2020年8期
刊物介紹
計(jì)算機(jī)教育是國(guó)內(nèi)第一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)計(jì)算機(jī)教育的專(zhuān)業(yè)雜志，直接面向中高端計(jì)算機(jī)教育事業(yè)。雜志內(nèi)容貼近現(xiàn)代IT教育，是各級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高自身IT綜合能力的學(xué)生、教師以及科研等從事計(jì)算機(jī)或與IT教育相關(guān)工作人士的良師益友。
計(jì)算機(jī)教育
專(zhuān)題策劃
- 疫情期間面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程線上教學(xué)實(shí)踐
- “雙師雙側(cè)”線上教學(xué)模式的探索
- 基于目標(biāo)管理的Java 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)在線教學(xué)
- 以學(xué)生為中心的MOOC+“在線課堂”組織與實(shí)踐
- 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的CCVSP 教學(xué)模式研究與實(shí)踐
- 抗疫期間高校課程在線教學(xué)方法探討與實(shí)踐
- 疫情下的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程線上教學(xué)組織與管理
- 應(yīng)用型高校疫情期間的“MOOC+直播”
- 疫情期間高校線上教學(xué)三部曲
——以數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)組織為例 - 疫情期間數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的線上混合式教學(xué)實(shí)踐
課程思政
- 信息安全專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)思政體系構(gòu)建方法
- 與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程思政教育
- 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新研究與實(shí)踐
- 應(yīng)用型高校數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論課程思政“導(dǎo)”引探索
- 人工智能課程中的思政教育探索與實(shí)踐
- 人工智能專(zhuān)業(yè)的課程思政探索
- 算法分析與設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)研究與實(shí)踐
- 新工科背景下計(jì)算機(jī)類(lèi)課程思政教學(xué)研究與實(shí)踐
實(shí)踐論壇
課程案例
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下線上線下混合實(shí)現(xiàn)課堂微翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)
——以Web 開(kāi)發(fā)技術(shù)為例 - 深度學(xué)習(xí)視域下高職物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究與實(shí)踐
——以自動(dòng)識(shí)別技術(shù)及應(yīng)用課程為例 - 基于SAM 迭代模型的在線開(kāi)放課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
——以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為例 - 基于雨課堂的深度學(xué)習(xí)教學(xué)模式
——以離散數(shù)學(xué)為例 - 基于活動(dòng)理論的混合學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用
——以數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程為例
教育與教學(xué)研究
- 邊學(xué)邊干的數(shù)字系統(tǒng)課程教學(xué)
- 基于OBE 的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建
- 操作系統(tǒng)慕課設(shè)計(jì)和制作的探究
- 國(guó)家資歷框架視域下1+X 證書(shū)制度實(shí)施方案探析
- 基于“校企協(xié)同、雙能導(dǎo)向”的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
- 專(zhuān)業(yè)認(rèn)證視域下的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)
- 云XR 擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的研究