的基本信息、故事梗概、評(píng)價(jià)或感受三個(gè)方面展開。另見下表：話題 成長(zhǎng)體裁 應(yīng)用文（書評(píng)）人稱 第三人稱（對(duì)作品的介紹和描述）；第一人稱（對(duì)作品的評(píng)價(jià)、個(gè)人感受）常用時(shí)態(tài) 一般現(xiàn)在時(shí)；一般過去時(shí)（介紹故事梗概）題例導(dǎo)學(xué)題目假定你校英語(yǔ)角正在舉辦“我最喜歡的一本書”的征文活動(dòng)，目的是向同學(xué)們推薦值得一讀的書，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)閱讀的快樂?，F(xiàn)在請(qǐng)你就讀過的一本書寫一篇書評(píng)。內(nèi)容包括：1. 這本書的基本信息；2. 故事梗概、主題思想等；3. 你的評(píng)價(jià)或感受。注意：1.

師讓我們講述故事梗概。所以我想問，如果是敘事性文章，縮寫和故事梗概是一回事嗎？老師：同學(xué)們，縮寫和故事梗概是不同的。梗概是用精煉的語(yǔ)言概括出文章的內(nèi)容，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚就可以了。而縮寫不但要寫清楚這些，文章中精彩的部分也就是最能體現(xiàn)人物精神的部分也要保留，跟文章中心有關(guān)的部分可以概括地?cái)⑹觥９８偶纫獌?nèi)容簡(jiǎn)介，又可以評(píng)論；而縮寫則不能加以評(píng)論。老師：相信大家現(xiàn)在一定躍躍欲試了，請(qǐng)看下面這道作文題，試著進(jìn)行寫作吧！班上計(jì)劃編一

愈、青梅竹馬故事梗概：從上學(xué)的第一天起就認(rèn)識(shí)了他，小初高，十二年，我們是形影不離的青梅竹馬，于是到了該訂婚的年齡，我毫不猶豫地選擇了他。相戀四年，我們感情一直很穩(wěn)定?；楹蟮娜兆与m然清貧，但在小城市當(dāng)個(gè)語(yǔ)文老師，相守一生，也算是歲月靜好、不負(fù)此生了。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)：高攀不上苦情單戀文致郁指數(shù)：★★★★★標(biāo)簽：深情不悔、齊大非偶、單戀故事梗概：我知道所有的專業(yè)中，他是最孤高冷傲、高不可攀的存在。大家都想摘下這朵高嶺之花，卻都?xì)屆鼞已?。愛上他的人不是“瘋子”就?/div>

求學(xué)·理科版 2023年13期2023-06-27

獲取信息弄懂故事梗概，再根據(jù)段首句關(guān)鍵詞進(jìn)行合理的推斷，組織語(yǔ)言寫出符合邏輯的故事；而故事復(fù)述需要學(xué)生通過已知信息及故事梗概和關(guān)鍵詞，做出合理的推斷，有針對(duì)性地聽取更多的信息后，組織語(yǔ)言復(fù)述原文故事。由此可見，教師可以將兩道題型的備考結(jié)合起來(lái)?，F(xiàn)在以兩道高考真題為例，分析如何運(yùn)用相似的解題方法和步驟幫助學(xué)生提高讀后續(xù)寫與故事復(fù)述的解題能力。二、實(shí)例分析——讀后續(xù)寫（2021年全國(guó)Ⅰ卷）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語(yǔ)續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文

寫作過程1.故事梗概根據(jù)四要素（when，where，who，what)提取相關(guān)信息2.情節(jié)構(gòu)思（plot line）,基于下列提示問題給出可能用到的關(guān)鍵表達(dá)（1）構(gòu)思第一段情節(jié)? What was my father’s idea?? How did my father carry out his idea?? What was the man’s reaction to my father’s help?（2）構(gòu)思第二段情節(jié)? What did I s

方法就是寫出故事梗概。寫梗概就是用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述故事的主要內(nèi)容。但故事的主要內(nèi)容要怎樣提煉？概述的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練到什么程度呢？在閱讀《西游記》時(shí)，很多章節(jié)里因情節(jié)需要會(huì)有一些故事前情或人物來(lái)歷的概述。比如高老莊里高才的解說(shuō)、高老莊里高太公講述自家遭遇的不幸、烏雞國(guó)的國(guó)王講述自己枉死的經(jīng)過等情節(jié)，這些都可以用作寫梗概的借鑒。在《西游記》第十八回《觀音院唐僧脫難 高老莊行者降魔》中，高老莊的高才，可是個(gè)梗概高手。在向唐僧師徒二人講述家門處境時(shí)，他只用三五句話一百

就包含了名著故事梗概和節(jié)選片段兩部分內(nèi)容，旨在通過梗概的閱讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先從整體上把握名著的內(nèi)容，降低走進(jìn)經(jīng)典名著的門檻，激發(fā)學(xué)生閱讀整本名著的興趣和動(dòng)力。教師該如何處理好片段、節(jié)選文本與整本書之間的關(guān)系？又該如何充分運(yùn)用教材中梗概的價(jià)值，助推整本書的閱讀呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)，談?wù)勗谶@一方面的嘗試和思考。一、洞察背景，用好梗概的奠基價(jià)值統(tǒng)編版語(yǔ)教材主編溫儒敏教授多次強(qiáng)調(diào)：“統(tǒng)編版教材專治不讀書”“要著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，要將其當(dāng)成語(yǔ)文教學(xué)最重要

種類型，即“故事梗概”記錄本、“套語(yǔ)”記錄本、說(shuō)唱記錄本。這三大類記錄本在對(duì)故事題材、程式化詩(shī)歌段落和說(shuō)唱技法的傳承中發(fā)揮著重要作用。一、“故事梗概”記錄本蒙古族說(shuō)書藝人手中的手稿記錄本，一種是專門記錄故事情節(jié)的，也就是蒙古族說(shuō)書藝人所說(shuō)的“故事梗概”(“uliger un tobqilal”)，這與完整抄寫復(fù)制的手抄本有所區(qū)別，它是對(duì)故事主要情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)約記錄。筆者在田野調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)說(shuō)書藝人手中都有類似的記錄本存在。內(nèi)蒙古科爾沁右翼中旗蒙古族說(shuō)書藝人甘

教師）一學(xué)寫故事梗概（一）文體解說(shuō)梗概，就是簡(jiǎn)略的內(nèi)容，屬于應(yīng)用文體。寫梗概，常用于對(duì)影視、書或文章的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言做介紹。寫梗概，有助于記住文章的主要內(nèi)容，提高分析、概括能力。寫故事梗概，首先要熟讀原文，把握原文。要寫好故事梗概，僅僅是對(duì)原文看一遍或讀一遍是不夠的，必須讀熟原文，把握原文的內(nèi)容、中心思想、段落結(jié)構(gòu)以及主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。而主要內(nèi)容是寫梗概的關(guān)鍵所在，因此，還要弄清它由哪幾個(gè)要點(diǎn)組成。其次要精心地組織語(yǔ)言。原文的主要內(nèi)容要用精練的語(yǔ)言

學(xué)習(xí)任務(wù)——故事梗概[一? 寫作任務(wù)闡釋]（一）文體解說(shuō)故事梗概，即把一篇文章或者一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。它需要概括地?cái)⑹龉适掳l(fā)生的時(shí)代和背景、人物的遭遇和命運(yùn)、主要的情節(jié)和沖突，并大略地交代作品的內(nèi)容。（二）寫作要求故事梗概的寫作主要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。1.閱讀作品并且標(biāo)注信息撰寫故事梗概，先要完整閱讀整部作品，大致了解作品內(nèi)容，熟悉故事情節(jié)和人物。篇幅較短的作品，可以標(biāo)注出段落的中心句或者關(guān)鍵句;篇幅較長(zhǎng)的作品，可以標(biāo)注出主要人物、重要情

月八省聯(lián)考題故事梗概：陌生人幫助修車后，偷偷返還作者給的報(bào)酬。提煉主題：幫助他人。擬好結(jié)尾：這個(gè)故事既是“助人”主題，結(jié)尾便可融入陌生家庭不計(jì)回報(bào)的幫助給作者所帶來(lái)的沖擊或者感慨，并考慮將具體事件向意義所在（句1）、人生思考（句2）、未來(lái)展望、傳遞善良（句3、句4）升華。結(jié)尾句1：It?was?at?that?moment?that?I?realized?such?acts?of?kindness?are?opportunities?to?know?how

的發(fā)展過程。故事梗概與原著有較大的差別，特別要注意故事梗概中人物的性格特點(diǎn)表述，不能和原著相違背。為了巧妙地寫好梗概，大家可以牢記以下順口溜：推薦書目要記好，故事梗概不可少。精讀原文把脈絡(luò)，刪繁就簡(jiǎn)摘要點(diǎn)。重點(diǎn)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單說(shuō)，次要環(huán)節(jié)勇舍棄。連段成篇再推敲，梗概成文閃亮眼。小手練筆一英子的痛苦童年◎劉蕓秀20世紀(jì)20年代，《城南舊事》的主人公英子在北京城南的一條胡同居住。在那兒，英子認(rèn)識(shí)了“瘋子”秀貞和苦命的妞兒。她老聽秀貞說(shuō)起小桂子，聊天中得知小桂子的脖子后

000字的“故事梗概”。要么，這是怕我通讀累眼睛;要么，這是怕我讀了作品之后，如墜霧里。這兩樣擔(dān)心都不無(wú)道理。我呢，硬是一字不落地讀完了這80000字。的確是累著了眼睛。但也說(shuō)明，這部作品，自有其吸引我不惜累著眼睛讀下去的魅力。也的確有如墜霧里之感，那2000字的“故事梗概”，完全無(wú)助于我對(duì)這部作品的理解，甚而，這個(gè)“故事梗概”在我看來(lái)，非但牽強(qiáng)，還是對(duì)這部作品的歪曲乃至拉低。這不是那種我們所習(xí)見的“小說(shuō)”，至少不是我所習(xí)見的。所以，以“小說(shuō)”來(lái)判斷它，我

括段意便于寫故事梗概。怎樣分？一般說(shuō)來(lái)，有下面幾種：按事情發(fā)展的順序、按空間順序、按事物的不同類別、按“總分關(guān)系”等。篩選概括的時(shí)候，要保留“主干”，就是保留書或文章的主要內(nèi)容;去除“枝葉”，就是刪除書或文章中的細(xì)枝末節(jié)內(nèi)容，用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。以《騎鵝旅行記（節(jié)選）》為例，文章按事情發(fā)展的順序，分為三段：第一段（1至4自然段）：寫尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變小以后想去找小狐仙講和;第二段（5至29自然段）：寫尼爾斯想得到動(dòng)物們的幫助，找到小狐仙，可

括段意便于寫故事梗概。怎樣分？一般說(shuō)來(lái)，有下面幾種：按事情發(fā)展的順序、按空間順序、按事物的不同類別、按“總分關(guān)系”等。篩選概括的時(shí)候，要保留“主干”，就是保留書或文章的主要內(nèi)容；去除“枝葉”，就是刪除書或文章中的細(xì)枝末節(jié)內(nèi)容，用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。以《騎鵝旅行記（節(jié)選）》為例，文章按事情發(fā)展的順序，分為三段：第一段（1至4自然段）：寫尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變小以后想去找小狐仙講和；第二段（5至29自然段）：寫尼爾斯想得到動(dòng)物們的幫助，找到小狐仙，可

么，如何寫好故事梗概呢？一、不能改變?cè)牡闹行?。寫梗概要遵循忠于原文的原則。不能改變?cè)牡闹行乃枷?，不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容、主要觀點(diǎn)和中心事件，也不能改變?cè)牡幕拘问?。梗概要保留記敘文的“六要素”，就是說(shuō)，原文的中心事件、主要內(nèi)容必須在梗概中得到充分體現(xiàn)。寫人的文章梗概要保留主要人物形象、性格和主要事件。梗概要留主刪次，以保持原文的基本風(fēng)貌。要做到這一點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一件容易的事。寫梗概最重要的是反復(fù)通讀原作，吃透原文，找準(zhǔn)“精華”，忠于原作。例如

法，即：感知故事梗概、感受人物形象、梳理故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。在教學(xué)中努力構(gòu)建聊書式氛圍，通過小組討論、交流等方式幫助學(xué)生解決閱讀中的難點(diǎn)，愉悅地學(xué)會(huì)閱讀整本書的方法。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)閱讀一本小說(shuō)的一般方法。2.整體感知《魯濱遜漂流記》的故事梗概。3.初步感受魯濱孫的人物形象。4.激發(fā)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)閱讀一本小說(shuō)的一般方法。2.激發(fā)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受魯濱遜的人物形象。教學(xué)過程：一、讀題目

通人的故事。故事梗概是這樣：江西金溪縣有個(gè)平民方仲永，自小才智過人，五歲就做得一手好詩(shī)。父親忙于炫耀獲利，天天帶他四處拜訪同縣人，不讓他學(xué)習(xí)，以至于仲永的文學(xué)才能漸漸消退，十二三歲時(shí)寫的詩(shī)已不像從前那樣好，又過了七年便“泯然眾人矣”。仲永天資聰慧，但后天不加努力，淪落成普通人。我不由想到，是否天才也需要勤奮，否則終歸一事無(wú)成？天資固然重要，但天才畢竟是小部分，大部分人只是默默奉獻(xiàn)，維持社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的，往往只是普通人。他們不但能做好自己本職工作，還能在生活和事業(yè)

思維導(dǎo)圖寫出故事梗概，促進(jìn)信息的有效輸出，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的基本核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;高中英語(yǔ);文本解讀;故事梗概【作者簡(jiǎn)介】林冰，福建省永泰縣第一中學(xué)。閱讀是語(yǔ)言的輸入，寫故事梗概是語(yǔ)言的輸出，從閱讀文本到寫故事梗概是從語(yǔ)言的輸入到輸出的過程，也是學(xué)習(xí)到運(yùn)用的過程。閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，一節(jié)良好的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要幫助學(xué)生掌握抓住要點(diǎn)、獲取主要信息、理解文章內(nèi)涵、掌握文本結(jié)構(gòu)和文本內(nèi)容、寫出故事梗概等閱讀技能。長(zhǎng)期以來(lái)

在三兩句話的故事梗概基礎(chǔ)上，填充小說(shuō)細(xì)節(jié)，輔以場(chǎng)景描寫、人物對(duì)話、行為描寫、心理刻畫等藝術(shù)手法，把整個(gè)故事梗概繁復(fù)放大，使之豐滿立體，生動(dòng)形象。而串聯(lián)式，則屬于“縱”，同人不同事，講究上躥下跳之術(shù)。所謂上躥下跳，則是穿針引線，將一個(gè)個(gè)孤立的事件通過有機(jī)組合，連接成一個(gè)整體。和切片式相反，串聯(lián)式仿佛面對(duì)一部篇幅冗長(zhǎng)的中長(zhǎng)篇小說(shuō)，如何縮減提煉出其故事梗概。然而和故事梗概不同的是，它還是一篇完整的微型小說(shuō)，除了骨骼，依然具有生命力，具有畫面感的場(chǎng)景和飽滿動(dòng)人的細(xì)

故事梗概一個(gè)少女到懸崖上采花，掉進(jìn)了峽谷。她出現(xiàn)在一個(gè)叫根鳥的少年的夢(mèng)里。根鳥出發(fā)了，一飛沖天，去尋找自己的夢(mèng)。荒漠、草原、大山、村落、峽谷、小鎮(zhèn)……一個(gè)個(gè)場(chǎng)景奇異而玄妙，一次次經(jīng)歷驚險(xiǎn)而又刺激。根鳥成長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻之間，他決定以夢(mèng)為馬，度過他的成長(zhǎng)階段?；秀?、迷亂、搖擺、清醒、執(zhí)著、一往無(wú)前，他在痛苦中品嘗著快樂。這是一部迷人的、夢(mèng)幻般的小說(shuō)，讓人在夢(mèng)幻中游走，在真實(shí)中體驗(yàn)人生。作家名片作者曹文軒系北京大學(xué)中文系教授、博導(dǎo)，學(xué)院化背景和一貫的美學(xué)追求，似

則寓言故事，故事梗概如下。從前，有一位王子，他擁有無(wú)數(shù)的財(cái)富、英俊的外貌和無(wú)上的榮耀，而一個(gè)巫婆妒忌王子，千方百計(jì)地想加害他，如何加害他呢?巫婆想出了一條妙計(jì)，送給了王子一份名叫天才的禮物，王子很高興地收下了。時(shí)間一年年過去，王子一年年老去，臨終前，王子想起自己的一生，碌碌無(wú)為，一事無(wú)成，才恍然大悟，是巫婆害了他。巫婆送給王子天才，怎么是害了他呢?話說(shuō)王子得到了巫婆送的天才后，無(wú)論做什么事情，一學(xué)就會(huì)，無(wú)師自通，也正因?yàn)橥踝幼鍪裁词虑槎家粚W(xué)就會(huì)，讓他做什么

413522 湖南安化梅城鎮(zhèn)中學(xué)泉文學(xué)社 李 玲《項(xiàng)鏈》是法國(guó)文豪莫泊桑的一篇很有名的短篇小說(shuō)。故事的主人公是小職員羅瓦賽爾的妻子瑪?shù)贍柕拢L(zhǎng)相漂亮，一心希望過上舒適奢華的上流社會(huì)生活，卻因?yàn)槌錾碡毢⒓揖池毨c之無(wú)緣。羅瓦賽爾為了滿足其欲望，弄到一張貴族舞會(huì)的邀請(qǐng)函，她借了朋友的一串項(xiàng)鏈，把自己打扮得珠光寶氣。果然，她大出風(fēng)頭，大家都關(guān)注到了她，為了不讓人們發(fā)現(xiàn)其真實(shí)窘狀，舞會(huì)后她趕緊坐馬車回家，卻發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟了。為了歸還項(xiàng)鏈，夫妻倆只好想盡辦法借債。經(jīng)

樣的故事?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">故事梗概】商業(yè)精英湯姆·布蘭德是徹頭徹尾的工作狂，時(shí)常忽視家庭與親情。女兒麗貝卡生日這一天，遲到的他匆忙趕去寵物店，為女兒買了一只她喜歡的“喵星人”，卻被寵物店老板用魔法將他的軀體困在一只寵物貓?bào)w內(nèi)。被困的湯姆大聲呼救，然而這對(duì)于聽不懂貓語(yǔ)的人類只是“喵喵”的叫聲。這時(shí)寵物店老板出現(xiàn)在他的籠前，告知他自己是“貓語(yǔ)者”，但并非來(lái)救他，只是讓他思考自己被變成貓的原因。絕望的湯姆驚呼“我討厭貓”，卻得知貓的生命很短暫，很有可能一輩子被困在這里，而回歸

料多留心，寫故事梗概。從表面上看，學(xué)生過著“家庭——學(xué)?！眱牲c(diǎn)一線的生活，其實(shí)他們也是生活在各種各樣的人、事、景中。由于學(xué)生平時(shí)沒有養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，作文時(shí)，就發(fā)現(xiàn)自己生活中的人、事、景變得模糊不清了，無(wú)法深入地寫下去了，所以，要教會(huì)學(xué)生留心觀察。如留心新聞中國(guó)家發(fā)生的大事，留心社會(huì)上發(fā)生的好事，留心校園中發(fā)生的趣事，留心身邊親人發(fā)生的瑣事，一旦寫起作文來(lái)，就能得心應(yīng)手。按照上述四類內(nèi)容，筆者讓學(xué)生每周各寫一篇50—100字的故事梗概。例如，王曉旭同學(xué)在

則寓言故事，故事梗概如下。從前，有一位王子，他擁有無(wú)數(shù)的財(cái)富、英俊的外貌和無(wú)上的榮耀，而一個(gè)巫婆妒忌王子，千方百計(jì)地想加害他，如何加害他呢？巫婆想出了一條妙計(jì)，送給了王子一份名叫天才的禮物，王子很高興地收下了。時(shí)間一年年過去，王子一年年老去，臨終前，王子想起自己的一生，碌碌無(wú)為，一事無(wú)成，才恍然大悟，是巫婆害了他。巫婆送給王子天才，怎么是害了他呢？話說(shuō)王子得到了巫婆送的天才后，無(wú)論做什么事情，一學(xué)就會(huì)，無(wú)師自通，也正因?yàn)橥踝幼鍪裁词虑槎家粚W(xué)就會(huì)，讓他做什么

；世界名著；故事梗概；主題；藝術(shù)手法【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）02—0102—01在人類文明的長(zhǎng)河中，有許多燦若星辰的偉大名字，他們創(chuàng)作了不朽的作品，千百年來(lái)受到世界人民的喜愛，成為人類共同的精神財(cái)富。世界文學(xué)名著，以其鮮明的時(shí)代特征、深刻的生活主題、不朽的藝術(shù)形象和高妙的藝術(shù)手法流傳千古。名著的教學(xué)，內(nèi)容既包括中國(guó)古典名著，也包括外國(guó)名家名篇，在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，它具有舉足輕重的地位

殊榮的譯作。故事梗概庫(kù)尼·加魯是一個(gè)詭計(jì)多端而又魅力十足的強(qiáng)盜，而馬塔·贊杜則是一個(gè)被廢黜的公爵的兒子，作風(fēng)強(qiáng)硬而又無(wú)所畏懼。他們兩個(gè)看起來(lái)就像是對(duì)立的兩極。然而，在一場(chǎng)反對(duì)君王的起義中，兩人經(jīng)過一系列的冒險(xiǎn)，與千軍萬(wàn)馬、各式飛艇以及會(huì)變形的諸神作戰(zhàn)后，很快成了摯友?？墒?，君王一被推翻，他們彼此就發(fā)現(xiàn)自己各領(lǐng)一派，對(duì)該如何管理這個(gè)世界以及對(duì)正義的理解也都秉持截然不同的觀點(diǎn)。About the author： Chinese author， engineer

【故事梗概】春節(jié)將近，玩具集團(tuán)老板李成功回長(zhǎng)沙過年，結(jié)果在機(jī)場(chǎng)遇到前往長(zhǎng)沙討債的擠奶工牛耿后，霉運(yùn)不斷。命運(yùn)的捉弄，牛耿一路都與李成功不期而遇。兩人路途中囧事不斷，也遭遇了各式各樣的人和千奇百怪好笑的事，弄得李成功狼狽不堪，高貴形象蕩然無(wú)存。牛耿卻不以為然，樂觀積極。為了能夠回家，二人結(jié)伴而行，他們換了各種交通工具奔波在回家的路上：飛機(jī)，火車，大巴，輪渡，搭貨車，甚至拖拉機(jī)……但是，兩人還是在荒郊野外度過了大年三十?；厥走@一路的艱辛，與他們路途中遇到的人或

昆昌昆平》；故事梗概；人物形象；淺析《昆昌昆平》講的是在素攀的兩位大臣昆昌與昆平為爭(zhēng)奪一個(gè)女人而發(fā)生的愛恨情仇的故事，為泰國(guó)流傳最廣、影響最大的生活故事，深受泰國(guó)人民的喜愛，反映出泰國(guó)社會(huì)文化背景和價(jià)值觀念，故事所塑造的人物形象也形成了具有一定代表意義的立體形象。一、《昆昌昆平》簡(jiǎn)介1、《昆昌昆平》的故事梗概阿瑜陀耶王朝初期，在帕潘瓦薩國(guó)王統(tǒng)治時(shí)期，中部的素攀地區(qū)有三個(gè)大戶人家各生了一個(gè)孩子，分別取名為帕萊誥、昆昌和萍碧拉萊。三家毗鄰，三個(gè)小孩從小就玩在一

個(gè)像模像樣的故事梗概。盡管這種故事梗概很不成形，還只是簡(jiǎn)單的故事發(fā)展線索，但這無(wú)疑成了作家們的救命稻草。因?yàn)樽骷覀冎恍枭约痈脑?，就可以?jù)此寫出一篇新的故事來(lái)。更為驚人的是，作家們也完全不必?fù)?dān)心這個(gè)故事已經(jīng)被別的作家寫過。因?yàn)樵谳敵?span id="j5i0abt0b" class="hl">故事梗概之前，智能機(jī)器人已經(jīng)對(duì)所有發(fā)表過的故事進(jìn)行了檢索比對(duì)，以確保這條故事梗概獨(dú)一無(wú)二的原創(chuàng)性。聽說(shuō)有這等神奇的智能機(jī)器人投入市場(chǎng)，作家們心里一下子樂開了花，紛紛花大價(jià)錢買入。很快，作家們又重新恢復(fù)了往日的神氣，一個(gè)個(gè)倚馬千言，

的中心思想和故事梗概，那《約翰·克利斯朵夫》就不用看了，為什么呢？因?yàn)楦道自诜g這本書的時(shí)候，已經(jīng)把中心思想寫在了五卷本的扉頁(yè)上：“英雄不是沒有脆弱的時(shí)候，只不過沒被脆弱征服罷了。”所以，現(xiàn)在市面上相當(dāng)多的“濃縮版名著”，是對(duì)讀者的欺騙。它拿掉了最優(yōu)美的文字和最值得回味的細(xì)節(jié)，只保留一個(gè)中心思想。孩子們沒有機(jī)會(huì)讀到原汁原味的作品。這還不是最糟糕的，更不行的是，當(dāng)孩子們有機(jī)會(huì)和真正偉大的原著相遇時(shí)，他們卻可能不再看了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)看過了，并且不太喜歡。

16年5月底故事梗概：在歷史的長(zhǎng)河中，任何微小的差錯(cuò)都可能引發(fā)人類的災(zāi)難，未來(lái)存在著由執(zhí)念師構(gòu)成的修復(fù)師聯(lián)盟，他們隱形在歷史間，行走在時(shí)空里，為人類創(chuàng)造最為光明的未來(lái)。能夠讀心的執(zhí)念者柳心，在一次意外中和同為執(zhí)念者的曲小彎相識(shí)，兩人在躲避聯(lián)盟追殺時(shí)和“意識(shí)監(jiān)獄”王大鎖、“若者明天”成為了好友。柳心、曲小彎和王大鎖尋找人類的未來(lái)時(shí)，恒者卻驟然出現(xiàn)，推翻自己創(chuàng)建的聯(lián)盟，而他們爭(zhēng)奪的核心，竟然是若者明天？真的存在能讓執(zhí)念師們?yōu)榇藸奚墓饷魑磥?lái)嗎？《貼身?；ā烦銎?/div>

綜藝報(bào) 2016年12期2016-07-03

故事梗概在一個(gè)名叫查莫寧的大陸上，智力是一種傳染病，沙塵暴是有形的，海市蜃樓可以居住，城市會(huì)飛上天空……那里，每一個(gè)美麗的景色后面都潛伏著一種致命的危險(xiǎn)，那里居住著各種各樣被我們從日常生活中趕走的生靈。在13個(gè)半生命片段里，小說(shuō)主人公藍(lán)熊歷盡艱辛，穿越一個(gè)童話般的王國(guó)，給我們帶來(lái)了許多奇奇怪怪的故事。那里一切都可能發(fā)生，就是沒有無(wú)聊……推薦理由該書故事情節(jié)曲折、幽默，涉及的知識(shí)極其廣泛，被評(píng)論界認(rèn)為是一部“除了性和暴力之外，幾乎無(wú)所不包”的“百科全書”。精

比較前言中的故事梗概和課文中的故事梗概，感受小說(shuō)梗概的不同寫法。3.通過閱讀精彩片段，進(jìn)一步了解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)魯濱孫面對(duì)困境時(shí)的積極樂觀態(tài)度。【教學(xué)過程】一、讀封面，猜想小說(shuō)內(nèi)容1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要來(lái)閱讀一本書，因?yàn)檎n堂上時(shí)間有限，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)，快速地了解一本書呢？“略讀”是一種很好的方法。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“怎樣略讀一本書”。（板書：怎樣略讀一本書）2. 指導(dǎo)：略讀一本書的第一步，是閱讀封面。（板書：封面）師（PPT出示封面）：你

礎(chǔ)，方可構(gòu)思故事梗概。切記：走馬觀花式的閱讀是不能寫出一篇好的故事梗概的。接著，仔細(xì)斟酌，有取有舍。同學(xué)們?cè)诰x作品的基礎(chǔ)上，把作品各段、各部分的主要內(nèi)容或影視作品中的大意抽取出來(lái)，對(duì)那些不影響文章作品大意的次要部分，要大膽地刪去。而對(duì)原文中的一些具體描寫或極富情感的關(guān)鍵性語(yǔ)句，可以適當(dāng)保留原句。也就是說(shuō)，要弄清楚人物做了些什么，把主要事件羅列出來(lái)，重點(diǎn)細(xì)節(jié)交代清楚。將你保留下來(lái)的故事情節(jié)列到你的草稿紙上，等待下一步完成文章。切記：長(zhǎng)話短說(shuō)要簡(jiǎn)明；詳寫略寫

，討論小說(shuō)的故事梗概，現(xiàn)在想想也是一段被鍍上了金的歲月呢……《十幾歲》是成長(zhǎng)的實(shí)習(xí)其實(shí)上面那些可能大家也都經(jīng)歷過，而讓我和《十幾歲》發(fā)生最親密聯(lián)系的，莫過于高三暑假在《十幾歲》的實(shí)習(xí)。那個(gè)時(shí)候，我開始跟著專業(yè)的編輯們學(xué)著微信推送、選題策劃、采訪寫稿，還和我年紀(jì)相仿的小伙伴們組織一個(gè)大型活動(dòng)——城市推理。我從一個(gè)只會(huì)讀雜志的旁觀者，變成了幕后的策劃者，這其中有過笑有過淚，有過讓我不知所措的時(shí)候。但是現(xiàn)在回憶起來(lái)更多的卻是美好?！妒畮讱q》是不會(huì)逝去的青春我們都

比較前言中的故事梗概和課文中的故事梗概，感受小說(shuō)梗概的不同寫法。3.通過閱讀精彩片段，進(jìn)一步了解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)魯濱孫面對(duì)困境時(shí)的積極樂觀態(tài)度?！窘虒W(xué)過程】一、讀封面，猜想小說(shuō)內(nèi)容1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要來(lái)閱讀一本書，因?yàn)檎n堂上時(shí)間有限，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)，快速地了解一本書呢？“略讀”是一種很好的方法。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“怎樣略讀一本書”。（板書：怎樣略讀一本書）2.指導(dǎo)：略讀一本書的第一步，是閱讀封面。（板書：封面）師（PPT出示封面）：你能從

的中心思想和故事梗概，那《約翰·克利斯朵夫》就不用看了。為什么呢？因?yàn)楦道自诜g這本書的時(shí)候，已經(jīng)把中心思想寫在了五卷本的扉頁(yè)上：“英雄不是沒有脆弱的時(shí)候，只不過沒被脆弱征服罷了?！彼?，現(xiàn)在市面上相當(dāng)多的所謂“濃縮版名著”，是對(duì)讀者的欺騙。它拿掉了最優(yōu)美的文字和最值得回味的細(xì)節(jié)，只保留一個(gè)中心思想，孩子們沒有機(jī)會(huì)讀到原汁原味的作品。這還不是最糟糕的，更不幸的是，當(dāng)他們以后有機(jī)會(huì)和真正偉大的原著相遇時(shí)，他們卻可能不再看了，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己已經(jīng)看過了，并且不

篇像模像樣的故事梗概。盡管這種故事梗概很不成形，還只是簡(jiǎn)單的故事發(fā)展線索，但這無(wú)疑成了作家們的救命稻草。因?yàn)樽骷覀冎恍枭约痈脑?，就可以?jù)此寫出一篇新的故事來(lái)。而更為驚人的是，作家們也完全不必?fù)?dān)心這個(gè)故事已經(jīng)被別的作家寫過。因?yàn)樵谳敵?span id="j5i0abt0b" class="hl">故事梗概之前，智能機(jī)器人已經(jīng)對(duì)所有已發(fā)表過的故事進(jìn)行了檢索比對(duì)，確保了這條故事梗概獨(dú)一無(wú)二的原創(chuàng)性。聽說(shuō)有這等神奇的智能機(jī)器人投入市場(chǎng)，作家們一下子樂開了花，紛紛花大價(jià)錢買入。很快，作家們又重新恢復(fù)了昨日神韻，一個(gè)個(gè)倚馬千言，電

篇像模像樣的故事梗概。盡管這種故事梗概很不成形，還只是簡(jiǎn)單的故事發(fā)展線索，但這無(wú)疑成了作家們的救命稻草。因?yàn)樽骷覀冎恍枭约痈脑?，就可以?jù)此寫出一篇新的故事來(lái)。更為驚人的是，作家們也完全不必?fù)?dān)心這個(gè)故事已經(jīng)被別的作家寫過。因?yàn)樵谳敵?span id="j5i0abt0b" class="hl">故事梗概之前，智能機(jī)器人已經(jīng)對(duì)所有發(fā)表過的故事進(jìn)行了檢索比對(duì)，以確保這條故事梗概獨(dú)一無(wú)二的原創(chuàng)性。聽說(shuō)有這等神奇的智能機(jī)器人投入市場(chǎng)，作家們心里一下子樂開了花，紛紛花大價(jià)錢買入。很快，作家們又重新恢復(fù)了往日的神氣，一個(gè)個(gè)倚馬千言，

題目所提供的故事梗概和關(guān)鍵詞。（3）平常很少開口大聲說(shuō)英語(yǔ)，而收聽英語(yǔ)廣播或是英語(yǔ)節(jié)目就更少了，導(dǎo)致反應(yīng)遲鈍。（4）自己淡化了對(duì)聽說(shuō)部分的訓(xùn)練，導(dǎo)致在考試過程中缺少應(yīng)對(duì)的辦法。（5）英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不過關(guān)。二、Part C-Retelling策略和技巧1. 策略：采用摘要復(fù)述摘要復(fù)述就是根據(jù)要求截取主要觀點(diǎn)、主要情節(jié)或內(nèi)容?？梢灾苯右迷鞯恼Z(yǔ)言，但不可避免地要對(duì)原作語(yǔ)言做必要的調(diào)整。因此，考生在復(fù)述過程中，只需按照故事發(fā)展過程盡可能多地說(shuō)出故事的主

孔二皮進(jìn)城記故事梗概：孔二皮是村里的代課老師，一個(gè)人就兼了村辦小學(xué)的所有課程。孔二皮在老師的位置上已經(jīng)干了幾十年，他聽說(shuō)山下正在建希望小學(xué)，所有跟他一樣的，非正規(guī)的代課老師們，都要去縣城上學(xué)習(xí)班，但卻沒能通過資格考試。這一天接來(lái)了縣教育局發(fā)來(lái)的通知，說(shuō)要清退代課教師并做出相應(yīng)補(bǔ)償，這讓孔二皮感到無(wú)法接受……編?。簭埻?導(dǎo)演：王加賓主要演員：陳創(chuàng)、陳思斯、張建國(guó)我們是冠軍故事梗概：70年代末，百?gòu)U待興，河北省青少年乒乓球賽即將舉行。已經(jīng)遠(yuǎn)離乒乓球的王建國(guó)因前

枝花與鐵臂膊故事梗概：玉麒麟盧俊義因謀反罪被押入蔡慶的牢城營(yíng)，蔡慶為人風(fēng)流卻行事謹(jǐn)慎，他哥哥蔡福卻有貪財(cái)?shù)拿曉谕?，盧俊義的管家李固與梁山人柴進(jìn)同時(shí)找到蔡福，兩人的目的卻截然相反，一個(gè)為了要盧俊義的命，另一個(gè)卻是要救盧俊義。蔡福一時(shí)糊涂竟接受了兩邊的花紅，蔡慶欲讓哥哥退回花紅，蔡福卻私藏了下來(lái)……編?。喊孜墓?導(dǎo)演：劉信義/主要演員：郝柏杰、石照杰、田雨晴再見瓦爾特故事梗概：一九七四年冬天，麥香、麥垛和墩子去城里電影院看《瓦爾特保衛(wèi)沙拉熱窩》，由于害怕電影

pping.故事梗概：小丑魚尼莫被人從家中偷走。為了尋找尼莫并帶他回家，他的爸爸和一條名叫多莉的藍(lán)色刺尾魚踏上了海底冒險(xiǎn)之旅。獨(dú)自生活的你會(huì)發(fā)現(xiàn)外面的世界又大又可怕。你內(nèi)心深處最渴望的事便是回家與父母朝夕相處。但現(xiàn)實(shí)卻是，你整日在外面四處游走，為追求最好的東西，從來(lái)不曾停歇。The Incredibles （2004）《超人總動(dòng)員》（2004）What its about： Mr Incredible and his wife Helen， who wer

一亮。例一.故事梗概：信“主”的姥姥“求”得金光閃閃的“元寶”，當(dāng)然是掏了姥姥八張紅魚兒“求”的。我們?cè)诨瘜W(xué)老師的幫助下，用醋滴在姥姥的“元寶”上，結(jié)果起了泡，——原來(lái)這“元寶”是鐵團(tuán)外面鍍了層鎳鉻合金。姥姥趕緊扔掉“元寶”告訴老李頭他們?nèi)?。派出所也終于抓住了這伙專騙老年人的騙子。標(biāo)題：《因貪欲求得假元寶，靠科學(xué)明白真道理》例二.故事梗概：晚自習(xí)，叛逆的他后背被惡作劇的同學(xué)貼了上畫著烏龜?shù)漠?，同學(xué)們哄笑，連英語(yǔ)老師那厚鏡片下的眼睛也瞇成了一條線，這讓他惱羞

年8月21日故事梗概：在1 9和20世紀(jì)更迭時(shí)的山西，“天成元”票號(hào)巨賈康老爺（張鐵林飾）試圖以自己為榜樣把唯一一個(gè)可委以重任的三兒子打造成金融大亨，但理想主義的三爺卻對(duì)父親的權(quán)術(shù)手腕和商業(yè)道德充滿了質(zhì)疑。更糟糕的是三爺對(duì)他已被父親搶走的初戀情人，現(xiàn)在的繼母（郝蕾飾）仍無(wú)法忘情，他們之間的關(guān)系因此愈發(fā)復(fù)雜。在追隨父親的腳步和找尋真正的自我之間，三爺最終做出了屬于自己的抉擇網(wǎng)友鑒定：在《白銀帝國(guó)》里看到了許多熟悉的第五代母題：對(duì)父權(quán)的反抗（通過儀式化或肉體亂

概念和模式。故事梗概總是有限的，但故事是無(wú)限的?！度グ泊濉返暮锰幘驮谟谒谝粋€(gè)相似的故事梗概中寫出了不同的味道和感覺。首先，它沒有將“去安村”的行為調(diào)侃為從一開始就注定了無(wú)聊的刻意做作。盡管小說(shuō)的結(jié)尾，魏真跑了，可以說(shuō)是落荒而逃，但是一路上她對(duì)安村的渴望卻是如此真誠(chéng)，她“有許多話要說(shuō)”，她一遍遍地追問女伴小玫，沒有去過安村“是不是一個(gè)缺憾”，她堅(jiān)持要在難走的路上步行走到自己的老宅，待到到達(dá)目的地，又激動(dòng)自得地炫耀著、展示著——所有這些都很真誠(chéng)。我們可以想見

請(qǐng)，附上諸如故事梗概、主創(chuàng)人員名單、拍攝地點(diǎn)、拍攝時(shí)間，以及拍完后在什么地方播出等內(nèi)容?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">故事梗概并不是僅僅指要在中國(guó)取景的部分情節(jié)，而是整個(gè)電視劇的故事梗概。閆處長(zhǎng)表示，他并不知道《該隱與亞伯》涉及丑化中國(guó)的問題。如果發(fā)現(xiàn)屬于中方的接待單位沒有如實(shí)申報(bào)，那就是該接待單位的問題。如果涉及外方有所隱瞞，那就是他們的誠(chéng)信有問題，這顯然有損于兩國(guó)友好。當(dāng)記者問到有無(wú)事后追懲的可能，或者有無(wú)事后追懲的先例時(shí)，閆處長(zhǎng)說(shuō)：“也不是不能追懲，但以前只是有過交涉的先例。”