張 凱

每一位學(xué)生都蘊(yùn)藏著無窮的潛力,學(xué)困生也不例外,只要教師為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,用愛心打動孩子的心靈,采取有效的教學(xué)手段,定能取得令人滿意的效果。

1.創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

育人環(huán)境的形成對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要,學(xué)困生在一個(gè)積極向上、勇于進(jìn)取的班集體中生活和學(xué)習(xí),耳聞目睹了優(yōu)等生的品行,必將潛移默化的收到熏陶和感染。因此,每當(dāng)我接受一個(gè)新班,我都會對全體學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的教育,樹立克服困難的勇氣。我定期召開主題班會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,抓住問題,對學(xué)困生啟發(fā)誘導(dǎo),收到了良好效果。如對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,要求學(xué)生做到“六個(gè)好”,即上好課、寫好字、唱好歌、站好隊(duì)、做好操、掃好地,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)困生從而端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在開展班級主題班會時(shí),我讓學(xué)困生暢所欲言,他們看到了希望,找回了自信,使學(xué)困生有了前進(jìn)的方向。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)上的差距,班級里舉行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)座談會,同時(shí)對癥下藥,在班級里開展“一幫一”活動。由于學(xué)生之間有共同語言,配合默契,學(xué)困生進(jìn)步很快。班級里還定期評選“進(jìn)步標(biāo)兵”、“勞動模范”等活動,鼓勵和表揚(yáng)不斷進(jìn)取的學(xué)生,增強(qiáng)了學(xué)困生的自信心。

2. 用真情打動孩子的心靈

學(xué)困生往往一次次體驗(yàn)失敗之后,就會心灰意冷。覺得自己前途渺茫,于是就我行我素,在錯誤的路上越走越遠(yuǎn),這就需要教師時(shí)時(shí)注意學(xué)困生的一舉一動,多詢問、多了解,和他們交朋友,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光燈點(diǎn),一切從“愛”字出發(fā)、從賞識入手,讓那些看不到希望的學(xué)生有一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會。在學(xué)困生品嘗到成功的快樂之后,就會主動要求進(jìn)步。這時(shí)教師就要保護(hù)和激發(fā)他們的自信心,切不可潑冷水。對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予真誠的鼓勵,對于看似荒唐的答案我都不要急于評價(jià),以學(xué)生為本,仔細(xì)分析,發(fā)現(xiàn)合理的成分時(shí)給予肯定,不合理成分及時(shí)誘導(dǎo),使學(xué)生消除了顧慮,充滿自信,學(xué)生的潛能得以正常發(fā)揮。

3.開發(fā)家長資源

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化離不開家長真誠合作。這就需要教師積極開發(fā)和利用家長這一有效資源。首先作為教師要與家長密切聯(lián)系,及時(shí)把孩子在校情況通報(bào)給家長,使學(xué)校和家長要求保持一致。其次,尊重理解家長,與其平等溝通。教師對學(xué)困生恨鐵不成鋼但與家長溝通時(shí),應(yīng)平等對話。不要傷害了家長的感情。對于學(xué)生家長的批評和建議要虛心傾聽,合理的部分要及時(shí)作出相應(yīng)調(diào)整,因?yàn)樵诮逃龑W(xué)生的問題上,教師和家長的立場是一致的,只不過采取的手段不同而已。教師要結(jié)合實(shí)踐與家長共同探討,取得共識,尋找科學(xué)途徑。最后教師要給家長提供有效的指導(dǎo)。畢竟在教育學(xué)生問題上,家長缺少相應(yīng)的知識和科學(xué)的教育方法、教育經(jīng)驗(yàn),這就需要教師站在較高的起點(diǎn)上,幫助家長端正認(rèn)識,改進(jìn)做法,學(xué)會處理、解決家長與孩子之間的矛盾,使學(xué)生樂與家長交流。

總之,對于學(xué)困生這樣與眾不同的群體,只要我們抓住教育的最佳契機(jī),創(chuàng)設(shè)條件,播下愛和真誠,點(diǎn)燃他們智慧的火花,必將取得可喜的成效。

收稿日期:2009-11-16