劉忠芳

摘要：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想品德課政治原理晦澀、枯燥、乏味、空洞。于是在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無(wú)精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)的局面。怎樣才能扭轉(zhuǎn)這一頹廢消極的心理定勢(shì)？在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中本人認(rèn)為應(yīng)該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施教學(xué)改革，力求突破傳統(tǒng)的教師說(shuō)教為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主體的作用。

關(guān)鍵詞：興趣；自主學(xué)習(xí)；素質(zhì)；肯定

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：所有智力方面的工作都依賴興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定條件影響下發(fā)展變化的，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要順利完成教學(xué)任務(wù)，首先要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)代中學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動(dòng)，非常樂(lè)意參加各種有趣的活動(dòng)，教師適時(shí)地安排學(xué)生表演、辯論等，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

興趣是青少年心理特點(diǎn)需要，現(xiàn)行教材為興趣教學(xué)法提供了依據(jù)，在思想政治課中運(yùn)用興趣教學(xué)法也是時(shí)代發(fā)展的迫切要求。興趣對(duì)提高思想政治課的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)方法：1.把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣。2.設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。3.以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣。4.以優(yōu)美感人的語(yǔ)言激發(fā)興趣。5.以形象的漫畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣。6.以良好的態(tài)勢(shì)激發(fā)興趣。7.運(yùn)用課本知識(shí)激發(fā)興趣。8.用感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生善于從實(shí)踐中探究知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

初中思想品德教材絕大多數(shù)都來(lái)源于學(xué)生生活，所以很多的知識(shí)都可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中去體會(huì)、感悟。由學(xué)生自己探究得到的知識(shí)既容易理解又記得牢。如：九年級(jí)第四課《伸出你的手》一課的教學(xué)，我就先帶著學(xué)生到當(dāng)?shù)匦骺h熒屏特殊學(xué)校去實(shí)踐，組織學(xué)生與殘疾人交流、幫助殘疾人做事等活動(dòng)，讓他們體會(huì)到了關(guān)愛(ài)他人收獲的是幸福，同時(shí)也讓他們感受到關(guān)愛(ài)他人還得講究藝術(shù)。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自身素質(zhì)

備課、上課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，課后鞏固也必不可少。學(xué)生課堂上聽(tīng)得再好，如果課后不及時(shí)消化，效果會(huì)大打折扣。接受得快，忘得也快。二○○七年秋季學(xué)期，我就專門做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。開(kāi)學(xué)前兩個(gè)星期，我在七年級(jí)，每次上完課后都沒(méi)有給學(xué)生安排作業(yè)，也沒(méi)要求學(xué)生自己課下去復(fù)習(xí)。只要求學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)一定要認(rèn)真且做好筆記。課堂上，氣氛確實(shí)很好，學(xué)生覺(jué)得輕松，感覺(jué)課堂上效果也不錯(cuò)。上完一個(gè)單元后，組織了一次測(cè)試，結(jié)果就讓大家比較失望了，試題的答案很多口水話，知識(shí)零亂。并且，還有一些學(xué)生都是憑自己的感覺(jué)做的?？纪旰?，我再去調(diào)查，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生不知道怎樣將平時(shí)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到答題中去。所以，學(xué)生上課聽(tīng)懂了，課下再進(jìn)行一些典型習(xí)題的訓(xùn)練或花上短暫的幾分鐘或十幾分鐘搶記，趁熱打鐵，是很有必要的。這樣，學(xué)生不僅能更牢固地掌握好所學(xué)知識(shí)，而且還能將課堂上所學(xué)知識(shí)通過(guò)練習(xí)得以提升、拓展。只要這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得所學(xué)知識(shí)不知如何運(yùn)用了。既培養(yǎng)了學(xué)生的做題能力，知識(shí)的運(yùn)用能力，又讓學(xué)生知道了本課所學(xué)知識(shí)，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)哪種題型，哪個(gè)知識(shí)應(yīng)該怎樣運(yùn)用。這樣對(duì)學(xué)生今后的自學(xué)也有很大的幫助。從某種程度上說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

四、及時(shí)總結(jié)，勤于肯定

學(xué)了，記了，用了，還得檢驗(yàn)。當(dāng)然這個(gè)檢驗(yàn)，可以是實(shí)踐活動(dòng)，也可以是書(shū)面的。但不管是什么形式的，都得及時(shí)。這樣，就可以讓學(xué)生很快知道自己哪些知識(shí)還沒(méi)掌握，哪些知識(shí)還得強(qiáng)化等等。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生做得比較好的方面，教師一定要實(shí)事求是地給予一定的鼓勵(lì)和肯定。學(xué)生都喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定，表?yè)P(yáng)可以激起學(xué)生的興趣，表?yè)P(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的潛能，表?yè)P(yáng)可以拉進(jìn)師生之間的關(guān)系，表?yè)P(yáng)可以培養(yǎng)學(xué)生的自信。如對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，習(xí)慣性地給予真誠(chéng)的稱贊，這樣就能讓學(xué)生培養(yǎng)自信，激起學(xué)生回答問(wèn)題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在思想品德課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法比較多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德教育教學(xué)效果的目的。思想品德的教學(xué)，既是一種享受，也是一門藝術(shù)。