于培養(yǎng)經(jīng)營型人才。有鑒于此，國內(nèi)酒店管理專業(yè)可以依托特定工具性學科，在課程設置時涵蓋酒店管理中的主要知識高教學刊 2016年15期2016-08-10
- 迷人的樂隊
樂隊的首席指揮康奈爾，正如癡如醉地揮舞著他那根如意魔棒，編織《愛心交響樂》。貝司手說：“康奈爾首席，小螞蟻加加因為營救蜜蜂嚶嚶，一條腿離他而去。加加不能來看咱們蟋蟀樂隊的演出了……”“沒問題，蟋蟀樂隊可以去給加加作專場演出……”蟋蟀樂隊在康奈爾首席指揮的率領下，來到加加家門前，為他作專場演出。加加感動極了，幸福極了，他動情地說：“如果哪一天，昆蟲類朋友需要我去死，我也在所不辭！我這點兒輕傷，與在清云寺柱石基座下?lián)沃亲旯艔R的龜爺爺比起來，真的算不了什么小天使·六年級語數(shù)英綜合 2016年8期2016-05-14
- 康奈爾模式對我國高校旅游業(yè)人才培養(yǎng)的啟示
116081?康奈爾模式對我國高校旅游業(yè)人才培養(yǎng)的啟示謝春山，邵蕾 遼寧師范大學，遼寧大連116081摘要康奈爾酒店管理學院作為國際公認的全世界同類酒店管理學院的卓越代表，在辦學理念、培養(yǎng)目標、課程體系、師資隊伍、能力培養(yǎng)等方面積累了豐富的經(jīng)驗。針對我國旅游高校人才培養(yǎng)中存在的問題，只有認真吸收和借鑒康奈爾模式的成功經(jīng)驗，強化“雙師型”教師隊伍建設、編制市場導向型課程體系、加強行業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，并強化產(chǎn)學研一體化的辦學模式，才能切實提高旅游管理專業(yè)人才沈陽師范大學學報(教育科學版) 2016年1期2016-04-13
- 最后一次筆會
□岳治國這天，康奈爾突然接到一家雜志社的電話，邀請他參加一個筆會。康奈爾很意外，因為自己只是個程序編碼員，也不愛好寫作，怎么會邀請自己呢？但接下去雜志社對他說的話，令他很快釋然了：雜志社原本邀請的是他的妻子珍妮。珍妮是個有一定知名度的作家，可惜的是前不久因為癌癥去世了，而這次筆會上要討論她的一些作品，并且還為她準備了禮物。所以雜志社詢問康奈爾，看他是否能代替珍妮參加，權(quán)當是珍妮所參加的最后一場筆會。康奈爾聽完，嗓子發(fā)哽，毫不猶豫便應允了。康奈爾精心打扮了一微型小說選刊 2015年33期2015-11-17
- 美軍在朝鮮戰(zhàn)場上隱藏的“丑聞”
上尉小隊長麥克康奈爾駕駛F-86戰(zhàn)斗機，為前往朝鮮水豐發(fā)電站進行轟炸的F-84戰(zhàn)斗轟炸機護航。8時左右，志愿軍空軍第十五師四十五團一大隊二中隊4號僚機飛行員蔣道平在團長樊玉祥率領下，和戰(zhàn)友的12架戰(zhàn)斗機編隊，按中朝聯(lián)合空軍司令部的命令飛向龜城、清川江地區(qū)上空，其作戰(zhàn)任務是掩護前面參與空戰(zhàn)的部隊，保證水豐發(fā)電站和鴨綠江大橋的安全。樊玉祥率領機群在寬甸北上空爬高至一萬米左右時，接到通報：“有一群敵機向鴨綠江、昌城方向飛來?！碑敊C群飛到北鎮(zhèn)、云山、龜城附近上空時鳳凰資訊報 2015年8期2015-06-10
- 玩轉(zhuǎn)美國大學之攻略篇
都恩奇發(fā)自美國康奈爾大學玩轉(zhuǎn)美國大學之攻略篇海外觀察員 都恩奇發(fā)自美國康奈爾大學收到來自常春藤的錄取通知書和I-20后，你是不是已經(jīng)高興得手舞足蹈，憧憬著未來整夜在哈佛刷夜泡圖書館，假裝是學霸，陶醉不能自已？亦或是暢想著新學期在康奈爾夜行輕舟，月下獨酌，裝作是志摩，也是美得不要不要的。但辦簽證、買機票、租房、選課你真得都能順暢、瀟灑地搞定嗎？不用擔心，來自康奈爾的學姐將會奉上美國開學季學、玩、吃、買的完全攻 略。留學 2015年16期2015-03-21
- PS &SP，名校申請一個都不能少！
就來一睹她叩響康奈爾的文書真容(應作者要求，僅刊登部分內(nèi)容)。康奈爾大學申請PSNowadays the Internet, bullet train, and smart phone prevail, yet the residents on Lake Tonlé Sap, Cambodia, could only illuminate their nights with oil lamps.01 It was what I caught when ch留學 2014年13期2014-11-13
- 薦書
。事實上，作者康奈爾（1974年生）拍攝的是一個模特，然后在數(shù)碼后期做了天衣無縫的合成，這樣看起來就像是兩個長得一樣的女人的故事。在過去的幾十年中，康奈爾一直是將數(shù)碼技術(shù)運用到藝術(shù)創(chuàng)作領域中的先鋒人物，但她的作品核心不是簡單的數(shù)碼后期制作，這本《二元生活》探討的是人的身份與視覺修辭等更深層次的主題。康奈爾這樣評價她的作品：“我試圖將充滿力量的紀實攝影風格融入我的照片之中”，作品中的兩個女人雖然是虛構(gòu)的角色，但康奈爾力圖將她們置于模擬的真實的場景之中。攝影世界 2014年8期2014-09-10
- 用康奈爾體系評定飼料營養(yǎng)價值
030801）康奈爾凈碳水化合物-蛋白質(zhì)體系（Cornell NetCarbohydrate and Protein System，CNCPS）[1-3]是由美國康奈爾大學于20世紀90年代提出的，其將飼料的碳水化合物分為5個部分：糖類（CA）、淀粉、果膠（CB1）、可利用纖維（CB2）和不可利用纖維（CC）。CA為可溶性糖，在瘤胃中可快速降解；CB1為淀粉，為中速降解部分；CB2為可利用的細胞壁，為緩慢降解部分；CC為不可利用的細胞壁[4]。康奈爾體系將山西農(nóng)業(yè)科學 2014年4期2014-05-01
- “工作坊”舞美教學后的思考——中美舞臺美術(shù)教學思路之對比
展現(xiàn)設計成果（康奈爾盒、舞臺模型、人物造型設計圖）是一鼓作氣，一氣呵成。在平常的教學中，完成這樣一個多幕劇的舞美創(chuàng)作一般需要安排一個月以上的課程，所以這次的“七日工作坊”對于教師、學生來說都是一次不小的挑戰(zhàn)。一路走來，我們看到美國的教學模式與教學理念與我們現(xiàn)行的模式理念并沒有大方向上的差異，而是在一些細節(jié)要求上側(cè)重點的輕重程度略有不同，我將這些新思路進行了總結(jié)歸納，對以下這幾方面做了細致的思考。一、關于cornellbox（康奈爾盒）（一）概念理解?！翱的?/div>戲劇之家 2014年13期2014-01-03
- 48年后揭開美國隱藏的戰(zhàn)場秘密：志愿軍飛行員蔣道平擊落美軍“三料王牌”飛行員揭秘
瑟夫·C.麥克康奈爾的歷史事實。中國人民解放軍空軍48年后認定的是蔣道平擊落約瑟夫·C.麥克康奈爾的歷史榮譽。一個美國千方百計隱瞞的秘密1953年4月12日7時55分，美國空軍第五航空隊第五十一聯(lián)隊第十六中隊上尉小隊長麥克康奈爾駕駛F-86戰(zhàn)斗機為前往朝鮮水豐發(fā)電站進行轟炸的F-84戰(zhàn)斗轟炸機護航。8時左右，志愿軍空軍第十五師四十五團一大隊二中隊4號僚機飛行員蔣道平在團長樊玉祥率領下，和戰(zhàn)友的12架戰(zhàn)斗機編隊，按中朝聯(lián)合空軍司令部的命令飛向龜城、清川江地區(qū)黨史博覽 2013年6期2013-01-28
- 美國“康奈爾計劃”的發(fā)展與影響
002）美國“康奈爾計劃”的發(fā)展與影響李文英，朱鵬舉（河北大學 教育學院，河北 保定 071002）1868年伴隨著康奈爾大學的誕生，“康奈爾計劃”也隨之形成。這一計劃是兩位創(chuàng)辦者康奈爾與懷特辦學思想的集中體現(xiàn)。康奈爾大學首任校長懷特成功將二人先進的辦學思想從理念付諸實踐，即“康奈爾計劃”的實施。校長懷特與其繼任者亞當斯和舒爾曼的實踐使得“康乃爾計劃”讓年輕的康奈爾大學辦學模式獨樹一幟?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">康奈爾計劃”的形成和發(fā)展體現(xiàn)了美國大學社會服務理念的演變過程，在美國河北大學學報（哲學社會科學版） 2012年4期2012-04-09
- 美國教育技術(shù)專家康奈爾教授應邀為我刊學術(shù)委員
國教育技術(shù)專家康奈爾教授應邀為我刊學術(shù)委員2010年5月 10日,美國中佛羅里達州立大學教育技術(shù)專家康奈爾教授應第四軍醫(yī)大學教育技術(shù)中心之邀來西安就“信息技術(shù)環(huán)境下多元教與學方式”作學術(shù)交流。期間,應邀與《中國醫(yī)學教育技術(shù)》雜志編輯部做短暫交流。第四軍醫(yī)大學謝百治教授、《中國醫(yī)學教育技術(shù)》雜志副主編馮鋼研究員、第四軍醫(yī)大學李冰教授、陜西師范大學新聞與傳播學院傅鋼善教授、編輯部主任原寶華等參加。謝百治教授向康奈爾詳細介紹了雜志的歷史沿革和發(fā)展;李冰教授親切回中國醫(yī)學教育技術(shù) 2010年3期2010-09-22
- 愛惜生命
過了幾天，我在康奈爾醫(yī)學院的圖書館看文獻，偶爾向窗外一望，赫然發(fā)現(xiàn)在我教學樓前的這個街口，也有一個用桔紅色斷線畫的人形。那人形邊上還有一行字，是張潔的名字和她遇難的日期。我這才明白，原來這些地上的人形，是為紀念因車禍而喪生的人們。張潔和我在同一個樓里做事。雖然未曾謀面，我卻真切地感受到她的不幸。那是兩年前的一天，一個星期五，也是張潔最后一天上班，因為她的產(chǎn)期已近，馬上就要開始休產(chǎn)假了。她的父母已從中國趕來，準備照料女兒和即將出生的外孫，享受一下天倫之樂。從海外文摘 2000年6期2000-06-11
- 洛倫茲對稱破缺框架下的廣義克萊因-戈爾登諧振子*