2021年12期
啟迪與智慧·教育版
視點(diǎn)
- 融合，讓特別的兒童變普通
- 戲劇教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐路徑
- 淺析高中語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)藝術(shù)
- 多元開(kāi)放 內(nèi)外互動(dòng) 兼容并蓄
- 關(guān)于幼兒德育工作的探究
- 從“課”到“課程”的轉(zhuǎn)變
- 新時(shí)代幼兒園教學(xué)中 培養(yǎng)幼兒分享意識(shí)的有效路徑
- 幼兒園“沙戲”活動(dòng)的指導(dǎo)策略
- 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性
- 在中職數(shù)學(xué)中 以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展有效教學(xué)
- 歷史知識(shí)在初中地理教學(xué)資源整合中的運(yùn)用
- 馬克思主義理論視域下 新媒體時(shí)代大學(xué)生主題教育的理論依據(jù)研究
啟迪
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略
- “本位語(yǔ)文”理念下 兒童閱讀力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
- 淺談小學(xué)二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練和三年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練的有效銜接
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)策略探究
- 微主題：撬動(dòng)初中生的數(shù)學(xué)概念思維
- 滲透化歸轉(zhuǎn)化思想，提高數(shù)學(xué)解題能力
- 如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)審題、解題能力的培養(yǎng)
- 立德樹(shù)人，德育花開(kāi)
- 自主學(xué)習(xí)天地寬
- 小學(xué)英語(yǔ)Checkout Time版塊的優(yōu)化教學(xué)策略
- 探討故事教學(xué)法在初中 英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)中 如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 行動(dòng)導(dǎo)向法在中職電工 電子課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 中職院校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中 情景設(shè)立的應(yīng)用分析
- “技能報(bào)國(guó)”時(shí)代下職業(yè)院校工匠精神的培育路徑研究
- 自動(dòng)化專業(yè)“電機(jī)與拖動(dòng)”課程教學(xué)的改革與思考
- 中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略分析
- 中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)” 與信息技術(shù)整合課研究
- 如何提高中職Python程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)效果
智慧
- 數(shù)學(xué)是“做”出來(lái)的，也是“說(shuō)”出來(lái)的
- 培養(yǎng)歷史解釋能力，發(fā)展中學(xué)生應(yīng)用思維
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式 在學(xué)前教育專業(yè)課程中的應(yīng)用與思考
- 體教融合視域下 “學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)路徑探究
- 微課，讓初中物理課堂“熠熠生輝”
- 民間故事怎樣教
- 融入數(shù)學(xué)思想，讓數(shù)學(xué)課堂更“接地氣”
- 新時(shí)代背景下社區(qū)家庭的個(gè)案教育
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)策略探討
- 初中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略
- 深度學(xué)習(xí)視域下 高中物理教學(xué)的優(yōu)化策略
- 思維導(dǎo)圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 家校合作，讓孩子健康成長(zhǎng)
- 注重道德引領(lǐng)，滲透品德核心素養(yǎng)
- 初中學(xué)生班級(jí)自主管理實(shí)施策略實(shí)踐研究
- 新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)教育中 德育滲透的有效策略研究
- 立德樹(shù)人，培根鑄魂