懂未熄的木炭用方塊字筑起一堵高墻卻不能阻擋星星之火的蔓延而我也是一個易燃體酒 電光火石眼眸里的愛意都能在一瞬間將我點燃為你寫詩夜色傾城一條迂回曲折的來路充滿風聲雨聲欲說還休，欲罷不能為你寫詩，一撇一捺密密麻麻的漢字壘砌成詩讓你信步于字里行間夜，如此寂靜所有的詞語隱退于黑暗你的模樣總在不經意間變成詩眼無風的七月無風的七月只有無言的等誰能在有風的日子將過往輕輕挽起給歲月一個瀟灑的背影無風的七月折斷了隱形的翅膀無法構筑出華美的詩篇只好將一些零碎的詩語鋪一條通往你

點擊率掛了帥，方塊字玩家與其說在那里擺弄文章，不如說是專門揣摩大眾心理和市場需要。同時緊緊抓住百姓最關心的幾大“民生”話題，變著法地炒冷飯，同時把冷飯名稱搞得神秘兮兮的。傳統(tǒng)文章一定要“開宗明義”的，亮出標題，盡量讓讀者知道這篇文章要說啥。此類“釣魚文”（暫稱其為“文”罷）則反其道而行之。明明一兩個字可以點明，偏偏給你造個幻象。像娶來的媳婦不入洞房，絕不摘下蓋頭。又像兒童玩捉迷藏，在黑暗中叫一聲，足讓同伴轉十個圈子最后還撲個空。世界電影史上有個懸念大師叫希

義的結合，漢字方塊字形構成的對稱藝術和漢字的構造特點與書寫識記兩方面淺析如何有效學習漢字的方法。一是押韻對稱朗讀識記，二是拆字書寫識記，幫助我們輕松掌握漢字，既提高了學習漢字的興趣，降低了漢字學習的難度，也讓我們的語文學習更加生動有趣。[關鍵詞]? 漢字? 形音義結合? 方塊字[正? 文]? 文字是一種抽象符號，是中華五千年文明的見證。漢字對于中華民族文化的發(fā)展與傳承有著舉足輕重的意義。她生動地體現著這個國家和民族獨有的思維方式、審美方式和情感表達方式。無

了”這個字，是方塊字里最具震撼力的。笑問緣由，他一絲不茍地說：“它是中文里的過去式—它一出現，事情往往便過去了，追悔、追嘆、追泣，全都沒用?！奔毤氁幌?，果然。莞爾之余，深受啟發(fā)。走了、完了、斷了、死了。了、了、了、了。斬釘截鐵，擲地有聲。“了”。它一現身，天大的事，都成了明日黃花，沒有商榷的可能，沒有轉圜的余地，更沒有重新再來的機會;就算你是楚霸王再世，具有拔山之力道、蓋世的氣勢，也沒有辦法力挽狂瀾?！傲恕?。它大模大樣地坐在字里行間，神氣而威嚴、深沉而肅穆

然迷戀爺爺寫的方塊字。從咿呀學語，我就一直喜歡看爺爺寫的毛筆字，爺爺寫的字方方正正，遒勁有力。一個個的方塊字就像一片片的小舟，載著我童年的夢，暢游在“嫦娥奔月”“牛郎織女”等神話故事當中。不知道從什么時候起，我已不可救藥地喜歡上了方塊字，它似乎是最神奇的魔棒，無論你是多么地心浮氣躁，欣賞著那一頁頁的方塊字，不知不覺間就會幫你濾去心底的浮塵。那方方正正的結構，似乎永遠在提醒我，要堂堂正正光明磊落地做人。 我依然迷戀奶奶納的千層底。奶奶的手很巧，做的鞋既漂亮

將一個個神秘的方塊字寫在光溜溜的黑板上。隨后，又支棱起耳朵，靜靜地聽著語文老師，如何操著宏亮的嗓音，將方塊字一個個地念出來，并讓他的學生們跟著他念上三遍。響亮的讀書聲猶如巨大的氣浪，呼啦啦沖出窗口。我暫且忘了自己的身份，也就下意識歙動嘴巴，輕輕地跟著念。一次，我正趴在窗沿上有模有樣跟著念字時，我的目光與老師的目光突然“狹路相逢”。我猝不及防，迅速躲開，尷尬與慌亂不可言喻。不過，尷尬與慌亂退場后的我，依然是滿懷欣喜的，因為，我開始帶著沉甸甸的獲得感，走到無人

將一個個神秘的方塊字寫在光溜溜的黑板上。隨后，我又支棱起耳朵，靜靜地聽著語文老師，如何操著洪亮的嗓音，將方塊字一個個地念出來，并讓他的學生們跟著他念上三遍。響亮的讀書聲猶如巨大的氣浪，呼啦啦沖出窗口。我暫且忘了自己的身份，也就下意識歙動嘴巴，輕輕地跟著念。一次，我正趴在窗沿上有模有樣跟著念字時，我的目光與老師的目光突然“狹路相逢”。我猝不及防，迅速躲開，尷尬與慌亂不可言喻。不過，尷尬與慌亂退場后的我，依然是滿懷欣喜的，因為，我開始帶著沉甸甸的獲得感，走到無

！身為中國人，方塊字是我們的象征，最能夠表達我們的心情。每一個字方方正正、傲然而立、鐵骨錚錚，如同我們做人，是不是很神奇？方塊字是我們中國的根，中國人的魂，對吧！”雖然姥姥這樣說，但是當時的我自然沒有領會這句話的意思。隨著慢慢長大，我經歷了很多的事，人生不如意事常十之八九，苦痛總與我如影隨形，但一想起漢字的鐵畫銀鉤、元氣淋漓，我不自覺地就挺起了脊梁，瀟灑前行：雖萬千人，吾往矣！漸漸地我明白了，姥姥交給我的不是什么寫字技巧，方寸之間，她是在教我做人，而且是做

字”，叫“英文方塊字”，是用漢語書法風格寫的英文單詞或句子?？吹剿鼈?，你是不是覺得耳目一新呢？“天書”的創(chuàng)作者徐冰稱，他充分結合了漢字書法的特點，把英文字母“漢字藝術化”，從而創(chuàng)立“新英文書法”。對漢字文化圈之外的民族來講，中國書法是一種神秘而不易走近的藝術，“新英文書法”讓英文有了一種東方形式的美，從而為東西方文化交流架起了橋梁。因為這個創(chuàng)新，他獲得了很多榮譽，如美國的麥克阿瑟獎、首屆威爾士國際視覺藝術獎等。值得注意的是，中文閱讀與英文閱讀所使用的大腦部

華文化，每一個方塊字都有著優(yōu)美的故事，呈現著奇妙多姿的形象之美，也含有豐富深刻的內涵。比如：一個人走路累了，正好看到路邊有棵樹，就靠著樹休息一下，這個字就是“休”。“聞”，有人聽到門外有動靜，于是把耳朵貼在門上聽一聽?！氨俊?，一個人把竹子種在本子上，真是笨……3.記口訣。一些字筆畫繁多，難寫難記。小朋友一看就怕，如果按照字的構成編口訣，便能化難為易。比如，“攀”——兩木兩交叉，大人手在下。“碧”——王老太、白老太，坐在石上來聊天，等等。

魔術，不是拼湊方塊字，好的文章應從心里來?！×醄中國]寫作是需要靈感的。但靈感不會拜訪懶惰的人，靈感不過是“頑強地勞動獲得的獎賞”，與其坐等靈感，不如艱苦地練習寫作?！Ｄ鵞德國]多看多寫，每周寫一篇，決不可少。不寫我不知道的、沒有研究過的東西，不抄襲和模仿人家的東西。人家批評我文章的缺點，不臉紅生氣；人家說我好，也不驕傲。對人家的優(yōu)點不嫉妒，虛心學習?！獜?zhí)煲韀中國]下苦功多寫多練，對于大作家來說也是必要的嗎？當然！看了上面這些作家的表態(tài)，你應該

方有橫撇豎捺的方塊字在東方大寫的方塊字里讓我們和世界一起讀中國我們讀中國用祖先鉆木的火種照亮華夏文明生生不息的長河我們讀中國沿著甲骨文滄桑的紋理駕馭歷史的長車縱橫阡陌我們讀中國在人之初性本善的《三字經》里學會做人的道理我們讀中國在趙錢孫李周吳鄭王的《百家姓》中懂得共生共存的融合我們讀中國聆聽悠長的青銅編鐘與孔子、孟子種幾棵青柳促膝長談我們讀中國縱觀歲月的風起云涌與李白、杜甫隔幾株老梅論潮漲潮落我們讀中國用四大發(fā)明的奇跡喚醒胸口沉睡的雄獅我們讀中國鋪一條錦繡

筆跡，美麗的小方塊字，整整齊齊?？粗矍氨蝗烁倪^的字跡，我的心中升起一種莫名的感觸，我一遍又一遍地看著，欣賞著那美麗的小方塊字，它像美麗的彩虹映入我的眼簾，像輕快的溪水聲傳入我的耳際，像溫暖的春風吹拂我的心田。我感覺身上的每一個細胞都被觸動了，心里、身上暖暖的。這溫暖，不正是同學之間的熱傳遞嗎？到底是哪個同學幫我改的呢？我心存感激地望著身邊的每一個可愛的同學。好人是誰？他們都曾幫助過我。轉念一想，好人是誰也許并不重要，重要的是，生活在這個集體中，我時時刻刻

將一個個神秘的方塊字寫在光溜溜的黑板上。隨后，又支棱起耳朵，靜靜地聽著語文老師，如何操著宏亮的嗓音，將方塊字一個個地念出來，并讓他的學生們跟著他念上三遍。響亮的讀書聲猶如巨大的氣浪，呼啦啦沖出窗口。我暫且忘了自己的身份，也就下意識歙動嘴巴，輕輕地跟著念。一次，我正趴在窗沿上有模有樣跟著念字時，我的目光與老師的目光突然“狹路相逢”。我猝不及防，迅速躲開，尷尬與慌亂不可言喻。不過，尷尬與慌亂退場后的我，依然是滿懷欣喜的，因為，我開始帶著沉甸甸的獲得感，走到無人

富有想象力的“方塊字”，我們一筆一劃地學習它們的寫法，認識它們的含義，理解這些文字符號背后的先人智慧。我們深深地為我們的祖先自豪，為中華文明自豪！語文課上我們朗讀課文，學習文章背后的含義，了解大千世界的種種。正是這些精美的文章為我們打開了一扇瞭望世界的窗口，讓我們鼓起勇氣踏上更遠的征程。語文課上我們學習寫作，用我們手中的筆寫出內心真實的想法，從此，我們的手中多了一樣厲害的“武器”，它既能表達真情實意，又能傳達自己的思想感情。我們從課本上、從課外閱讀中，汲取

橫豎撇捺組成的方塊字，不就是古老的中華文化的傳承之作嗎？在方塊字的國度里，我感受了大自然的美好風光?！安恢毴~誰裁出，二月春風似剪刀?！斌w現出春日的活力盎然和蓬勃生機；“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘?！惫蠢粘鱿娜粘靥翆庫o和悠閑之情；“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠?！背尸F出一幅“藍天上飄著朵朵白云，大地上鋪滿片片黃葉，無邊的秋色綿延伸展，融匯進流動不已的江水；浩渺波光的江面，籠罩著寒意凄清的煙霧”的秋色美景；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！泵枋?/div>

學校教育研究 2018年13期2018-05-14

了”這個字，是方塊字里最具震撼力的。笑問緣由，他認真地說：“它是中文里的過去式———它一出現，事情往往便過去了，追悔、追嘆、追泣，全都沒用?！边@細細一想，果然。莞爾之余，深受啟示。走了、完了、斷了、死了……“了”。它一現身，天大的事，都成了明日黃花，沒有商榷的可能，沒有轉圜的余地，更沒有重新再來的機會。就算你是西楚霸王再世，具有拔山之力道、蓋世之氣勢，也沒有辦法力挽狂瀾?！傲恕?。它大模大樣地坐在字里行間，神氣而威嚴，深沉而肅穆。它的出現，代表了大局已定，標

是毛筆，漢字是方塊字等因素有關。漢代以后，紙張雖然發(fā)明出來，但漢字書寫方式已有很久的歷史，仍然是通行豎寫。隋唐時期，盡管雕版印刷已出現，到了北宋，活字印刷也已發(fā)明，但漢字仍呈豎行排列。到了清朝末年，一些知識分子學習西洋文化，提倡漢字改革。他們受西方拼音文字橫行排列的啟發(fā)，力主改變傳統(tǒng)豎行排列的漢字書寫方式，改用從左到右的橫行排列方式。1909年我國已有了用橫行排版的書籍出現，它就是積極倡導文字改革的劉世恩所著的《音韻記號》一書。

蘊含獨特魅力的方塊字。中國自古就有“書畫同源”一說，漢字的起源是原始的圖畫，如今的漢字已經化圖形為筆畫，化象形為抽象，化復雜為簡單，方塊字中的每一筆都包含著它獨有的意思。正如節(jié)目中所說：“漢字是中國悠久文化的源頭活水，一筆一畫，蘊含著中國人獨特的思維方式；橫平豎直，承載著中華文明厚重的底蘊和價值?！睆墓胖两?，多少文人騷客，他們作詩寫賦都要對一個字推敲好久。例如“春風又綠江南岸”中的“綠”字，如果換成“到”“過”“入”“滿”等字，就不能生動形象地表現出春天到

橫豎撇捺組成的方塊字，不就是古老的中華文化的傳承之作嗎？在方塊字的國度里，我感受了大自然的美好風光?！安恢毴~誰裁出，二月春風似剪刀?！斌w現出春日的活力盎然和蓬勃生機；“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘?！惫蠢粘鱿娜粘靥翆庫o和悠閑之情；“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。”呈現出一幅“藍天上飄著朵朵白云，大地上鋪滿片片黃葉，無邊的秋色綿延伸展，融匯進流動不已的江水；浩渺波光的江面，籠罩著寒意凄清的煙霧”的秋色美景；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！泵枋?/div>

衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年9期2018-03-03

族的文化積淀。方塊字像一個個活潑可愛的小精靈，在筆墨間快樂地舞動著，在紙面上靈巧地跳躍著。祖國的文字多么形象、多么生動，與字義多么貼切。拿“裳”字來說，古代稱下身的衣服或裙子為“裳”，所以說“裳”字很早就出現了。韓愈《秋懷》詩中有句“蟲鳴室幽幽，月吐窗冏冏”。不過，這里的“冏”字是明亮的意思，意同“炯炯”。“冏”字太像一張沮喪的人臉了，而且還和“窘”字同音，更使它成為了“沮喪”一詞的絕佳代言人。古人多聰明?。‰m然每個漢字都只是由簡單的橫豎撇捺這些筆畫構成的

整整地書寫那些方塊字，一撇一捺為人，做人也要像我們的國萃方塊字一樣方方正正。孩子們拿著與年齡不相稱的大毛筆，寫得很認真，有路過的圍觀者給他們拍照，他們居然波瀾不驚，處變如常。我驚嘆，小小的年紀，一副從容自若、淡定無爭的樣子，不管身邊人來人往，都不為所動，難道這是方塊字給予他們的力量嗎？心下猶疑，忽見有一外國游客路過，也像我一樣，虔誠地站在旁邊欣賞，精彩好看的地方自然也少不了掌聲。我回頭看他，高鼻梁，藍眼睛，年紀很輕，難得這么年輕的外國人也喜歡漢字，我們自己

的才情，孕育了方塊字的生命力；她，有怎樣的靈魂，鑄就了千萬不屈的脊梁；她，有怎樣的聰慧，塑造了千載科學與輝煌；她，有怎樣的才能，勾勒了氣勢磅礴的山河……她——乃我心中大中華！指導老師：顧瑛瑛母 親太倉城廂鎮(zhèn)第一小學六（5）班 蔣雯希那天，偶然發(fā)現你滿頭皺紋。你的一顰一笑，處處留有歲月的折痕。那天，偶然發(fā)現你手生老繭。你的一言一行，承載母親對孩子的愛。那天，偶然發(fā)現你步履維艱。你的舉手投足，埋葬四五十年的光陰。世上最偉大的人吶，我的母親。您為了我付出多少心血

那些方方正正的方塊字，一撇一捺為人，做人也要像我們的國粹方塊字一樣方方正正。老者訓示，孩子們點頭稱諾。水寫的大字，自然不會流芳千古，更不會價值千金，它的輝煌只是一個瞬間，它的精彩只是一個剎那，它的價值只在自己的內心。那些水寫的大字在陽光下縱然閃閃發(fā)光，但稍縱即逝，水分子被陽光蒸發(fā)干了，大字自然就沒有了，一點痕跡不著，世間仿佛從來就沒有存在過。字無痕，水有跡。好在寫字的人不會關注大字存留時間的長短，他們全部的精力都集中在寫字的過程中，一點一橫，一撇一捺，橫平

互不相識的中國方塊字經過思維縝密加工個性的組合。三步句，就是一種文字排兵布陣的技法。學完三步句，你掌握其中的奧妙了嗎？參照圖片，在這里練練兵吧。荷花池邊，一股淡淡的香，多像我小時候用的的爽身粉的味道。荷花多會打扮自己呀！看，這朵粉白的荷花，花瓣如層層套裝，一瓣一瓣互相呵護著。從下到上，由白到淡紅，再到玫紅，越來越艷，像天空中朵朵白云被火紅的太陽燃著了邊兒。花瓣中間的花蕊金黃，在陽光照耀下閃閃發(fā)光，像一根根躲在花瓣中的燦爛的金絲。遠處那朵，高高地舉著紅拳，想

正、橫平豎直的方塊字。在這些美麗而意義豐富的方塊字中，我最喜歡的字是——春?！按骸弊郑囝^翹起，唇齒相觸，輕輕發(fā)音，輕盈的、平平的。我喜歡“春”字，不僅因為它的音韻美，還因為它的形體美。它由“三、人、日”字組成，不偏不倚，既舒展又勻稱?！叭艘煌慈粘觥笔敲篮玫捏w驗，而謎底是“春”字，多么簡單、好記！“春”字的甲骨文字形也很美。它的字形很像一棵小草破土而出的樣子，左邊表示陽光回歸，大地回暖，草木吐綠。古人創(chuàng)造這個字時，大概是想借用植物萌芽來表示溫暖的、明媚

，本文，圍繞“方塊字”，談談如何學得巧，教得巧。一、 略講文字發(fā)展演變歷史漢字隨著時間的遷移而演變發(fā)展，由繁到簡，由圖畫表意到符號象征化，但萬變不離其宗，它這種演變摻雜著某種穩(wěn)定性，我們在識記漢字時，也必須通曉漢字的“根”，在曉根的基礎上，才能知曉漢字的茂盛枝葉、累累花果，才能實現對漢字文化深刻明晰的理解，并將這種象征中華民族最古老的文化發(fā)揚傳承。但教師往往只是讓學生采擷漢字的果實，對眼前出現的漢字進行形音記憶，忽視對該漢字發(fā)展演變歷史的追尋，不去考量該漢

嘗試和堅持著《方塊字》系列詩歌的寫作。我的詩歌創(chuàng)作其實就是在不停地搬運著一個一個的方塊字。像把兩個素不相識的人組合在一起，我仔細地觀察他們的表情和日漸演變的關系，這真是有趣之極。這些有著各自的音韻形義的方塊字，被我別有用心地組合在一起，透過它們之間發(fā)生的音韻關系和字義演變，我感受到了方塊字不可窮盡的魅力。我尤其癡迷自己詩歌創(chuàng)作的過程，那真像神靈附體，思想和意識全不能自已，我只是一個機械的搬運工，按照神靈的指引將一個一個的方塊字組合在一起，其間什么思想性、技

“忽然之間，寫方塊字時手不再顫抖了；忽然之間，說話發(fā)音準確無誤了?！笔?，漸漸長大，一本正經，上小學去了。看他們第一次握筆，半晌，劃出蝌蚪似的筆畫，真是既好氣又好笑，天路歷程，幾時才學得會寫作文？看似無望，可是別急別急，且好好享受這種奇趣時分，因為不久的將來，他們便學會用電腦做功課了。孩子稚氣地朗誦課文最最動聽，那清脆可愛的聲音，足以令天使感動。何必催逼他們長大，慢慢來，童年已經夠短暫，盡量設法幫他們延伸才是。衣服鞋襪剎那間便不夠大了，整批撤換，一年長高四五

干凈的，一個個方塊字哪怕“死”了，也要“住”到天上去。這是一些多么神圣的小精靈??！鄉(xiāng)俗也是一種文化。這樣的文化積淀在心里，猶如植根于肥沃的土壤中。漸漸地，我萌生出了探尋方塊字奧秘的愿望。小時候讀《聊齋志異》的情景，怎么也不會忘記： 分明是晴天，分明是坐在家里的，可讀著讀著，忽覺情況不妙，好像是身不由己來到了一片荒郊野地，四周一片空寂，落木蕭蕭的白楊林里，有一個小女子在低聲抽泣，走近了看，卻又杳無人影……霎時間，脖子背后直冒涼氣，不敢再讀了，丟下書本，一陣風

經典而不識中國方塊字的回教徒，平常都是用這種文寫信，記賬和記事。依不明白這種情形的人之素日的看法，往往以為回教徒沒有甚么著作，識字的人太少，其實回教徒何嘗沒有著作，識字的人又何嘗少，不過用中國方塊字著作和認識中國方塊字的人太少罷了。近來友人龐士謙阿衡常常和我談到這種文字，使我覺得這種文字不只在中國拼音字史上應該有很重要的地位，在目前回民教育底廣大推行上，更是一種很要緊很應該充分利用的一種教育工具。我的最重要的理由和辦法，約有兩項。第一，依照我們所見到的不甚

都離不開寫字，方塊字始終伴隨著每位學生。教師從教學生認方塊字到寫方塊字，讓學生感受到方塊字的結構方正得體、造型美觀，書寫工整，激發(fā)學生對中國文字的熱愛。從方塊字的橫平豎直、方方正正，教育學生做堂堂正正、有骨氣的中國人。教師從寫字入手，對學生滲透思想教育，是教師教書育人成功的基石。二.滲透在教學中語言文字訓練和思想教育要統(tǒng)一在語文教學過程中，教師在語言文字訓練過程中引導學生理解思想內容，體會思想感情，使學生潛移默化地受到文本的熏陶感染。如《趵突泉》通過對課文

，形體上說又是方塊字。但兩者是相互有關系的，如屬拼音字，它亦就不會成為方塊字了。說方塊字，從漢字的發(fā)展歷史上看，亦不準確，塊則有之，方則未也。因為它是若干橫、豎、點、勒、轉折的筆劃構成的，字為一形，少者一劃，多者二三十劃。因為它是獨立成字的，不管是多少劃，所以成塊。漢字一開始就是塊，因為是單音字，它不能不塊。至于塊的形狀，甲骨文是多邊形；金文亦是多邊形，轉折處則是渾圓的；漢隸真是方形了，轉折處亦成了方角。而這種字體未必是等邊的正方形，有的拉長，有的壓扁。真