李鴻良

新的國家基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要目標(biāo),就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,使學(xué)生不但學(xué)到知識而且提高能力。為此,對數(shù)學(xué)課堂的組織者——數(shù)學(xué)教師的要求也就更高。精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu),已是提高數(shù)學(xué)課堂效果的基本要求。

課堂是實(shí)施教育教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動的基本形式,是傳授知識,培養(yǎng)能力,全面提高學(xué)生水平的主要途徑。數(shù)學(xué),作為一門系統(tǒng)的演繹科學(xué),在它的形成過程中又是一門實(shí)驗(yàn)性的歸納科學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式長期以來一直統(tǒng)治著各級各類學(xué)校,學(xué)生處于被動接受教師灌輸知識的地位。新的國家基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要目標(biāo),就是要改變至今仍普遍存在的學(xué)生被動接受、大運(yùn)動量反復(fù)練習(xí)的教學(xué)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生不但學(xué)到知識而且提高能力。

一、要合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程,喚發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于每節(jié)課的知識點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)和性質(zhì)不同,所牽連的復(fù)習(xí)內(nèi)容也不同。在復(fù)習(xí)過程中,教師要合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)內(nèi)容過多,會使學(xué)生產(chǎn)生抵制情緒;復(fù)習(xí)內(nèi)容單一,會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。所以,要做到無關(guān)的內(nèi)容不復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的類型不統(tǒng)一。既要達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,又要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。能以寬容友好的心態(tài)對待每一位學(xué)生,特別是學(xué)困生,喚發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、要巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入過程,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想上好一堂數(shù)學(xué)課,良好的開端是成功的一半。在導(dǎo)入新知識的時(shí)候,教師要巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入過程,做到導(dǎo)入內(nèi)容不重復(fù),導(dǎo)入語言不繁瑣。導(dǎo)入要明確重點(diǎn)、難點(diǎn),展示目標(biāo),讓學(xué)生明確本節(jié)課重、難點(diǎn)以及要解決的問題,使學(xué)生既要明白課堂學(xué)習(xí)的要點(diǎn),又要產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣,誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思,由思到知,創(chuàng)造最佳的課堂氣氛和環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極因素,激發(fā)求知欲,使學(xué)生處于精神振奮狀態(tài),注意力集中,為學(xué)生能順利接受新知識創(chuàng)造有利的條件,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,既要使學(xué)生勤于動腦,善于發(fā)言;又要鼓勵(lì)學(xué)生善于動手實(shí)驗(yàn),注重學(xué)生的參與程度,要引發(fā)學(xué)生在新舊知識的聯(lián)結(jié)處想,在知識的疑難處想,在思維的干擾處想。對于學(xué)生思維的結(jié)果,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法,說出計(jì)算的原理;說出概念的形成;說出公式的推導(dǎo);說出解題的思路?？梢宰寣W(xué)生各抒己見,教師對學(xué)生中獨(dú)特的想法不要輕易否定,鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。這樣每個(gè)學(xué)生都能深刻理解知識的形成發(fā)展過程,使學(xué)生不僅知其然又知其所以然,達(dá)到思有源、思有序、思有獲、思有創(chuàng)的目的,從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、準(zhǔn)確設(shè)計(jì)課堂練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生解題能力

鞏固練習(xí)是課堂學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)要把握題型難度,做到重基礎(chǔ)、重實(shí)際、重過程、重方法。要想學(xué)生所想,想學(xué)生所疑,想學(xué)生所難,想學(xué)生所錯(cuò),想學(xué)生所忘,想學(xué)生所會,既要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固,又要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的開拓,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,推理能力,選擇判斷能力,數(shù)學(xué)探索能力的目的,使學(xué)生理解、掌握知識體系,培養(yǎng)學(xué)生解題能力。

五、完美設(shè)計(jì)課堂小結(jié),鞏固學(xué)生知識基礎(chǔ)

小結(jié),是課堂的畫龍點(diǎn)睛之筆。完美的課堂小結(jié)能夠使學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶,鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識。教師在課堂小結(jié)時(shí)要特別注重學(xué)習(xí)重點(diǎn),做到重點(diǎn)突出,目的明確。同時(shí),也要注意小結(jié)的方式方法,避免統(tǒng)一模型。

總之,課堂是學(xué)生獲取知識,培養(yǎng)能力的主場所,在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天,課堂教學(xué)對教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式,以學(xué)生為主體,千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因,激勵(lì)學(xué)生積極參與,把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場所。尤其是數(shù)學(xué)課堂,要避免死記硬背公式定理,反復(fù)做題打疲勞戰(zhàn)的教學(xué)方式,摒棄“教師唱主角”的課,“見書不見人”的課,“中評不中用”的課,讓每一個(gè)學(xué)生都成為參與者;讓每一個(gè)學(xué)生都成為實(shí)踐者;讓每一個(gè)學(xué)生都成為研究者;讓每一個(gè)學(xué)生都成為探索者,讓每一個(gè)學(xué)生都成為收獲者;讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所,奇思妙想之處,提高能力之地。[e]

(甘肅省天祝藏族自治縣第二中學(xué) 733203)