李云明

積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源是科學(xué)新課程實(shí)施的重要保障，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中科學(xué)課程改革的重要環(huán)節(jié)，也是落實(shí)課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。作為利學(xué)課程資源的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)利學(xué)新課程的目標(biāo)，有著重要的影響。科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用是實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的根本保證，可以有效地拓展和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)發(fā)利用要從以下幾方面著手：

一、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源的開(kāi)發(fā)利用

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要的條件性資源，是科學(xué)教師開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究的重要陣地，也是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究活動(dòng)的重要場(chǎng)所。新課程大力倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室在這一方面起著不可替代的作用。加強(qiáng)和重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不但改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著重要作用。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)工作，一方面要求學(xué)校及有關(guān)部門(mén)加大投入，配足配齊必需的實(shí)驗(yàn)儀器、藥品及實(shí)驗(yàn)防護(hù)用具，定期檢查藥品質(zhì)量，及時(shí)補(bǔ)充損耗品，不斷更新儀器設(shè)備。其次要鼓勵(lì)教師、學(xué)生，充分利用日常生活中和周?chē)h(huán)境中的材料，自制儀器，代替藥品，這樣既解決了儀器短缺問(wèn)題，豐富了教學(xué)資源，還增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。最后應(yīng)該重視和加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員的培養(yǎng)和提高，確保實(shí)驗(yàn)的安全和質(zhì)量。

二、加強(qiáng)科學(xué)教材實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)利用

教師要繼承傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，并且要不斷對(duì)個(gè)別實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。在科學(xué)新教材中，依據(jù)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和精神，以多種形式編入了大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括活動(dòng)探究、教師演示、家庭小實(shí)驗(yàn)等。如何利用這些實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，鼓勵(lì)學(xué)生用于探究完成家庭小實(shí)驗(yàn)，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，是每一個(gè)初中科學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真研究的問(wèn)題。對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師要考慮其現(xiàn)象是否明確，是否能體現(xiàn)地方特點(diǎn)，這些實(shí)驗(yàn)的普遍適應(yīng)性如何，成功探究性如何。實(shí)驗(yàn)教師也可以根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教材上沒(méi)有但有助于學(xué)生理解知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)，要求初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師自身要發(fā)揚(yáng)科學(xué)創(chuàng)新的精神，要有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)具備的知識(shí)和勇氣、能力，要發(fā)揚(yáng)不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新探究的信心。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中信息技術(shù)資源的開(kāi)發(fā)利用

充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多媒體課件，可以模擬一些復(fù)雜的和不安全的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。特別是對(duì)一些難于操作的實(shí)驗(yàn)以及一些難于理解的微觀知識(shí)，教師要充分利用信息資源優(yōu)勢(shì)，使復(fù)雜實(shí)驗(yàn)變得直觀，抽象知識(shí)變得具體，靜態(tài)知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從而既輕松愉快地教給學(xué)生知識(shí)，又使學(xué)生親身感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、加強(qiáng)鄉(xiāng)村地區(qū)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用

農(nóng)村雖遠(yuǎn)離都市，沒(méi)有了城市的喧囂與繁華。但農(nóng)村的學(xué)生天天與鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)為伍，日日與山川草木相伴，生活的內(nèi)涵一點(diǎn)也不比城里的孩子遜色。利學(xué)課教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)聯(lián)系他們豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生豐厚的感性認(rèn)識(shí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)服務(wù)教學(xué)，自覺(jué)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，能取得意想不到的效果。因此，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系本地區(qū)特色資源，開(kāi)發(fā)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，讓學(xué)生切身體會(huì)到科學(xué)就在身邊，勇于從科學(xué)角度分析自然中豐富多彩的各種現(xiàn)象，體現(xiàn)科學(xué)在日常生活和社會(huì)各方面的應(yīng)用。比如根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)赝临|(zhì)、水質(zhì)進(jìn)行形成分析，這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)知識(shí)為生活服務(wù)，又加強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提高了學(xué)生應(yīng)用科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

總之，科學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，作為一個(gè)科學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，深入鉆研教材，緊密聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”的地域優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生科學(xué)探究能力，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。這不僅能提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)科學(xué)課教學(xué)的課堂效率，而且也可在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)更好地實(shí)施素質(zhì)教育探尋山一條新途徑。