評(píng)價(jià)原則

的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)原則。結(jié)合復(fù)雜機(jī)械產(chǎn)品特點(diǎn)，分析符號(hào)過程；深入研究復(fù)雜機(jī)械符號(hào)的表意傾向、符號(hào)類別和載體形式等設(shè)計(jì)方向；梳理設(shè)計(jì)流程并應(yīng)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐，歸納獲得符號(hào)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)原則。將基本符號(hào)理論融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程中，闡述復(fù)雜機(jī)械產(chǎn)品信息識(shí)別的設(shè)計(jì)原則和評(píng)價(jià)原則。文章在符號(hào)學(xué)理論的指導(dǎo)下，增強(qiáng)對產(chǎn)品功能識(shí)別的認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)地完善復(fù)雜機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程及原則。該研究針對機(jī)械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜帶來的識(shí)別效率和準(zhǔn)確性降低的痛點(diǎn)，提出了問題解決的方法及新思路。關(guān)鍵詞：符號(hào)學(xué)；復(fù)雜

；教學(xué)評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)原則；建構(gòu)路徑一、核心素養(yǎng)視域下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要求在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)基于核心素養(yǎng)育人要求，明確小學(xué)信息技術(shù)課堂的教育目標(biāo)與教學(xué)要求。同時(shí)，教師應(yīng)基于過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與技能等，從不同教育維度入手，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，促使學(xué)生形成信息獲取能力、信息傳輸能力、信息處理能力、信息應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)視域下的教育改革目標(biāo)。二、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)原則（一）發(fā)展性原則鑒于信息技術(shù)課程的特殊性，在實(shí)際教學(xué)評(píng)

動(dòng)教育課程；評(píng)價(jià)原則；主體性評(píng)價(jià)；過程性評(píng)價(jià)；激勵(lì)性評(píng)價(jià)；個(gè)性化評(píng)價(jià)［中圖分類號(hào)］ G40-015 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）24-0077-032020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，對新時(shí)代勞動(dòng)教育作出頂層設(shè)計(jì)和全面部署，要求廣大一線教育工作者積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式，堅(jiān)持立德樹人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。勞動(dòng)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和

進(jìn)行評(píng)價(jià);在評(píng)價(jià)原則方面，應(yīng)遵循針對性、個(gè)性化、適度性、多樣性的原則;在評(píng)價(jià)策略方面，應(yīng)采取定格與跟蹤相結(jié)合、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合、規(guī)矩與鼓勵(lì)相結(jié)合、過程與成果相結(jié)合的方式。[關(guān)鍵詞]美術(shù)素養(yǎng);評(píng)價(jià)內(nèi)容;評(píng)價(jià)原則;評(píng)價(jià)策略評(píng)價(jià)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。正確而高效的評(píng)價(jià)，能幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足，激發(fā)興趣，不斷改進(jìn)，提高美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展，做到系統(tǒng)全面地評(píng)價(jià)、跟蹤式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，因此是一種綜合性評(píng)價(jià)。所謂關(guān)鍵

，教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)原則教師和學(xué)生是教學(xué)過程的雙主體。泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下，雙主體應(yīng)該在各自的領(lǐng)域中進(jìn)行觀點(diǎn)交流和思想碰撞，形成相互理解和共同提高。那么，英語教學(xué)如何適應(yīng)泛在學(xué)習(xí)環(huán)境？如何如何處理教、學(xué)、評(píng)的關(guān)系呢？一、認(rèn)識(shí)教、學(xué)、評(píng)的地位，明確一體化的意義推動(dòng)英語教、學(xué)、評(píng)一體化，對切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。首先，有利于促進(jìn)英語學(xué)科育人目標(biāo)有效落地?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出了以語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力構(gòu)成的英語學(xué)科核心素養(yǎng)

形成性評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)原則; 閱讀教學(xué)一、教—學(xué)—評(píng)一體化英語閱讀教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)存在的問題（一）教學(xué)與評(píng)價(jià)的割裂部分教師在教學(xué)過程中忽視形成性評(píng)價(jià)的介入，認(rèn)為內(nèi)容教完了，就等同于學(xué)生學(xué)完了，甚至認(rèn)為學(xué)生學(xué)會(huì)了，根本無需評(píng)價(jià)的參與，把評(píng)價(jià)看作累贅，認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)終點(diǎn)。（二）認(rèn)為教學(xué)在先評(píng)價(jià)在后部分教師根據(jù)字面表述來理解教—學(xué)—評(píng)一體化，認(rèn)為課堂教學(xué)中，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”在前，“評(píng)”在后，把“評(píng)”這個(gè)環(huán)節(jié)理解成“終結(jié)性評(píng)價(jià)”，注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，弱化

務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)原則 語文素養(yǎng) 操作標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程情境化、學(xué)習(xí)導(dǎo)向任務(wù)化、學(xué)習(xí)載體項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式整合化等是新課程教學(xué)轉(zhuǎn)型在外在表現(xiàn)上的幾個(gè)重大變化。教學(xué)的轉(zhuǎn)型與表現(xiàn)的變化意味著我們進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，除了吸收、改善原有課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中符合新課程理念的部分外，還需要根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)課堂的本身特性，增設(shè)新的評(píng)價(jià)維度。下面以江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)袁晗毅老師《裝在套子里的人》的教學(xué)為例，淺談評(píng)價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)的課堂時(shí)應(yīng)秉持的原則。一、任務(wù)符合立德樹人主題指向

學(xué)評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)原則和評(píng)價(jià)指標(biāo)，旨在為高校全面實(shí)施專業(yè)課課程思政提供必要保障措施和衡量標(biāo)準(zhǔn)，提升專業(yè)教師課程思政教學(xué)能力和課程思政教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值觀引領(lǐng)有機(jī)統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：課程思政;教學(xué)評(píng)價(jià)體系;評(píng)價(jià)原則;評(píng)價(jià)指標(biāo)中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）01-0026-02 從2018年起，課程思政教學(xué)改革在全國各高校展開。實(shí)踐證明，課程思政教學(xué)改革的實(shí)施，對進(jìn)一步提升教

性、個(gè)性化的評(píng)價(jià)原則;注重評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與應(yīng)用，推動(dòng)創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)落地。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)新人才庫建設(shè)，因材施教，從而提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)輸送更多創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;創(chuàng)新型人才;評(píng)價(jià)原則;產(chǎn)教融合職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相關(guān)。改革開放四十多年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得突飛猛進(jìn)的成就，這與國家大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)了數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才緊密相關(guān)[1]。隨著我國經(jīng)濟(jì)從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新

;評(píng)價(jià)指標(biāo);評(píng)價(jià)原則1.引言創(chuàng)新能力是一個(gè)復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的體系，它是知識(shí)學(xué)習(xí)能力、知識(shí)轉(zhuǎn)化能力、思維能力、環(huán)境應(yīng)變能力的結(jié)合體。影響學(xué)生創(chuàng)新能力的因素主要包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)氛圍、教學(xué)方法等。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新型的教育方式，區(qū)別于知識(shí)型教育和記憶型教育，創(chuàng)新型的教育方式鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解，鼓勵(lì)發(fā)散思維、逆向思維，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的綜合能力。在這種教育方式下，學(xué)生不是死板硬套課本知識(shí)，而是通過獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這才是我們社

內(nèi)容具體化、評(píng)價(jià)原則靈活化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化以及評(píng)價(jià)語言個(gè)性化，從而達(dá)成真實(shí)有效的評(píng)價(jià)效果，使學(xué)生不斷完成自我創(chuàng)作、自我鑒賞、自我修改、自我提高的習(xí)作任務(wù)。【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);作文評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)內(nèi)容;評(píng)價(jià)原則;評(píng)價(jià)主體;評(píng)價(jià)方式;評(píng)價(jià)語言【中圖分類號(hào)】G623.24? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）43-0040-03【作者簡介】陳晶，南京市金陵匯文學(xué)校（小學(xué)部）（南京，210036）教師，二級(jí)教師，南京市鼓樓區(qū)先

形成性評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)原則;形成性評(píng)價(jià)表【中圖分類號(hào)】G633.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）45-0043-05【作者簡介】闕宏偉，江蘇省無錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇無錫，214000）校長，高級(jí)教師，無錫市學(xué)科帶頭人。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）指出：教學(xué)評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分，其目的是促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，改善英語教學(xué)，完善課程設(shè)計(jì)，監(jiān)控學(xué)業(yè)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿教學(xué)過程的始終。體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐

接。關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)原則;評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法;評(píng)價(jià)主體和時(shí)間居家閱讀是一種開放式的不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式約束的語文學(xué)習(xí)方式。恰如其分的閱讀評(píng)價(jià)對學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣并提高閱讀能力起舉足輕重的作用。如充分發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能，既能讓學(xué)生在激勵(lì)中身心愉悅，又能讓他們在評(píng)價(jià)中探究切實(shí)可行的閱讀方法。但當(dāng)前家長對孩子的居家閱讀視而不見、不予評(píng)價(jià)，教師只看結(jié)果不關(guān)注過程，評(píng)價(jià)機(jī)制也不健全。這些都影響了學(xué)生居家閱讀的積極性，又在無形中抹殺了學(xué)生居家閱讀的權(quán)利。我校課題組在居家閱讀

;評(píng)價(jià)量規(guī);評(píng)價(jià)原則;評(píng)價(jià)方法;以生為本[中圖分類號(hào)]? ? G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）06-0057-03《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上提高。長期以來，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本上維持在期中、期末、畢業(yè)、升學(xué)考試等單一的或終結(jié)性

評(píng)價(jià);問題;評(píng)價(jià)原則引言2015年以來，國務(wù)院、教育部等相關(guān)部門陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)文件，推進(jìn)我國高?！半p一流”建設(shè)。教師隊(duì)伍的教學(xué)和科研水平適應(yīng)性一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)成果的關(guān)鍵所在。一方面，高水平的教師隊(duì)伍具有高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，促進(jìn)高水平人才的培養(yǎng);另一方面，高水平的教師隊(duì)伍有利于產(chǎn)出高水平的科研成果，從而促進(jìn)我國高校綜合實(shí)力和影響力的顯著提升。高水平的教師隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)，需要構(gòu)建一套科學(xué)合理的教師績效評(píng)價(jià)體系?！半p一流”建設(shè)背景下，部分高校和教育管理人

踐作業(yè)設(shè)計(jì);評(píng)價(jià)原則新的教學(xué)理念把小學(xué)美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的課程平臺(tái)，這一平臺(tái)把美術(shù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)劃分為造型、設(shè)計(jì)、欣賞、綜合四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這種新的教學(xué)理念，要求教師在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為中心。實(shí)踐作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力方面有著不可替代的作用。充分發(fā)掘?qū)嵺`作業(yè)的設(shè)計(jì)形式以及評(píng)價(jià)方式，對于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)具有重要的意義。一、美術(shù)實(shí)踐

評(píng)價(jià)策略 評(píng)價(jià)原則馬爾代夫共和國是亞洲最小的國家，是印度洋上的群島國家，因?yàn)閸u嶼風(fēng)情而被世人視為旅游勝地。馬爾代夫積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，是最早與我國簽署“21世紀(jì)海上絲綢之路”諒解備忘錄的國家之一。馬爾代夫十分重視發(fā)展教育事業(yè)，投入大量資金為各環(huán)礁行政區(qū)增加教學(xué)設(shè)備，并實(shí)行免費(fèi)教育，全國已消除文盲，是發(fā)展中國家識(shí)字率最高的國家之一[1]。2012年，馬爾代夫制定國家課程框架草案，對學(xué)生采取形成性評(píng)估[2]。2014年正式頒布國家課程框架并于2016年

村小學(xué)美術(shù)，評(píng)價(jià)原則，評(píng)價(jià)策略一、引言美術(shù)在素質(zhì)教育中發(fā)揮了非常重要的作用，其中教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)非常重要。在美術(shù)新課標(biāo)中明確要求：美術(shù)課程評(píng)價(jià)要以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更好要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。①但據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中對學(xué)生的評(píng)價(jià)普遍缺乏多元性，更傾向于對學(xué)生美術(shù)技巧的評(píng)價(jià)，教師傳統(tǒng)式評(píng)價(jià)無法高效引導(dǎo)學(xué)生提

性;合作性;評(píng)價(jià)原則家庭工作是教育的一個(gè)重要組成部分，是提高學(xué)生自力更生能力和實(shí)際能力的有效手段。語文家庭作業(yè)是對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)可。語言作業(yè)的質(zhì)量也是有用的反饋，有助于語文教育在今天的課中，許多教師無法核實(shí)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。作業(yè)布置的是隨機(jī)和單調(diào)的，僅限于教科書，遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)生活。作業(yè)失去了教育的重要性。大部分學(xué)校里都有一千多名學(xué)生，有些學(xué)生的父母大多是外來務(wù)工人員，甚至還有一些是留守兒童。大多數(shù)家長的教育普遍薄弱，沒有時(shí)間也沒有辦法完成輔

與實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)原則與方法進(jìn)行梳理，以期帶動(dòng)廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);綜合與實(shí)踐活動(dòng);評(píng)價(jià)原則;評(píng)價(jià)方法科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是幫助教師提升課程實(shí)效性的重要保障。在數(shù)學(xué)教育環(huán)節(jié)，唯有積極針對學(xué)生發(fā)起評(píng)價(jià)工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行管理與引導(dǎo)，才能幫助其聯(lián)系教材，立足實(shí)際，掌握并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。如何確定評(píng)價(jià)原則，如何針對學(xué)生的成長特點(diǎn)確定評(píng)價(jià)方法，這是不容忽視的重要問題。一、綜合與實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)原則（一）平等性原則對綜合與實(shí)踐

;語言功能;評(píng)價(jià)原則;評(píng)價(jià)方法中圖分類號(hào)?H002 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A ?文章編號(hào) 2096-1014（2020）06-0050-08DOI ?10.19689/j.cnki.cnl0-1361/h，20200605一、引言2020年是我國脫貧攻堅(jiān)的決勝之年，也是《推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》收官之年，如何對語言扶貧取得的成效進(jìn)行質(zhì)性、量化相結(jié)合的有效評(píng)價(jià)是亟待研究的問題。2016年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《省級(jí)黨委和政府扶貧開發(fā)

禁止重復(fù) 評(píng)價(jià)原則 刑法法律 法制建設(shè) 有效應(yīng)用作者簡介：李素英，山東省高級(jí)人民法院技術(shù)中心，高級(jí)工程師，主要從事司法技術(shù)研究;俞明鋒，浙江高晟光熱發(fā)電技術(shù)研究院有限公司，博士，工程師，主要從事太陽能熱發(fā)電技術(shù)研究。中圖分類號(hào)：D924? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki

兒音樂教育;評(píng)價(jià)原則;方法分析引言通過科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅有利于學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力，還能不斷提升音樂教學(xué)質(zhì)量。而當(dāng)前有些教師在進(jìn)行音樂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，僅僅判斷學(xué)生對音樂知識(shí)的掌握情況以及技能水平，這會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)評(píng)價(jià)出現(xiàn)“輕過程，重結(jié)果”的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅不能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還會(huì)阻礙學(xué)生的創(chuàng)造力與個(gè)性發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)興趣與信心逐漸下降。基于此，音樂教師應(yīng)積極借助多元化評(píng)價(jià)來打破這一教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，并遵循以學(xué)生為本的教學(xué)

;教學(xué)效率;評(píng)價(jià)原則;教師激勵(lì)課堂評(píng)價(jià)是教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)等多個(gè)方面的一種評(píng)價(jià)，是教師與學(xué)生的直接交流與對話，其重要意義在于，教師的評(píng)價(jià)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，是引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生，使其調(diào)整自身學(xué)習(xí)方法、建構(gòu)知識(shí)體系、改進(jìn)自身學(xué)習(xí)的不足與缺點(diǎn)的重要方式，使學(xué)生對知識(shí)的領(lǐng)悟更加深入與透徹。筆者根據(jù)相互性、豐富性、針對性三種原則開展教學(xué)實(shí)踐。一、相互性，打開不同角度課堂的主體是老師與學(xué)生，在以往教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，只有教師對學(xué)生的單方面評(píng)價(jià)，這樣的方式存在一定的局限，

;教師評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)原則2014年9月，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，對高考改革進(jìn)行了總體部署。隨后，浙江、上海兩地發(fā)布了各自的高考改革方案，對新高考改革下的考試招生模式和實(shí)施路徑進(jìn)行了探索。時(shí)隔四年，2018年，廣東、遼寧等省份正式加入，標(biāo)志著超過一半的省份已經(jīng)進(jìn)入了新一輪招生制度改革。實(shí)施后的三年中，新舊高考模式并存的現(xiàn)狀直接沖擊了普通高中學(xué)校傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，也考驗(yàn)著每一所普通高中學(xué)校的辦學(xué)能力和學(xué)校治理能力。新高考方案的實(shí)施，將在

價(jià)指標(biāo)體系;評(píng)價(jià)原則[中圖分類號(hào)] G642.477 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2020）08-0195-04隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，本科教育作為高等教育體系中的重要組成部分，其培養(yǎng)質(zhì)量得到越來越多的教育工作者、社會(huì)用人單位的關(guān)注。依據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》第四條對學(xué)士學(xué)位授予條件的要求，高等學(xué)校本科畢業(yè)生不僅要較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，還應(yīng)具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力。論

的課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則。不僅要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還要改變我們的教學(xué)模式。實(shí)踐證明小組合作的學(xué)習(xí)方式和導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式是行之有效的。【關(guān)鍵詞】初中英語 新課標(biāo) 教學(xué)觀念 評(píng)價(jià)原則 小組合作學(xué)習(xí) 高效課堂 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)一、新課標(biāo)英語教學(xué)理念培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程的目的做了如下闡述：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目的是激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自

：核心素養(yǎng);評(píng)價(jià)原則;多元化;評(píng)價(jià)方法。引言：核心素養(yǎng)包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與。其中自主發(fā)展包括學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活。就自主發(fā)展而言，如何培養(yǎng)學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的方法;能自覺、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息的能力;以及能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己。著眼于學(xué)生評(píng)價(jià)的改革和探索更有意義。在科學(xué)課程中如何有效評(píng)價(jià)學(xué)生是必然面臨的問題，以往對學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是期末學(xué)業(yè)檢測決定了一切。只注重死記硬背，形成了重知識(shí)輕能力的局面?！捌綍r(shí)成績”也只是流于形式且

】中職英語;評(píng)價(jià)原則;評(píng)價(jià)方法【作者簡介】張巧玲，煙臺(tái)理工學(xué)校。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂評(píng)價(jià)過于重視書本知識(shí)的掌握，評(píng)價(jià)被等同于考試，它關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)英語的積極性。隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新課程改革的逐步推進(jìn)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。這種評(píng)價(jià)體系就是要形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，評(píng)價(jià)主體要體

;評(píng)價(jià)目標(biāo);評(píng)價(jià)原則;評(píng)價(jià)方法中圖分類號(hào)：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2019）09-0001-04一、引言全球氣候變暖導(dǎo)致的海平面上升、生態(tài)環(huán)境惡化等問題已成為人類社會(huì)發(fā)展的重要挑戰(zhàn)。研究表明，氣候變化的主要原因之一是人類經(jīng)濟(jì)的快速工業(yè)化發(fā)展，碳排放絕大部分來自化石燃料的燃燒。而其中約有70%～80%的CO2則直接來源于企業(yè)工業(yè)化生產(chǎn)。中國作為負(fù)責(zé)任的大國，承諾到2020年中國碳排放強(qiáng)度應(yīng)比2005年下降40%-45%。為了履

職英語教材的評(píng)價(jià)原則。確定了本文的評(píng)價(jià)理論。這對今后英語教師在中職英語課堂教學(xué)中課程內(nèi)容的安排側(cè)重和取舍，以及對教材的選擇給出了建議，更對校本教材編制有很大的幫助?！娟P(guān)鍵詞】中職英語;教材評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)原則;以學(xué)生為中心【作者簡介】趙詠娟（1980.11-），女，漢族，寧夏青銅峽人，銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué);劉曉華（1978.04-），男，漢族，陜西榆林人，銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)?，F(xiàn)階段，很多教材的編制者對中職

;過程評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)原則學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的基本組成部分，是高等教育管理的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有利于督促學(xué)生學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)生管理、提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育教學(xué)改革，對保障高等教育水平和實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)都有著重要的指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)意義。一、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀近些年來，我國的高等教育已經(jīng)步入了“大眾化”教育階段，高考報(bào)名人數(shù)和錄取率都呈現(xiàn)了高速增長態(tài)勢。隨著高校人數(shù)的增加，高等教育的質(zhì)量也面臨著巨大壓力。高校普遍使用的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)前的高等教育。

要遵循的綠色評(píng)價(jià)原則為指導(dǎo)，探尋有效提升課堂教學(xué)效果的措施，為當(dāng)前體育教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)，提出解決措施和建議。通過研究得出建議：體育教學(xué)綠色評(píng)價(jià)需要遵循評(píng)價(jià)目的明確化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化。【關(guān)鍵詞】：綠色評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)原則 多元評(píng)價(jià)體系1.研究目的“綠色評(píng)價(jià)”，是要改變中小學(xué)單純以學(xué)業(yè)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，更加全面地對學(xué)生學(xué)業(yè)水平狀況和課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)校為實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)而努力【1】。因

爭議解決機(jī)制評(píng)價(jià)原則，進(jìn)而對我國現(xiàn)行稅務(wù)爭議解決機(jī)制進(jìn)行檢視，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存問題，并提出應(yīng)盡快建立替代性糾紛解決方式機(jī)制，以推進(jìn)構(gòu)建稅務(wù)和解法律規(guī)制，提升稅務(wù)行政復(fù)議評(píng)估機(jī)構(gòu)的專業(yè)性和獨(dú)立性，促進(jìn)稅務(wù)爭議解決方式的多元化?！娟P(guān)鍵詞】稅務(wù)爭議；DSD原則；解決機(jī)制；解決方式；評(píng)價(jià)原則【中圖分類號(hào)】F812.42【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-0994（2019）19-0162-5一、提出問題：稅務(wù)爭議需要什么樣的解決機(jī)制依法治國是我國的基本方略，而稅收法治

新課標(biāo)中的“評(píng)價(jià)原則”，體現(xiàn)核心素養(yǎng)下本學(xué)科的育人價(jià)值。關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);核心素養(yǎng);“新課標(biāo)”評(píng)價(jià)原則一、消減學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式曾存在的誤區(qū)在探討和改革學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度的過程中，通常把矛頭指向應(yīng)試教育。但就學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)來看，應(yīng)試教育和核心素養(yǎng)不矛盾。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。就目前的社會(huì)來說，只要有人才選拔，就有考試，有考試就有應(yīng)試教育。“應(yīng)試”對學(xué)生而言，是將來走上社會(huì)，面對人生各種競技的一項(xiàng)重要

實(shí)踐類課程;評(píng)價(jià)原則;評(píng)價(jià)方法目前，我國各大高校對于學(xué)生學(xué)業(yè)的考核多數(shù)是采用終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式，表現(xiàn)在具體操作形式上就是期末考試，這種方式已經(jīng)沿用多年，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，高校培養(yǎng)方案和培養(yǎng)體系的變革，學(xué)生本身的變化，這種評(píng)價(jià)方式越來越不能全面衡量學(xué)生的質(zhì)量，尤其對于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，通過提交一份報(bào)告或者一份紙質(zhì)試卷無法完成對學(xué)生的全面考察。完善對學(xué)生的綜合評(píng)定，在評(píng)價(jià)方法上應(yīng)該趨于多元化、綜合化、多維度、科學(xué)化。一、評(píng)價(jià)方法概述評(píng)價(jià)是一種創(chuàng)造性的科學(xué)活

;研究意義;評(píng)價(jià)原則;評(píng)價(jià)方案校外實(shí)習(xí)教學(xué)作為一門純實(shí)踐性的專業(yè)核心課程，占用學(xué)時(shí)多，承載功能豐富，是職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。與校內(nèi)教學(xué)相比，校外實(shí)習(xí)有它自身的顯著特點(diǎn)，如學(xué)生兼其學(xué)生和企業(yè)員工的雙重身份，實(shí)習(xí)指導(dǎo)由校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同承擔(dān)，實(shí)習(xí)場所由學(xué)校搬到了企業(yè)，實(shí)習(xí)形式統(tǒng)一集中進(jìn)行到分散實(shí)習(xí)等，校內(nèi)的評(píng)價(jià)體系很難適應(yīng)校外實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)。我校的許多二級(jí)學(xué)院都開展了校外實(shí)習(xí)教學(xué)的工作。但對這一塊教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、監(jiān)管、評(píng)價(jià)與研究因受

、恰當(dāng)激勵(lì)的評(píng)價(jià)原則，促進(jìn)師生在課程學(xué)習(xí)過程中獲得數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)微演講;評(píng)價(jià)目的;評(píng)價(jià)方式;評(píng)價(jià)原則;評(píng)價(jià)實(shí)施中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2019）06B-0062-03數(shù)學(xué)微演講是由學(xué)生作為演講者，時(shí)間為兩分鐘左右，圍繞數(shù)學(xué)內(nèi)容開展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)[1]。昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校從2014年開始，把數(shù)學(xué)微演講作為一門校本課程在4—6年級(jí)全面推行[2]。近幾年，隨著實(shí)踐的深入，我們深切地感到一套行

際語言測試的評(píng)價(jià)原則，但沒有將所有與交際語言測試的相關(guān)內(nèi)容都包含在內(nèi)。關(guān)鍵詞：交際;語言測試;評(píng)價(jià)原則語言測試是應(yīng)用語言學(xué)的重要組成部分，涉及多個(gè)方面，例如，語言學(xué)、心理測量學(xué)等。英語教學(xué)的最終目的是讓語言學(xué)習(xí)者掌握某種語言，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者以英語為媒介的交際能力以至于最后學(xué)習(xí)者可以與他人自然交流。但是，測試不是教學(xué)，測試與教學(xué)完全不同。測試的應(yīng)用可以被視為提供信息的一種方法，這與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)不同。而由語言測試產(chǎn)生的反撥作用就像硬幣，有利有弊，即正面作用與負(fù)面

：教學(xué)評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)原則；評(píng)價(jià)方法教學(xué)評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法、一種教學(xué)手段、一種學(xué)生成長的記錄。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量判斷。這種質(zhì)量判斷對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。一、小學(xué)英語教學(xué)的評(píng)價(jià)原則（一）評(píng)價(jià)應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力我們在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)圍繞能聽、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫這幾種能力展開，達(dá)到交流的目的，而不應(yīng)只局限于是否會(huì)讀某些單詞，會(huì)背某篇課文。一位學(xué)生能一字不差地把課文背下來，而另一位學(xué)生雖不能背出課文，卻能用自己的語言概括出其意。我

競爭力評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)原則；評(píng)價(jià)指標(biāo)[中圖分類號(hào)] F426近年來，為了推動(dòng)整個(gè)行業(yè)保持良好的發(fā)展態(tài)勢，資源型企業(yè)需要嚴(yán)格按照環(huán)保的要求，控制新增產(chǎn)能，將高污染產(chǎn)能全部退出市場，并且要不斷深入供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。資源型礦山企業(yè)是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本單位，只有各礦山企業(yè)根據(jù)政策的指導(dǎo)，結(jié)合礦山企業(yè)礦產(chǎn)資源稟賦條件和節(jié)約要素，合理地選擇礦產(chǎn)資源開采，才能使資源型礦山企業(yè)以提升資源技術(shù)為基礎(chǔ)的競爭力落到實(shí)處。從目前所收集的文獻(xiàn)中可以看出，對于競爭力評(píng)價(jià)問題在宏觀產(chǎn)業(yè)層面的

教學(xué)觀念 評(píng)價(jià)原則 小組合作學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】? G633.41 ? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-074-01一、新課標(biāo)英語教學(xué)理念以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程的目的做了如下闡述：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目的是激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效

業(yè)生態(tài)安全的評(píng)價(jià)原則的基礎(chǔ)上，從三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，即產(chǎn)品、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)。[關(guān)鍵詞]產(chǎn)業(yè)生態(tài)安全;評(píng)價(jià)原則;評(píng)價(jià)[中圖分類號(hào)]F121.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A面對全球氣候變化問題、生態(tài)環(huán)境日益惡化及其所帶來的區(qū)域生態(tài)安全壓力問題，必須盡早應(yīng)對，制定清潔化和生態(tài)化的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。相對于發(fā)達(dá)國家，由于基本國情的限制，資源環(huán)境問題更加限制著我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對此，我國要從戰(zhàn)略高度上重視產(chǎn)業(yè)的生態(tài)安全問題。1 產(chǎn)業(yè)的生態(tài)安全內(nèi)涵1.1 產(chǎn)業(yè)安全的內(nèi)涵國外對產(chǎn)業(yè)安全問題研究

的質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)原則方面有著極其嚴(yán)格的要求。【關(guān)鍵詞】 化學(xué)藥物；質(zhì)量控制；評(píng)價(jià)原則【中圖分類號(hào)】R249 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-0019（2018）21-055-021 化學(xué)藥物質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)原則的概述化學(xué)藥物的質(zhì)量控制是指對我國研發(fā)或者生產(chǎn)藥物的實(shí)際生產(chǎn)所用原料，包括原料的性狀、劑型、化學(xué)藥物的制備工藝過程以及化學(xué)藥物投入市場前的質(zhì)量再檢測等方面的質(zhì)量控制。化學(xué)藥物的質(zhì)量控制不僅為藥物在質(zhì)量方面提供了安全性以及有效性的基本依據(jù)，還能夠

中需要遵守的評(píng)價(jià)原則，進(jìn)而對自身的教學(xué)評(píng)價(jià)策略進(jìn)行創(chuàng)新和完善，避免傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)過程中問題.本文將以新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)思考為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)原則；評(píng)價(jià)策略目前，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的效果并不理想，并呈現(xiàn)出不同的教學(xué)問題.所以，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革之前，需要詳細(xì)地了解和掌握當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的主要問題，遵守相應(yīng)的評(píng)價(jià)原則，不斷突出數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，并創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)

；評(píng)價(jià)意義；評(píng)價(jià)原則【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0202-01隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，未來社會(huì)對學(xué)生的社會(huì)生活能力提出了更高的要求。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，各國愈加重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力，其中一項(xiàng)便是綜合閱讀能力。國際上出現(xiàn)了PISA閱讀素養(yǎng)測試項(xiàng)目，我國也把閱讀非連續(xù)性知識(shí)寫進(jìn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)。對此，我國教育者開始對“非連續(xù)性知識(shí)”閱讀課程的實(shí)踐進(jìn)行理論和實(shí)踐研究。課程評(píng)價(jià)是對課程進(jìn)行價(jià)值判斷，它具有

；評(píng)價(jià)技術(shù)；評(píng)價(jià)原則中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）17-0023-01評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。自20世紀(jì)末以來，英語測試?yán)碚撗芯亢蛯?shí)踐越來越受到重視。國外測試?yán)碚撗芯恳寻l(fā)展到一個(gè)新的階段，相比之下，我國在這方面從理論研究和實(shí)踐操作上都已大大落后。新課程改革的發(fā)展迫切需要加強(qiáng)測試?yán)碚摰难芯?，以提升廣大英語教育工作者的測評(píng)素養(yǎng)和能力。一、中小學(xué)英語測評(píng)中存在的主要問題1.測試導(dǎo)向存在問題從測試導(dǎo)向來看，

的影響因素及評(píng)價(jià)原則是建立公安院校教師核心競爭力評(píng)價(jià)體系的兩大重要前提，而對影響因素的分析又是明確評(píng)價(jià)原則的基礎(chǔ)。本文旨在高校教師核心競爭力視域下，探討影響公安院校教師核心競爭力發(fā)展的因素，并進(jìn)而對公安院校教師核心競爭力的評(píng)價(jià)原則進(jìn)行探析。[關(guān)鍵詞] 公安院校；核心競爭力；影響因素；評(píng)價(jià)原則[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2018） 05-0036-02“教師核心競爭力是教師在可持續(xù)發(fā)展過程中獲取持續(xù)競爭優(yōu)勢

；考察指標(biāo)；評(píng)價(jià)原則；藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)判斷一件廣播電視語言作品是否具有藝術(shù)水準(zhǔn)，是一項(xiàng)關(guān)涉復(fù)雜的研究。畢竟，對一件作品是否具有 藝術(shù)水準(zhǔn)做出判斷，是要建立在廣播電視語言作品賞析的一般性考察指標(biāo)和評(píng)價(jià)原則的基礎(chǔ)之上的。而這些一般性的考察指標(biāo)和評(píng)價(jià)原則，我們迄今還沒有看到過系統(tǒng)的論述。因此，我們的研究得從頭開始。一、廣播電視語言作品的評(píng)價(jià)維度語言作品的類型豐富多樣，因此，對不同類型作品進(jìn)行賞析評(píng)價(jià)時(shí)，角度和重點(diǎn)也必然各異。對某一 類語言作品進(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)，前提是了解這

物理探究課；評(píng)價(jià)原則；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；評(píng)價(jià)過程中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0194-011.物理探究課評(píng)價(jià)原則物理探究課是基于學(xué)生為主體，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)。為了促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性，教師可以通過教學(xué)評(píng)價(jià)將物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求轉(zhuǎn)化為教師具體的教學(xué)行為。在構(gòu)建和創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系之前首先應(yīng)該清楚物理探究課的評(píng)價(jià)原則。1.1教學(xué)的系統(tǒng)性和以學(xué)生為主體的原

可持續(xù)發(fā)展；評(píng)價(jià)原則；評(píng)價(jià)體系一、引言我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，逐漸成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，那么我們在國家的基礎(chǔ)建設(shè)上也是投入了大量的精力?；诖?，公路建設(shè)的投入也在不斷加大，也將快速的發(fā)展起來。從公路的功能來看，公路為人們帶來了很多的便捷之處，讓人們更加方便的出行，為人民做出的貢獻(xiàn)無法比擬。從發(fā)展經(jīng)濟(jì)的角度來說，公路的發(fā)展，連接了我國內(nèi)地與邊疆的發(fā)展，使這兩地建立起了經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，也為建立絲綢之路提供很重大的經(jīng)濟(jì)意義。公路建設(shè)意義非凡，為此建立合理的指標(biāo)體系，對公路的

；綜合實(shí)踐；評(píng)價(jià)原則；評(píng)價(jià)方式小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)在學(xué)生的發(fā)展中起著非常重要的作用，同時(shí)也是我國教育改革的一種良性推進(jìn)。評(píng)價(jià)能夠很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力，同時(shí)也是教育教學(xué)改革結(jié)果的展現(xiàn)，教師可以從學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的行為能力對其進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，從中反思教學(xué)的不足之處，在堅(jiān)持評(píng)價(jià)原則的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新改善評(píng)價(jià)的方式，為提高學(xué)生的能力不斷努力。一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施評(píng)價(jià)的目的綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)生成長與發(fā)展中非常重要的一門課程，也是小學(xué)生

學(xué)實(shí)際確定了評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目的是制定適合我校和本地區(qū)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)。評(píng)價(jià)的實(shí)施改變了教師的教學(xué)行為，優(yōu)化了教師的數(shù)學(xué)教學(xué)，提高了教師的專業(yè)水平；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展；推動(dòng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)原則；評(píng)價(jià)內(nèi)容；評(píng)價(jià)指標(biāo)；教學(xué)實(shí)踐隨著課堂教學(xué)改革的深入、實(shí)踐、探索，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也在踐行。2013年8月我參加了學(xué)校申報(bào)的山西省“十二五”

教育評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)原則中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.11.035Abstract Red culture education is a kind of perception-experience education with typical Chinese characteristics which applies red culture resources to educate Commu

】音樂課程；評(píng)價(jià)原則；形成性評(píng)價(jià)；終結(jié)性評(píng)價(jià)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，音樂課程的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。但是，長期以來形成的“評(píng)價(jià)即考核”等錯(cuò)誤觀念根深蒂固，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力受到極大損害，音樂課程評(píng)價(jià)也偏離了初衷，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式已不完全適應(yīng)發(fā)展需要。因此，改革音樂評(píng)價(jià)方式迫在眉睫。筆者結(jié)合音樂教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬χ袑W(xué)音樂課程評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考。一、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把握評(píng)價(jià)主要原則音樂學(xué)科課程評(píng)價(jià)有其學(xué)科獨(dú)特性，應(yīng)在

教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)原則進(jìn)行探討，加深對實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，然后對實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行分析，為今后相關(guān)評(píng)價(jià)工作提供一定參考。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)；質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)；評(píng)價(jià)原則【分類號(hào)】G647.38前言實(shí)驗(yàn)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要課程之一，教師在課堂上要給予學(xué)生更多的空間，幫助他們?nèi)ジ玫睦斫庀嚓P(guān)理論，利用實(shí)踐提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，降低理論學(xué)習(xí)難度。在對教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，相關(guān)人員需要從科學(xué)的角度分析，這樣才能確保分析的準(zhǔn)確性，公平、客觀的反映實(shí)

的課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則。不僅要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還要改變我們的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)觀念；評(píng)價(jià)原則新課改的實(shí)施，對我們的課堂教學(xué)提出了新的要求。英語作為一門重要的學(xué)科，是教學(xué)改革的前沿陣地。初中階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要時(shí)期，正處于學(xué)習(xí)英語的最佳階段。因此，我們教師要在傳授知識(shí)之外，還要重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視學(xué)生情感等非智力因素的激發(fā)，通過各種教學(xué)方式和方法創(chuàng)設(shè)高效的課堂，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生英

作用；內(nèi)容；評(píng)價(jià)原則村干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)是加強(qiáng)對農(nóng)村基層干部監(jiān)督管理的重要一項(xiàng)工作，同時(shí)也是當(dāng)前農(nóng)村加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要措施。通過開展村干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，可以有效對農(nóng)村資金和權(quán)利的運(yùn)作情況進(jìn)行制約和監(jiān)督。由于農(nóng)村財(cái)務(wù)問題與農(nóng)民切身利益息息相關(guān)，這也是當(dāng)前農(nóng)村干群沖突的敏感問題，財(cái)務(wù)問題的出現(xiàn)歸根到底還是干部監(jiān)督問題，因此利用經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，強(qiáng)化對村干部的監(jiān)督管理，確保各項(xiàng)資金的合理使用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，合理對農(nóng)村建設(shè)工作進(jìn)行規(guī)劃和布置，從而推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的健

經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評(píng)價(jià)原則和主要內(nèi)容，探索和研究如何優(yōu)化審計(jì)資源配置，提高審計(jì)工作效率?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)責(zé)任；審計(jì)；評(píng)價(jià)原則一、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評(píng)價(jià)的基本情況對于“經(jīng)濟(jì)責(zé)任”的理解一般有三種觀點(diǎn)：一是經(jīng)濟(jì)責(zé)任應(yīng)當(dāng)是當(dāng)事人基于特定的職務(wù)而應(yīng)承擔(dān)或履行的與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的職責(zé)或義務(wù)；二是經(jīng)濟(jì)責(zé)任應(yīng)當(dāng)是當(dāng)事人對其與經(jīng)濟(jì)責(zé)任相關(guān)的職務(wù)行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果；三是經(jīng)濟(jì)責(zé)任是當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)上的后果，如經(jīng)濟(jì)賠償、補(bǔ)償?shù)?。第一種觀點(diǎn)解釋的是與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的職責(zé)所在，也就是哪些責(zé)任屬于經(jīng)濟(jì)

評(píng)價(jià)體系 評(píng)價(jià)原則中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.008Higher Vocational College Teaching Evaluation System ResearchTIAN Yuexin（He'nan Vocational and Technical College of Communication， Zhengzhou， He'nan 450000）Abstract