2021年1期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問(wèn)世即引起了讀者的喜愛(ài)和業(yè)界的重視；“我樂(lè)學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”，受到學(xué)生廣泛青睞。
小學(xué)教學(xué)研究·教研版
專題研究·數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)
教研有方
- 班主任班級(jí)管理與識(shí)字文化融合的策略初探
- 例談“學(xué)導(dǎo)課堂”背景下的故事教學(xué)策略
- 把握教材用意，將閱讀策略落到實(shí)處
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)優(yōu)化策略研究
- 關(guān)注思維發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力
- 小學(xué)生歷煉性關(guān)鍵事件的適應(yīng)性資源開發(fā)的原則
- 抓住能力硬核 發(fā)展語(yǔ)言素養(yǎng)
- 小學(xué)中高年級(jí)“體驗(yàn)式作文”教學(xué)策略解析
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略
- 基于兒童，精致建構(gòu)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
- 武術(shù)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的策略研究
- 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法的研究
教學(xué)策略
- 學(xué)習(xí)力：學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力
- 聚焦小組合作，主動(dòng)探究文本
- 回歸本體——示范教學(xué)在美術(shù)課堂的有效運(yùn)用
- 數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)的策略
- 讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣
- 語(yǔ)文體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)意探索
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- “音樂(lè)群組教學(xué)”中的三類激勵(lì)效應(yīng)
- 依托文本閱讀歷練寫作能力
- 格物致知 知行合一
課例剖析
- 聚焦單元要素，指向習(xí)作能力的習(xí)得
- 學(xué)有所思 思有所悟
- 聚焦語(yǔ)文要素，落實(shí)言語(yǔ)實(shí)踐
- Story time教學(xué)中的“圖”謀話策
- 滲透陶行知教育思想，構(gòu)筑語(yǔ)文互動(dòng)場(chǎng)
- 借力語(yǔ)言載體，助推言語(yǔ)思維的深度裂變
- “教”在學(xué)生認(rèn)知沖突時(shí)
- 淺談核心素養(yǎng)下語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)策略
- 巧設(shè)評(píng)價(jià)任務(wù) 窮盡思維可能
- 試論如何把握計(jì)算教學(xué)的數(shù)形結(jié)合
- 從精讀到略讀，為學(xué)生搭建閱讀的階梯