安徽教育科研
深度關注
教研探索
- 基于新課標的小學語文大單元教學探析
- 可視化評價:助力小學生語文復述能力的培養(yǎng)
- 例談新課標背景下小學古詩教學策略
- 部編版小學語文“長課文、難課文”有效教學策略研究
- 小學高年級語文口語交際教學策略研究
- “雙減”政策下小學語文單元作業(yè)設計策略
——以部編版小學語文六年級上冊第四單元教學為例 - 紅色經(jīng)典詩詞閱讀教學淺探
——《七律·長征》教學例談 - 落實雙減要求 創(chuàng)新作業(yè)設計
——以統(tǒng)編版一年級下冊“語文園地二”作業(yè)設計為例 - 淺析小學數(shù)學課堂中小組合作學習法的應用
- “量感”在小學數(shù)學課堂的培養(yǎng)策略探析
- 小學數(shù)學單元整體教學中培養(yǎng)學生高階思維的實踐探究
- 基于深度學習理念的小學數(shù)學大單元教學研究
- 用音樂引領審美,用音樂傳播文化
——淺談小學生音樂審美感知和文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng) - 立足學習難點,提升核心素養(yǎng)
- 小學英語情境化教學的價值、問題與策略
- 立足核心素養(yǎng)導向,構(gòu)建教學評一體化英語課堂
- 新課標下培育小學生信息科技核心素養(yǎng)的實踐探索
- 繪本讓學生“悅”畫“悅”美
——淺談繪本在小學美術教學中的運用 - 小學人工智能跨學科教學實踐與探索
——以“智能循線小車”為例 - 支持大班種植園地活動組織與實施的策略研究
- STEAM教育理念下幼兒園建構(gòu)游戲中的教師評價