熊軍梅

第二節(jié)上課鈴一響，我正準(zhǔn)備進(jìn)語音室上課，語音室的管理人員氣憤地對我說：“熊老師，你班的學(xué)生把語音室的一扇窗簾扯下來了。我去問學(xué)生，竟然沒有一個(gè)人承認(rèn)。請你把這個(gè)人查出來，要不我就報(bào)告校長?！碑?dāng)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生圍攏在我的旁邊，都在察言觀色，洞察我的態(tài)度。我想：這堂課是上聽力課，聽力效果的好壞與學(xué)生的情緒緊密相關(guān)。如果我一上課就追查此事，肯定會(huì)引起學(xué)生情緒的波動(dòng)，同時(shí)也影響課堂教學(xué)的效果，影響教學(xué)任務(wù)的完成。于是，我和氣地說：“對不起，您先等一下匯報(bào)，等我上完這堂課，我一定查清楚。”聽我這么一說，管理人員不好再說什么，只好表示同意。隨后，學(xué)生們一一就座，開始上課。

出人意料，這堂課的教學(xué)內(nèi)容很順利地完成了，效果也比較好。距離下課還剩下幾分鐘的時(shí)候，我通過耳機(jī)輕聲細(xì)語地對全班學(xué)生說：“我不想此事傳得滿城風(fēng)雨，這對班集體會(huì)造成不良影響;我也不想當(dāng)堂追問，這樣既影響課堂教學(xué)，查出來也對學(xué)生本人的自尊心有所傷害。我相信同學(xué)們的覺悟，我希望下課后，這位同學(xué)能主動(dòng)來承認(rèn)錯(cuò)誤?！甭犕赀@番話，學(xué)生們一反原來推卸的態(tài)度，改為互相詢問和低聲指責(zé)，表現(xiàn)出良好的集體榮譽(yù)感。課后，那位學(xué)生果真來找我說明了原委，承擔(dān)了責(zé)任。

事后我認(rèn)真反思：如果我當(dāng)堂追問，肯定不會(huì)有這樣的結(jié)果，而且教學(xué)任務(wù)也無法如期完成。我為自己能講究一點(diǎn)批評的藝術(shù)而感到欣慰。的確，批評也要講究方法，它如同醫(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會(huì)變?yōu)閭说睦?而講究方法，則會(huì)起到妙手回春的作用。