承前啟后

位置，還具有承前啟后的獨特功能。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)深入挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)教材特點進行教學(xué)，充分發(fā)揮教材的作用，促進學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)提升。關(guān)鍵詞：統(tǒng)編版教材;語文要素;承前啟后;語文素養(yǎng)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）31-0014-02引? 言六年級是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個階段

礎(chǔ)。這時候能承前啟后的英語教學(xué)方式是值得去關(guān)注的。本文介紹了如何有效的教學(xué)使五、六年級英語去做到承前啟后的作用?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)英語;人教版;教學(xué)方式;承前啟后六年的小學(xué)教育于人的一生來說只占其中不足10%的時間，而這六年卻給之后的90%打下了夯實的基礎(chǔ)。其中從三年級開始的英語教學(xué)便占了舉足輕重的位置。冰凍三尺非一日之寒，同樣學(xué)習(xí)一門語言也不是一蹴而就的。那對于小學(xué)英語教學(xué)這方面，該如何做到循序漸進，做到由表及里、該如何讓學(xué)生做到從被動到主動的學(xué)習(xí)呢？那對于

在教育上具有承前啟后的作用。揚雄“君子論”的最大特點是不復(fù)雜，易于操作?！傲?xí)是修身，強學(xué)力行”，總體強調(diào)學(xué)習(xí)要善于思辨，以追求真理為目的，以成為君子為自我要求，并勉勵自己要不停地學(xué)習(xí)并應(yīng)用于實踐中去。關(guān)鍵詞：揚雄;君子論;承前啟后;習(xí)是修身;強學(xué)力行“君子”是以儒家文化為主流的中華傳統(tǒng)文化的一個重要范疇。儒家重要人物如孔子、孟子、荀子、揚雄、朱熹等人都對“君子”進行過論述。在他們的論述中，“君子”是一個很重要的人格理想;修身養(yǎng)性，教育達人，就是為了成為君子

級下冊習(xí)作“承前啟后”的特點：以“兒童生活”為本又高于“兒童生活”;習(xí)作表達能力螺旋遞進，走向綜合;習(xí)作單元專項強化，承前啟后?；诖颂攸c，筆者提出三條教學(xué)建議：走進真實生活情境，使素材更有深廣性;建構(gòu)能力“金字塔”，使教學(xué)更有進階性;培養(yǎng)可視化思維，使表達更有策略性。【關(guān)鍵詞】整體視域 習(xí)作 承前啟后統(tǒng)編版小學(xué)語文教材圍繞“閱讀與表達”兩個系列，緊緊抓住“學(xué)會閱讀”“學(xué)會習(xí)作”兩個核心點，采用了“讀寫分編，兼顧讀寫結(jié)合”的編排方式，通過語文要素的關(guān)照，構(gòu)

目的就是為了承前啟后，讓學(xué)生體驗愉快趣味的學(xué)習(xí)，保證新課程教學(xué)的質(zhì)量。對承前啟后，搭建導(dǎo)入正比例意義教學(xué)的橋梁展開探究。關(guān)鍵詞：承前啟后;導(dǎo)入;正比例意義;教學(xué)策略課前導(dǎo)入的目的是在舊知識和新知識之間建立聯(lián)系，讓學(xué)生通過該過渡階段掌握新的知識。要想確保課前導(dǎo)入的有效性，就必須尋找出前后知識的聯(lián)系性，讓學(xué)生順利過渡到新的課程學(xué)習(xí)中。比如說在學(xué)習(xí)正比例的意義以前，學(xué)生就已經(jīng)掌握了比和比例的知識，掌握很多常見的有關(guān)比的數(shù)量關(guān)系。所以說要想讓學(xué)生順利過渡到新課程的

思考】一、“承前啟后”求突破有效教學(xué)的重要因素之一是了解學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)知道了什么，新知識與學(xué)習(xí)者的認(rèn)知基礎(chǔ)之間潛在的距離有多遠(yuǎn)。本節(jié)課教學(xué)的重要目標(biāo)是認(rèn)識三角形中的“高”，它是“隱性”的，但又是真實存在的，所以把它作為教學(xué)重點來處理。學(xué)生在認(rèn)識三角形之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“垂直”，知道了“點到直線的距離”，掌握了過直線外一點畫已知直線的垂線的技能，因此在三角形高的認(rèn)識過程中，應(yīng)找到最近的知識生長點，使得高的概念自然生長于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗之中。教師在教學(xué)中首

思考】一、“承前啟后”求突破有效教學(xué)的重要因素之一是了解學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)知道了什么，新知識與學(xué)習(xí)者的認(rèn)知基礎(chǔ)之間潛在的距離有多遠(yuǎn)。本節(jié)課教學(xué)的重要目標(biāo)是認(rèn)識三角形中的“高”，它是“隱性”的，但又是真實存在的，所以把它作為教學(xué)重點來處理。學(xué)生在認(rèn)識三角形之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“垂直”，知道了“點到直線的距離”，掌握了過直線外一點畫已知直線的垂線的技能，因此在三角形高的認(rèn)識過程中，應(yīng)找到最近的知識生長點，使得高的概念自然生長于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗之中。教師在教學(xué)中首

廣播語言研究承前啟后，在廣播語言要素及應(yīng)用諸方面，取得了豐碩研究成果。關(guān)鍵詞： 新中國? ?廣播語言研究? ?分期? ?特征? ?承前啟后中國廣播語言研究百年歷程的大部分時間處于新中國成立至今70多年內(nèi)。新中國廣播語言研究大致處于百年中國廣播語言研究的“發(fā)展后期”[1]（5）及“復(fù)興期”[1]（8）。新中國廣播語言研究首先傳承了民國時期廣播語言研究，同時在研究對象、研究方法、研究成果等方面均有明顯的獨特性，較以前有所豐富與發(fā)展。新中國廣播語言研究根據(jù)內(nèi)部發(fā)

高中政治 承前啟后 設(shè)置懸念 討論式【中圖分類號】 G633.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-048-010目前，高中政治的導(dǎo)入環(huán)節(jié)仍舊存在較多問題，無法取得較好的教學(xué)效果。政治教師需要認(rèn)真分析和研究教學(xué)內(nèi)容，全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面的內(nèi)容，采用承前啟后、設(shè)置懸念、討論式的導(dǎo)入方式，為構(gòu)建一個高效的政治課堂奠定良好基礎(chǔ)。一、承前啟后的導(dǎo)入教學(xué)在高中政治的教學(xué)過程中，教師可以運用承前啟后的方法導(dǎo)入新知

雜劇;形態(tài);承前啟后DOI編碼：10.19667/j.cnki.cn23-1070/c.2019.04.014公元1368年明朝建立，雜劇創(chuàng)作一度處于消沉寂寥的局面。然而數(shù)十年后，明朝開國皇帝朱元璋的孫子周憲王朱有燉創(chuàng)作并留存至今的31種雜劇便如同橫空出世，在戲劇史上占據(jù)了一席之地。朱有燉出生于明洪武十二年（1379），他現(xiàn)存第一種雜劇《張?zhí)鞄熋鲾喑姐^月》完成于永樂二年（1404），最后兩種有紀(jì)年的雜劇《南極星度脫海棠仙》和《河嵩神靈芝慶壽》完成于正統(tǒng)四年

教師要采用“承前啟后、深耕本原”的教學(xué)思路，思考知識的前后關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解更為本質(zhì)，更好地讓學(xué)生構(gòu)建知識體系.關(guān)鍵詞：承前啟后;相切;知識本質(zhì)一、考試分析引發(fā)的調(diào)研問題? 如圖1，在Rt△ABC中，已知∠C=90°，∠BAC的角平分線AD交BC邊于點D.以AB邊上一點O為圓心，過A，D兩點作圓O（不寫作法，保留作圖痕跡），再判斷直線BC與圓O的位置關(guān)系，并說明理由.以上問題是2019年肥西縣教育局組織的九年級第一次質(zhì)量調(diào)研考試中的一道解答題，

與新知，做到承前啟后。[關(guān)鍵詞]承前啟后；正比例；導(dǎo)入[中圖分類號] G623.5 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）32-0012-02導(dǎo)入是連接舊知和新知的橋梁，一端牽著來源，另一端指向未來。導(dǎo)入要成功，就要貫通前后，使之暢達。學(xué)習(xí)“正比例的意義”之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了“比和比例”，接觸了大量常見的有關(guān)比的數(shù)量關(guān)系，因此，構(gòu)建正比例意義是新授課的目標(biāo)。那么，怎樣導(dǎo)入才能貫通前后？一、觀察數(shù)量尋找變化關(guān)系正比例反映的是兩個數(shù)量

，做好對學(xué)生承前啟后的誘導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，著力于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；承前啟后；靈活多方；善誘巧引幾年來，每次高一新生入學(xué)一段時間后，我都對他們進入高中后在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的情況進行全面的問卷調(diào)查，了解學(xué)情和存在的問題，有針對性地采取有效措施，努力實現(xiàn)新課標(biāo)要求。高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，它對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中普遍存在的、有代表性意義的問題有：（1）不重視

質(zhì)量水平，在承前啟后的升學(xué)階段，同學(xué)們準(zhǔn)備緊張的復(fù)習(xí)，迎接升學(xué)的考試，又要處理當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)，面對著巨大的學(xué)習(xí)壓力，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量受到了影響，老師也面臨著教學(xué)策略的革新。關(guān)鍵詞：九年級語文；緊張復(fù)習(xí)；承前啟后；教學(xué)策略一、增強基礎(chǔ)知識鞏固，打造堅實語文功底九年級的學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)初中兩個階段的語文積累和學(xué)習(xí)，在語言文字和閱讀寫作等多個方面能力都有了很大的提高，再加上漢語又是自己的母語，認(rèn)為已經(jīng)了如指掌，沒有像學(xué)習(xí)英語那樣每天背誦記憶和學(xué)習(xí)，這是這一階段學(xué)生普遍

風(fēng)社；美展；承前啟后；開放交流一、藝風(fēng)社美展簡介藝風(fēng)社于1933年1月1日成立于浙江杭州。由孫福熙、徐悲鴻、張書旗、陳樹人、王亞塵等人發(fā)起組織。同月，《藝風(fēng)》月刊發(fā)刊。藝風(fēng)社的組織原則是以掃除門戶之見、純以學(xué)術(shù)為目的、不立種種官場化名目為基礎(chǔ)。藝風(fēng)社本著以學(xué)術(shù)為本位的要求更加注重美術(shù)展覽的融合性，先后舉辦了幾次不同風(fēng)格流派、甚至抱對立觀點的藝術(shù)家共同參加的大型美術(shù)展覽，展覽在當(dāng)時的作品之多、地域之廣、風(fēng)格流派之全可與當(dāng)時的全國美展相媲美。藝風(fēng)社舉辦的美展正

：唐隸中興;承前啟后;歷史價值中圖分類號：J29文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672 - 8122（2018）11 - 0153 - 03中國書法歷史中，唐代書法是一個輝煌的存在，正如它的王朝一樣閃耀奪目。唐代隸書也是這顆璀璨明珠的組成部分，然而卻被大多數(shù)后人忽視甚至遺忘。究其原因有諸多方面，例如漢代隸書的極高成就讓后世望塵莫及;再如唐代尚法的觀念深入人心，以歐陽詢楷書為代表的唐楷傲視群芳，在這樣尷尬的境地中生存實屬不易。唐隸中興打開了唐代隸書衰落的局面，使其

；因聲求義；承前啟后作者簡介：陳延金（1990.4-），男，漢，山東德州人，海南師范大學(xué)碩士，研究方向：中國語言文學(xué)漢語言文字學(xué)。[中圖分類號]：H131 [文獻標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2017）-23--01一、戴侗《六書故》編著的積極方面戴侗的《六書故》是宋末元初一部承前啟后的語言文字學(xué)著作，其中包含著先進而精到的語言學(xué)思想，對中國傳統(tǒng)語言學(xué)研究理論和實踐做出了杰出的貢獻，這本書是對《說文解字》一書的真實解釋與還原，同時也寫出了自

重夯實基礎(chǔ)、承前啟后、注重學(xué)生之間的差異。[關(guān)鍵詞]：作業(yè)設(shè)置 研究教材 夯實基礎(chǔ) 承前啟后 注重差異新課程明確規(guī)定，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、數(shù)學(xué)思維、學(xué)會數(shù)學(xué)地思考問題，在我們大量思考如何提高課堂教學(xué)有效性的時候，我們也得思考如何有效的布置課后的作業(yè)以達到鞏固課堂教學(xué)的效果，應(yīng)該說，作業(yè)是學(xué)生與教師的一場對話，學(xué)生通過作業(yè)把課堂所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的知識和能力，教師則通過批改作業(yè)檢驗課堂教學(xué)的成果，更重要的是作業(yè)解題的方方面面體現(xiàn)了學(xué)生的各種思

；相互適應(yīng)；承前啟后中小學(xué)的過渡銜接是基礎(chǔ)教育中被忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。中小學(xué)教育中嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在，主要表現(xiàn)在一部分小學(xué)生進入初中后，有無所適從之感，學(xué)習(xí)成績明顯下降。搞好中小學(xué)教育的有效銜接，盡快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強自覺性，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，使中小學(xué)教育具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，使學(xué)生的知識和能力都銜接自如，是擺在小學(xué)和初中教師面前的一個重要任務(wù)。中小學(xué)教育是兩個截然不同的階段，這是由諸多因素決定的。由于受生理和心理的影響，小

次全會更多“承前啟后”的意義。如何總結(jié)判斷當(dāng)前反腐形勢？如何規(guī)劃新一年的反腐敗工作？本次會議看點頗多。2014年，中國反腐規(guī)模、深度、密集程度以及廉政法治探索都呈現(xiàn)出前所未有的態(tài)勢，反腐事實上已經(jīng)進入一個新常態(tài)。應(yīng)當(dāng)說，當(dāng)前中國反腐正處于一個深水期，在這一特殊階段，反腐越向前推進，遇到的體制阻礙、利益阻力和政治考驗將越大，也越需要更強的反腐決心、更新的反腐策略、更猛的反腐力度。面對過去的反腐成果，我們必須清醒地看到，腐敗問題在一些領(lǐng)域和部門仍呈易發(fā)多發(fā)態(tài)勢

；空間觀念；承前啟后一、引言《踏歌圖》是南宋四家之一馬遠(yuǎn)的代表作，“該畫雖以人物活動為主題，……實則稱其為一幅山水繪畫也并不為過。”[1]畫家成功地將山水、人物融為一體，表現(xiàn)了農(nóng)民為慶祝豐收之年踏歌而行的場面。整幅畫從構(gòu)圖上分為上下兩景，上部為遠(yuǎn)景，描繪遠(yuǎn)處山水的景色，高峰陡峭直立，樓閣宮殿似乎在松林之中隱隱可見，宛如仙境一般；下部為近景，茂林翠竹、小橋流水，最精彩的是道途中農(nóng)民為歡慶豐收踏歌而行的情景，充滿了生活氣息，使得山水畫突然有了人情味，不再是孤山

：高中物理；承前啟后；教學(xué)方法一、做到“承前啟后”，幫助學(xué)生進行知識的自然銜接進入高中之后，學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)就不再只是停留在表面的直觀狀態(tài).高中物理不像初中物理那樣直觀性、生活化，其深度和廣度在一定程度上大大增加，研究對象與范圍都較初中物理復(fù)雜繁瑣.學(xué)生在剛剛開始接觸高中物理時可能無法適應(yīng)這一現(xiàn)象，這就需要教師在進行教學(xué)的時候掌握正確的方法，幫助學(xué)生進行初中與高中物理知識的自然銜接，讓學(xué)生在自己的課堂上能夠“承前啟后”的進行物理學(xué)習(xí).例如，在初中的物理學(xué)

體系；變革；承前啟后徐悲鴻——中國現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基人，中國寫實主義美術(shù)教育的奠基人，杰出的畫家和美術(shù)教育家。他以學(xué)貫中西、博大精深的藝術(shù)成就和由他奠定基礎(chǔ)的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)體系承前啟后、繼往開來，改變了中國畫舊的格局和面貌，為傳統(tǒng)藝術(shù)的革新開辟了嶄新的道路。徐悲鴻自幼隨父學(xué)畫，從小接受著中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熏陶，在詩、書、畫、印等方面都打下了堅實的基礎(chǔ)。后父親重病，徐悲鴻擔(dān)負(fù)起了家庭的重?fù)?dān)，為謀求發(fā)展他兩次來到上海，歷經(jīng)艱辛。1918年底，在蔡元培和傅增湘的幫