在導(dǎo)致了潛在的“分流”，私立學(xué)校學(xué)生同質(zhì)化的問題仍未完全解決。關(guān)鍵詞：美國；基礎(chǔ)教育；學(xué)制；單軌制；義務(wù)教育；分流中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.07.001學(xué)制是各級各類學(xué)校的總體系，是一個國家教育方針政策的集中體現(xiàn)。美國是世界上實施單軌學(xué)制的典型代表，具有多樣性、分權(quán)性的特色。美國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育學(xué)制是K-12教育，分為學(xué)前教育、小學(xué)教育和中等教育三個階

結(jié)構(gòu)，實行初中后分流的教育制度，形成高中階段教育的普職結(jié)構(gòu)。”①所謂“普職比”，就是普通高中與中等職業(yè)學(xué)校的比例。改革開放以來，我國實施“普職比大體相當(dāng)”政策，改變了單一的中等教育結(jié)構(gòu)，促使職業(yè)教育快速發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動者和實用人才?！捌章毐却篌w相當(dāng)”政策已成為國家職業(yè)教育頂層設(shè)計的一項重要內(nèi)容，為鞏固中等職業(yè)教育在職業(yè)教育中的基礎(chǔ)性地位發(fā)揮了重要作用。1996年頒布的職業(yè)教育法提出，“國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育普

。［關(guān)鍵詞］普職分流；普職協(xié)調(diào)；普職比；大體相當(dāng)［作者簡介］劉學(xué)東（1985- ），男，河南南陽人，南京審計大學(xué)心理健康教育教學(xué)部，副研究員，博士。（江蘇? 南京? 211815）魏亞（1982- ），男，江蘇鹽城人，南京工程學(xué)院應(yīng)用型高等教育研究中心，助理研究員，博士。（江蘇? 南京? 211167）［基金項目］本文系2019年國家社會科學(xué)基金教育學(xué)重點課題“教育領(lǐng)域風(fēng)險點特征與防范機(jī)制研究”的階段性研究成果。（課題編號：AFA190009）［中圖分類號

3300251 分流的原理5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋是基于3GPP NR Option3模式進(jìn)行部署的，首先是演進(jìn)無線接入網(wǎng)，保持LTE系統(tǒng)核心網(wǎng)不變動情況下，eNB與gNB全部連接到EPC。該模式以eNB作為主基站，全部的控制面信令都是eNB轉(zhuǎn)發(fā)。NR gNB和LTE eNB采用雙鏈接形式為用戶提供高數(shù)據(jù)速率。該方案部署在熱點片區(qū)，從而增加系統(tǒng)容量和吞吐率。Option3X為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的部署模式。因此數(shù)據(jù)分流方式就是gNB通過X2接口將數(shù)據(jù)分流到eNB。圖1 網(wǎng)絡(luò)部署模

系統(tǒng)概述順序開關(guān)分流調(diào)節(jié)（Sequential Switching Shunt Regulator，S3R）電源系統(tǒng)主要包括太陽能電池陣（發(fā)電）、鋰離子蓄電池組（儲能）以及電源控制器（系統(tǒng)功率調(diào)節(jié)與控制管理），典型30 V母線電壓的S3R電源系統(tǒng)框架如圖1所示[1-3]。圖1 S3R電源系統(tǒng)原理框架電源控制器由主誤差放大器統(tǒng)一控制和協(xié)調(diào)放電調(diào)節(jié)器、充電調(diào)節(jié)器以及分流電路的工作，實現(xiàn)太陽能電池、蓄電池和負(fù)載設(shè)備之間的功率調(diào)節(jié)，并穩(wěn)定母線電壓[4]。主誤差放大

著重介紹一種具有分流梭特征功能的流道技術(shù)。擁有分流梭特征的流道，當(dāng)注射材料流動經(jīng)過流道分流梭特征時，塑料發(fā)生擠壓及二次重熔物理反應(yīng)，材料實現(xiàn)二次升溫，從而有效地解決材料過早冷卻、冷料滯留、澆口紋缺陷。2 分流梭特征分流梭特征位于流道末端、進(jìn)膠口的前端。菱形結(jié)構(gòu)，靠近膠口位置菱形尺寸偏短大，靠近流道端菱形尺寸偏細(xì)長。如圖1、圖2所示。圖1 分流梭特征圖2 分流梭實物特征3 注射成型材料流道溫度對比常規(guī)流道與分流梭流道對比。（1）常規(guī)流道。塑料流動越長，溫度降

清這一時期書法的分流與融合，并探討其流變的根本原因。 關(guān)鍵詞：魏晉南北朝;書法;分流 魏晉南北朝是中國歷史上最為黑暗的一段時期，無數(shù)英雄豪杰在這個舞臺之上創(chuàng)造著屬于自己的歷史，也有無數(shù)的百姓慘遭屠戮。而從另一個角度看，魏晉南北朝也不只有黑暗，宗白華先生稱它是思想極其自由解放，最富有智慧、最濃于熱情、最富有藝術(shù)精神的一個時代[1]。正是在這樣的時代，書法藝術(shù)進(jìn)入一個黃金時期，書法技法以及書學(xué)理論越發(fā)完備。 一、魏晉南北朝書法發(fā)展的文化背景及具體表現(xiàn) 在中國歷

課堂，分層教學(xué)，分流《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（征求意見稿）》明確指出：今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)。2019年8月，對職業(yè)教育的指示，從“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”，這種期盼，把義務(wù)教育，特別是初中教育的戰(zhàn)略地位、類型定位、根本任務(wù)、辦學(xué)方向、辦學(xué)格局、育人機(jī)制、價值追求、輿論導(dǎo)向等一系列重大理論和現(xiàn)實問題，擺在了各個教育工作者面前，而河南省中招普通高中和職業(yè)高中的學(xué)籍比例要求，就是在逐步實現(xiàn)這種教育指示

：電源線;接地;分流中圖分類號：TP2引言：自動氣象站的整體體系包括硬件與軟件。硬件程序包括信息采集裝置、信息感應(yīng)設(shè)備、數(shù)據(jù)通信接口、供電設(shè)備等。數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)感應(yīng)等設(shè)備，無法有效應(yīng)對電磁干擾問題。電磁干擾來源，主要表現(xiàn)為兩種類型：一類是人為產(chǎn)生的干擾源，對電力程序隔離裝置、運行系統(tǒng)各位置造成過電壓問題;另一類是雷電引起的過電壓現(xiàn)象。兩類電磁形成的威脅，均具有較大危害作用，亟需制定有效防護(hù)措施。1雷電過壓攻擊路徑分析1.1電源線攻擊氣象站運行時，主要的供電

學(xué)生興趣進(jìn)行專業(yè)分流。這種“大類招生，專業(yè)分流”的模式主要優(yōu)勢是在一定程度上減少了學(xué)生因不了解專業(yè)所學(xué)內(nèi)容而產(chǎn)生的一系列專業(yè)選擇問題。大類招生這種模式是高等院校為了培養(yǎng)高尖端人才而探索嘗試的一種新型人才培養(yǎng)模式，這種培養(yǎng)模式下往往會面臨專業(yè)分流的未來取向問題、專業(yè)分流系統(tǒng)不完善、課程銜接以及與后期社會就業(yè)銜接等問題，因此研究專業(yè)分流的運行機(jī)制與相關(guān)對策至關(guān)重要。一、國內(nèi)外專業(yè)分流制度與相關(guān)現(xiàn)狀隨著大類招生專業(yè)分流的模式的興起，國際上越來越多的國家開始嘗試這

開始研究通過數(shù)據(jù)分流來解決數(shù)據(jù)傳輸時延大的問題.隨著云計算的出現(xiàn)，終端設(shè)備能將數(shù)據(jù)上傳到云端處理，以滿足數(shù)據(jù)對截止時間敏感的需求[3].但由于云端與終端設(shè)備之間距離較遠(yuǎn)，這會增加數(shù)據(jù)的傳輸時間，降低網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量.近年來，邊緣計算作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)被提出，用來解決云端與終端設(shè)備距離遠(yuǎn)的問題.邊緣計算是指將原有云計算中心的部分或全部任務(wù)遷移到數(shù)據(jù)源的附近執(zhí)行[4].在邊緣計算中進(jìn)行數(shù)據(jù)分流時，分流節(jié)點是指被終端設(shè)備選擇用于數(shù)據(jù)分流的邊緣設(shè)備，如何選擇最優(yōu)的

效果的重要保證。分流是密度控制的關(guān)鍵執(zhí)行動作之一，即精煤產(chǎn)品脫介篩合介段篩下濃縮懸浮液通過分流設(shè)備分流到稀懸浮液系統(tǒng)，再經(jīng)過磁選機(jī)凈化和濃縮后返回合格介質(zhì)桶的過程。分流作用主要表現(xiàn)在兩點：提高重介懸浮液密度；降低系統(tǒng)中煤泥含量?？梢?，分流作為調(diào)整重介懸浮液密度的一個重要方法和手段，在重介旋流器分選過程中起著重要的作用。然而在某些洗煤廠，脫介篩合介段過短，稀介段過長，導(dǎo)致實際進(jìn)入磁選機(jī)的濃縮懸浮液量過多，其實質(zhì)是相當(dāng)于進(jìn)行了一部分分流，此時合介桶懸浮液密度大

定了解且學(xué)業(yè)達(dá)到分流標(biāo)準(zhǔn)之后，根據(jù)學(xué)生的意愿和成績以及學(xué)校的教學(xué)資源等情況允許學(xué)生分流至各專業(yè)進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)。大類招生模式下的專業(yè)分流是我國高校適應(yīng)社會發(fā)展趨勢、回歸本科教育、重塑人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)新形態(tài)而采取的積極探索。一、國外高校的專業(yè)分流模式及特點(一)專業(yè)分流模式國外高校的專業(yè)分流，通常采取的做法是允許學(xué)生在第5學(xué)期之后根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣和實際情況選擇某個專業(yè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果學(xué)生對選定的專業(yè)方向不滿意還可以重新進(jìn)行選擇。國外高校的專業(yè)分流模

數(shù)據(jù)在兩個基站間分流傳輸。2 NSA架構(gòu)下分流模式2.1 Option3組網(wǎng)模式的分流模式Option 3架構(gòu)中，數(shù)據(jù)分流錨點在eNodeB。支持用戶面數(shù)據(jù)在eNodeB上承載，即MCG(Master Cell Group) Bearer；或通過eNodeB分流部分到gNodeB上承載，其余在eNodeB上承載，即MCG Split Bearer。2.2 Option3X組網(wǎng)模式的分流模式Option 3x架構(gòu)中，數(shù)據(jù)分流錨點在gNodeB。支持用戶面數(shù)據(jù)

機(jī)的先導(dǎo)分配器的分流錐，安裝在先導(dǎo)分配器內(nèi),分流錐包括一位于前側(cè)的錐形部、連接錐形部的后端的桿狀本體、設(shè)置在錐形部和桿狀本體之間的引流部、自前至后貫穿分流錐的中心孔,錐形部的外徑自前至后逐漸變大，錐形部的外徑的最大處大于引流部的外徑且引流部的外徑大于桿狀本體的外徑，引流部的后端具有一傾斜于分流錐的軸心線的斜面，本案中,通過將該空心的分流錐設(shè)置在先導(dǎo)分配器中,使得各個被分流的流道在軸向上相互錯開、彼此相互隔離，使得原料在先導(dǎo)分配器中能夠?qū)崿F(xiàn)均勻分流（申請專利

“繁簡分流”的改革與完善編者按：遲來的正義非正義，雖然公正是司法的靈魂，但只講公正而沒有效率的司法,也會讓司法定分止?fàn)幍淖饔么蛘劭?。近年來，我國人民法院受理的案件?shù)量持續(xù)大幅增長，特別是隨著立案登記制的實施和一系列法律的制定和修改，司法實踐中“案多人少”的矛盾愈發(fā)凸顯，阻礙了司法質(zhì)效的充分發(fā)揮。為了進(jìn)一步提升司法裁判的效率，最高人民法院于2016年9月13日發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)案件繁簡分流優(yōu)化司法資源配置的若干意見》，強(qiáng)調(diào)對外通過多元化糾紛解決機(jī)制，向外

的要求。壓鑄模具分流錐是壓鑄模具的重要組成部分，其結(jié)構(gòu)設(shè)計直接影響壓鑄產(chǎn)品的性能和模具的使用壽命。2 原因分析及對策2.1 問題描述如圖1所示，某大型壓鑄模具的分流錐在試生產(chǎn)時發(fā)生嚴(yán)重的磕傷；生產(chǎn)1～2萬模次后，分流錐掉渣嚴(yán)重，如圖2，安裝分流錐的滑塊有開裂現(xiàn)象，如圖3。分流錐掉渣，造成鑄造的產(chǎn)品夾渣，從而導(dǎo)致鑄件氣密性差；料餅處出現(xiàn)倒扣，側(cè)向分型滑塊分型拉斷料餅，如圖4。分流錐磕傷問題嚴(yán)重影響了壓鑄模具的壽命、壓鑄生產(chǎn)過程的穩(wěn)定性及產(chǎn)品質(zhì)量。圖1 磕傷的

384）衛(wèi)星電源分流調(diào)節(jié)器的研究付文學(xué)，韓獻(xiàn)堂，梁芳（中國電子科技集團(tuán)公司第十八研究所，天津300384）衛(wèi)星一次電源系統(tǒng)分流調(diào)節(jié)器采用順序-局部-線性分流方式。對衛(wèi)星電源系統(tǒng)光照區(qū)母線電壓調(diào)節(jié)的必要性、分流調(diào)節(jié)器擴(kuò)能改造的必要性及其應(yīng)用前景進(jìn)行論述，著重對方案的選擇與論證、設(shè)計依據(jù)、產(chǎn)品的設(shè)計與計算以及分流調(diào)節(jié)器的溫控設(shè)計做了詳細(xì)介紹。電源系統(tǒng)；衛(wèi)星電源；航天器電源；分流調(diào)節(jié)器；順序-局部-線性分流現(xiàn)代通信技術(shù)的不斷發(fā)展，對通信衛(wèi)星的承載能力提出了更高的

）河道或渠道采取分流措施已廣泛的應(yīng)用于各種水利工程中，諸如河道防洪、城市防洪、農(nóng)業(yè)灌溉等方面。明渠分流常見布置是在明渠側(cè)墻部位設(shè)置分流渠道，具體體型則由實際效用決定。在明渠分流處，存在有一定的流線分離，從而出現(xiàn)局部回流區(qū)和束窄現(xiàn)象。Neary and Odgaard研究了低佛汝德數(shù)時非等寬明渠直交分流區(qū)的流場結(jié)構(gòu)、分流能力和分流點處的水深。A.S.Ramamurthy等[2]和Jianchun Huang等[3]采用數(shù)值模擬研究了分流渠和主渠交角為90°時

00）水溶性化學(xué)分流劑裂縫分流試驗研究劉 飛1袁學(xué)芳2劉 舉2高鵬宇1（1.西南石油大學(xué)油氣藏地質(zhì)及開發(fā)工程國家重點實驗室，成都 610500；2.塔里木油田油氣工程研究院，塔里木 843300）裂縫性儲層注水井酸化增注作業(yè)中，由于裂縫發(fā)育、非均質(zhì)性強(qiáng)，難以均勻布酸，影響酸化效果，為此對SA-2水溶性分流劑溶解性能及其對裂縫性雙巖心的暫堵分流效果進(jìn)行了室內(nèi)實驗評價，并采用多元線性回歸方法分析了滲透率級差、驅(qū)替壓力、分流劑濃度、平均縫寬對分流液用量的影響。結(jié)