趙秀芹

摘要：語文教學(xué)的任務(wù)是使學(xué)生喜歡和運(yùn)用語文，因此，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中培養(yǎng)他們對(duì)語文的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其在實(shí)踐中獲取學(xué)習(xí)技能，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的重點(diǎn)。只有充分體現(xiàn)語文教學(xué)的這一價(jià)值觀，才能展示語文的生命活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 情感 興趣 技能

小學(xué)語文，是啟迪兒童心智、打開兒童求知心扉的一把鑰匙，也是兒童走向知識(shí)王國和追求理想人生的基礎(chǔ)。學(xué)好語文，讓學(xué)生的心靈深處從小扎下中華優(yōu)秀文化的根，是他們贏在人生第一起跑線上的關(guān)鍵。

“教是為了不教”，語文教學(xué)的任務(wù)是使學(xué)生喜歡語文，達(dá)到“不教”的目的。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的情感、激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣以及在實(shí)踐中獲取學(xué)習(xí)的技能，讓小學(xué)語文充滿生命的活力，這不僅是一項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)，而且是語文教學(xué)價(jià)值觀的充分體現(xiàn)。

下面是我從事小學(xué)語文教學(xué)十年的體會(huì)：

一、激發(fā)心理需要，培養(yǎng)真情實(shí)感

小學(xué)生對(duì)語文的情感是在對(duì)祖國優(yōu)美語言文字的認(rèn)識(shí)過程中產(chǎn)生的，他們受學(xué)校教育手段的刺激， “觸景生情”，并逐步懂得語文知識(shí)在待人處事、學(xué)習(xí)與生活等方面的工具性作用，產(chǎn)生了向往和追求語文知識(shí)的心理活動(dòng)。

情感是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，沒有對(duì)語文知識(shí)的需要就沒有學(xué)習(xí)語文的情感；反過來，有了對(duì)語文的情感，就會(huì)萌發(fā)尋求心理滿足而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。列寧指出：“沒有‘人的感情，就從來沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求?！?/p>

培養(yǎng)小學(xué)生的語文情感，可以探索如下幾種方法：

1．自然景觀感染法在教學(xué)活動(dòng)中，可以經(jīng)常帶學(xué)生蹬高遠(yuǎn)眺，俯瞰家鄉(xiāng)的美麗景色。感受大自然的氣勢(shì)磅礴和高山大河的雄偉壯觀，欣賞家鄉(xiāng)青綠交映的植物和湖水，還有錯(cuò)落有致、鱗次櫛比的建筑；講述祖先們?nèi)绾螌⑸n海變桑田的悲壯故事；還可以帶他們參觀名勝古跡，了解每一處景觀所代表的不同文化。

2．優(yōu)秀作品追讀法優(yōu)秀作品飽含著作者對(duì)人物和事件的深厚情誼，字里行間，充滿激勵(lì)和崔人奮進(jìn)的氛圍。學(xué)生受曲折感人的故事情節(jié)所吸引，就會(huì)產(chǎn)生欲罷不能、欲學(xué)不休，想一直讀下去的心理。

二、感受知識(shí)魅力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰認(rèn)為：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的各種興趣。”小學(xué)語文教學(xué)，要使學(xué)生在充分感受知識(shí)魅力的同時(shí)，在一種好奇心的支配下，對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。一個(gè)對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生了強(qiáng)烈而穩(wěn)定興趣的學(xué)生，就會(huì)把語文學(xué)科當(dāng)作自己的主攻目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程中就能戰(zhàn)勝重重困難，排除種種干擾。

實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間是密切相關(guān)的。學(xué)生由學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而取得了好成績(jī)，會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力量；反之，學(xué)習(xí)興趣水平低，積極性不高，學(xué)習(xí)效果就差，而差的成績(jī)又會(huì)影響到學(xué)習(xí)興趣，這樣惡行循環(huán)，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

孔夫子說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！彼J(rèn)為興趣是學(xué)好知識(shí)的前提。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、讓枯燥的文字符號(hào)變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的生動(dòng)形象的語言和信息載體呢？

第斯多惠曾告誡人們：“要努力以自己的整個(gè)人格來教學(xué)有興趣！如果你在這方面不屬于那些富有天賦的人之列，那么你就要努力盡可能地在這方面臻于完善！” 他主張， “教學(xué)有興趣” 不僅是一門教學(xué)藝術(shù)，而且是教師的人格魅力。因此，要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為完善我們教育行為的一種追求，貫穿在全部教學(xué)活動(dòng)中。

1．設(shè)置情境激發(fā)興趣語文教學(xué)，對(duì)環(huán)境條件特別講究。學(xué)生的思維擴(kuò)張固然與學(xué)習(xí)內(nèi)容的刺激有關(guān)，同時(shí)也與環(huán)境條件的感染有關(guān)。語文課堂可設(shè)置在大自然中，讓情境融入心境，使教學(xué)更具活力。像《只揀兒童多處行》、《理想的風(fēng)箏》等課文都可以進(jìn)行這樣的教學(xué)嘗試。

2．聽故事、看表演，激發(fā)興趣故事和表演是小學(xué)生喜聞樂見的課堂學(xué)習(xí)形式，特別是低年級(jí)的小朋友，對(duì)索然無味的字、詞、句教學(xué)，注意力的持續(xù)性較差。我們?cè)诮虒W(xué)中，把課本內(nèi)容編成小故事，故事的感染力更能引人入勝。還可排演成小節(jié)目，充滿趣味的表演能煥發(fā)學(xué)生的精神。這對(duì)引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤其有效。

3．設(shè)疑提問，激發(fā)興趣古人云：“學(xué)貴知疑”、“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也。一番覺悟一番長進(jìn)?！庇纱丝梢?，在語文教學(xué)中合理設(shè)置問題，可以牽一發(fā)而動(dòng)全身，幫助學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容。猶如在學(xué)生思維的平靜水面，激起思維的漣漪，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考的興趣。

三、養(yǎng)成自覺習(xí)慣，獲取學(xué)習(xí)技能

在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的情感和興趣還不是目的，只有掌握學(xué)習(xí)技能才能探索進(jìn)入知識(shí)王國的途徑。技能即能力，是在運(yùn)用實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的有目標(biāo)的活動(dòng)中慢慢積成的。

如一年級(jí)小朋友要學(xué)會(huì)寫漢字，首先要認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)、形體以及書寫的順序，這是一個(gè)反復(fù)的過程，在心理學(xué)上叫“試練”，試練的過程就是獲取技能的過程。

當(dāng)然，技能還要向高層次發(fā)展，那就是“熟練”?！笆炀殹钡男纬杉饶莒柟贪l(fā)展已具備的技能，比如從學(xué)寫字到會(huì)寫字；又能產(chǎn)生新的技能，比如從會(huì)寫字到具備書法藝術(shù)。試練也好，熟練也好，都需要培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。休謨?cè)嵝讶藗儯骸澳芰τ肋h(yuǎn)和它的發(fā)揮有關(guān)。不論這種發(fā)揮是現(xiàn)實(shí)的或是很可能會(huì)實(shí)現(xiàn)的。”在教學(xué)中，要給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，盡量讓他們手腦并用，讓知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來豐富知識(shí)。

記憶是可以在實(shí)踐中培養(yǎng)的。訓(xùn)練記憶力，重點(diǎn)是制定鮮明的記憶目標(biāo)和任務(wù)，像盲人上樓梯那樣，雙目失眠前他不知道上自己家的樓梯有多少級(jí)數(shù)，雙目失眠后他能一級(jí)不差的記住，因?yàn)樗挥涀【驼也坏阶约旱募摇?/p>

因此，教師要經(jīng)常給學(xué)生提出一定的識(shí)記任務(wù)和目標(biāo)，主要記些什么，記到什么程度，使學(xué)生心中有數(shù)。特別對(duì)那些記憶力較差的學(xué)生，要采取強(qiáng)迫記憶法，要求他們每天記一定數(shù)量的內(nèi)容，日積月累，持之以恒，既能豐富學(xué)生的知識(shí)，又能鍛煉記憶能力。

總之，只有讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生熱烈情感、具備探求新知識(shí)的興趣、故而進(jìn)行積極思維和積累、并逐步生成能力，才能使他們成為具有高雅的語文素養(yǎng)、豐厚的文化底蘊(yùn)和充滿生命活力的人。

（江蘇省連云港市海州區(qū)大井小學(xué)）