2024年6期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質教育質量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
閱讀與鑒賞
- “雙減”背景下課外閱讀的原則和指導策略
- 一年級閱讀障礙初篩與干預的意義、路徑與策略
- 基于文學閱讀與創(chuàng)意表達的學習任務的設計與思考
- 緊扣教材特點提升讀寫能力
- 單元視域下語文跨學科學習的實施路徑
- 課堂中發(fā)展學生語言運用能力的思考
- 設置真實的情境任務，讓語文學習更有意義
- 優(yōu)化整本書閱讀策略，提高學生語文核心素養(yǎng)
- 基于語文新課標的童謠課程開發(fā)與實踐
- 新課標視域下“四元五環(huán)”教學模式應用探究
- 規(guī)劃長線學程，發(fā)展敘事能力
- 從“教—學—評”一體化的角度探討語文課堂的建構
- 妙用“三單”，助推學生自主學習能力發(fā)展
- 基于單元統(tǒng)整的情境任務實施策略
- 核心素養(yǎng)導向下“微閱讀”教學的實踐與思考
- “雙減”背景下跨學科融合性作業(yè)設計與實施策略
- 統(tǒng)編語文教材六年級下冊“古詩詞誦讀”板塊教學策略
- 探索大單元教學，促核心素養(yǎng)落地
- 愛借場景起 情蘊細節(jié)中
- “文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群教學實踐
- 思維賦能：語文可視化教學路徑探索
- 以數(shù)字化技術助推語文教學實效提升