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2009年1期

歷史教學·中學版訂閱

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教學研究

• 談歷史教師的專業(yè)素質
• 幫助學生抵達“歷史現(xiàn)場”的路徑
• 初中歷史教學也應培養(yǎng)重證據(jù)意識
• 讓歷史課趣意盎然
• 文明史觀與新課程教學

備課筆記

• 從興趣到理性的回歸
• 以讀促教　升華教學

教學隨筆

• 給學生創(chuàng)造自主學習的天地
• 老師，錯了

各抒己見

• 歷史教學能用“人造史料”嗎？
• “虛擬情景”須有史學的證據(jù)意識

關注新課程

• 給學生真實的歷史：關于認知沖突問題的處理
• 新課程課堂教學的誤區(qū)與反思

聽課隨筆

• 準確性，一個值得重提的話題

教材研究

• ２００７人教版高中歷史教科書芻議
• 對教材表述的一點商榷與補充

教研員工作

• 改進優(yōu)秀課評比活動的探索

命題研究

• 選擇題之偏
• 高考試題要尊重學生的知識背景

資源共享

• “促進學習”的歷史課堂評價

讀書有益

• 開闊的視野　閃光的思想

進修資料

• 使人糊涂的數(shù)據(jù)

補白

• 陳旭麓的真知灼見（一）
• 陳旭麓的真知灼見（二）
• 陳旭麓的真知灼見（三）
• 陳旭麓的真知灼見（四）
• 陳旭麓的真知灼見（五）