初探體育與大學生就業(yè)素質(zhì)的關系

楊　科

【摘 要】 體育在人才培養(yǎng)中有著舉足輕重的作用，對培養(yǎng)和提高大學生就業(yè)素質(zhì)有著重要的地位。健康積極的體育活動，可以培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感，增進溝通能力；提高道德修養(yǎng)和踏實刻苦的品質(zhì)，增強持續(xù)學習能力；增強社會適應能力；增強自我約束和自控能力，從而全面提高大學生的就業(yè)素質(zhì)。

【關鍵詞】 ：就業(yè)素質(zhì)；體育活動；道德觀念

四川大學錦城學院院長鄒廣嚴教授說：“我們的教育應使學生們學習科學知識，順乎規(guī)律辦事；學習人文知識，按普世價值做人?！卞\城學院在人才培養(yǎng)的道路上堅持“一體兩翼”的知識教育發(fā)展思路，其中“兩翼”就是指藝術(shù)和體育。在注重知識教育的同時，加強學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，為培養(yǎng)出經(jīng)世致用的人才奠定堅實的基礎。市場經(jīng)濟飛速發(fā)展，企業(yè)競爭越來越強烈，企業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新對人才的要求也越來越高，對學生就業(yè)素質(zhì)不僅僅是扎實的專業(yè)基礎知識，更要求有較高的道德修養(yǎng)、責任心、團隊合作精神、實踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等。就業(yè)素質(zhì)是由專業(yè)基礎知識、道德修養(yǎng)、責任心、團隊合作精神、踏實刻苦精神、社會適應能力、持續(xù)的學習能力、創(chuàng)新精神、實踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等構(gòu)成。體育運動影響著以上素質(zhì)的形成與發(fā)展，也就影響著學生的就業(yè)。在學校教育中，高校體育的目的就是以“育人”為宗旨，在身體練習為基本手段的過程中，進德、益智、促美，達到身心健康、全面發(fā)展德教育目的。體育，往往能成為就業(yè)素質(zhì)的輔助手段，或者說有時候就業(yè)素質(zhì)又能寓于體育運動之中。而這時體育所輔助的就業(yè)素質(zhì)，主要是基本和普遍的素質(zhì)教育。體育能夠培養(yǎng)和加強如下就業(yè)素質(zhì)：

一、培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感，增進溝通能力

籃球、排球、足球、橄欖球、水球和手球等集體項目，它們的戰(zhàn)術(shù)和陣形等，實際上就是隊員配合方式的變化，整個隊伍的緊密團結(jié)，是比賽勝利的基本保證。單靠個人能力是不能取得勝利的。我們都知道，在奧運會籃球比賽中，號稱最強的美國“夢七隊”在2004年雅典奧運會中的失利，主要原因是缺乏團隊合作精神。而在今年第29屆北京奧運會上，美國“夢八隊”以他們絕對的個人實力和完美的團隊合作，毫無疑問地取得了奧運會籃球比賽的冠軍。體操、乒乓球、羽毛球和自行車等項目的團體賽，田徑和游泳等項目的接力賽，乒乓球、羽毛球等項目的雙打比賽，也是需要兩個以上的人配合或集體努力的比賽。排球場上，二傳對主攻手用手勢傳達接下來進行的戰(zhàn)術(shù)；乒乓球雙打比賽中，發(fā)球隊員在球桌下用手勢給同伴傳達戰(zhàn)術(shù)；籃球場上隊員之間用手勢和眼神進行戰(zhàn)術(shù)配合等，都是切實體現(xiàn)了他們在比賽之中的溝通和配合。體育比賽中，隊員之間用手勢、眼神傳遞信息，語言鼓勵和安慰，有力的擊掌和輕觸的關心，都是培養(yǎng)和提高溝通能力和人際交往能力。在學校體育課和體育活動的開展，無疑能夠增強參加者的集體意識、團隊合作精神、溝通能力和人際交往能力。

二、提高道德修養(yǎng)和踏實刻苦的品質(zhì)，增強持續(xù)學習能力

1917年，毛澤東在《體育之研究》一文中寫到：“體育在吾人之位置體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也?！薄绑w者，為知識之載而為道德之寓者也，其載知識也如車，其寓道德也如舍。體者，載知識之車而寓道德之舍也。”很好地說明了體育和道德之間的關系，沒有體育就談不上良好的道德品質(zhì)。身體強壯后，才能說學問、道德的學習和提高。

體育運動中，永遠遵循的一個原則是：友誼第一，比賽第二，公平競爭。不管是集體項目還是個人項目，比賽完后，雙方隊員都會很友好地走到一起，互相擁抱，互相祝賀，互相鼓勵?；@球、足球比賽中，隊員之間發(fā)生身體了碰撞，都會主動把對方拉起來。這都是增強參加者道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。體育運動是一項競爭和合作性很強的活動。幾乎所有的運動項目都要求運動員有勇敢、堅持、自制、不怕困難、持之以恒的堅持鍛煉等良好的意志品質(zhì)，以及樂觀、友愛、愉快等多樣的感情。為了不斷提高運動技術(shù)水平和運動成績，或戰(zhàn)勝對手而進行的活動中，這些意志品質(zhì)隨著體育運動而不斷的加強。同時，為了突破自己，創(chuàng)造出新的動作，走在世界的前列，才能脫穎而出，才能取得勝利。

三、增強社會適應能力

社會適應能力是一個人心理綜合能力的體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在心理優(yōu)勢感、心理能量、人際適應性與心理彈性四個方面。而社會適應能力中最重要的是處理好人際關系的能力。處理好人際關系首先需要人際溝通。人際溝通，即人與人之間的信息交流，是人們交往的一種重要的形式，同時也是人際交往的前提條件。人際溝通，就是兩人或兩人以上傳遞和交流信息的過程。人際溝通不僅可以傳遞信息，而且具有個人心理需要的功能，如情感溝通等。在年輕人的日常生活中較多需要處理的人際關系，即必須溝通順暢的基本關系有師生關系、家庭關系、朋友關系、同事同學關系以及婚戀關系等。隨著工業(yè)化和商品經(jīng)濟的發(fā)展，人類日益社會化。體育，能讓人領悟到成功的喜悅是靠平時的奮斗獲取，輝煌的成就是由汗水鑄成的道理。他的公平競爭使人們認識到體育不僅僅是速度的角逐、力量的抗衡，更是戰(zhàn)術(shù)的拼殺、技術(shù)的較量和知識與力量的交融。而取得成功，需要經(jīng)過嚴格的訓練，吃苦耐勞，勇于拼搏，不斷提高自己的身體技能、心理水平和戰(zhàn)術(shù)意識，并具備把握時機的能力，與他人協(xié)同配合，齊心協(xié)力的能力，能夠經(jīng)得起失敗和痛苦的能力。體育活動本身所具備的諸如競爭與協(xié)作、失敗與勝利、求勝欲望與規(guī)則限制、強烈的情緒體驗與復雜的互動關系，種種特殊性及矛盾特征，使得體育活動在促進個體社會化，提高社會適應能力方面有不可替代的特殊功能。

四、增強自我約束和自控能力

許多體育項目，不僅需要體力和技術(shù)，而且需要良好的心理素質(zhì)，足球比賽的點球和乒乓球比賽的最后關頭等，就是最典型的例子。這是對選手的最大考驗，就是心理素質(zhì)是否過硬。另外，學生還能在參加體育比賽獲得的勝利和榮譽中，體驗到作為勝利者和集體一員的尊嚴和信心，這非常有利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心。自尊是一個人發(fā)展和前進的潛在動力，是一種高尚純潔的心理品質(zhì)。自信是一個人心理健康的基礎，是良好心理素質(zhì)的核心，也是走向成功的必由之路。一個人的自信心是在克服困難、體現(xiàn)成功中產(chǎn)生的。體育能培養(yǎng)和發(fā)展自信的重要手段，能讓你在鍛煉中不斷克服困難挑戰(zhàn)自己、增強自信、展現(xiàn)自我。在群體活動中與同伴積極配合，努力展現(xiàn)自己的長處，有信心讓同伴接納自己，有信心叫同伴信任你，展現(xiàn)成功的你自信的一面。

自控能力是自我意識的重要成分，它是個人對自身的心理和行為的主動掌握，是個體自覺地選擇目標。在沒有外界監(jiān)督的情況下，適當?shù)乜刂啤⒄{(diào)節(jié)自己的行為，抑制沖動，抵制誘惑，延遲滿足，堅持不懈地保證目標實現(xiàn)的一種綜合能力，表現(xiàn)在認知、情感、行為等方面。良好的自控能力是21世紀所需要的創(chuàng)新型人才的必備素質(zhì)。長期參加體育運動，肯定對參加者的處變不驚和沉著冷靜的能力，能得到鍛煉和培養(yǎng)。

現(xiàn)代企業(yè)都認同，體育可以提高勞動生產(chǎn)率、增強企業(yè)凝聚力和預防工傷事故等作用。公司的發(fā)展，有賴于職工是否健康，職工的健康和工廠、設備一樣重要。我國是一個體育強國，不僅僅是在奧運會上獎牌數(shù)量的多少來決定，更應該加強學校體育和群眾體育的大力發(fā)展。特別是學校要重視學校體育的發(fā)展與創(chuàng)新，從而推動學生就業(yè)素質(zhì)的提高。

【參考文獻】

［1］ 周西寬．體育基本理論［M］．北京：人民體育出版社，2007．

［2］ 呂曉華，韓海軍，唐成，烏燕紅．體育健康論［M］．成都：四川科學技術(shù)出版社，2008．

【作者簡介】

楊科（1981-）男，成都人，四川大學錦城學院基礎課部體育教師．