開啟情感的大門

唐　玲

摘要：學(xué)生害怕作文現(xiàn)象是作文教學(xué)的難題，要想使作文教學(xué)成功進(jìn)行，筆者認(rèn)為必須培養(yǎng)學(xué)生豐富、積極向上的情感。本文針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的下水文情感進(jìn)行了五方面闡述：創(chuàng)設(shè)情境；感受生活；提高教師寫作水平；建立良好師生關(guān)系；真誠(chéng)激勵(lì)。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；感受生活；真誠(chéng)激勵(lì)；“下水文”

葉圣陶說過：“寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來；不過不是口頭說話，而是筆頭說話?！庇纱丝梢?，學(xué)生作文是非常平常的事情。每個(gè)人都會(huì)說話，能說話就能寫文章！但是現(xiàn)實(shí)中卻往往是學(xué)生害怕作文，看到作文本就頭疼。那么，如何提高學(xué)生的寫作能力呢？筆者認(rèn)為，豐富且積極向上的情感因素是作文教學(xué)成功的關(guān)鍵。

提高學(xué)生的作文能力，要正確而深刻地認(rèn)識(shí)事物，并用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言把它表達(dá)出來，就必須用真摯的情感去體驗(yàn)。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的作文情感呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感

人的情感往往是在一定的情境中產(chǎn)生的。由于小學(xué)生情感容易受到具體事物的支配，所以，教師可以有意識(shí)地設(shè)

計(jì)有關(guān)教學(xué)的情境，以激發(fā)學(xué)生情感。例如，輔導(dǎo)學(xué)生寫一篇介紹課余生活的作文。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生愛聽故事、講故事的心理，以講故事的形式告訴學(xué)生教師自己假日生活里經(jīng)歷過的一些事，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍；然后讓學(xué)生聯(lián)想自己假日生活里經(jīng)歷過的事情，這時(shí)學(xué)生往往就有一種躍躍欲試、不吐不快的心理。這時(shí)教師就可以因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的小故事講出來。一旦敘述清楚，再動(dòng)筆把這個(gè)故事寫下來，就不再困難。當(dāng)然，教師在這個(gè)時(shí)候一定要把握一條標(biāo)準(zhǔn)：無論學(xué)生是否表達(dá)流暢，教師均應(yīng)鼓勵(lì)，一定要給學(xué)生信心。

二、感受生活，培養(yǎng)學(xué)生情感

“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！币雽W(xué)生寫出新鮮的文章，就要豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生充分享受生活。教師必須注重學(xué)生感受生活的過程，讓他們情緒飽滿地投入生活：布置教室，設(shè)計(jì)黑板報(bào)，組織班隊(duì)活動(dòng)，編輯手抄報(bào)，參加文體表演、語數(shù)競(jìng)賽，參觀科技展、公園花展……充分帶動(dòng)學(xué)生的感官，實(shí)行陶行知的“六大解放”：解放大腦——讓學(xué)生思維；解放雙手——讓學(xué)生動(dòng)手；解放眼睛——讓學(xué)生觀察；解放嘴巴——讓學(xué)生發(fā)言；解放時(shí)間——讓學(xué)生自由；解放空間——讓學(xué)生活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生感受到充滿激情的學(xué)校生活時(shí)，生活也饋贈(zèng)給他們最好的禮物——寫作的素材和靈感。

三、教師帶頭寫好“下水文”，熏陶學(xué)生情感

老教育家葉圣陶先生說：“希望教師經(jīng)常練筆——教師善讀善作，深知甘苦，左右逢源，則為學(xué)生引路，可以事半功倍。故教師不斷提高其水平實(shí)為要圖?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也非常重視教師“下水文”。他認(rèn)為學(xué)生不會(huì)寫作文，“最簡(jiǎn)單的原因就是教師自己不會(huì)寫作文，學(xué)生從來沒有聽到過教師自己議論寫作文的切身體會(huì)?！睆闹胁浑y看出教師“下水文”的魅力。教師愛好作文，文章寫得情趣盎然，鞭辟入里，學(xué)生也會(huì)情動(dòng)而辭發(fā)，逐步寫好作文。

四、建立良好師生關(guān)系，穩(wěn)定學(xué)生情感

建立良好師生關(guān)系是保持學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)外在因素。要讓學(xué)生喜歡寫作文，首先要讓學(xué)生熱愛教作文的老師。為此，教師應(yīng)以一個(gè)朋友的身份了解學(xué)生的喜怒哀樂，幫助他們解除苦惱，和他們一起閱讀課外書，一起討論讀后感，獲得學(xué)生的信任和愛戴。這樣，學(xué)生在寫作文時(shí)就敢于大膽地把一些真實(shí)的事情、心理真實(shí)的感受寫到作文中去，使作文內(nèi)容真實(shí)具體，有真情實(shí)感，學(xué)生也更加喜歡寫作文。

五、真誠(chéng)激勵(lì)，深化學(xué)生的情感

蘇霍姆林斯基曾在《給老師的建議》一文中指出：“請(qǐng)記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的欲望?！比绻麑W(xué)生能品嘗到作文成功的喜悅，他就能得到精神上的滿足，也會(huì)對(duì)下一次成功產(chǎn)生期待。為此，可以開展作文競(jìng)賽、辦手抄報(bào)、發(fā)表學(xué)生習(xí)作、優(yōu)秀習(xí)作巡回展等活動(dòng)，給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，應(yīng)用放大鏡尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要放過一字、一詞、一句的肯定機(jī)會(huì)，真誠(chéng)而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生，用賞識(shí)教育給學(xué)生送去快樂，滋生其興趣，增強(qiáng)其自信。通過尊重、關(guān)心、激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生人人都能享受、體驗(yàn)成功的快樂，并能在各自的起點(diǎn)上得到潛能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚(yáng)，人人都能快樂而充滿自信地投入到寫作中去。

一句話，寫作是個(gè)人情感、靈性的外化。教師在作文教學(xué)的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，喜歡作文的情感是至關(guān)重要的。做到了這一點(diǎn)，你也將體會(huì)到作文教學(xué)成功的快樂。