在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中滲透場(chǎng)景思維的做法

江蘇省南京市三牌樓小學(xué)校長(zhǎng)李傳庚在《上海教育科研》2020年第1期上撰文認(rèn)為，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)要滲透場(chǎng)景思維，首先，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要回歸學(xué)校生活，立足學(xué)生的自我服務(wù)和自我管理，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)兒童化的主體回歸。其次，注重挖掘生活化的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中體悟，形成積極的生活價(jià)值觀。最后，活動(dòng)場(chǎng)景的選擇、設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是開放性、多樣化的，教師既可以為學(xué)生提供一個(gè)時(shí)空，讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)空中自主選題、自設(shè)場(chǎng)景開展實(shí)踐，也可以提出一個(gè)愿景、目標(biāo)或擺出一批材料，讓每一個(gè)學(xué)生都能在既豐富多彩又有思維深度的場(chǎng)景學(xué)習(xí)中發(fā)揮潛能，從中實(shí)現(xiàn)對(duì)多元化學(xué)習(xí)的個(gè)性關(guān)照。

（責(zé)編 歐孔群）