李思靜

[摘要]在以往的初中美術(shù)教學(xué)中很少有德育教育的成分，新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后,把德育教育放在十分突出的地位，要求教師結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的德育滲透。筆者在此背景下寫下本文，在同領(lǐng)域內(nèi)具有很好的推廣價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]初中美術(shù)課 教學(xué) 德育因素

德育，歷來都是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的永恒主題和重要組成部分。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分突出的地位，要求教師結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的德育滲透。與其他相關(guān)的學(xué)科一樣，美術(shù)學(xué)科里也蘊(yùn)含著豐富的德育資源。在美術(shù)學(xué)科中進(jìn)行德育滲透，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)德育滲透與知識傳授的最佳結(jié)合點(diǎn)。教師所講述的道理不能是空泛的說教，而要做到有情感的滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到啟迪和熏陶。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐摸索，筆者認(rèn)為在美術(shù)課教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透可從以下幾個(gè)方面入手。

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過課堂進(jìn)行滲透

當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，需要人們豐富而高尚的情感與之平衡。因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。在傳授美術(shù)知識的同時(shí)，教師絕不能忽視對學(xué)生進(jìn)行德育教育。美術(shù)學(xué)科根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同可以分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域的德育滲透的重點(diǎn)也不太相同。如在造型表現(xiàn)的教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的品質(zhì)；在設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新的品質(zhì)；在欣賞評述的教學(xué)中，要能夠用優(yōu)美的藝術(shù)形象陶冶學(xué)生的情操和美感；在綜合實(shí)踐的教學(xué)中，要利用學(xué)科之間的整合培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。美術(shù)學(xué)科的德育目標(biāo)有些課程是顯性的，有些是隱性的，這就需要教師牢固地樹立德育意識，以教材內(nèi)容為依托，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，利用美術(shù)學(xué)科內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育因素，恰到好處地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

1.挖掘作品美和生活美對學(xué)生進(jìn)行德育影響

空洞的德育說教是現(xiàn)在的學(xué)生最反感的。學(xué)生需要看得見，摸得著的東西來震撼他們的感官，啟迪他們的心靈。在美術(shù)課中，這種看得見，摸得著的東西就是美術(shù)作品，如《最后的晚餐》、《格爾尼卡》、《血衣》等，在這些作品里面沉淀著全人類的文明和智慧。通過作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以接觸到更為廣闊的世界和豐富的人類精神，從中理解人類價(jià)值的不同取向，人類對自身尊嚴(yán)以及對正義和自由的追求。

有時(shí)，經(jīng)典的美術(shù)作品由于時(shí)代的局限，也會和學(xué)生的審美產(chǎn)生較大的距離。這時(shí)，就要求教師及時(shí)從現(xiàn)實(shí)生活中尋找合適的美術(shù)現(xiàn)象，來填補(bǔ)學(xué)生審美的需要，啟發(fā)學(xué)生的思想。

2.注重細(xì)節(jié)對學(xué)生德育的影響

一節(jié)美術(shù)課是一個(gè)連貫的感受美的過程，從上課鈴聲響，教師步入教室開始，到下課教師離開教室，不僅僅是言傳，還有身教。穿一身合體又有風(fēng)度的衣著，提前到教室侯課，用嚴(yán)肅又和藹的目光掃視教室的情況，然后送出一個(gè)贊同的微笑或小小的示意動作……??！那是一種多么親切又美妙的感受??！你想，學(xué)生會怎么樣呢？

在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以平等、信任、真誠的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，激勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到來自教師的熱情，體驗(yàn)到來自學(xué)習(xí)成功的愉悅，收獲到來自想象創(chuàng)造的快樂，這樣持之以恒，又何嘗不是對學(xué)生德育潛移默化的影響呢？

3.注意評價(jià)對學(xué)生德育的影響

美術(shù)評價(jià)主要包括對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價(jià)和美術(shù)作業(yè)的評價(jià)。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價(jià)，主要表現(xiàn)為教師的教學(xué)基本功和教學(xué)的機(jī)智。一個(gè)好的教師要用自己獨(dú)特的人格魅力，個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，生動有趣的教學(xué)語言，來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，要耐心細(xì)致地聽學(xué)生的發(fā)言，真誠地表述自己的意見，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

在保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的同時(shí)，有時(shí)只要一句贊賞的話，一個(gè)開心的笑，一個(gè)幽默的動作，就能宣泄和釋放出學(xué)生的不良情緒，使學(xué)生體驗(yàn)和升華美好的情感，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

美術(shù)作業(yè)的評價(jià)，也具有一定的德育作用，教師給予的評語，對學(xué)生個(gè)人以及整個(gè)班級都具有導(dǎo)向作用。

教師在美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)過程中,進(jìn)行的德育滲透要做到有情感的滲透、感染，使學(xué)生在潛移默化中形成個(gè)人的意志和行動，在“潤物細(xì)無聲”當(dāng)中受到啟迪和熏陶。

二、找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，通過活動進(jìn)行滲透

學(xué)校是學(xué)生的樂園，是學(xué)生成長的天地，而美術(shù)學(xué)科是學(xué)生成長必需的養(yǎng)料之一。在新課程改革的今天，過去那種“刻板式”的教育方法已不適應(yīng)今天的教育對象了。為了實(shí)現(xiàn)教育目的，美術(shù)學(xué)科應(yīng)結(jié)合實(shí)際，利用各種教育因素，廣泛開展各種豐富多彩的活動，一方面豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，另一方面也使學(xué)生在活動的參與中受到各種教育。

1.抓住重大節(jié)日進(jìn)行教育

美術(shù)學(xué)科可配合學(xué)校利用“五一”國際勞動節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”黨的生日等節(jié)日和紀(jì)念日，開展一些美術(shù)宣傳活動，如組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽、主題性的海報(bào)展示、紀(jì)念性的圖片展覽等活動，使學(xué)生撫今追昔，倍加珍惜今天的幸福生活。

2.開辟課余活動進(jìn)行教育

美術(shù)學(xué)科除正常的教學(xué)時(shí)間以外，可為學(xué)生開辟“第二課堂”，讓學(xué)生從中開闊視野，豐富課余生活。如組織繪畫興趣組、書法興趣組、書畫研究興趣組等活動，使學(xué)生縱橫馳騁于藝術(shù)的殿堂之中，從中受到審美教育。

三、找準(zhǔn)著眼點(diǎn)，通過環(huán)境進(jìn)行滲透

環(huán)境對青少年學(xué)生身心的影響是很大的。從社會大環(huán)境講，青少年不可避免地受到社會各種現(xiàn)象的影響，其中積極健康的東西將會給學(xué)生帶來好的教益。但是，社會環(huán)境又是十分復(fù)雜的，那些消極的、庸俗的乃至低級下流的東西也會自覺不自覺地給青少年帶來一定的影響。因此，加強(qiáng)學(xué)校的小環(huán)境建設(shè)尤為必要。

那么，如何加強(qiáng)學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，構(gòu)筑環(huán)境育人的良好氛圍？首先，應(yīng)當(dāng)在教書育人上大做文章。在常規(guī)的教育教學(xué)活動中，美術(shù)學(xué)科應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上下功夫。如用美術(shù)的審美原則，養(yǎng)成學(xué)生正確的站姿、坐姿及體態(tài)，從而使學(xué)生日常行為規(guī)范化，教育和引導(dǎo)學(xué)生步入健康人生。美術(shù)學(xué)科的教師要經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行“沒有規(guī)矩，不成方圓”的灌輸，重點(diǎn)進(jìn)行文明禮貌、遵紀(jì)守法、公民義務(wù)和基本道德的教育。美術(shù)學(xué)科還可以充分利用宣傳陣地如黑板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗、宣傳板面廣泛宣傳，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教育學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和高尚的道德情操，樹立民族自尊、自信、自強(qiáng)的偉大精神，幫助學(xué)生增強(qiáng)抵制剝削階級腐朽思想生活方式的能力，使中華民族傳統(tǒng)美德和光榮革命傳統(tǒng)能結(jié)合時(shí)代精神在青年一代身上發(fā)揚(yáng)光大，實(shí)現(xiàn)“以高尚的精神塑造人”的目的。

美術(shù)學(xué)科的德育滲透，關(guān)鍵是要靈活多樣結(jié)合實(shí)際，因勢利導(dǎo)，自然會收到水到渠成的效果。當(dāng)然，在教育過程中，為師者更要以身作則，做出表率，做到耐心、細(xì)致，因材施教，講求實(shí)效。這樣，美術(shù)學(xué)科中的德育滲透才會在“潤物細(xì)無聲”的境地中順暢地完成。