2020年9期
刊物介紹
主要為中學(xué)教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗(yàn)，跟蹤、研討課改熱點(diǎn)問題，其中包括專家對(duì)課程改革、新教材使用等方面做出的指導(dǎo)，教學(xué)新模式，課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)評(píng)析，教學(xué)片段及反思，教學(xué)案例分析，教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析，信息技術(shù)與學(xué)科整合，綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程改革的優(yōu)秀范例、成功經(jīng)驗(yàn)及一線教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的理解、體會(huì)及做法，并介紹各地學(xué)校開設(shè)校本課程的經(jīng)驗(yàn)，為一線教師專業(yè)化發(fā)展提供幫助。
黑龍江教育·理論與實(shí)踐
專題
- 習(xí)近平對(duì)中華民族精神內(nèi)涵的闡述及其當(dāng)代意義
- “立德樹人”視域下當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培育機(jī)制探析
- 疫情期間線性代數(shù)課程線上教學(xué)模式探索
- 淺析新冠肺炎疫情下“學(xué)生自學(xué)+教師答疑”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略
- “戰(zhàn)疫”背景下制度優(yōu)勢(shì)的具象分析與教育轉(zhuǎn)化
- 高校留學(xué)生突發(fā)事件成因分析與應(yīng)對(duì)策略研究
- 當(dāng)前我國(guó)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策
- 大學(xué)生生物技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查分析
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高校教師教學(xué)能力發(fā)展研究
- 機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵、機(jī)制、路徑之探討
- 人工智能視域下高校創(chuàng)客教育的實(shí)施路徑
理論·研究
- 高校基層黨組織組織力提升的理論創(chuàng)新構(gòu)建與實(shí)踐路徑研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下高校教師角色定位與轉(zhuǎn)變
- 基于認(rèn)知理論的大學(xué)生差異化閱讀引領(lǐng)研究
- 民辦高校漢語言文學(xué)專業(yè)校內(nèi)評(píng)估指標(biāo)體系研究
- 高校思政課應(yīng)成為培育大學(xué)生核心素養(yǎng)的領(lǐng)路人
- 高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的需求側(cè)思考
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校共青團(tuán)工作路徑的思考
- 高校輔導(dǎo)員提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)路徑探析
- 新時(shí)代高校思政課中審辨式思維的融入探索
- 精準(zhǔn)扶貧視域下的群眾主體意識(shí)教育
- 新工科背景下專業(yè)教育教學(xué)方式的定位思考
實(shí)踐·探索
- 新農(nóng)科背景下細(xì)胞生物學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與探索
- 新工科背景下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)的思考與探索
- 高校古典詞學(xué)教學(xué)模式探索
- “大班授課、小班討論”教學(xué)模式淺析
- 《珍妮姑娘》中主人公的精神生態(tài)困境與重建
- 文化語言學(xué)視角下的日語諺語教學(xué)探析
- OBE理念在商務(wù)英語選修課教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于語言遷移理論動(dòng)態(tài)性特征的思辨課堂教學(xué)策略探究
- 英語閱讀教學(xué)中文化意識(shí)培養(yǎng)的調(diào)查研究
- 中俄合作辦學(xué)工科專業(yè)零起點(diǎn)學(xué)生俄語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀特點(diǎn)及教學(xué)模式初探
- 生態(tài)翻譯學(xué)視角下的跨文化交際能力培養(yǎng)策略研究
- 模因視域下大學(xué)英語寫作語塊教學(xué)實(shí)證研究
- 高等院校經(jīng)濟(jì)類日語教學(xué)法創(chuàng)新研究
- 生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問題及改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)