童言

童言這zhè是shì發(fā)fā生shēnɡ在zài很hěn久jiǔ很hěn久jiǔ以yǐ前qián一yí個ɡè熱rè帶dài雨yǔ林lín里lǐ的de故ɡù事shi。一yì只zhī蜜mì熊xiónɡ搗dǎo毀huǐ了le一yí個ɡè蜂fēnɡ窩wō，吃chī飽bǎo了le蜂fēnɡ蜜mì，在zài樹shù上shànɡ懶l(wèi)ǎn洋yánɡ洋yánɡ地de睡shuì起qǐ覺jiào來lái。這zhè時shí，一yì只zhī五wǔ彩cǎi斑bān斕lán的de導(dǎo)dǎo

劉老師也在里面。童言無忌，天真無邪。孩子的對話有時看似答非所問，有時思維又異常跳躍，但這兩段對話卻告訴我們樸素的教育道理：父母是孩子的第一任老師，也是孩子的一面鏡子。父母在言傳身教、舉手投足、潛移默化中，都會給孩子心里播下一粒粒成長成人、未來生活的種子。孩子喜歡和信任的學(xué)校就是一所好學(xué)校。就像小安不僅自己喜歡學(xué)校，還懵懵懂懂地希望未來自己的孩子也上這所學(xué)校。其實，孩子放學(xué)跟家長見面，是一個很好的教育契機，利用好這個教育契機，給孩子恰當(dāng)?shù)姆e極引導(dǎo)，會在潛移默

一亮，心頭一熱。童言，在我們的語言習(xí)慣里，都與“無忌”搭配。童言只是沒有忌諱嗎？童言的世界，絢爛多彩，不是那么簡單、直接和粗暴。無邪奶奶陪幼兒園中班的孫子在小區(qū)里轉(zhuǎn)悠，路遇兩年沒見的鄰居。奶奶：寶寶喊人，叫“奶奶”。寶寶：奶奶好。我旁邊是我的親奶奶，你有孩子嗎？鄰居：有，在很遠的地方。奶奶：在美國。寶寶：為什么不回到中國？鄰居奶奶不知道如何正確回答一個幼兒的提問，只好用一個夸張的表情對付過去。寶寶：叫別人奶奶，前面不是要加上姓嗎？奶奶：哦，忘了告訴你了。寶

童言有yǒu這zhè樣yànɡ一yì種zhǒnɡ鳥niǎor兒，它tā的de嘴zuǐ像xiànɡ一yì把bǎ左zuǒ右yòu交jiāo叉chā的de鉗qián子zi。長zhǎnɡ著zhe這zhè樣yànɡ一yì張zhānɡ奇qí怪ɡuài的de嘴zuǐ，它tā是shì怎zěn么me吃chī東dōnɡ西xi的de呢ne？它tā愛ài吃chī什shén么me食shí物wù呢ne？別bié著zháo急jí，聽tīnɡ米mǐ小xiǎo豆dòu講jiǎnɡ完wán故

人”，強調(diào)保持“童言、童心、童趣、童規(guī)”四個維度的價值追求，才能實現(xiàn)促進兒童身心健康發(fā)展的育人目標。關(guān)鍵詞：四點一線;童言;童心;童真;童趣;身心健康發(fā)展吳非在《教師的趣味》一文中，開篇寫道：教育教學(xué)是一群人的活動，是人與人的交流，這就必然應(yīng)當(dāng)是有趣的而不是枯燥的，是有血肉靈魂的而不是僵死的。學(xué)生通過一個人活生生的思想活動與表達，培育興趣，獲取令他驚嘆的知識，獲得思維的靈感，感受各種豐富的情感。只有這樣，教育才是一種給孩子的禮物，而不是精神和體力的負擔(dān)。在

學(xué);策略;童趣;童言[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）28-0034-02童話在統(tǒng)編教材中占有一定比例，它以活潑明快的語言、富有想象的情節(jié)、充滿童真童趣的特點，受到廣大學(xué)生的青睞。教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣童話的特點，從情節(jié)、人物和情境三方面入手，喚醒學(xué)生的言語意識，讓學(xué)生體會文本的角色特點，領(lǐng)會文本所蘊含的思想感情。一、抓情節(jié)，品童趣，提升創(chuàng)編故事的能力童話故事情節(jié)曲折動人，富有想象，充滿離奇色彩，吸引兒童

童言有yǒu一yì天tiān，袋dài鼠shǔ蹦bènɡ蹦bènɡ跳tiào跳tiào地de經(jīng)jīnɡ過ɡuò蝸wō牛niú的de身shēn邊biān時shí，被bèi草cǎo叢cónɡ里lǐ的de蝸wō牛niú給ɡěi叫jiào住zhù了le。蝸wō牛niú責(zé)zé怪ɡuài道dào：“你nǐ怎zěn么me不bù和hé我wǒ打dǎ招zhāo呼hu呢ne？”袋dài鼠shǔ停tínɡ下xià來lái，低dī下xià頭tóu四sì處chù找zhǎo了le一yí

一帆摘 要：“童言童話日記”，就是讓孩子把他們看到的、想到的、感受到的事物先用繪畫的形式畫出來，再用語言表達出來，最后用文字把它記錄下來。它展現(xiàn)的是“童心”，抒發(fā)的是“童情”。本文通過走進“童言童畫日記”、實踐“童言童畫日記”、收獲“童言童畫日記”三方面闡述實踐活動中的具體做法。關(guān)鍵詞：童言;童畫;日記案例1：貝貝是一位很愛畫畫的小女孩，她在沒事的時候，總喜歡涂涂畫畫，而且還要拿給我看，我一邊鼓勵她，一邊送給她一本厚厚的繪畫本。我說：“老師知道你喜歡畫畫

方 璐（陜西省西安市灞橋區(qū)席王街道中心幼兒園，陜西 西安 710038）一、幼兒語言表達能力的意義及存在問題語言是思維的表達方式，思維是語言所表達的內(nèi)容，學(xué)習(xí)語言的過程就是幼兒形象思維和邏輯思維訓(xùn)練的過程。一個人的道德修養(yǎng)、文化水平，往往可以他說話用詞、語言表達中看出來。正所謂：有口才者必是天才，天才者未必有口才。因此，提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者一項艱巨的任務(wù)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》(試行)中明確指出“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓

童言這zhè是shì發(fā)fā生shēnɡ在zài很hěn久jiǔ很hěn久jiǔ以yǐ前qián，一yí個ɡè熱rè帶dài雨yǔ林lín里lǐ的de故ɡù事shi。一yì只zhī蜜mì熊xiónɡ搗dǎo毀huǐ了le一yí個ɡè蜂fēnɡ窩wō，吃chī飽bǎo蜂fēnɡ蜜mì后hòu，在zài樹shù上shànɡ懶l(wèi)ǎn洋yánɡ洋yánɡ地de睡shuì大dà覺jiào。這zhè時shí，一yì只zhī身shēn體tǐ瘦shòu弱ruò，周zhōu身

童言深shēn夜yè，樹shù林lín的de上shànɡ空kōnɡ忽hū然rán傳chuán來lái一yí陣zhèn驚jīnɡ慌huānɡ的de鳥niǎo鳴mínɡ。黃huánɡ鸝lí鳥niǎo飛fēi在zài空kōnɡ中zhōnɡ，大dà聲shēnɡ地de呼hū叫jiào著zhe：“救jiù命mìnɡ！救jiù命mìnɡ！快kuài來lái救jiù救jiu我wǒ的de孩hái子zi！”映yìnɡ著zhe月yuè光ɡuānɡ，只zhǐ見jiàn一yì只zh

“想媽媽”啊！“童言趣事”征稿啟事小朋友那小腦袋里裝著無數(shù)異想天開的想法和無窮無盡的智慧，他們做的事或者說的話，有時候讓我們捧腹大笑，有時候也會讓我們陷入沉思。但是，這樣的精彩瞬間轉(zhuǎn)瞬即逝，所以趕快把寶寶的童言趣事記錄下來，發(fā)給我們，定格孩子成長的瞬間，和天下父母一起分享你的育兒快樂。參與方式：請將孩子說過的有趣的話或者做過有趣的事，編輯成一段100字左右的文字，發(fā)送至XUWANKUN2005@126.COM。來稿請注明寶寶的名字和您的聯(lián)系方式。

了一團。胡說八道童言趣事 征稿啟事有天鵬鵬跑過來問我：“媽媽，胡說八道是什么意思啊？”我說：“就是瞎說唄！”沒等我說完，他就笑著說：“是不是就是瞎子說話呀！”我暈！不過好像說得也有道理，胡說八道不就像瞎子一樣，不明事實真相瞎說嘛！家長為啥不挑食有一天，小雪邀請她的好朋友露露一起到我家玩，我聽到兩個小公主邊玩邊聊天。露露說：“為什么挑食的都是孩子，家長怎么都不挑食呢？”我家小雪說：“他們買的都是自己愛吃的，還挑什么食？”我瞬間石化了，簡直是真理?。⌒∨笥训拿?/div>

數(shù)位時尚(幼兒教育) 2018年11期2018-11-29

叢鑠嫻廷 營口市育才幼兒園 115000一、幼兒語言表達能力的意義及存在問題語言是交流的工具，是幼兒表達內(nèi)心思想的主要途徑。尤其是在集體活動中，幼兒們有什么需求都需要主動地表達，才能讓教師及時了解幼兒情況，做出合理的判斷與引導(dǎo)，因此培養(yǎng)幼兒的語言表達能力就是一項重要而艱巨的任務(wù)。幼兒語言的發(fā)展是個逐步積累、優(yōu)化的過程，良好的語言環(huán)境可以加速幼兒語言表達能力的提升，因此教師要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，幼兒語言教育過程，讓幼兒想說、會說、喜歡說。但在幼兒的語言表達中

曾亞俊熙 5歲【童言童語】找到出口啦！一只小紅魚高興地大喊，小紅魚們集合排好隊，準備游出“迷宮”。課時：1課時材料和工具：墨汁、過濾紙、方盤、國畫顏料、棉簽、水教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課的設(shè)計主要針對4—5歲的小朋友，利用墨汁、水、過濾紙、棉簽等工具材料，通過游戲，示范，引導(dǎo)的教學(xué)讓小朋友體驗水墨色吸附在紙上的樂趣。在教學(xué)的過程中，通過觀察吸附在紙上的水墨痕跡引導(dǎo)小朋友聯(lián)想想象，為畫面添畫出有故事情節(jié)的小紅魚。設(shè)疑引入：有一群可愛的小紅魚外出游玩，在游玩的過程中一不

叢鑠嫻廷【摘要】：促進幼兒語言發(fā)展，提高幼兒運用語言的能力，是幼兒園教育的一項重要任務(wù)之一，在幼兒教學(xué)中，我們常常會遇到幼兒不開口，以行動代替;不理解，答非所問;用詞不規(guī)范，疊詞繁多;掌握的詞匯量不足，無法確切地表達自己的想法，同時口語中存在的語病也不少。通過以下方面的悟與行促進了幼兒的語言發(fā)展，走出了從“悶葫蘆”到“開口俏”的可喜一步?！娟P(guān)鍵詞】：幼兒 語言 表達能力 培養(yǎng) 策略一、幼兒語言表達能力的意義及存在問題語言是交流的工具，是幼兒表達內(nèi)心思想的主

效率?！娟P(guān)鍵詞】童言；科學(xué)性；術(shù)語在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中經(jīng)常會聽到一些充滿稚氣的兒童語言，這些語言具有一定的兒童性，我們暫且把這些語言稱之為“童言”。這些“童言”的存在，對教學(xué)利弊如何呢？一、“童言”的意義和特點一些三、四年級學(xué)生在讀數(shù)、寫數(shù)時，常把諸如“1034500”的讀法寫成“ 1百零三萬4千5百”漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字混用的錯誤。面對這個錯誤，教師除了反復(fù)強調(diào)讀數(shù)時一定要寫為漢字，而寫數(shù)時一定要寫成阿拉伯?dāng)?shù)字外別無他法。而學(xué)生面對教師的反復(fù)強調(diào)卻是一臉懵懂。如

這些語言稱之為“童言”。這些“童言”的存在，對教學(xué)利弊如何呢？一、“童言”的意義和特點一些三、四年級學(xué)生在讀數(shù)、寫數(shù)時，常把諸如“1034500”的讀法寫成“1百零三萬4千5百”漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字混用的錯誤。面對這個錯誤，教師除了反復(fù)強調(diào)讀數(shù)時一定要寫為漢字，而寫數(shù)時一定要寫成阿拉伯?dāng)?shù)字外別無他法。而學(xué)生面對教師的反復(fù)強調(diào)卻是一臉懵懂。如何才能讓他們理解與掌握什么時候用漢字、什么時候用阿拉伯?dāng)?shù)字，思考良久仍不得其法，在一年級上課時，筆者仍準備硬著頭皮向?qū)W生介

式，在想象中激活童言，更好地促進學(xué)生核心能力的不斷發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；童話教學(xué)；文體規(guī)律；教學(xué)效益；童心；童趣；童言中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）13-0077-01童話通過豐富的想象、夸張的手法反映生活，塑造了一個又一個深入人心的形象，深受學(xué)生的喜愛。入選教材之后，童話成為了促進兒童成長的助推劑。童話教學(xué)，作為閱讀教學(xué)不可分割的一部分，除了一般課文教學(xué)常用的識字解文、結(jié)構(gòu)梳理、感悟語言外，還應(yīng)該緊扣

童心流露真情，用童言真實表達，展示出極具童趣色彩的作文。關(guān)鍵詞：童言；童心；童趣作文中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-042-1現(xiàn)在的孩子受“成人化”影響，經(jīng)常用成人的“逗笑”替代自己的語言，作文中既無法體現(xiàn)兒童的觀察視角，也無法展示兒童情感以及對事物的感悟。面對作文中童趣逐漸消逝的這一現(xiàn)象，作為一名的語文老師，筆者強烈呼喚童言作文的回歸，讓作文釋放兒童的天性，展現(xiàn)兒童的個性，記錄下童真童趣的語言，用童言

上海采風(fēng)》雜志“童言”專欄的作家無疑是最爽的，不是因為它的稿費高，不是因為它刊登的速度快，而是因為它能讓我說許多我想說的話，讓我發(fā)表許多“彎彎繞”的幽默小品。其實，這個專欄來自一份嫉妒。嫉妒是對于別人的成就帶有憎惡的羨慕——這一點我曉得，但是嫉妒心一旦發(fā)作就失控了。有一天我翻閱《上海采風(fēng)》雜志，看到有個作家張重光（用筆名千里光）的專欄：“甲方乙方”。這個張重光我太熟悉了，他和我是“手碰手”的兄弟，我們曾經(jīng)在同一個船舶公司當(dāng)水手，后來我們都扔掉纜繩，偷偷跑到

童言童語又一年，讀者傳媒發(fā)起并主辦的“‘和讀者一起去北大’—追夢北清夏令營”完美落幕，編輯老師有幸?guī)е∨笥褌冊谖疵?、清華園內(nèi)，與文學(xué)、科技、藝術(shù)、寫作相遇，在他們心里播種下夢想的種子。而一路上小朋友們的童言童語更是引人爆笑又令人感慨，這里記錄幾則，純屬娛樂。場景一：在北大教室進行拓展活動“老師，我覺得會場紀律太差了，你去管管?！薄艾F(xiàn)在是自由討論時間，而且在這里營長說了算，老師不能越權(quán)。”“不行！太吵了！我?guī)У年犖閺膩頉]有得過第二的，也絕對不能沒有組織

職業(yè)名片：童言?兒童文學(xué)作家，寫作班老師?主要作品有：小說《琴鳥》，童話集《小棗樹和爺爺》科普繪本《七彩的星空》《月牙橋》《白花樹與粉花樹》等“丁零零—丁零零—”伴隨著放學(xué)的鈴聲，童言老師的作文班開始忙碌起來。將小書架上的繪本和圖書擺放整齊，檢查投影儀和電腦能否正常使用，準備課件和教材……一切妥當(dāng)之后，童言老師便坐在位置上，翻開一本書看起來，時不時地朝門口的位置望上兩眼。半個小時后，班上的孩子們陸陸續(xù)續(xù)地“飛”進了教室—有的喘著粗氣，有的捂著肚子，還有的直

景。辜若夏 4歲童言童語：小鳥想：“媽媽怎么還不回來啊？”胡皓然 4歲童言童語：鳥媽媽在喂鳥寶寶吃蟲子。黃金鳳 4歲童言童語：鳥爸爸在睡覺 ，鳥姐姐、鳥妹妹在等媽媽喂蟲蟲。雷昕童 4歲童言童語：大鳥、小鳥都餓了。羅楊雨仟 4歲童言童語：鳥爸爸和鳥媽媽生了很多蛋，慢慢的，蛋變成了小鳥，然后他們幸福地生活在一起！牟彥融 4歲童言童語：小鳥們和媽媽住在雖亂但卻非常溫暖的小窩里?！伴_飯了??！"小鳥嘰嘰叫著，張大嘴??！它們明白:媽媽會把蟲子放進張得最大的小鳥嘴里……

。唐若嵐 4歲【童言童語】：紅色的蛇說：嚇死我了，差點就被撞到了，好險??！【效果呈現(xiàn)】孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)出了許多畫面：胖的蛇爸爸在扭來扭去尋找食物，小小條的蛇寶寶跟在蛇媽媽的后面，有的蛇不小心撞到墻了，變成了很多小點點，還有一條蛇伸出了長長的舌頭吃東西……每條蛇的動態(tài)都不一樣，有的彎彎扭扭的，還有的拐直直的彎，特別有趣。孩子的畫面可以映射出他們生活中的點點滴滴。左志丹老師點評：游戲是孩子們非常喜歡的娛樂活動，往往沉迷其中，如何正確引導(dǎo)孩子玩得適度，使孩子健康

代畫展，青年畫家童言陪自己的啟蒙老師、著名美術(shù)教授張格爾夫婦看開幕展，在童言的兩幅畫前，張教授仔細看著，評論著用色、暈染等專業(yè)細節(jié)。突然，張教授看見自己的名字竟然在童言名字前，成了第一作者?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">童言，這怎么回事？我的名字怎么在上面？”張格爾臉色一沉。“老師，師母，你們對我那么好，就像自己的孩子一樣，我無以回報，所以我就把老師——”“你錯了，童言。我?guī)椭闶且驗槟阌欣L畫天分，任何一個當(dāng)老師的人都會做的。你這樣的回報，是對師恩的扭曲?！睆埥淌谡娴膸追謩託?，夫人也

童言童語◆西 西 王利平看電視一天，女兒大聲嚷道：“媽媽，我要看電視！”媽媽說：“不行，今晚停電了，看不了電視。”女兒急中生智：“那點上蠟燭看吧。”同情在外面游玩時，西西看到一個畫家在寫生，嘆氣道：“叔叔，你是不是很窮??？這樣畫多費勁，干嗎不買臺照相機呢？”老師不如我女兒：“媽媽，我們老師的語文水平還不如我呢?！眿寢專骸澳愫f！”女兒：“真的，她寫的字我認得，我寫的字她都不認識呀?！薄叭铡弊峙至宋魑髯鲎鳂I(yè)時，忘了“日”字的意思，便去翻字典，一翻就翻到了“曰

美術(shù)教育；童趣；童言；童畫美術(shù)教育是兒童早期教育的基本組成部分，是發(fā)展兒童的藝術(shù)能力并培養(yǎng)兒童欣賞周圍世界中美的能力的有效載體，也是豐富兒童生活，幫助兒童了解這個世界最基本、最特別的一種方式?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要為孩子“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。然而，在目前幼兒園美術(shù)教育中，老師存在著過度關(guān)注美術(shù)的教育價值，忽視孩

彩的現(xiàn)實生活；用童言表達喜好，抒發(fā)內(nèi)心的真實感受；抒發(fā)個性特點，再現(xiàn)童趣生活。[關(guān)鍵詞]童心；童言；童趣；童真作文[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）01-080當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)常常面臨著尷尬：平常能說會道的學(xué)生，在寫作文時會抓耳撓腮，無從下筆；平常說話比較幽默的學(xué)生，在寫作文時語言卻十分枯燥乏味。究其原因，是由于學(xué)生寫的作文內(nèi)容是他們沒有接觸過或體驗過的，而一些真實的生活體驗卻沒有被當(dāng)成作文的素材

童言在zài一yí片piàn茂mào密mì的de竹zhú林lín里li，生shēnɡ活huó著zhe竹zhú子zi三sān兄xiōnɡ弟di。春chūn去qù秋qiū來lái，竹zhú子zi三sān兄xiōnɡ弟di都dōu長zhǎnɡ大dà了le。一yì天tiān，一yí個ɡè伐fá木mù工ɡōnɡ人rén來lái到dào竹zhú林lín，砍kǎn下xià竹zhú子zi三sān兄xiōnɡ弟di，并bìnɡ把bǎ他tā們men帶dài到dào了le不bù

◆孟依依童言童語◆孟依依西班牙地理課上，小明在睡覺，老師叫醒他，問道：“西班牙在哪里？”小明想了想，說：“老師，西班牙在西班的嘴里呀?！比啻笮ΑＥＦさ挠猛纠蠋焼柊嗌系膶W(xué)生：“你們知道牛皮主要是用來干什么的嗎？”一個男孩舉手回答：“老師，我知道，是用來吹的?！睜幍谝煌盹垥r，我問寶寶：“你覺得爸爸在你們班同學(xué)的爸爸中能排第幾名？”寶寶眨眨眼，拿腔拿調(diào)地說：“這樣說吧，只要你努力，是可以爭第一的?！币驗楹苓h我迷路了，向一個小姑娘問路。她說：“沿著這條路一直走一

童言小xiǎo公ɡōnɡ園yuán里lǐ面miàn，每měi天tiān都dōu有yǒu故ɡù事shi在zài發(fā)fā生shēnɡ。秋qiū天tiān來lái了le。秋qiū天tiān來lái的de時shí候hou，是shì悄qiāo悄qiāo地de，悄qiāo悄qiāo地de。一yí片piàn槐huái樹shù葉yè子zi從cónɡ樹shù上shɑnɡ落luò下xià來lái，又yòu一yí片piàn楊yánɡ樹shù葉yè子zi從cónɡ樹shù上shɑn

向日益明顯。豐富童言刻不容緩，一線教師應(yīng)該尊重兒童個性化的表達方式，善于挖掘兒童語言的多樣和豐富，讓每一個兒童真正體驗語言交流的快樂?！娟P(guān)鍵詞】童言;個性化;表達方式【中國分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】1005-6009（2015）17-0031-02【作者簡介】朱遜，江蘇省連云港師范高等?？茖W(xué)校第二附屬小學(xué)（江蘇連云港，222023），連云港市語文學(xué)科帶頭人，曾獲市基本功比賽一等獎。小學(xué)教師要像陶行知先生所說的那樣，善于“變成小孩子”，

◆無為輯童言童語◆無為輯從國慶節(jié)到兒童節(jié)新來的老師想考考小學(xué)一年級的小朋友，于是問道：“從甲地到乙地有5千米遠，你們知道從乙地到甲地多遠嗎？”小朋友們齊聲答道：“不知道?！崩蠋煟骸鞍?，這么簡單的問題你們都不懂！從乙地到甲地不也有5千米遠嗎？”一個小朋友站起來說道：“你錯了，從兒童節(jié)到國慶節(jié)是4個月，難道從國慶節(jié)到兒童節(jié)也是4個月嗎？”什么也沒說一天，明明對老師說，墻上有好多螞蟻。老師是教英語的，習(xí)慣性地問了句：“螞蟻怎么說？”明明愣了一會，說道：“螞蟻什么

童言黃huánɡ昏hūn漸jiàn漸jiàn地de來lái了le。夕xī陽yánɡ把bǎ天tiān邊biān的de云yún彩cɑi染rǎn成chénɡ了le桔jú紅hónɡ色sè，鮮xiān麗lì鮮xiān麗lì的de。小xiǎo兔tù子zi望wànɡ著zhe天tiān邊biān的de晚wǎn霞xiá，心xīn想xiǎnɡ：“要yào是shi能nénɡ穿chuān上shànɡ一yí件jiàn用yònɡ晚wǎn霞xiá做zuò成chénɡ的de衣yī裳shɑ

直接點侄女4歲，一日去她家玩。她在床上賴著不起，還對她爸說：“爸爸，我不舒服。”然后還特林黛玉地看著我們。她爸灑脫地往床邊一坐說：“你直接點，我也直接點，想吃啥零食直說！”于是侄女一骨碌爬起來拉著她爸的手說：“爸爸，我們邊走邊說吧……”造 句老師讓同學(xué)們用“有……有……還有……”造句。有一個同學(xué)這樣寫道：奶奶煮的飯很好吃，我問奶奶還有嗎。奶奶說：“有，有，還有！”拒 絕女孩拒絕了男孩的表白，說：“我整整比你大1歲?！蹦泻⒄f：“我1個月時，你13個月，你是我

林立，剛滿4歲，童言稚語常令人哭笑不得，現(xiàn)摘錄如下：1、送他一只知了玩，首先示范給他看：一按住知了，知了便會拼命大叫；一放手不按，知了就會停下不叫，從沒有見過這種昆蟲的小家伙脫口而出：“原來是個活的傳呼機呀!”2、常聽大人說“感情破裂”一詞，小林立似乎對這個詞略有所悟：吵架了，“感情”就“破裂”了。某天，小林立低著頭回家，悶聲不響。媽媽問他怎么了，他脫口便說：“我和小麗感情破裂了，她有口香糖，居然不給我吃!”3、媽媽買了一只蜜汁雞，給了小林立一塊雞腿，隨口