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2021年4期

教學考試(高考歷史)訂閱

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卷首語

• 全面分析新高考特點 恰當選擇備考策略
  ——新教材與新高考背景下的一輪復習

前沿透視

• 淺談高考試題考查的學科素養(yǎng)
  ——以2021年全國卷歷史試題為例
• 核心價值視域下選考試題對復習策略的指導
  ——以浙江省選考試卷第28、29題為例
• 《中國高考評價體系》下獲取和解讀信息能力培養(yǎng)策略探析

考點縱橫

• 以“史料實證”沖刺高考 提升成績
• 史實·史料·史觀·史法
  ——大主題復習策略探討
• 基于大概念統(tǒng)領的高三復習學術型課堂教學路徑探究
  ——以《近代中國的思想解放潮流》為例
• 部編版教材“學習聚焦”欄目學習策略例談
• 關注易錯“定式” 避開試題“雷區(qū)”
  ——以全國卷選擇題為例
• 關注閱讀“三步曲” 拓寬教學大視野 提升備考關鍵力
• 例談新高考背景下的高三歷史復習

封面解讀

• 唐代三彩人面鎮(zhèn)墓獸

教學天地

• 《馬克思主義的誕生與傳播》課堂教學設計
• 基于唯物史觀統(tǒng)領的高中歷史教學設計分析
  ——以“影響世界的工業(yè)革命”為例
• 以學科德育為導向的高中歷史教學初探
  ——以人民版教材為例

試題研究

• 歷史核心素養(yǎng)下的圖像類試題突破策略
• 唯物史觀在解答歷史選擇題中的運用

思想方法

• 論空間因素在歷史教學中的滲透及其應用
• 部編版教材視域下高中歷史教學樹立人文思維的探索與實踐
  ——以《中外歷史綱要（上）》為例
• 指向審辨思維的歷史概念教學策略
  ——以第3課《中古時期的歐洲》的英國《大憲章》為例

熱點聚焦

• 聚焦脫貧熱點 再研主干知識
  ——以現代中國的救濟扶貧史為例

能力培養(yǎng)

• 破解史料實證難題 提升高考應試能力
• 高中歷史地圖應用能力水平劃分及其達成路徑淺析

原創(chuàng)風采

• 試題命制的思考與探索
  ——以新課標Ⅰ卷試題研究為基礎
• 淺談高中歷史命制原創(chuàng)試題的技術要求與一般實踐
• 新課標、新高考、新教材背景下教育質量檢測工具的跨區(qū)域研發(fā)項目成果展示
• 問渠那得清如許 為有源頭活水來
  ——淺談古代中國農業(yè)命題思考

• 輪船招商局
• 開平礦務局
• 上海機器織布局
• 漢陽鐵廠
• 2021年度資助科研公益項目工作會議順利召開