方向性
- 立德樹人：歷史教育的“根”與“魂”
育；立德樹人；方向性；過程性【中圖分類號】G633.51? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）07-0027-02【作者簡介】周明，南京市溧水區(qū)第二高級中學(xué)（南京，211200）校長，正高級教師，江蘇省歷史特級教師?！案笔腔?，“魂”是方向。黨的二十大報(bào)告明確提出教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德?！绷⒌碌哪繕?biāo)是樹人，立德樹人，是包括歷史學(xué)科在內(nèi)的各學(xué)科教育的
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年2期2023-04-10
- 對外漢語教學(xué)中交接動(dòng)詞的方向性認(rèn)知及啟示
簡單地用動(dòng)詞的方向性來解釋。由此可見，上述對交接動(dòng)詞的區(qū)分更多著眼于從個(gè)別推一般的總結(jié)性規(guī)律，并不完全適合從一般到個(gè)別的對外漢語教學(xué)，加上漢語詞性的復(fù)雜性，留學(xué)生要掌握交接動(dòng)詞需要有一套新的教學(xué)對策。二、交接動(dòng)詞的方向性認(rèn)知?jiǎng)釉~代表一定的動(dòng)作行為，動(dòng)作是在空間中進(jìn)行的，因此動(dòng)詞具有空間性，而空間性的最重要表現(xiàn)是方向性。這一點(diǎn)在前人的論著中已多有提及。孟琮在對動(dòng)趨式結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞進(jìn)行考察時(shí)發(fā)現(xiàn)位移動(dòng)詞具有方向性。石毓智認(rèn)為，從普通語言學(xué)的角度看，動(dòng)詞的典型概念意
大學(xué)教育 2022年6期2022-09-28
- 增加方向性信息素的改進(jìn)蟻群路徑規(guī)劃算法
部分是提出一種方向性信息素，該信息素與目標(biāo)點(diǎn)方向的夾角有關(guān)，越靠近目標(biāo)點(diǎn)方向信息素濃度越大，反之則越小。引入方向性信息素可以減少蟻群算法前期的盲目搜索，縮短搜索時(shí)間、減少轉(zhuǎn)折點(diǎn)數(shù)量和蟻群算法陷入局部最優(yōu)解的概率。第二個(gè)部分是提出一種針對方向性信息素的蒸發(fā)函數(shù)，該蒸發(fā)函數(shù)能減少前期方向性信息素濃度的蒸發(fā)，使蟻群算法更快速地搜索到可行路徑，進(jìn)而縮短搜索時(shí)間，減少迭代次數(shù)；而后期能加快方向性信息素濃度的蒸發(fā)，減少方向性信息素濃度對原有信息素濃度的影響。1.1 方
現(xiàn)代電子技術(shù) 2022年10期2022-05-14
- 以書香校園為契機(jī)，開展繪本創(chuàng)作的研究
：書香;書氣;方向性;興趣激發(fā);展示;成長;提高“繪本”起源于西方，發(fā)展至今已過百年。繪本英文叫PictureBook（圖畫書）。但它朔源于中國，可能是早期日本人將中國的佛經(jīng)（經(jīng)變圖）、繪卷（法華經(jīng)）、（普門品）當(dāng)成圖畫書，后來發(fā)展成現(xiàn)在的繪本。讀繪本已成為現(xiàn)代社會(huì)的潮流，因?yàn)樗粌H能讓一個(gè)2～8歲的孩子僅看畫面就能“讀”出個(gè)大意，也能讓大人們看的津津有味，繪本中飽含的道理對每個(gè)人來說都有一定的意義。我校在學(xué)生喜歡讀課外書的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪本校本課程教學(xué)研究，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 一種具有方向性微結(jié)構(gòu)的聚乙烯醇-瓊脂糖水凝膠的制備方法及應(yīng)用
公開了一種具有方向性微結(jié)構(gòu)的聚乙烯醇-瓊脂糖水凝膠的制備方法及應(yīng)用，屬于人造組織/器官修復(fù)材料領(lǐng)域。以聚乙烯醇和瓊脂糖為基體材料，利用瓊脂糖的交聯(lián)特性，形成瓊脂糖大分子糖鏈，依靠前驅(qū)液的流動(dòng)引導(dǎo)瓊脂糖大分子鏈在前驅(qū)液內(nèi)產(chǎn)生方向性，在冷凍循環(huán)的過程中聚乙烯醇圍繞瓊脂糖的糖鏈結(jié)晶，形成具有方向性的纖維狀微結(jié)構(gòu)的水凝膠。該制備方法無需借助外加物理場的作用，制備的水凝膠具有各向異性，而且制備流程簡單，可重復(fù)性高，對設(shè)備要求低。制備的水凝膠具有均勻方向性的纖維狀微結(jié)
合成樹脂及塑料 2022年6期2022-03-14
- 通用技術(shù)學(xué)科中結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的辨析
性;定量描述;方向性引言：通用技術(shù)學(xué)科是高中課程改革中一門新興學(xué)科。目前，通用技術(shù)教師都是其他學(xué)科轉(zhuǎn)行或兼職教師。通用技術(shù)學(xué)科教師需要具備許多相應(yīng)的專業(yè)知識，比如結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。本文針對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的定量描述、方向性和幾種形狀結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性做簡要分析，希望能有所幫助。一、關(guān)于平衡1.平衡是穩(wěn)定性的前提結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性是，結(jié)構(gòu)在荷載的作用下，維持其原有平衡狀態(tài)（形式）的能力。由此可以得出，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的前提——結(jié)構(gòu)原來得是平衡的。那么，什么是平衡呢？引用物理學(xué)描述方法，物體
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年14期2021-08-02
- 平面相控陣超大角度掃描的陣因子分析*
平面相控陣的方向性系數(shù)在掃描過程中按照余弦規(guī)律變化, 無法實(shí)現(xiàn)從側(cè)射到端射的大角度范圍波束掃描.為了明晰面陣掃描方向圖的變化規(guī)律, 本文從陣因子的嚴(yán)格公式出發(fā), 分析了不同規(guī)模平面相控陣的方向性系數(shù)隨掃描角度的變化, 并將由嚴(yán)格陣因子公式得到的方向性系數(shù)變化趨勢與余弦規(guī)律進(jìn)行了比較.分析表明, 有限大面陣的方向性系數(shù)在近端射區(qū)域不滿足余弦變化規(guī)律, 且在端射區(qū)域不為零.基于上述結(jié)論, 本文進(jìn)一步提出了采用單元方向圖賦形彌補(bǔ)陣因子方向性系數(shù)變化的思路, 為
物理學(xué)報(bào) 2021年9期2021-05-14
- 音樂專業(yè)師范生培養(yǎng)的方向性研究
師范生;培養(yǎng);方向性;教學(xué)基本功一名優(yōu)秀的音樂教師必須具備先天素質(zhì)和后天通過學(xué)習(xí)掌握的知識及通過實(shí)踐形成的能力。先天素質(zhì)的差異是客觀存在的，但先天素質(zhì)差異經(jīng)過后天刻苦努力也是可以得到彌補(bǔ)的，音樂教學(xué)后天因素也很重要，它包括技能和知識兩大類，技能又包含專業(yè)性和師范性兩項(xiàng)，加上音樂素質(zhì)就構(gòu)成優(yōu)秀音樂教師的基本因素。這也是音樂專業(yè)師范生培養(yǎng)的方向。師范生演唱能力和演奏能力主要體現(xiàn)在基本功上，知識面要寬，演唱上要一專全能，熟悉掌握美聲、民歌以及戲劇、曲藝等多種音樂
青年生活 2020年8期2020-10-21
- 新時(shí)期推動(dòng)科技創(chuàng)新生態(tài)建設(shè)研究
設(shè)勢在必行;從方向性來看，科技創(chuàng)新生態(tài)建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持深化體制機(jī)制改革、堅(jiān)持“四個(gè)面向”、堅(jiān)持創(chuàng)新文化建設(shè);從協(xié)同性來看，應(yīng)處理好深化改革與守好底線、多維發(fā)力與重點(diǎn)突破、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究、開放合作與注重安全的相互關(guān)系，推動(dòng)形成齊頭并進(jìn)、有機(jī)協(xié)同、統(tǒng)籌兼顧的科技創(chuàng)新新格局。關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新生態(tài);迫切性;方向性;協(xié)同性中圖分類號：G311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.19881/j.cnki.1006-3676.2020.09.09Abstract：As our
科技智囊 2020年9期2020-10-09
- 為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展撐起一方晴空
學(xué)是重中之重。方向性的指引是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵，俗話說：“方向不對，努力白費(fèi)。”而實(shí)踐創(chuàng)新則是培養(yǎng)學(xué)生成為寫作主體性的原動(dòng)力，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性可以得到充分發(fā)展，從而培養(yǎng)出豐富多彩的人格，提高學(xué)生的寫作能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;寫作指導(dǎo);創(chuàng)新;方向性某小學(xué)語文試卷上有這樣一道題：“雪化了變成了什么？”有個(gè)頗有創(chuàng)意的學(xué)生寫道： “變成了春天?！笨伤患案瘢瑸槭裁?？因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是：“變成了水?！庇忠活}：“冬天，雪在干什么？”有個(gè)極有想象力的學(xué)生回答：“
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年77期2020-07-06
- 基于改進(jìn)型巴特勒矩陣的短波8 元圓環(huán)陣列多波束技術(shù)研究*
收天線要么為低方向性增益的全向（或弱方向）接收天線，要么為高方向性增益的單個(gè)定向波束接收天線。全向（或弱方向）接收天線各個(gè)方向增益相同（或相差不大）且較低，因此抗干擾能力差；而單個(gè)定向波束接收天線只能對準(zhǔn)單一方向，無法接收到來自其他方向的信號，大大限制了通信質(zhì)量和通信對象的數(shù)量。相控陣多波束技術(shù)[1-2]能有效解決上述問題。短波多波束天線基于一個(gè)天線陣列，通過對各陣元饋電幅度和相位的控制，根據(jù)來波方向計(jì)算能夠形成高方向性增益的單一主瓣或同時(shí)形成多個(gè)波束。將
通信技術(shù) 2020年5期2020-06-08
- 方向引領(lǐng)方法
] 學(xué)科價(jià)值;方向性;直覺思維數(shù)學(xué)家波利亞在《怎樣解題》中寫到：“是的，這個(gè)解答看起來是行的，它似乎是正確的，但怎樣才能想到這個(gè)解答呢？是的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)看起來可行，這似乎是事實(shí)，但是人們怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)事實(shí)的？而我自己如何才能想到或發(fā)現(xiàn)它們呢？”一語驚醒夢中人！這不正是我們初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中的難點(diǎn)且需要突破的嗎？我們經(jīng)常面臨這樣的場景：當(dāng)老師給學(xué)生講解習(xí)題，尤其是略有難度的題目時(shí)，有時(shí)候可能只需要老師點(diǎn)一下，學(xué)生就茅塞頓開，驚呼：“我當(dāng)時(shí)怎么沒想到呢？這么簡單
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2019年10期2019-12-02
- 遺傳信息傳遞、表達(dá)和蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">方向性
，經(jīng)常會(huì)混淆其方向性，包括一線教師也有很多搞不清楚遺傳信息傳遞和表達(dá)中的方向性問題，本文探討了遺傳信息傳遞表達(dá)的方向性，為一線教師提供參考。1 DNA雙鏈的方向性DNA基本單位是脫氧核苷酸，脫氧核苷酸由含氮堿基、脫氧核糖和磷酸組成。脫氧核糖是五碳糖，具有5個(gè)碳原子，分布如圖1中數(shù)字所示。DNA是通過脫氧核苷酸間3′,5′-磷酸二酯鍵連接而成，即前一個(gè)脫氧核苷酸的C-3′位羥基與下一個(gè)脫氧核苷酸的C-5′位磷酸基團(tuán)之間脫水形成酯鍵相連。脫氧核苷酸的連接具有嚴(yán)
生物學(xué)教學(xué) 2019年3期2019-03-22
- 高中生關(guān)于腫瘤基因治療前景及方法的學(xué)習(xí)與思考
對性以及思考的方向性、引導(dǎo)性等內(nèi)容，以期通過研究為其他高中同學(xué)提供幫助。關(guān)鍵詞：腫瘤基因治療;靶細(xì)胞;寬泛化;方向性前言：腫瘤基因治療是一種現(xiàn)代化的治療手段，強(qiáng)調(diào)將外源正常基因?qū)氚屑?xì)胞，以糾正或補(bǔ)償缺陷/異常基因引起的癌癥，達(dá)到治療目的。筆者最初在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)了這一理論，同時(shí)了解到目前我國已經(jīng)成為各類癌癥的高發(fā)國家，針對腫瘤治療的研究刻不容緩。在此基礎(chǔ)上，筆者利用課外時(shí)間閱讀了更多的科普文章和學(xué)術(shù)雜志，嘗試就腫瘤基因治療、高中生對該方式的學(xué)習(xí)和思考等進(jìn)
神州·中旬刊 2019年1期2019-02-12
- 沒有雙手，蜜蜂也有『左撇子』或『右撇子』
飛行也有一定的方向性。Honeybees，have a difficult task.They have to find food.Then they have to return to the hive (蜂箱)to tell their partners where to find it.The bees have to flyback and forthbetween the hive and their food,over and over aga
瘋狂英語·新讀寫 2018年10期2018-11-30
- 精選案例開展政治研究性學(xué)習(xí)摭探
政治教學(xué)中，在方向性、時(shí)效性和區(qū)域性等層面精選案例，引導(dǎo)學(xué)生開展政治研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)他們成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧ｊP(guān)鍵詞：政治；案例教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；方向性；時(shí)效性中圖分類號：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）30-0011-01思想政治課程有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長。案例教學(xué)法是政治課程教學(xué)的一種普遍方法，主要是在教學(xué)目標(biāo)的指引下把
成才之路 2018年30期2018-11-17
- 新時(shí)代社區(qū)教育要率“性”而為
把握項(xiàng)目實(shí)施的方向性。2.堅(jiān)持項(xiàng)目實(shí)施的開放性。3.注意項(xiàng)目選擇的多樣性。4.保證師資力量的高位性。5.追求項(xiàng)目實(shí)施的創(chuàng)新性。6.提升項(xiàng)目實(shí)施的有效性。關(guān)鍵詞：方向性 開放性 多樣性 高位性 創(chuàng)新性一、把握項(xiàng)目實(shí)施的方向性所謂方向性，指的就是社區(qū)教育過程中必須把握的影響社區(qū)教育發(fā)展的原則，牢記社區(qū)教育發(fā)展的宗旨、目標(biāo)和任務(wù)。習(xí)總書記在講話中提出了教育工作必須要貫徹九個(gè)“堅(jiān)持”。我認(rèn)為其中“堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年39期2018-10-21
- 電磁課程中天線陣的教學(xué)與思考
天線陣；二元；方向性中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）32-0224-02電磁課程是通信工程專業(yè)本科學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的必備模塊之一，本課程注重提升素質(zhì)教育、突出創(chuàng)新教育思想。一、教學(xué)目標(biāo)天線陣是天線部分重要內(nèi)容。單個(gè)天線的方向性是有限的，為了加強(qiáng)天線的定向輻射能力，可以采用天線陣。天線陣就是將若干個(gè)單元天線按照一定方式排列而成的天線系統(tǒng)，排列方式有直線陣、平面陣和立體陣。而實(shí)際的天線陣多用相似單元，即相似元，其類
教育教學(xué)論壇 2018年32期2018-09-25
- 漫談生物進(jìn)化理論
中生物；進(jìn)化；方向性“進(jìn)化論是生命科學(xué)最大的和最統(tǒng)一的理論”?！霸谧匀恢?， 再也沒有什么比生命和生命演化更有意義和更令人感興趣的了， 撇開了進(jìn)化， 一切都無從談起” 。被譽(yù)為十九世紀(jì)自然科學(xué)的“三大發(fā)現(xiàn)”之一的達(dá)爾文進(jìn)化論的創(chuàng)立， 使得人們對紛繁復(fù)雜的生物界的發(fā)生和發(fā)展有了一個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)識。一、拉馬克的用進(jìn)廢退學(xué)說法國學(xué)者拉馬克于1809 年發(fā)表了《動(dòng)物哲學(xué)》一書， 詳細(xì)闡述了他的生物進(jìn)化思想。他認(rèn)為， 自然界的各種生物都具有變異的特性， 主張生物由進(jìn)化
魅力中國 2018年4期2018-07-30
- 淺談文物陳列展覽的方向和個(gè)性化設(shè)計(jì)
重視文物展覽的方向性；再次要重視文物的個(gè)性化設(shè)計(jì)；最后是重視文物展覽的未來發(fā)展。關(guān)鍵詞：文物；陳列；展覽；方向性；個(gè)性化設(shè)計(jì)；未來發(fā)展一、文物的保護(hù)工作（一）文物建檔館內(nèi)文物包括館藏的和展廳里的兩大部分。必須建立文物檔案，其中包括文物方位圖、陳列竣工圖、布展過程、文物修繕等的處理記錄。到其它紀(jì)念館聯(lián)展和下鄉(xiāng)巡展的文物要認(rèn)真分類包裝，確保運(yùn)輸安全，做好交接清單，另外室內(nèi)的濕溫度，空氣污染度等質(zhì)量數(shù)據(jù)，包括防火、防盜、監(jiān)控資料等數(shù)據(jù)都要入檔。（二）實(shí)行文物定期
世界家苑 2018年1期2018-04-27
- 從科技發(fā)展方向性看馬克思的進(jìn)步史觀
義?？萍及l(fā)展的方向性和馬克思的進(jìn)步史觀密切相連，科技發(fā)展方向不僅引導(dǎo)著生產(chǎn)力發(fā)展方向，而且也影響著生產(chǎn)關(guān)系。但僅從科技角度看待馬克思的進(jìn)步史觀是不夠的，還需要綜合考慮道德、精神的作用，客觀全面地看待馬克思的進(jìn)步史觀。關(guān)鍵詞：科技；方向性；歷史進(jìn)步中圖分類號：A81 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）08-0026-02人類社會(huì)至今經(jīng)歷的每一時(shí)代——石器、青銅、鐵器、蒸汽、電氣、信息技術(shù)時(shí)代?？萍嫉陌l(fā)展帶來生產(chǎn)工具的革新，是一條不可或缺
學(xué)理論·下 2017年8期2018-03-30
- 利用圖像統(tǒng)計(jì)特征的的自適應(yīng)中值濾波算法
均值與方差 方向性 圖像去噪中圖分類號：TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16723791（2017）11（b）-0021-02在處理椒鹽噪聲時(shí)，自適應(yīng)中值濾波算法是一種效果較好的算法[1]。該算法根據(jù)濾波窗口內(nèi)中值與極大值和極小值的關(guān)系，判斷中心點(diǎn)是否是噪聲點(diǎn)[2]。當(dāng)中心點(diǎn)在極大值和極小值之間認(rèn)為是圖像中的像素。當(dāng)中心點(diǎn)該算法認(rèn)為極值點(diǎn)是圖像中的噪聲點(diǎn)，但實(shí)際情況是有可能是圖像的細(xì)節(jié)點(diǎn)[3]。本文根據(jù)局部均值與方差的信息設(shè)定一個(gè)閾值，來判斷
科技資訊 2017年32期2018-01-09
- 《有限元法》課程中實(shí)體建模的實(shí)踐
：有限元建模；方向性；單元偏移；設(shè)計(jì)應(yīng)用；白鶴灘水電站DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.24.213ANSYS經(jīng)典界面中，我們通常采用實(shí)體建模的方法來進(jìn)行建模，程序給我們提供了兩種建模思想：自底向上建模和自頂向下建模[1-2]。對于一般結(jié)構(gòu)研究中，通常采用自底向上建模方法。建模的過程中會(huì)總是會(huì)遇到同種型鋼方向偏移不同、面所受載荷不統(tǒng)一等問題。因此本文對點(diǎn)、線、面和做出了形象系統(tǒng)性的分析，給出了相互之間的耦合關(guān)系，并以白鶴
山東工業(yè)技術(shù) 2018年24期2018-01-03
- 有關(guān)“左、右”概念教學(xué)的商榷
生命、是否具有方向性，一律以“觀察者”作為“參照標(biāo)準(zhǔn)”。離觀察者近的一面永遠(yuǎn)是前面，離觀察者遠(yuǎn)的一面永遠(yuǎn)是后面，朝天的一面永遠(yuǎn)是上面，朝地的一面永遠(yuǎn)是下面，觀察者左側(cè)的一面永遠(yuǎn)是左面，觀察者右側(cè)的一面永遠(yuǎn)是右面。 以“觀察者”作為“參照標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)，它的判斷方法是絕對不變的，不以任何條件而改變。例如下圖1中，正方形的左邊有2個(gè)三角形，正方形的右邊有3個(gè)三角形。二、看被觀察的對象本身是否具有方向性，這又可分為兩種情況。1、被觀察的對象本身不具有方向性時(shí)，仍以“觀
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年3期2017-09-27
- 企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)傳導(dǎo)機(jī)制及控制分析
出了從時(shí)間性與方向性兩個(gè)維度構(gòu)建企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)傳導(dǎo)機(jī)制的建議。[關(guān)鍵詞]企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；傳導(dǎo)原則；風(fēng)險(xiǎn)控制；時(shí)間性；方向性[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.25.1951 企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)傳導(dǎo)原則分析1.1 有效性原則有效性原則為企業(yè)管理活動(dòng)必須遵循的基礎(chǔ)原則。具體到財(cái)務(wù)管理中，其有效性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即執(zhí)行有效與經(jīng)濟(jì)有效，重在兩者之間的平衡協(xié)調(diào)。企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)傳導(dǎo)控制機(jī)制所耗費(fèi)成本應(yīng)能夠和對應(yīng)效益成正比例關(guān)系，需要不同企業(yè)根據(jù)經(jīng)營實(shí)
中國市場 2017年25期2017-09-09
- 基于單矢量水聽器的海洋環(huán)境噪聲方向性分析方法研究
的海洋環(huán)境噪聲方向性分析方法研究曹雨露1，楊曉剛2，張 拓1(1. 大連測控技術(shù)研究所，遼寧 大連 116013；2. 中國艦船研究院，北京 100102)海洋環(huán)境噪聲場方向性是信號處理中背景噪聲抑制的基礎(chǔ)。本文基于矢量水聽器研究了海洋環(huán)境噪聲方向性分析方法以及各向異性的表征方法，分析了背景噪聲方向性與矢量水聽器對背景噪聲抑制能力的關(guān)系，并利用北黃海海域單矢量水聽器獲取的海洋環(huán)境噪聲數(shù)據(jù)，對海洋環(huán)境噪聲方向性分析方法進(jìn)行了試驗(yàn)驗(yàn)證。結(jié)果表明：不同頻段的海洋
艦船科學(xué)技術(shù) 2017年7期2017-08-02
- 遺傳信息傳遞過程中物質(zhì)的方向性
之間的相關(guān)性和方向性對于學(xué)習(xí)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、深入理解生命的本質(zhì)，具有重要影響，也是在教學(xué)過程中學(xué)生最容易發(fā)生模糊和不確定理解的地方，從而影響教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 DNA tRNA mRNA 多肽鏈 方向性 問題中圖分類號 Q-49 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 E遺傳學(xué)上，將遺傳信息流動(dòng)的方向叫做信息流。這是由科學(xué)家克里克提出的。遺傳信息的流動(dòng)方向一般是：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即完成DNA的自我復(fù)制過程；也可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即完成遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和
中學(xué)生物學(xué) 2017年6期2017-06-30
- 當(dāng)前我國社會(huì)道德法律化的必要性、可能性與方向性分析
要性；可能性；方向性中圖分類號：D92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1502（2017）02-0102-05社會(huì)中存在法律與道德這兩根維系和諧、穩(wěn)定、有序的準(zhǔn)繩，道德法律化或法律道德化，一直是學(xué)界爭論熱點(diǎn)，至今尚未就此達(dá)成共識。學(xué)者無外乎三種觀點(diǎn)，即：法律道德化、道德法律化，抑或二者相互結(jié)合。針對法律道德化，戴茂堂、左輝認(rèn)為，“在強(qiáng)調(diào)法治與德治緊密結(jié)合之時(shí)，在邏輯層次上應(yīng)把道德置于法律之上，從法律走向道德即法律道德化，而不是從道德走向法律即道德法律
理論與現(xiàn)代化 2017年2期2017-05-31
- 中波臺(tái)站發(fā)射調(diào)頻的天線設(shè)計(jì)
對發(fā)射天線進(jìn)行方向性設(shè)計(jì)、多層多面的增益和波束下傾，可以增加大功率調(diào)頻發(fā)射的覆蓋效果。關(guān)鍵詞：頻發(fā)射天線 優(yōu)化設(shè)計(jì) 方向性 多層多面 波束下傾根據(jù)省臺(tái)指導(dǎo)和具體要求，中波臺(tái)站需新增調(diào)頻發(fā)射，因此，吉安八四一臺(tái)新建設(shè)了調(diào)頻發(fā)射的自立鐵搭，增加50KW大功率調(diào)頻發(fā)射天線。在該項(xiàng)目之前，我們成立了項(xiàng)目工藝小組，主要研究探討了調(diào)頻發(fā)射天線增加主城區(qū)覆蓋效果的問題——調(diào)頻發(fā)射天線優(yōu)化設(shè)計(jì)。發(fā)射天線方向性設(shè)計(jì)理論上，單偶極子天線方向性函數(shù)式為水平方向性函數(shù)；Fv（Δ）
聲屏世界 2016年13期2017-05-24
- 在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性。即目的性、思考性和創(chuàng)造性；二是要轉(zhuǎn)換教師的角色，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。即教師要充當(dāng)學(xué)生的“設(shè)計(jì)師”“導(dǎo)游”和指導(dǎo)者。關(guān)鍵詞：自學(xué)能力；方向性；主體性；延續(xù)性中圖分類號：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-027-1培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從本質(zhì)上講就是把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。即學(xué)生在老師指導(dǎo)下，在平等、自由、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，成為學(xué)習(xí)的真正主人，能主動(dòng)積極地、饒有興趣地投入學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，教師
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年8期2017-05-23
- 淺談如何提高思想政治課的教學(xué)成效
治 高效課堂 方向性 實(shí)效性 時(shí)代性 可操作性 趣味性【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0029-01《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在第一部分前言中關(guān)于高中政治這門課程的性質(zhì)是這樣表述的：“高中思想政治課進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)
課程教育研究·下 2016年12期2017-04-26
- 走在課改的路上，不時(shí)采擷一枝花
：課改；自發(fā)；方向性；熵；能量文章編號：1008-0546（2017）04-0008-03 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：都說：“浴火鳳凰，涅槃重生?！闭n改亦是如此。一路走來，其間飽嘗了艱難與苦澀、迷惘與沮喪、激動(dòng)與欣慰等各種錯(cuò)綜復(fù)雜的滋味，相信也只有身在課改陣地的老師才能體會(huì)得到。因?yàn)閳?jiān)信，所以堅(jiān)持，于是思考，因此收獲。在體驗(yàn)了課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之后，筆者領(lǐng)悟到了課改的真諦：課改并不一定需要“交流展示”“合作學(xué)習(xí)”或“導(dǎo)學(xué)案”等“指令性動(dòng)作”，也未必
化學(xué)教與學(xué) 2017年4期2017-04-14
- 新時(shí)期高職數(shù)學(xué)的教學(xué)改革方向探究
職數(shù)學(xué) 改革 方向性 建議中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.036高職，全稱為高等職業(yè)院校，是我國在全日制普通高等學(xué)校的基礎(chǔ)上逐步劃分出的一種職業(yè)性院校。從二十世紀(jì)末期開始發(fā)展至今，我國的高職院校主要分布在專科層次，并且向著更高層次的學(xué)歷發(fā)展，相對于以培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才的普通高等院校來說，高職以培養(yǎng)奮斗在生產(chǎn)、建設(shè)一線的應(yīng)用型、技術(shù)型人才為主。所以，作為高職院校的教師，在教學(xué)過程中要
南北橋 2016年12期2017-01-10
- 高中語文總復(fù)習(xí)技巧的研究
標(biāo)，使復(fù)習(xí)具有方向性；教師要把握好新知識和復(fù)習(xí)的銜接；要做到以學(xué)生為主體；把握學(xué)生個(gè)性差異，因材施教；幫助學(xué)生樹立高考信心；舉行豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵詞：高中語文；總復(fù)習(xí)；技巧；方向性；信心中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0094-01對于高中語文，很多語文教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了行之有效的復(fù)習(xí)方法，但也存在著一些現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生的復(fù)習(xí)效率不高，甚至在高考實(shí)踐環(huán)節(jié)出了問題。在語文教學(xué)中，教師要
成才之路 2016年17期2016-07-11
- 視覺流程設(shè)置在版面設(shè)計(jì)中的重要性
根據(jù)視覺流程的方向性，將視覺流程分為5種，探討如何有效地把握信息的傳遞與版式編排的關(guān)系。關(guān)鍵詞：版式設(shè)計(jì)；視覺流程；方向性版式設(shè)計(jì)，即在有限的二維版式空間里將文字、圖片、色彩等視覺符號聚合在一起，進(jìn)行創(chuàng)意性組合的過程，也是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的重要組成部分。為突出版式設(shè)計(jì)的主題，且使版面具有明確的導(dǎo)讀性，版式設(shè)計(jì)需要遵循視覺流程的設(shè)計(jì)規(guī)劃。視覺流程是觀者的視線在有限的版面中進(jìn)行的空間運(yùn)動(dòng)，視線被各種視覺元素牽引按既定順序運(yùn)動(dòng)的過程。這種視覺在空間的流動(dòng)線為“虛線”
大觀 2016年6期2016-07-05
- 超導(dǎo)電纜空載合閘對距離保護(hù)方向性的影響
合閘對距離保護(hù)方向性的影響劉海東(江蘇省電力公司 檢修分公司南通分部，江蘇 南通226000)摘要：將超導(dǎo)電纜引入電網(wǎng)，在有效減少電能傳輸損耗的同時(shí)，對常規(guī)輸電線路的距離保護(hù)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。從距離保護(hù)的方向性出發(fā)，分別對姆歐繼電器和工頻變化量阻抗繼電器在反方向超導(dǎo)電纜空載合閘時(shí)的動(dòng)作特性進(jìn)行了理論分析，指出超導(dǎo)電纜特殊的電氣參數(shù)會(huì)改變保護(hù)測量阻抗的性質(zhì)，極有可能引起保護(hù)誤動(dòng)。采用PSCAD/EMTDC與MATLAB接口聯(lián)合建立含有微機(jī)距離保護(hù)的系統(tǒng)模型，
電力與能源 2016年1期2016-07-05
- 小學(xué)作業(yè)評價(jià)應(yīng)做到“四個(gè)注重”
】 作業(yè)評價(jià)；方向性；激勵(lì)性；主體性；情感性【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2016）12—0078—01作業(yè)評價(jià)是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要組成部分。對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行有效評價(jià)，對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方案有著十分重要的作用。提高作業(yè)評價(jià)質(zhì)量和水平，需要我們走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈，做到“四個(gè)注重”，即注重堅(jiān)持作業(yè)評價(jià)的方向性，注重突出作業(yè)評價(jià)的激勵(lì)性，注重明確作
甘肅教育 2016年12期2016-05-30
- 寡頭市場上價(jià)格歧視方向性對廠商利潤影響探析
詞：價(jià)格歧視 方向性 寡頭廠商 利潤價(jià)格歧視時(shí)常見于日常生活，也是廠商常用策略。一般人們認(rèn)為廠商實(shí)施價(jià)格策略能夠吸收更多消費(fèi)群體、占領(lǐng)更大市場份額、獲得更多利潤，最終能達(dá)到帕累托最優(yōu)狀態(tài)。這一論斷為經(jīng)驗(yàn)所得，正確性有待驗(yàn)證。為了驗(yàn)證這一問題，需要通過研究來解答。筆者將以寡頭市場為分析的市場結(jié)構(gòu)，區(qū)分長短期后不同情況下的價(jià)格歧視策略對廠商福利影響，著力于說明廠商實(shí)施價(jià)格歧視不一定在任何時(shí)候都是帕累托最優(yōu)，短期和長期情況下廠商利潤存在著差別，進(jìn)而得出前文論斷不
商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究 2016年8期2016-05-10
- 淺論高中語文教學(xué)中積累法的運(yùn)用
詞】正確性 ?方向性 ?持續(xù)性 ?總結(jié)性中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.093在現(xiàn)代物質(zhì)社會(huì)快速發(fā)展過程中，快節(jié)奏顯現(xiàn)出的各種社會(huì)問題，例如道德的忽視和素質(zhì)的缺乏，越加凸顯文化文明的重要性，只有物質(zhì)和文明達(dá)到穩(wěn)定平衡的狀態(tài)，才是一個(gè)社會(huì)持續(xù)良性發(fā)展的保障。而語文教育則在其中承擔(dān)著重要角色，雖然其明顯的應(yīng)用性不強(qiáng)，但因其對一個(gè)人的道德情商培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，也是其他素質(zhì)能力
南北橋 2015年8期2015-05-30
- 建立化學(xué)思維對高中化學(xué)教學(xué)的作用
學(xué)思維；邏輯；方向性；微觀1.化學(xué)思維的內(nèi)涵化學(xué)思維方式是指人類在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，逐步形成了關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化的概念原理等，并間接反映化學(xué)事物的化學(xué)思考方式。學(xué)習(xí)化學(xué)，既要用形象思維的方法來形容物質(zhì)的表象，又要用抽象思維進(jìn)行概括總結(jié)。物質(zhì)的構(gòu)成千差萬別，一個(gè)小小的符號就可以改變一個(gè)物質(zhì)的特性，要弄清楚它們的本質(zhì)區(qū)別，學(xué)生在學(xué)好化學(xué)知識的同時(shí)，必須清楚建立化學(xué)思維?；瘜W(xué)思維可以分為以下幾類。（1）化學(xué)抽象思維?；瘜W(xué)抽象思維主要是關(guān)于化學(xué)事物性質(zhì)和化學(xué)
求知導(dǎo)刊 2015年6期2015-05-30
- 高校開展大學(xué)生理想信念教育的探索
四個(gè)注重：注重方向性，營造濃厚理論學(xué)習(xí)氛圍；注重針對性，分年級進(jìn)行理想信念教育；注重實(shí)踐性，將教育內(nèi)容外化為學(xué)生具體的實(shí)踐行動(dòng)；注重成效性，多載體開展理想信念教育。要增強(qiáng)學(xué)生接受理想信念教育的思想自覺和行動(dòng)自覺，將理想信念教育貫穿于理論學(xué)習(xí)和黨性教育中，將理想信念教育根植于學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀培養(yǎng)中，將理想信念教育融入實(shí)踐活動(dòng)載體中，努力實(shí)現(xiàn)理想信念教育的合力效應(yīng)。關(guān)鍵詞：理想信念教育；方向性；針對性；實(shí)踐性；成效性加強(qiáng)大學(xué)生尤其是大學(xué)生黨員的理想信
江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2015年2期2015-04-14
- 對文本多元化解讀的二度解讀
心求證”，堅(jiān)持方向性，避免隨意性，講求策略性。關(guān)鍵詞：多元化解讀；方向性；隨意性；策略性新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)，明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！惫膭?lì)學(xué)生讀書能“有自己的心得”“提出自己的看法和質(zhì)疑”等。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀教學(xué)中的一個(gè)重大突破。一、堅(jiān)定對文本多元解讀的方向性語文課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施課程教學(xué)的準(zhǔn)則。鼓勵(lì)學(xué)生按自己的方式閱讀作品，提出多元化的見解，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，這是新
新課程·上旬 2014年11期2015-02-12
- 從學(xué)生思想品德教育入手提升學(xué)校德育水平
中最具綜合性、方向性的教育。關(guān)鍵詞：學(xué)校德育；綜合性；方向性中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-031-01學(xué)校德育教育工作是學(xué)校教育活動(dòng)中必不可少的一項(xiàng)教育活動(dòng)，學(xué)校德育工作開展的好壞直接影響到良好學(xué)校風(fēng)氣的形成。要開展好學(xué)校德育工作，我認(rèn)為需從學(xué)生日常教育中的思想品德教育入手，從而提升學(xué)校德育水平。一、從課堂教學(xué)中的思想品德內(nèi)容入手學(xué)校以教學(xué)為主，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式。是學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展
讀寫算·教研版 2014年17期2014-10-20
- 企業(yè)內(nèi)刊創(chuàng)新思路初探
刊；編輯思路；方向性；豐富性；互動(dòng)性；可視性；導(dǎo)向性近幾年來，大凡做得好的企業(yè)，都有一份較好的企業(yè)文化刊物，有的甚至辦得非常前衛(wèi)，不亞于大眾傳播媒體。國內(nèi)企業(yè)自辦的內(nèi)刊每年以25%左右的速度遞增，涌現(xiàn)出一批形象清新、印刷質(zhì)量上乘、裝幀精美、內(nèi)容品位高雅的“企業(yè)類報(bào)刊”。被文化界稱為“企業(yè)文化新軍”，已經(jīng)引起企業(yè)界、新聞界、文化界等社會(huì)有關(guān)方面的廣泛關(guān)注。但是，在現(xiàn)實(shí)工作中，企業(yè)內(nèi)刊的具體執(zhí)行人、負(fù)責(zé)人往往面臨這樣或那樣的困惑：如約稿耗盡心力但經(jīng)常無著落；辛
企業(yè)文化·中旬刊 2014年4期2014-06-23
- 關(guān)于授受關(guān)系方向性的日中對比——以日語授受補(bǔ)助動(dòng)詞為中心
日中授受關(guān)系的方向性進(jìn)行比較。1 恩惠方向性通過以下例句，我們來對比下授受關(guān)系的恩惠方向性在日中表達(dá)中的異同。1．12 ～てくれる3(1)君から頼んでみてくれよ。你幫我求求看吧。(2)東京へ売られて行く時(shí)、あの人がたった一人見送ってくれた。我被賣到東京時(shí)，只有他一個(gè)人來給我送行。1．2 ～てやる/あげる(3)駅長さん、弟をよく見てやって、お願(yuàn)いです。站長先生，我弟弟就請您多照應(yīng)，一切拜托了。(4)しかし僕には、なんにもしてやれないんだよ?？墒?，我并不能為她
當(dāng)代教育理論與實(shí)踐 2014年11期2014-03-30
- 適應(yīng)高職教學(xué)特點(diǎn)轉(zhuǎn)變英語課堂教學(xué)模式
模式；適應(yīng)性；方向性中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）14-0287-03高等職業(yè)教育的重點(diǎn)在于強(qiáng)化職業(yè)能力的培養(yǎng)，高職院校的英語基礎(chǔ)課教學(xué)處于英語基礎(chǔ)理論知識到實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合轉(zhuǎn)型、豐富積累階段，搞好這一階段的英語教學(xué)對學(xué)生的成材、就業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展具有極其重要的意義。高職英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言進(jìn)行交流交際的能力，“實(shí)用為主，夠用為度”。由于進(jìn)入高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)多在中等或偏下水平，作為一種工
學(xué)理論·中 2013年5期2013-07-24
- 地震破裂方向性效應(yīng)研究
要意義，而地震方向性效應(yīng)是近場地震動(dòng)的一個(gè)典型特征，因此，地震方向性效應(yīng)的研究尤為重要。只有知道地震破裂方向性效應(yīng)產(chǎn)生的原因，了解地震方向性效應(yīng)，才可以更好的了解和研究地震動(dòng)過程，更好的為地震學(xué)和工程地震學(xué)服務(wù)。一些強(qiáng)地震數(shù)據(jù)顯示,強(qiáng)地面運(yùn)動(dòng)的振幅并不完全按照隨震中距的增加而逐漸衰減的規(guī)律,而是在某個(gè)震中距較大的方向,幅值較高,而相反震中距較小的方向,幅值較低,這便是地震方向性效應(yīng)。地震方向性效應(yīng)是在一定破裂速度條件和震源機(jī)制下,斷層的破裂傳播效應(yīng)與震源輻
地震科學(xué)進(jìn)展 2012年6期2012-04-02
- 軸向模螺旋天線方向性系數(shù)分析
用。螺旋天線的方向性系數(shù)除了與螺旋直徑、螺距和圈數(shù)等相關(guān)外,還與反射板直徑、反射板形狀、單繞雙繞或寄生等饋電方式有關(guān)。資料中螺旋天線的方向性系數(shù)與螺旋直徑、螺距和圈數(shù)的關(guān)系介紹較多,卻很少提及方向性系數(shù)與反射板直徑、反射板形狀、單繞雙繞或寄生等饋電方式的關(guān)系。通過仿真與實(shí)物測試的方法給出了螺旋天線方向性系數(shù)與反射板直徑、反射板形狀、單繞雙繞或寄生等饋電方式的關(guān)系。1 軸向模螺旋天線螺旋天線通常是用同軸線饋電,同軸線內(nèi)導(dǎo)體和螺旋線一端相接,外導(dǎo)體和金屬接地板
無線電工程 2011年3期2011-06-13
- 多元相控聚焦探測器的方向特性
的距離對探測器方向性的影響.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,采用主頻為2～5 M Hz,陣元數(shù)為5～15,陣元間距為0.3～0.9 mm的多元線性陣列探測器,其方向性好,有利于光聲信號的探測與成像.2 理 論在利用陣列探測器進(jìn)行快速的二維光聲圖像重建時(shí),由于陣列探測的每個(gè)陣元都有一定的尺寸,在接收信號時(shí)都有一定的接收范圍,如果探測器的方向性越好,則接收信號的范圍越小,在反投影成像時(shí),重建圖像的偽跡將減少,從而提高重建圖像的質(zhì)量.設(shè)陣列探測器由N個(gè)矩形壓電探測器構(gòu)成,單個(gè)陣元
物理實(shí)驗(yàn) 2011年6期2011-01-26
- 電磁輻射的最小方向性探索
望設(shè)計(jì)出實(shí)際無方向性的天線,使電磁波在空間能夠平等地對待每一個(gè)用戶。而另一方面,方向性是天線輻射的最重要特性之一。很多著作和文獻(xiàn)均指出這一點(diǎn),即任何天線都必須具有方向性,而向空間各個(gè)方向上均勻輻射能量的無方向性天線實(shí)際上是不存在的[1]。正是這個(gè)矛盾,構(gòu)成了本文的研究目標(biāo):一方面要探索為什么無方向性不可能存在;另一方面要研究出最小方向性的思路。1 Maxwell體系不存在各向同性解首先,本文明確指出Maxwell所構(gòu)成的宏觀電磁理論體系不存在各向同性解。在
電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào) 2010年6期2010-08-16
- 近斷層地震動(dòng)方向性效應(yīng)及超剪切破裂研究
)近斷層地震動(dòng)方向性效應(yīng)及超剪切破裂研究胡進(jìn)軍(中國地震局工程力學(xué)研究所，哈爾濱 150080)近斷層地震動(dòng)是造成近斷層區(qū)工程結(jié)構(gòu)破壞的重要因素，近斷層地震動(dòng)的特征受到諸多因素的影響，其中斷層破裂傳播的方向性是影響近斷層地震動(dòng)及其分布特征的關(guān)鍵因素之一。方向性效應(yīng)的影響因素眾多，比如斷層破裂的速度、破裂的方向、斷層的傾角、震源的深度、破裂的模式、破裂起始位置以及斷層面上的局部震源參數(shù)等。但是這些參數(shù)是如何影響方向性效應(yīng)的呢?特別是一般認(rèn)為斷層的破裂速度接近
地震科學(xué)進(jìn)展 2010年1期2010-04-05
- 淺析圖像處理課程的方向性
處理課程在教學(xué)方向性上的不足之處,用變化的眼光看待問題,尋求要有針對性的教學(xué),強(qiáng)調(diào)教學(xué)方向性的重要位置,進(jìn)而從本質(zhì)上謀求photoshop圖像處理課程的長足發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】改革 方向性 創(chuàng)造力隨著當(dāng)代科技成果的日新月異,人們的生活方式,甚至喜好也隨之產(chǎn)生了莫大的變化。而作為對于社會(huì)發(fā)展,人類進(jìn)步起著舉足輕重作用的教育事業(yè)也同樣要面臨改革及不斷完善、不斷更新以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。圖像處理課程作為當(dāng)代的新興的課程,人們也是在不斷的探索中尋求它的完善與成長的。傳
商情 2009年25期2009-12-09