陳開智

【摘 要】高校思想政治理論課肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要職責(zé)，要搞好這一工作，完成黨和人民交給的重任，高校思想政治課教師必須成為馬克思主義者，這是由我國的教育性質(zhì)和任務(wù)、教師在教育中的地位和職責(zé)、新階段國際國內(nèi)形勢發(fā)展的客觀要求、當(dāng)代學(xué)生的思想政治狀況決定的。

【關(guān)鍵詞】高校 思政課教師 馬克思主義者

國務(wù)委員、中共中央政治局委員劉延?xùn)|在加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課工作會議上指出:“高校思政課肩負(fù)著用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學(xué)生、推動社會主義核心價(jià)值體系建設(shè),幫助大學(xué)生正確認(rèn)識我國國情和改革發(fā)展穩(wěn)定現(xiàn)實(shí)問題,促進(jìn)大學(xué)生提高政治鑒別力和增強(qiáng)政治敏銳性、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要職責(zé)?！弊鳛樵诟咝氖滤颊n教學(xué)的一線教師，倍感本職工作的責(zé)任重大。要搞好這一工作，完成黨和人民交給的重任，筆者認(rèn)為，高校思政課（簡稱“思政課”下同）教師首先應(yīng)是馬克思主義者。

高校教師必須成為馬克思主義者，是由以下幾個(gè)方面的因素決定的。

一、高校思政課教師必須成為馬克思主義者，是由我國的教育性質(zhì)和任務(wù)決定的

教育和宗教、道德、哲學(xué)、藝術(shù)等一樣，均居于社會的上層建筑的范疇，它是在建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，又反過來為一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。在我國，教育就是為了鞏固、發(fā)展社會主義的政治、經(jīng)濟(jì)、文化服務(wù)的。教育為本，德育為光。德育不合格者就是社會的危險(xiǎn)品。

我國是人民民主專政的社會主義國家，這就決定了我國的高等學(xué)校必須辦成社會主義性質(zhì)的高等學(xué)校。為此《中華人民共和國高等教育法》作了相應(yīng)的規(guī)定，第三條:“國家堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會主義的高等教育事業(yè)。”第五條:“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專業(yè)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。”如果高校思政課教師不成為馬克思主義者，就不可能很好地貫徹落實(shí)國家的教育方針，就不可能把大學(xué)生培養(yǎng)成德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二、高校思政課教師必須成為馬克思主義者，是由其在學(xué)校教育中的地位和職責(zé)決定的

高校思政課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍中的一支重要力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。其理論水平的高低將直接影響到思想政治理論教育工作的教學(xué)實(shí)效，關(guān)系到社會主義大學(xué)的性質(zhì)和方向。因此，它在高校思想政治教育中處于中心地位。它肩負(fù)著用馬克思主義和馬克思主義中國化的理論成果教育學(xué)生，幫助他們把握自身健康成才的方向；用馬克思主義和馬克思主義中國化的理論的立場、觀點(diǎn)和方法啟發(fā)和教育學(xué)生，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法律觀；調(diào)動和啟發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的神圣職責(zé)。這就要求思政課教師要真學(xué)、真信、真用馬克思主義。

三、高校思想政治課程教師必須成為馬克思主義者，這是由新世紀(jì)新階段的國際國內(nèi)形勢發(fā)

展的客觀要求決定的

自上個(gè)世紀(jì)90年代以來，世界舊的格局已經(jīng)被打破。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，和平、發(fā)展、合作成為新時(shí)代潮流；國際戰(zhàn)略格局多極化已成為不逆轉(zhuǎn)的歷史趨勢。世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢深入發(fā)展，科技進(jìn)步，日新月異，世界經(jīng)濟(jì)總體保持增長，人類面臨難得的發(fā)展機(jī)遇。同時(shí)，世界并不太平，傳統(tǒng)安全問題依然存在。經(jīng)濟(jì)全球化的負(fù)面影響增加，南北差距進(jìn)一步擴(kuò)大。在復(fù)雜多變的國際形勢中，“和平演變”和反“和平演變”仍然是當(dāng)前資本主義和社會主義的重要斗爭形式。反“和平演變”的斗爭任務(wù)歷史地落到教育者，特別思想政治理論教育工作者的肩上。如何完成這一歷史任務(wù)，這就要求我們思政課教師要全面地學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論，理解資本主義產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的歷史規(guī)律，把握中國社會主義革命、建設(shè)、改革和發(fā)展的方向道路，并利用其來指導(dǎo)我們課堂教學(xué)實(shí)踐，解答大學(xué)生們思想認(rèn)識上存在的疑難問題，提高他們的政治敏銳力。

十一屆三中全會以來，黨的工作中心已轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，我們迎來了改革開放的春天，生產(chǎn)力得到進(jìn)一步的解放和發(fā)展，政治體制改革取得了令人可喜的成就，民生狀況有了顯著的改善，國際地位得到了極大的提高。但也要清醒看到，我們的改革、發(fā)展和穩(wěn)定遇到了前所未有的困難，如“資產(chǎn)階級自由化”、黃色書刊等玷污了文化領(lǐng)域和社會空氣，使我們的道德觀念受到?jīng)_擊；“一切向錢看”、“自私是人的天性”等自私自利的觀點(diǎn)，沖擊著馬克思主義的價(jià)值取向和奉獻(xiàn)精神；西方資產(chǎn)階級的價(jià)值觀念在侵襲著我們青年一代，使少部分人產(chǎn)生了盲從；馬克思主義“過時(shí)論”的思想在動搖和沖擊我們黨的指導(dǎo)思想的理論基礎(chǔ)和社會主義核心價(jià)值體系等，在沖擊著社會主義教育的思想道德體系。針對存在的問題，我們高校的思政課教師，要有清醒的認(rèn)識，必須深刻把握馬克思主義的基本原理，正確認(rèn)識什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義，在教學(xué)實(shí)踐中率先垂范“用科學(xué)的理論武裝人，用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的情操塑造人，用優(yōu)秀的作品鼓舞人”。用馬克思主義思想，去占領(lǐng)青年的思想陣地。

四、高校思政課教師必須成為馬克思主義者，是由大學(xué)生的思想狀況決定的

大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、法律觀形成的關(guān)鍵階段。據(jù)有關(guān)資料調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況是積極向上，主流好；胸懷遠(yuǎn)大理想，勇于自立自，樂于接受新生事物；愛黨愛國愛社會主義；積極維護(hù)黨的路線方針政策，高度認(rèn)同鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想；充分信賴以胡錦濤為總書記的黨中央；對堅(jiān)持走中國特色社會主義道路，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)充滿信心。但同時(shí)由于年齡、知識、社會閱歷等原因，在一些大學(xué)生中往往存在一些問題:政治信仰迷茫，理想信念模糊；價(jià)值取向扭曲；誠信意識淡薄；社會責(zé)任感缺乏，艱苦奮斗精神淡化；團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差；心理素質(zhì)欠佳等。他們正急行于十字路口，路標(biāo)指向哪里，就容易往哪里去。這就需要用馬克思主義理論和中國特色社會主義理論的世界觀和方法論去教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)他們，使他們逐步樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、法律觀，樹立為建設(shè)中國特特色社會主義、實(shí)現(xiàn)中華民族振興偉大復(fù)興而奮斗的思想，德智體全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義革命事業(yè)的接班人。因此，高校思政課教師要把思想政治理論課教育教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，作為一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，要有職業(yè)責(zé)任感，真正地愛學(xué)生，千方百計(jì)把學(xué)生教育好，為學(xué)生和國家負(fù)責(zé)。

綜上所述，高校思想課教師必須按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求不斷提高自身的素質(zhì)，努力成為真正的馬克思主義者，才能完成黨和國家賦予的艱巨而光榮的歷史使命。

參考文獻(xiàn)：

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