游戲場
- “傾聽-回應(yīng)”讓開放性游戲場資源建設(shè)走向課程化
--以“升班階段游戲場地的變奏曲”班本課程資源建設(shè)為例
環(huán)境--開放性游戲場。開放性游戲場是支持幼兒自由、自主地進(jìn)行多種游戲及活動的空間，顯性的環(huán)境和游戲材料是游戲場的物質(zhì)資源，游戲內(nèi)容及師幼互動是游戲場的非物質(zhì)資源，適宜多樣的資源是支持幼兒游戲不斷深入、促進(jìn)幼兒多元發(fā)展的重要因素。豐富的資源、適宜的開放性游戲場，能充分滿足幼兒多元發(fā)展及個性化發(fā)展的需求，有效支持生成課程的開展。開放性游戲場強(qiáng)調(diào)滿足幼兒的內(nèi)在需求，而幼兒的內(nèi)在需求是實時變化的，是基于幼兒的經(jīng)驗不斷生長的。游戲場資源建設(shè)要支持生成課程的開展，就必
幼兒100 2023年44期2023-12-20
- 基于兒童立場的“童話游戲場”創(chuàng)設(shè)策略
不同類別“童話游戲場”的創(chuàng)設(shè)策略。一、科學(xué)探究類“童話游戲場”兒童對世界的認(rèn)知有限，對于未知事物具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，對于一些科學(xué)探究類活動很感興趣。教師在創(chuàng)設(shè)“童話游戲場”主題活動時，應(yīng)該考慮兒童的這一特點(diǎn)，多組織一些科學(xué)探究類活動，以激發(fā)兒童參與活動的興趣。在組織具體科學(xué)探究類活動的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合兒童的發(fā)展需求來設(shè)計探究活動的內(nèi)容，通過科學(xué)探究類活動幫助兒童構(gòu)建更為完整的知識體系。以“猴子撈月”主題活動為例，童話中的場景主要有森林、大海、城堡
幸福家庭 2023年6期2023-07-27
- 數(shù)據(jù)驅(qū)動下“DS三單”童話游戲評價的創(chuàng)新與探索
童話的元素注入游戲場中，打造室內(nèi)外童話游戲場，為幼兒園的童話課程打下第一塊基石。童話游戲場開發(fā)了“運(yùn)動體能、社會交往、科學(xué)探究、藝術(shù)創(chuàng)想”四大領(lǐng)域的游戲內(nèi)容，并且采用混齡、互通、自主式的游戲參與方式。但在評價方面，對于有目的的高結(jié)構(gòu)教學(xué)活動方面的評價資料比較廣泛、手段比較多樣，而對于具有自主自發(fā)性的、比較低結(jié)構(gòu)的游戲活動評價比較缺乏，難度系數(shù)較高。為了考量幼兒園的童話游戲是否有利于促進(jìn)幼兒的成長與發(fā)展，筆者從游戲的有效性出發(fā)把握和評判幼兒的游戲發(fā)展?fàn)顩r，將
中國信息技術(shù)教育 2023年4期2023-03-17
- “活教育”思想下戶外主題游戲場的建構(gòu)
支持的戶外主題游戲場。一、合理規(guī)劃布局，共創(chuàng)戶外游戲場環(huán)境幼兒園戶外場地的規(guī)劃與安排必須遵循主題游戲自身的特征，突顯主題游戲中蘊(yùn)含的教育價值，最大限度地為幼兒提供創(chuàng)造空間和交流空間。戶外環(huán)境的規(guī)劃和設(shè)置應(yīng)從幼兒園課程的系統(tǒng)架構(gòu)出發(fā)，為園本課程實施提供支持和服務(wù)，做到規(guī)劃系統(tǒng)、布局合理、功能多元、放置有序、風(fēng)格統(tǒng)一。為此，我園根據(jù)園所實際科學(xué)、合理規(guī)劃戶外游戲場，把戶外游戲場分為五個相對獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的區(qū)域，即動作發(fā)展區(qū)域、探索發(fā)現(xiàn)區(qū)域、角色交往區(qū)域、動手操
好家長 2022年12期2023-01-21
- 兒童視角下的戶外游戲場開發(fā)與環(huán)境優(yōu)化
——以戶外游戲場“野戰(zhàn)部落”為例
R 幼兒園戶外游戲場“野戰(zhàn)部落”的開發(fā)為例，提出戶外游戲場開發(fā)與環(huán)境優(yōu)化的有效策略。一、場域革命：時空支持，滿足需求R 幼兒園戶外活動場地和資源較為豐富，但是存在空間和優(yōu)勢挖掘不足、活動場地功能和價值難以顯現(xiàn)的問題。為此，R 幼兒園秉持“傾聽幼兒”的理念，挖掘每塊場地資源，充分利用戶外環(huán)境，最大限度地增加幼兒接觸自然環(huán)境的機(jī)會?；趫@所豐富的戶外自然資源，R 幼兒園將戶外活動作為“保教質(zhì)量”生長點(diǎn)，讓幼兒在與環(huán)境的相互融合中不斷重構(gòu)自己的經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡
好家長 2022年11期2022-11-28
- 指向多元發(fā)展的戶外游戲場建設(shè)
以“悅動”戶外游戲場的建設(shè)為主題，選取中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄的十年以來的近百篇文章，探討近幾年幼兒戶外游戲場的建設(shè)情況。文獻(xiàn)數(shù)據(jù)表明，在國家政策導(dǎo)向下，戶外游戲場建設(shè)主要圍繞“多元發(fā)展”“游戲場”“幼兒生長”展開?；趯ο嚓P(guān)文獻(xiàn)的閱讀和分析，筆者認(rèn)為，在建設(shè)戶外游戲場時，教師應(yīng)注重幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗，并指向多元發(fā)展，以增強(qiáng)幼兒多方面的能力和素質(zhì)，為幼兒將來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。一、話題緣起筆者所在幼兒園占地面積為4560平方米，戶外活動場地面積為2560平方米。戶
幸福家庭 2022年8期2022-11-25
- 教研“三味”助推幼兒園戶外游戲場建設(shè)
助推幼兒園戶外游戲場建設(shè)的經(jīng)驗做法。一、“原”味——做真問題研究（一）踐行“真”研究，構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)我園完善教研組織，建立了片區(qū)聯(lián)結(jié)教研管理網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)真問題研究。一是專職教研員整體規(guī)劃機(jī)制，從組織上保障片區(qū)教研的高效開展，并在片區(qū)教研活動中堅持伴隨式指導(dǎo)；二是以片區(qū)幼兒園園長、公辦幼兒園業(yè)務(wù)園長組成的片區(qū)核心組成員，負(fù)責(zé)片區(qū)教研活動的策劃、組織和實施，搭建教師成長平臺；三是片區(qū)聯(lián)結(jié)教研共同體，以業(yè)務(wù)園長為核心，開展研討活動。（二）探尋“真”困惑，確定教研內(nèi)容
好家長 2022年4期2022-11-22
- 幼兒園戶外“童話游戲場”的實踐策略
與優(yōu)化?！巴?span id="j5i0abt0b" class="hl">游戲場”可以構(gòu)建戶外幼兒主動參與的游戲氛圍，為幼兒提供多種能力訓(xùn)練的機(jī)會，而教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動組織、活動反思等多個環(huán)節(jié)，對于“童話游戲場”這一教學(xué)模式的不斷更新也有助于幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。本文主要探究了幼兒園戶外“童話游戲場”教學(xué)活動的實踐組織方式，通過具體的活動組織創(chuàng)設(shè)方法，以期保障幼兒園戶外活動的組織質(zhì)量。一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)童話游戲場在進(jìn)行教育教學(xué)實踐活動時，可以通過戶外環(huán)境下區(qū)域空間的構(gòu)建使幼兒在參與游戲的過程中獲得能力的訓(xùn)練。由于幼
家長 2022年10期2022-11-20
- 幼兒園戶外“童話游戲場”的實踐策略
與優(yōu)化?！巴?span id="j5i0abt0b" class="hl">游戲場”可以構(gòu)建戶外幼兒主動參與的游戲氛圍，為幼兒提供多種能力訓(xùn)練的機(jī)會，而教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動組織、活動反思等多個環(huán)節(jié)，對于“童話游戲場”這一教學(xué)模式的不斷更新也有助于幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。本文主要探究了幼兒園戶外“童話游戲場”教學(xué)活動的實踐組織方式，通過具體的活動組織創(chuàng)設(shè)方法，以期保障幼兒園戶外活動的組織質(zhì)量。一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)童話游戲場在進(jìn)行教育教學(xué)實踐活動時，可以通過戶外環(huán)境下區(qū)域空間的構(gòu)建使幼兒在參與游戲的過程中獲得能力的訓(xùn)練。由于幼
家長 2022年4期2022-05-10
- 幼兒園戶外“童話游戲場”的實踐策略
與優(yōu)化?！巴?span id="j5i0abt0b" class="hl">游戲場”可以構(gòu)建戶外幼兒主動參與的游戲氛圍，為幼兒提供多種能力訓(xùn)練的機(jī)會，而教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動組織、活動反思等多個環(huán)節(jié)，對于“童話游戲場”這一教學(xué)模式的不斷更新也有助于幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。本文主要探究了幼兒園戶外“童話游戲場”教學(xué)活動的實踐組織方式，通過具體的活動組織創(chuàng)設(shè)方法，以期保障幼兒園戶外活動的組織質(zhì)量。一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)童話游戲場在進(jìn)行教育教學(xué)實踐活動時，可以通過戶外環(huán)境下區(qū)域空間的構(gòu)建使幼兒在參與游戲的過程中獲得能力的訓(xùn)練。由于幼
家長 2022年4期2022-05-10
- 基于兒童視角提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效策略
——以F幼兒園“百草園”生態(tài)游戲場為例
學(xué)習(xí)品質(zhì)的生態(tài)游戲場建構(gòu)研究”為抓手，探索涵養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的園本化路徑，促使幼兒園戶外生態(tài)游戲場的建構(gòu)從“成人視角”向“兒童視角”轉(zhuǎn)變。什么是“兒童視角”？“兒童視角”側(cè)重于兒童對世界的感知和體驗，將兒童的認(rèn)知、感受和體驗視為一個有意義的整體，而非將它們分開；側(cè)重于強(qiáng)調(diào)兒童之間的差異、視角之間的差異，而非兒童發(fā)展的抽象、普遍規(guī)律；側(cè)重于強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗生成和變化的性質(zhì)，而非兒童獲取抽象概念。我們基于對“兒童視角”的認(rèn)識，重新審視F幼兒園建構(gòu)的“百草園”生態(tài)游戲
遼寧教育 2022年6期2022-05-05
- 我們?nèi)ツ睦锿?/a>
，但是戶外公共游戲場的缺乏使得兒童有時間卻沒地方玩耍。如何保障兒童游戲權(quán)利、促進(jìn)兒童發(fā)展和社會整合？國外的許多做法或許能夠給我們一些啟發(fā)。戶外公共游戲場是兒童友好、支持成長的城市公共空間不可缺少的要素。戶外公共游戲場為兒童提供了游戲、運(yùn)動、交往的空間。在戶外游戲場，兒童可以自由地奔跑跳躍、自主地探索環(huán)境、自在地與同伴交流。這不僅帶給兒童快樂，還可以鍛煉兒童的身體素質(zhì)、幫助兒童獲得認(rèn)知和社會性情感等多方面的經(jīng)驗。自聯(lián)合國兒童基金會提出建設(shè)兒童友好城市的倡議，
教育家 2022年12期2022-03-24
- 西約克郡圣約瑟夫天主教小學(xué)校園景觀發(fā)展計劃
前校區(qū)：低年級游戲場、高低起伏的小草波與蜿蜒的動線，是安全又富挑戰(zhàn)的游戲場元素Phase II of the front school grounds of St. Joseph’s Catholic Primary School: The infant play area, undulating grass mounds and meandering play trail are safe and challenging play elements圖10
風(fēng)景園林 2022年2期2022-03-22
- 那年那月
兒子小學(xué)母校的游戲場，金屬滑梯在街燈下閃著亮光，秋千在微風(fēng)中輕輕搖晃。這樣的秋夜有股活力，碰觸到我內(nèi)心某個原始角落。那是很久很久以前，我在艾奧瓦西部的童年往事。我想到高中足球賽，想到球場的熾烈燈光照射在球員身上。我聞到轉(zhuǎn)熟的蘋果芳香，還有玉米田啤酒聚會上散發(fā)的啤酒酸臭味。我仿佛又坐在老舊小貨車車廂里，趁夜駛過鄉(xiāng)村道路，感覺得到風(fēng)吹在臉上，車尾燈光中紅土飛揚(yáng)，整個人生即將在眼前開展。那正是青春的美好之處。一切都彌漫著一種失重感，還沒有做出毀滅性的選擇，還沒有
視野 2022年23期2022-02-10
- 生活化游戲場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略研究
。（二）生活化游戲場的實質(zhì)《走進(jìn)生活實習(xí)場》一書中指出了生活實踐區(qū)的實質(zhì)，是為幼兒創(chuàng)設(shè)一種開放、自主、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，它避免了傳統(tǒng)意義的知識傳授，給予幼兒參與和實踐的機(jī)會，操作和練習(xí)的自由，讓幼兒在面對任務(wù)挑戰(zhàn)的過程中自主地發(fā)現(xiàn)問題，并且主動思考，運(yùn)用知識解決問題，從而獲得多方面的生活技能，為將來走進(jìn)成人的社會做好準(zhǔn)備。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進(jìn)行。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富
科學(xué)咨詢 2021年37期2021-12-30
- 融合社區(qū)資源，開發(fā)幼兒園生活化游戲場的實施策略
的權(quán)利。生活化游戲場是以幼兒生活中“微型”或“雛形”社會情境為載體，以幼兒參與為主體的游戲化活動場所，是由幼兒與教師共同計劃、操作、交往、協(xié)商和體驗的學(xué)習(xí)場所，是實現(xiàn)“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”游戲精神的場所。我園在開發(fā)游戲場的過程中這個社區(qū)資源，因地制宜，打造賦能、開放的生活化游戲場環(huán)境，充分尊重兒童的成長規(guī)律，在游戲中觀察了解兒童生長的潛能、需要，解讀其發(fā)展的節(jié)律，采取合適的途徑和方法支持兒童主動地、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。結(jié)合研究實踐，融合社區(qū)資源開發(fā)幼兒園
科學(xué)咨詢 2021年25期2021-12-29
- 美國NPPS項目中SAFETM游戲場安全管理框架的分析與啟示
0079)兒童游戲場是兒童進(jìn)行活動的重要場所。在游戲場中，兒童通過游戲活動促進(jìn)自身情感、社會性、智力、健康、語言等方面的發(fā)展。游戲場本質(zhì)上是兒童的安全場所，它們是兒童游戲、家庭娛樂、與朋友一起玩耍以及在社區(qū)中兒童經(jīng)常聚在一起的場所[1]81。但是，近些年來有研究表明，游戲場是兒童容易受到危害的地方。我國相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，跌倒/墜落是發(fā)生率最高的兒童傷害類型，近些年來在娛樂場所、托幼機(jī)構(gòu)這些場所發(fā)生的傷害比例逐年增加[2-3]。例如，我國2018年有74 355
東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版） 2021年6期2021-11-17
- 幼兒園戶外“童話游戲場”的實踐與思考
摘要：童話游戲場是以童話故事為背景的游戲方式，也是小朋友最喜歡的一種游戲之一。利用小朋友的興趣特點(diǎn)，來挑選游戲場的故事背景，以游戲的方式來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：童話游戲場;實踐與思考一.游戲的重要性游戲是貫穿我們整個幼兒教育的主要手段。其中新《綱要》提出：“游戲是對幼兒教育進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式。而童話游戲場是依據(jù)幼兒的心理特征，在一定情景內(nèi)根據(jù)自己的興趣和需要，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。游戲作為我們的教學(xué)手段不僅能夠解放孩子們的天性，更重要
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 散沙與沙袋
后面辟了一兒童游戲場，買了一船河沙鋪在場上。一年之后，場上的沙全沒有了。它們到哪里去了呢？一半黏附在行人的鞋子上而被帶到外面去了，還有一半陷入泥土里，和泥土相混雜，只見泥而不見沙了。這船沙共有十多石，講到沙的粒數(shù)，多到實難數(shù)清。但這無數(shù)的沙粒東西南北，各自分散，沒有法子召集了。因為它們的團(tuán)結(jié)力非常薄弱，一陣風(fēng)可使它們立刻解散。它們的分子非常細(xì)小，一經(jīng)解散，就不可收拾。倘若用袋裝沙，沙就能顯示出偉大的能力來。君不見抗戰(zhàn)時期，處處堆著沙袋，以防敵人炮火的肆虐嗎
意林·少年版 2021年15期2021-09-13
- 兒童視角下“互動型”戶外游戲場的建構(gòu)探索
“互動型”戶外游戲場成了我園研究的課題。一、分析指向“互動”，顯現(xiàn)真實問題對于幼兒來說，戶外游戲場不僅是進(jìn)行游戲與娛樂活動的地方，更是與自然和諧互動、學(xué)習(xí)交流和發(fā)展身心的場所。但以往的游戲場創(chuàng)設(shè)，教師只注重基礎(chǔ)區(qū)域的劃分和硬件設(shè)施的添加，常忽略以下問題：1.拘謹(jǐn)空間限制互動。幼兒在玩野戰(zhàn)游戲時，比較喜歡聚集在山坡頂部，但坡頂面積小，存在安全隱患，幼兒也無法長時間游戲；游戲場的區(qū)域劃分呆板，不能滿足幼兒各種動作發(fā)展的需求；同時儲物間離游戲場較遠(yuǎn)，幼兒取用、歸
早期教育(教育教學(xué)) 2021年6期2021-07-14
- 兒童冒險游戲場發(fā)展歷程、類型與規(guī)劃設(shè)計研究
00094冒險游戲場，兒童游戲場的獨(dú)特形式。最初典型的冒險游戲場被稱為“垃圾游戲場”，為兒童提供被棄置的城市材料讓其在成人監(jiān)督且不被干擾下進(jìn)行游戲，場地中有泥土、木材、板條、繩索、繩軸、輪胎和釘子、鋸子、錘子等材料和工具，孩子們可以自由地進(jìn)行建造、挖掘、戲水、攀爬、甚至起火等具有某種危險程度的游戲活動。冒險游戲場中孩子們擁有自由與權(quán)利來設(shè)計、拆除和重建自己的游戲場。冒險游戲場的支持者認(rèn)為它為兒童未來的生活奠定基礎(chǔ)，處理世界上發(fā)生的一切。1 冒險“冒險”指不
城市建設(shè)理論研究（電子版） 2021年18期2021-04-03
- 民初游戲場報中的娛樂文化形塑
徐雅容一、引言游戲場報，是致力于為游戲場推廣游戲娛樂文化，并大力引導(dǎo)大眾進(jìn)入游戲場中消費(fèi)的刊物，由滬上小報文人主筆，大多每日發(fā)行。發(fā)刊之出，游戲場報以刊載戲目及大量青樓黑幕題材小說為主，以供娛樂大眾。隨著游戲場的快速發(fā)展，游戲場報協(xié)助舉辦花選、燈會等娛樂活動，快速拉近游戲場和游戲場報與大眾之間的距離。游戲場報的內(nèi)容廣涉社會新聞與趣味知識，題材多元，使用文字充斥游戲之風(fēng)，輕松戲謔，貼近市民生活，曾在1920年代前后的上海報界與聲色場中風(fēng)靡一時。游戲場報從城市
文化學(xué)刊 2021年8期2021-03-08
- 民初游戲場報中商業(yè)空間的話語策略探析
灣10001）游戲場報，是致力于為游戲場推廣游戲娛樂文化，并大力引導(dǎo)大眾進(jìn)入游戲場中消費(fèi)的刊物，由滬上小報文人主筆，大多每日發(fā)行。隨著游戲場的快速發(fā)展，游戲場報具有了協(xié)助舉辦花選、燈會等娛樂活動的功能，快速拉近了游戲場與大眾之間的距離。游戲場報的內(nèi)容廣涉社會新聞與趣味知識，題材多元，使用文字充斥游戲之風(fēng)，輕松戲謔，貼近市民生活，曾在1920年代前后的上海報界與聲色場中風(fēng)靡一時。游戲場報從城市的娛樂生活出發(fā)，展示滬上都市現(xiàn)代性對于媒介和社會的沖擊，在媒體型態(tài)
文化創(chuàng)新比較研究 2021年36期2021-03-07
- 從“操場”到“游戲場”的華麗變身——幼兒園戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略
“操場”變成“游戲場”，最大程度為幼兒提供游戲空間。本文就如何創(chuàng)設(shè)幼兒戶外游戲環(huán)境作出探討，以期為幼兒園戶外游戲環(huán)境設(shè)計作策略參考?！娟P(guān)鍵詞】游戲場? 幼兒園? 戶外游戲環(huán)境? 創(chuàng)設(shè)策略【中圖分類號】G613.7?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】2095-3089（2020）30-0071-02前言幼兒園教育中，游戲是一大重點(diǎn)，如何進(jìn)行安全、有效的游戲，如何讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)是每一位幼兒教育工作者所重視的問題。新形勢下，幼兒教育主張“回歸自然，將游戲交還給幼
課程教育研究 2020年30期2020-09-08
- 住房市場化背景下我國社區(qū)兒童游戲場營建模式及其問題初探*
南市將社區(qū)兒童游戲場納入城市開敞空間結(jié)構(gòu)體系，作為營建的重要戶外公共活動場所[1]22，[3]。社區(qū)兒童游戲場最早可追溯至19世紀(jì)末德國的“沙地公園”（Sand garden）[4]。隨后這種戶外兒童活動空間傳到美國波士頓，演變成兒童使用的沙地公園[5]。其后，逐漸國際化的體育活動和各種體育組織的出現(xiàn)很大地促進(jìn)了西方城市兒童游戲場的發(fā)展[6]，建設(shè)主要集中于公園和學(xué)校[7]。1887年，馬薩諸塞州緊急衛(wèi)生協(xié)會開始在學(xué)校內(nèi)布設(shè)由學(xué)校董事會和公園管委會運(yùn)營管理
上海城市規(guī)劃 2020年3期2020-07-07
- 桃源生活游戲場項目的實踐與思考
究瓶頸，拓展“游戲場”的內(nèi)涵，力求尋找桃源生活游戲新的生長點(diǎn)。一、解讀游戲場內(nèi)涵，立足“有核心”的研究基點(diǎn)我園圍繞游戲場的內(nèi)涵特征剖析，形成游戲場項目的基本理念，聚焦游戲精神，形成對游戲場內(nèi)涵的認(rèn)識。1.豐富認(rèn)知，形成“融合共生”的理念桃源生活游戲場是與幼兒生活環(huán)境息息相關(guān)的、隱含幼兒發(fā)展需要的知識經(jīng)驗和技能情感的，室內(nèi)與室外、園內(nèi)與園外相融合的環(huán)境，是以幼兒為中心的各單元游戲環(huán)境之間的動態(tài)聯(lián)結(jié)。首先，資源網(wǎng)絡(luò)的互通聯(lián)結(jié)。在資源上聯(lián)結(jié)周圍的人、事、物，形成
早期教育(教育教學(xué)) 2020年5期2020-05-19
- 材料投放在幼兒園生活化游戲場中的策略探究
兒教師對生活化游戲場中的材料投放進(jìn)行有效的挖掘以及運(yùn)用.從而為幼兒園的生活化游戲提供重要的資源基礎(chǔ)，有效促進(jìn)幼兒身心的和諧成長，以及提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和水平。一、利用生活材料，開展生活化場景游戲現(xiàn)代社會擁有非常豐富的物質(zhì)環(huán)境資源，其中蘊(yùn)藏著很大的教育價值。幼兒園的教育教學(xué)都是基于幼兒熟悉的日常生活，因此生活中豐富的物質(zhì)環(huán)境資源，可以給幼兒園的教學(xué)活動提供豐厚的教育資源基礎(chǔ)。幼兒園可以利用豐富的資源為幼兒搭建生活化游戲場的平臺和環(huán)境。例如，為了讓幼兒體驗超
科學(xué)咨詢 2020年50期2020-01-07
- 自主游戲 自然生長
——幼兒園多元化戶外游戲場改造紀(jì)實
經(jīng)的幼兒園戶外游戲場看上去很美，功能卻過于單一，僅僅用于滿足幼兒戶外運(yùn)動的需要，對于幼兒的發(fā)展來說，這顯然是不夠的。在課程游戲化理念的指引下，我們的心中升騰起改造戶外游戲場的夢想。于是，我們開始了一系列規(guī)劃，我們帶著美好的夢想行動起來……最終，我們期望能契合本園的園所文化建設(shè)和課程建設(shè)，珍視幼兒的游戲，順應(yīng)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，為幼兒打造一個自然、溫馨、自主、野趣、富有童趣、充滿樂趣的多元化戶外游戲場，讓更多的自主游戲和生成課程能夠在多元化戶外游戲場中生根、
好家長 2019年9期2019-12-07
- 昆明城市中兒童游戲場空間設(shè)置存在的問題及對策
設(shè)置城市中兒童游戲場的問題及對策，在分析兒童游戲場構(gòu)成的具體相關(guān)要素的基礎(chǔ)上，分析了兒童游戲場的基礎(chǔ)空間構(gòu)成。對兒童游戲場空間構(gòu)成作出分析，得到基礎(chǔ)三要素是邊界構(gòu)成、入口構(gòu)成和內(nèi)部構(gòu)成。開敞空間、過渡空間、隱藏空間及連接空間則負(fù)責(zé)構(gòu)成內(nèi)部，開敞空間是設(shè)計的核心，同時也是不可或缺的一個部分，也就是我們常說的基本的活動空間。以此為基礎(chǔ)完善兒童游戲活動場所的合理設(shè)計。關(guān)鍵詞：昆明城市 中兒童 游戲場 空間設(shè)置 問題 對策1前言對于城市中兒童游戲場空間設(shè)置來說，其
現(xiàn)代營銷·理論 2019年6期2019-09-10
- 近代上?！昂Ｅ伞蔽幕?span id="j5i0abt0b" class="hl">游戲場的興起研究
藝雜陳的局面。游戲場的產(chǎn)生和發(fā)展就是這一歷史變化的生態(tài)詮釋和最好體現(xiàn)，同時也成為海派文化典型的代表形式。本文主要探討上海游戲場的興起，展現(xiàn)近代化在上海大眾娛樂業(yè)上的發(fā)展過程。二、張園模式與綜合性娛樂場所的雛形張園在近代上海社會娛樂業(yè)發(fā)展中有重要地位，它開創(chuàng)了多種娛樂形式共存發(fā)展的綜合性娛樂場所模型，為后來經(jīng)營性游戲場的創(chuàng)辦提供了借鑒。張園于1885年正式對外開放，很快就吸引了各方來客，成為上海市民社交、集會、娛樂、游玩的公共場所。隨著游園觀眾的大量增加，經(jīng)
傳媒論壇 2019年18期2019-03-21
- 從不可能到可能 從可能到實現(xiàn) 從實現(xiàn)到優(yōu)化—“幼兒園室內(nèi)分區(qū)晨鍛游戲場”的生成記
我們逐漸將戶外游戲場從現(xiàn)代型向創(chuàng)造型發(fā)展。但是這些優(yōu)質(zhì)的戶外游戲環(huán)境，遇到變化莫測的雨雪天、霧霾天就毫無用武之地了[1]。于是，我們開始思考：在不能出門的日子，如何讓孩子獲得身體鍛煉呢？開始將目光轉(zhuǎn)移到室內(nèi)晨間鍛煉環(huán)境，汲取調(diào)整戶外環(huán)境活動經(jīng)驗，通過一個階段的嘗試與調(diào)整，讓室內(nèi)的環(huán)境完全能達(dá)到與室外相媲美的鍛煉效果。接下來，我們主要談?wù)動變簣@室內(nèi)分區(qū)晨鍛游戲場的生成過程。一、從不可能到可能：暢想室內(nèi)分區(qū)晨鍛游戲場任何一種變革都是從思想開始的。當(dāng)我們開始思考
名師在線 2018年10期2018-11-29
- 本本桌面巧變超級“游戲場”
建偉在閑暇時去游戲場放松—下是不錯的主意，但是對于很多用戶來說，常常因為工作繁忙兀暇顧及。對于本本用戶來說，桌面實際上是我們的工作平臺。除了正常的功能外，能否打破常規(guī)，讓桌面變成趣味游戲平臺呢？使用Toyhox這款有趣的軟件，就可以將桌面變成超級游戲場。您不僅可以在桌面“玩?！盩oybox自帶的大量趣味游戲，更重要的是，您還可以利用Tovl）ox提供的游戲“零件”，隨心所欲自己動手創(chuàng)建桌面游戲。在Toybox主窗口（圖1）中提供了大量的游戲“零件”，具體分
電腦知識與技術(shù)·經(jīng)驗技巧 2018年3期2018-06-06
- 美國游戲場安全管理的SAFE模型及其支持系統(tǒng)
宇【摘要】美國游戲場安全管理的SAFE模型包含四個結(jié)構(gòu)要素，分別是游戲場環(huán)境的監(jiān)督、游戲場的年齡適宜性設(shè)計、設(shè)備周圍的墜落鋪面以及設(shè)備和鋪面的維護(hù)。SAFE模型的支持系統(tǒng)包含評估系統(tǒng)、檢查程序和培訓(xùn)課程三個方面。SAFE模型及其支持系統(tǒng)對幼兒園戶外活動場地的安全管理具有參考價值?！娟P(guān)鍵詞】美國;游戲場;安全管理;SAFE模型;支持系統(tǒng)【中圖分類號】G619?? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?? 【文章編號】1004-4604（2018）12-0040-05在美國，游戲
幼兒教育·教育科學(xué)版 2018年12期2018-04-20
- 跨越時空：創(chuàng)設(shè)“七色花”繪本戲劇游戲場
動空間——戲劇游戲場，積極開展豐富多彩的戲劇活動，促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】戲劇;游戲場;時空【中圖分類號】G612? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2018）82-0046-02【作者簡介】陳曙陽，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)崔橋幼兒園（江蘇常州，213100）園長，高級教師?！捌呱ā?，來源于一個繪本故事，寓意幫助他人可以獲得真正的快樂，這充滿了正能量，是幼兒園文化的象征。其二隱喻幼兒創(chuàng)建和運(yùn)用流動戲劇小車，自主實施場景游戲，獲得智能的多
江蘇教育 2018年22期2018-02-27
- 跨越時空：創(chuàng)設(shè)“七色花”繪本戲劇游戲場
多元發(fā)展。戲劇游戲場是指幼兒園在室內(nèi)、走廊、戶外等物質(zhì)空間創(chuàng)設(shè)多類游戲活動區(qū)域，引發(fā)幼兒開展自發(fā)性的戲劇游戲。師生創(chuàng)建戲劇小車并借助戲劇小車積極與游戲場連接、互動，生發(fā)新的創(chuàng)意。戲劇游戲場具有開放性、情境性、自主性、靈活性的特點(diǎn)。依據(jù)“做中學(xué)”教學(xué)行為設(shè)計原理，把教師從主題發(fā)現(xiàn)到幼兒戲劇情景表演整合，為幼兒在園教育課程中置入生動有趣的戲劇游戲現(xiàn)場，促進(jìn)幼兒能力的完整發(fā)展。這個過程的最終結(jié)果是幼兒成長、教師反思能力增強(qiáng)，教育共同體合作機(jī)制發(fā)展、空間獲得拓展。
江蘇教育 2018年82期2018-01-30
- 景觀感知下的城市戶外空間自然式兒童游戲場認(rèn)知研究
空間自然式兒童游戲場認(rèn)知研究羅雨雁 王霞＊兒童喜愛在自然中游戲，戶外親自然活動是兒童成長過程中的一個重要環(huán)節(jié)。針對城市戶外空間兒童游戲場缺失及與自然隔離等問題，以景觀感知理論為基礎(chǔ)，設(shè)計問卷并統(tǒng)計分析，從而定量得出成人群體和兒童群體對自然式兒童游戲場的偏好及差異，以及對自然式兒童游戲場在功能性和審美等方面的認(rèn)知程度。再結(jié)合對成都市主城區(qū)戶外兒童游戲場實地調(diào)研，提出城市戶外空間兒童游戲場現(xiàn)狀問題及改進(jìn)策略。該研究能為國內(nèi)兒童游戲空間發(fā)展提供依據(jù)，促進(jìn)城市兒童
風(fēng)景園林 2017年3期2017-06-22
- 游戲是孩子們的天性
小時候沒有兒童游戲場，所以每當(dāng)我看到好的兒童游戲環(huán)境時都會有些許沖動，真想和孩子們一起在充滿誘惑的游樂場里玩耍。不過我們小時候也不缺少游戲，那時候我們可比現(xiàn)在的孩子們有更多的課外時間，大家都有兄弟姐妹，一呼百應(yīng)，匯集起來就是一群，場面頗為壯觀。當(dāng)年我們的游戲并不需要復(fù)雜的器具，沙子、碎石、黏土、磚頭、水、煙盒、糖紙、冰棍棒、杏仁、羊拐都可以成為道具，玩具是自己制作的，場地也是自己創(chuàng)造的。我們童年的大量時間是在戶外度過的，除非夜幕降臨，否則小伙伴們都不會回家
風(fēng)景園林 2017年3期2017-06-22
- 散沙與沙袋
屋后面辟一兒童游戲場，買了一船河沙鋪在場上。一年之后，場上的沙完全沒有了。一半黏附了行人的鞋子而被帶到外面去了，還有一半陷入泥土，和泥土相混雜，便只見泥而不見沙了。這一船沙不少，論沙的粒數(shù)，雖不及“恒河沙數(shù)”，但比我們的人口數(shù)目一定更多。這無數(shù)的沙粒哪里去了呢？東西南北，各自分散，沒有法子召集了。它們的團(tuán)結(jié)力非常薄弱。但倘用袋裝沙，沙就能顯示出偉大的能力來。君不見抗戰(zhàn)以來，處處堆著沙袋，以防敵人的炮火炸彈的肆虐嗎？敵人的槍子一碰著沙袋，就失卻火力，沙的抵抗
保健與生活 2017年10期2017-03-22
- 幼兒園戶外“童話游戲場”的實踐與思考
——以浙江省桐鄉(xiāng)市實驗幼兒園為例
0）一、“童話游戲場”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）甄選“童話”，注入故事元素“游戲場”題材的甄選是從兒童視角出發(fā)，讓幼兒通過投票，選出自己最感興趣的童話，如，“小紅帽”、“綠野仙蹤”、“寄給蛤蟆的信”等，挖掘其中的故事元素，賦予游戲場以童話色彩。（二）圍繞“童話”，致力“游戲場”開發(fā)童話游戲場是一個自然的充滿情趣的活動空間。幼兒園對戶外場地進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計，開發(fā)了“擬自然”“擬社會”的游戲場，激發(fā)幼兒游戲的興趣。1.開發(fā)“擬自然”的立體資源。幼兒園充分利用空間資源，在草
中國學(xué)校體育 2017年12期2017-03-07
- 小小游戲場，成長大舞臺
事……關(guān)鍵詞：游戲場；設(shè)計師；學(xué)習(xí)品質(zhì)現(xiàn)場一：游戲中的小設(shè)計師游戲時間到了，隨著老師一聲令下，孩子們快樂地涌向了游戲場地，向自己心儀的游戲材料奔去。運(yùn)動區(qū)，孩子們像勤勞的小螞蟻一樣，搬來了各種各樣的材料，不一會兒就搭建出了一個集鉆、爬、跳、走平衡為一體的綜合游戲場：滾兩個大油桶豎起來，搬幾個竹梯搭上去，變成了高空平衡木，搬幾個輪胎摞起來，有高有矮，變成了上竹梯的臺階，難度不夠，還要再搭一塊長木板斜放在輪胎和油桶中間，看看運(yùn)動場不夠豐富，把放輪胎的架子也搬來
新課程·上旬 2016年12期2017-03-01
- 教師在游戲場上扮演的角色
／馬 柯教師在游戲場上扮演的角色文／［美］詹姆斯·約翰森 詹姆斯·克里斯蒂 弗朗西斯·華德譯 ／馬 柯一、教師在游戲場上扮演的角色成人在兒童游戲中的角色并無定論，成人有時完全不參與兒童游戲，有時允許兒童進(jìn)行自由游戲，有時還會直接干預(yù)游戲，結(jié)果破壞了兒童游戲的性質(zhì)，我們已經(jīng)一一進(jìn)行了詳細(xì)論述。根據(jù)游戲目的及兒童進(jìn)行復(fù)雜的社會和認(rèn)知游戲能力的不同，成人顯然對兒童游戲起著重要作用。另外，文化的作用也很重要，比如我們曾經(jīng)提到巴西的幼兒在戶外游戲場上會受到嚴(yán)密的監(jiān)督
幼兒100 2017年18期2017-02-25
- 公共空間中游戲的力量
克的阿姆斯特丹游戲場仍然是最為成功的。背后的原因也不難理解。建筑的從業(yè)者無法察覺到這些特質(zhì)，是因為它的概念如此無形、虛無縹緲。因此建筑學(xué)對它們的忽視也是令人震驚的。這些游戲場不僅是阿爾多·凡·艾克最重要的作品，而且也是對建筑學(xué)、城市主義乃至戰(zhàn)后藝術(shù)界最具原創(chuàng)性的貢獻(xiàn)之一，而且它的潛能遠(yuǎn)未得到充分挖掘。在1950年代末到60年代，有一系列關(guān)于阿姆斯特丹游戲場的照片，捕捉到它們對阿姆斯特丹的影響力。這些照片的焦點(diǎn)并不在兒童的特寫，而更多關(guān)乎城市環(huán)境。它們有其獨(dú)
世界建筑 2016年11期2016-12-06
- 散沙與沙袋
屋后面辟一兒童游戲場，買了一船河沙鋪在場上。一年之后，場上的沙完全沒有了。一半黏附了行人的鞋子而被帶到外面去了，還有一半陷入泥土，和泥土相混雜，便只見泥而不見沙了。這一船沙不少，論沙的粒數(shù)，雖不及“恒河沙數(shù)”，比我們的人口數(shù)目，一定更多。這無數(shù)的沙粒哪里去了呢？東西南北，各自分散，沒有法子召集了。它們的團(tuán)結(jié)力非常薄弱。但倘用袋裝沙，沙就能顯示出偉大的能力來。君不見抗戰(zhàn)以來，處處堆著沙袋，以防敵人的炮火炸彈的肆虐嗎？敵人的槍子一碰著沙袋，就失卻火力，沙的抵抗
讀者 2016年19期2016-09-19
- 城市公園兒童游戲場設(shè)計研究
]城市公園兒童游戲場是兒童游樂的重要場地，在游戲中可以促進(jìn)兒童身心健康良好成長、心智更加好的發(fā)展。因此，對兒童游戲場的設(shè)計要高度重視。本文就城市公園兒童游戲場設(shè)計展開分析討論，以供參考。[關(guān)鍵詞]城市公園；兒童游戲場設(shè)計文章編號：2095-4085（2015）10-0045-02兒童游戲?qū)和某砷L有非常重要的作用，為兒童以后的人生有奠定樂觀的基礎(chǔ)。擁有快樂的游戲童年，就擁有了美好人生的一半。1設(shè)計原則根據(jù)對空間的具體解析及對兒童游戲空間環(huán)境的考察和調(diào)查，
居業(yè) 2015年15期2016-02-25
- 城市公園兒童游戲場設(shè)計研究
察和調(diào)查，兒童游戲場的設(shè)計原則主要包括5點(diǎn)。1.1 具有擴(kuò)展性對于兒童游戲的空間的設(shè)計和設(shè)置的第一個條件就是要合理科學(xué)，要符合兒童的自我認(rèn)知和心理生理發(fā)展，符合兒童的使用規(guī)范，從而促進(jìn)每一個兒童的成長。1.2 幽默性兒童游戲場中的空間設(shè)計要具有非常好的幽默和趣味的要求，從而可以促使兒童在游戲中獲得快樂。1.3 繁復(fù)多樣性對公園兒童的游戲場設(shè)計中要將兒童的好奇心留住，可以讓兒童有更多可以玩的游戲種類。1.4 增加挑戰(zhàn)的心情促進(jìn)兒童更加勇敢的可以挑戰(zhàn)游戲場中的
居業(yè) 2015年20期2015-08-15
- 城市公共小型綠地及公園兒童游戲場空間設(shè)計
越來越關(guān)注兒童游戲場空間的設(shè)計。兒童游戲場是游戲的載體，游戲場的優(yōu)化設(shè)計對兒童成長有積極的促進(jìn)作用。而城市公共空間中小型綠地及公園距居住點(diǎn)的距離較近，數(shù)量較多，是人們使用較多的場所。在這些公共空間設(shè)置兒童游戲場既能滿足使用要求，也能更好的營造城市公共空間。1 戶外游戲的特點(diǎn)(1)戶外游戲受場地限制。如果大家稍微留意，就會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的事情發(fā)生，當(dāng)家長帶著孩子出來玩時，通常會帶著一些自己的玩具，然后走到一塊相對寬敞，但必須是安全(沒有汽車穿過，也幾乎沒有自
四川建筑 2011年1期2011-02-05
- 中國土木工程學(xué)會常務(wù)理事項海帆院士榮獲美國Robert H Scanlan獎
結(jié)合的方式。當(dāng)游戲場就是整塊綠地或公園時，規(guī)模較大，可以將兩種方式結(jié)合起來組織空間。創(chuàng)造空間更為豐富的兒童游戲場。兒童游戲場空間由邊界、入口和內(nèi)部構(gòu)成，其中有許多具體的構(gòu)成元素，但每個游戲場不一定具有所有的內(nèi)容，視規(guī)模和用途而定。其空間組織以活動為依據(jù)，分為線形組織和環(huán)形組織，并應(yīng)利用邊界、游戲設(shè)施、色彩和尺度等強(qiáng)化其空間意象。［1］俞國良，王青蘭，楊治良．環(huán)境心理學(xué)［M］．北京:人民教育出版社，2000［2］方咸孚．居住區(qū)兒童游戲場的規(guī)劃與設(shè)計［M］．天
四川建筑 2011年1期2011-02-05